高二年級政治教學反思范文

高二年級政治教學反思范文高二年級政治教學反思范文通過一個多月的教學和學生的情況，特別是剛剛完畢的九月月考反響出這樣這樣幾點信息：一是由于剛剛開場哲學的學習，一部分不能很好的把握哲學學習的特點和規(guī)律，學習積極性不高；二是答題是出現的問題，哲學題主要是對哲學原理的考察，但是很多同學遇到任何一個題目都不加分析地答出所有的哲學原理，答題變成了原理的簡單堆砌；還有一些學生審題不準確，往往答非所問；再就是答題條理不清，思路。反映到一點就是不能靈敏地運用所學的知識分析問題。因此結合學生的學習情況和本學期的教學要求，對課堂教學和學生學習得出如下幾點反思：隨著新課程的改革，高中的政治的考試更注重于對才能的考察，但才能的開展依賴于對根底知識的掌握和積累。那么，要穩(wěn)固扎實的根底知識，就需要特別注重構建知識體系和網絡，從宏觀上駕馭知識，否那么，知識點就會零亂不堪。課堂教學首先應從微觀知識、重點知識著手，在此根底上，更要注重宏觀知識體系網絡的構建，要求學生從整體上把握知識點之間的聯絡，這樣運用起來就可以得心應手。學生學習過程中，要擅長把課本的知識變“薄”，也要擅長把課本的知識變“厚”，來構建知識體系。把課本的知識變“薄”，關鍵是把握主干根底知識，重視對根底知識的和重組，即打破教材原有知識編排體系，將知識要點化，將相關知識串聯起來，構建自己的學科知識體系。思想政治課是一門理論性很強的學科。學生只有將所學到的知識運用于理論，很好地去解釋和分析問題，才會產生更強的求知欲望，才會表現出學習的積極性。高中的政治試題不回避社會熱點，往往是迎著熱點考，幾乎每一道題都是以熱點為載體設題，要求學生運用重要知識來分析重大社會熱點問題。教學過程中，應有意識地引導學生關注國際國內的重大時事，用所學的知識對其進展分析，真正做到學以致用，拓寬學生知識面，激發(fā)學習興趣。學生所學的知識必需要通過書面化的答題表現出來，因此對學生審題以及答題標準化的培養(yǎng)至關重要。主要從以下幾方面加強訓練：第一、要認真審題，要確保答題的大方向不能錯，審題時逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，并完成以下思維要點：(1)辨明試題的指向，明確試題的設問點，問，答什么，防止答非所問。(2)分析命題者的意圖，明確試題所要考察的`知識范圍。(3)排除思維定勢的影響，越是似曾相識的題目，越要小心，不能簡單地用已做過的類似題目的思維去解答。第二、在保證答題大方向正確的前提下，努力進步答題的準確性、科學性、完好性和簡潔性。詳細方法技巧如下：（1）找出設問的限定詞，縮小包圍圈，進步答題的準確性。例如，題目涉及哲學知識時，首先要確定題目考察的是哪個知識板塊，然后再考慮屬于該知識板塊內的哪一方面的內容，哪個知識點。假設考察的是唯物論的內容，那么應考慮物質與意識，一切從實際出發(fā)，意識的能動作用等知識點；同理，假設考察的是辯證法的內容，那么應考慮其為矛盾、開展、聯絡知識等。（2）要用政治術語答題，進步用詞的科學性、標準性，盡量使用教材上的根本概念、原理答。答題語言不能過于隨意，想當然。由于經濟問題、政治問題規(guī)律既具有普遍性，又具有多樣性和特殊性，因此，對這些現象進展概括分析時，常用“一般情況下”“多數是”和“絕大多數”等詞語來描繪，而不能一言概之。（3）梳理答題要點，進步表達的簡潔性。這樣既可以說明對問題有著深入的理解，而且顯得有條理，也有利于閱卷者盡快發(fā)現答案的采分點。特別需要注意的是：對正確性沒有把握的內容盡量不要寫，以免影響本來正確的那部分內容的得分。當然，有些問題不是一天兩天能解