中班漂亮的項鏈教案

中班漂亮的項鏈教案中班美麗的項鏈教案1

活動目標：

1、通過幼兒動手操作，引導幼兒發(fā)覺并運用按顏色進行排序的規(guī)律。

2、引導幼兒幼兒主動、用心地進行操作活動，并敘述操作過程和結果。

3、幼兒情愿參加活動，并體驗活動帶來的歡樂。

活動預備：

排序卡人手一份、圓形卡片若干(紅、黃、藍、綠)、珠子若干、毛絨玩具若干、音樂(森林狂想曲)

活動過程：

一、出示毛絨玩具，引起幼兒愛好。

師：今日小動物們要去參與舞會了，可是她們缺了一條美麗的項鏈，要請小伴侶們幫幫忙。

二、引導幼兒發(fā)覺規(guī)律并動手操作按規(guī)律進行排序。

1、老師出示范樣，請幼兒觀看。

2、師：老師給小熊預備了一條項鏈，我們一一看。(幼兒一起來說一說)

3、幼兒第一次動手操作。

師：現(xiàn)在老師請小伴侶也給小熊穿一條，也要整齊按規(guī)律排排隊。

4、老師展現(xiàn)幼兒作品，并把按相同規(guī)律排列的排序卡進行歸類，并請幼兒一起來說一說。

5、老師示范并請幼兒依樣進行排序。

師：這邊小貓也要戴項鏈，可是小貓的項鏈穿了一半，要請小伴侶來幫幫她。(請個別幼兒上來操作)

6、幼兒其次次操作

師：那邊還有許多小珠子迷路了，我們快去關心送它回家吧。

7、個別展現(xiàn)幼兒作品，并進行點評，并引導幼兒發(fā)覺原來它們都是按規(guī)律進行排列的，

三、穿項鏈

師：現(xiàn)在請你在動動腦筋想想有沒有什么新的.穿法，給其它小動物來也穿一條。

中班美麗的項鏈教案2

設計意圖：

數(shù)的概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是挨次關系，它是幼兒學數(shù)學前的預備階段。有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實際狀況，以嬉戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以嬉戲的形式，讓幼兒在穿珠的操作中把握排序的規(guī)律。

活動目標：

1、通過幼兒動手操作，引導幼兒發(fā)覺并運用按顏色或外形等某一特征進行排序的規(guī)律。

2、引導幼兒幼兒主動、用心地進行操作活動，并敘述操作過程和結果。

3、有愛好地參與活動。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

珠子(顏色和外形各異)、繩子、展現(xiàn)架2塊、老師自制的項鏈一條(按顏色排序)、貼絨彩色卡片(與事先穿好的項鏈相對應)、音樂磁帶。

活動過程：

1、老師戴一條自制的珠子項鏈(按顏色排序)，引起幼兒動手制作項鏈的愛好。

老師交待制作項鏈的要求：每個小伴侶穿一根項鏈，先把繩子的一頭打個結，保證穿好的珠子不會掉，然后一個一個珠子往繩子上穿，這時要動腦想怎么穿才能使項鏈更美麗，珠子不要穿得太多，最終把兩頭打結在一起。

幼兒分組制作項鏈，老師巡回觀看指導，同時也穿一條按外形排序的項鏈。

2、幼兒各自將自己制作的項鏈掛到展現(xiàn)架上，老師將脖子上戴的項鏈和剛制作的項鏈都掛在展現(xiàn)架上。

請幼兒比一比誰制作的項鏈最美麗。

3、老師將幼兒認為美麗的項鏈掛在另一展現(xiàn)架上，請幼兒說一說：“為什么你覺得它美麗?它的排列有什么小隱秘?”

老師要留意啟發(fā)和引導幼兒在認真觀看的基礎上發(fā)覺規(guī)律(按顏色、外形排序)每當幼兒說出一種排序的.方法，老師就出示一種排序貼絨卡片標志，與幼兒一起分析排序規(guī)律，并進行接龍。

老師小結：哦，現(xiàn)在我明白了!這些項鏈美麗，原來是由于它們是根據(jù)肯定的規(guī)律穿起來的，有顏色的變化、有外形的變化。現(xiàn)在請小伴侶按顏色的變體規(guī)律或者按外形的變化規(guī)律再來穿一條項鏈，看看是不是比原來的更美麗些了，好嗎?

