2023年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文：高中教學(xué)實(shí)踐

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一個(gè)月的實(shí)踐期就這么過(guò)去了，想來(lái)時(shí)光過(guò)去了就快，回想起這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的感受無(wú)數(shù)，也學(xué)會(huì)到了無(wú)數(shù)高校課本里不曾有些東西。在離家比較近的神木職教中心，我開頭了為期一個(gè)月的實(shí)踐生活。職教中學(xué)是我們縣唯一一所也是規(guī)模很大的職業(yè)小學(xué)，校園也設(shè)立基礎(chǔ)部就是一般高中，我實(shí)踐的內(nèi)容就是跟著團(tuán)委朱兆瑞教師學(xué)習(xí)，他也是高二3班和高三9班的歷史教師，所以我也就以自己的專業(yè)為主學(xué)習(xí)做歷史教師。

實(shí)踐過(guò)程

“十年樹木，百年樹人?！比陙?lái)，我以做一名高素養(yǎng)的高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷努力，不斷追求長(zhǎng)進(jìn)，不斷完美自己。一個(gè)月的實(shí)踐，使我真正體味到做一位教師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)變?yōu)樯鐣?huì)實(shí)踐。短短的實(shí)踐生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)踐的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲“******好”“******好”的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了，呵呵。一個(gè)月的實(shí)踐，也令我感慨頗多。

我實(shí)踐的年級(jí)是高二三班，記得我剛到課室的第一天，晚上改作業(yè)就有個(gè)學(xué)生寫紙條給我說(shuō)：教師我不是好同學(xué)只是為了叫你興奮才仔細(xì)做作業(yè)的。范文內(nèi)容地圖我以一個(gè)大姐姐的身份給他回到：看到你仔細(xì)的作業(yè)我很愉快，但是我也很傷心你否定自己，我覺(jué)得你不管出于什么心態(tài)但你把該做的事做的那么好就是最棒，大概你以前只是分?jǐn)?shù)不高，但一定是好孩子好同學(xué)。聽了幾節(jié)課之后，我開頭走上講臺(tái)，開頭了自己的第一節(jié)“處女作”。固然，剛開頭情緒特殊緊急，因?yàn)殚啔v不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂浮現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對(duì)浮現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)教師要求我多聽課，多向閱歷豐盛的老師學(xué)習(xí)，并且面向面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，協(xié)助修改教案，他以前也帶過(guò)好多歷史學(xué)的實(shí)踐教師，不僅閱歷豐盛而且他沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談和熱心的鼓舞協(xié)助。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)小學(xué)和指導(dǎo)教師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，樂(lè)觀向其他學(xué)生和教師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，掌握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課的過(guò)程中，我碰到了許多困難：譬如講課的是時(shí)候老是斷斷續(xù)續(xù)，思維跟不上，聲音很小，放不開，有同學(xué)居然在下面喊教師你是不是太緊急啦!因?yàn)槲疑险n時(shí)氣氛僵硬使同學(xué)也不樂(lè)觀協(xié)作，令我痛心疾首。粉筆寫不好，寫得又丑，手臂還很難受。后來(lái)我就多和指導(dǎo)教師溝通不斷自我完美，個(gè)人簡(jiǎn)歷最終扭轉(zhuǎn)了這種局面。我深深的感觸到作為教導(dǎo)工，不緊緊是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)。

教師就像自編自演的導(dǎo)演加演員，而且要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和睦的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)們的良師益友。不過(guò)在我的努力和堅(jiān)持下我取得的教學(xué)效果還是很不錯(cuò)的，有幾個(gè)很淘氣的同學(xué)在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還樂(lè)觀協(xié)作回答問(wèn)題與我交談，天天都仔細(xì)完成作業(yè)。剛開頭經(jīng)常由于同學(xué)在下面開說(shuō)話不協(xié)作，我喊破嗓子都沒(méi)方法控制，在我的不斷說(shuō)服教導(dǎo)下現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！蔽矣X(jué)得愛(ài)好對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體味是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。在上課時(shí)我都實(shí)行以同學(xué)為主，教師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問(wèn)為主，我再加以補(bǔ)充、訂正。我告知他們學(xué)習(xí)好多學(xué)問(wèn)都應(yīng)當(dāng)知道：讀書百遍其意自現(xiàn)這一真理。熱門思想?yún)R報(bào)由于課堂都是以同學(xué)自己動(dòng)腦為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激活了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)于高中歷史而言，批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤就顯得沒(méi)那么重要。但我在訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)糾正的重要性，并按照各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)，開導(dǎo)。對(duì)那些在我要求糾正之后依舊不糾正的同學(xué)，我在作業(yè)上繼續(xù)寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至熟悉了錯(cuò)誤并改正為止。

我覺(jué)得身為一位教導(dǎo)工，就是要有這樣的耐心，才干把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。由于我信任沒(méi)有教不好的同學(xué)，惟獨(dú)不會(huì)教的教師。我從不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教導(dǎo)他們，跟他們談天，了解他們，對(duì)癥下藥。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們知道，教師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是同學(xué)健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能由于成果不抱負(fù)就疑惑同學(xué)的能力，由于才干是多方面的。在我的精心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的長(zhǎng)進(jìn)，他們不象以前那樣，由于在不好的小學(xué)里就自報(bào)自棄，開頭仔細(xì)努力起來(lái)了。從中我深深體味到，對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)的同學(xué)不能只是一味地訓(xùn)斥，嘲諷，而要了解他們的內(nèi)心世界，多交流，多互動(dòng)，多鼓舞。

實(shí)踐總結(jié)

時(shí)光過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)月的實(shí)踐時(shí)光很快結(jié)束了，曾經(jīng)讓我們忐忑和向往的實(shí)踐就在開心和充實(shí)中度過(guò)了，驀然回首，我發(fā)覺(jué)我心得了自己想要的那份技能和同學(xué)的那份情意，收獲體味站在講臺(tái)上我覺(jué)的自己不再那么緊急膽怯，更多的是責(zé)任，希翼給同學(xué)傳達(dá)最多的學(xué)問(wèn)信息;走時(shí)同學(xué)依依不舍的情緒也深深的感染了我，都希翼繼續(xù)留下!同時(shí)也真切的感觸到教導(dǎo)的長(zhǎng)進(jìn)，作為教師的崇高，同時(shí)對(duì)那些辛勞學(xué)習(xí)的同學(xué)彌漫體貼和祝愿。實(shí)踐使我所學(xué)到的學(xué)問(wèn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了無(wú)數(shù)書本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的，在取得好成果的同時(shí)，我時(shí)刻不忘不斷提升自己我覺(jué)得到小學(xué)了應(yīng)當(dāng)再看更多的歷史書籍，力求以后做教師的時(shí)