4、幼兒動手自制項鏈(幼兒可依據(jù)自己力量選用一種或兩種方法)老師巡回觀看指導，并適當提問：“你是按什么規(guī)律來穿的。”

幼兒穿好后，小伴侶之間相互欣賞，并對同伴說一說自己是按什么規(guī)律穿的，并和原來的項鏈作以比較，讓幼兒感到按肯定的規(guī)律穿的項鏈更美麗好看。

5、幼兒帶上自制的項鏈在美麗的音樂聲中展現(xiàn)，讓幼兒體驗到勝利的喜悅。

活動結束：

“小伴侶，感謝你們，為我們加工了這么多美麗的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?”

活動延長：

請幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按肯定的規(guī)律排序的。

活動反思：

數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習愛好，調動同學樂觀性，最大限度地發(fā)揮同學身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德訓練，培育良好的學習習慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質協(xié)調進展。引導同學在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才能,“賽"中增士氣。

中班美麗的項鏈教案3

活動目標：

1、通過操作，比較，引導幼兒發(fā)覺不同規(guī)律的序列，并能用語言清晰表達。

2、在串項鏈過程中，引導幼兒嘗試按顏色，外形，大小有規(guī)律地排列。

3、培育幼兒觀看和概括歸納的力量。

活動預備：

用毛艮穿好的塑封紙人手3條；大小紅圓、藍方紙片若干；電腦音樂活動過程：

一、出示項鏈，發(fā)覺規(guī)律師

小伴侶，你們看，我今日美嗎？我什么地方美？這條項鏈美在哪里？（將項鏈取下貼在黑板上，引導幼兒觀看）師：我是用什么規(guī)律來串項鏈的？（請個別幼兒說一說，然后集體說）這條項鏈我只串了一半，誰能用剛剛我們說的規(guī)律把它串的再長一點？（請幼兒示范）小結：原來，我是用紅圓—藍方—紅圓—藍方一一間隔的方法，有規(guī)律地串成了一條美麗的項鏈。

二、幼兒操作，有規(guī)律的設計項鏈

1、不同顏色不同外形師：我給我自己設計了這么一條美麗的項鏈，你們也想為自己設計一條項鏈嗎？提出要求：先將顏色圖形有規(guī)律地擺一擺，然后再用膠水固定；要設計一條與眾不同的項鏈，提問：什么叫與眾不同？解釋：與眾不同就是要跟人家不一樣，有自己的想法；4人一組不搬椅子。（幼兒操作）師：帶好你們的項鏈，讓我們一起來看一看，說一說你是按什么規(guī)律來設計項鏈的？小結：原來，由于顏色圖形排列的先后挨次、數(shù)量不一樣，所以我們設計出來的項鏈也不相同。

2、依據(jù)顏色、外形、大小有規(guī)律的串項鏈師：兩種顏色圖形有規(guī)律的串項鏈難不倒你們，現(xiàn)在我要加大難度了，看，我又加入了什么材料？現(xiàn)在請你依據(jù)顏色、外形、大小有規(guī)律的來串項鏈，你會串嗎？你會怎么串呢？待會請你去試一試（串完后請個別幼兒說說自己的'規(guī)律）小結：依據(jù)顏色、外形、大小有規(guī)律的串出來的項鏈看上去變化更多，更加豐富多彩。

3、給客人老師串項鏈師：今日，你們勝利地做了回設計師，設計出了許多不同規(guī)律的項鏈來裝扮自己，把自己裝扮的美美的，帥帥的，后面的客人老師看了也很艷羨，她們跟我說也想讓你們給她們有規(guī)律的設計一款項鏈，請聽清晰要求：給客人老師設計的項鏈要跟你身上的項鏈不一樣，你們能做到嗎？桌上的材料都要用到哦！三、展現(xiàn)師：現(xiàn)在，客人老師也被你們裝扮的美美的啦，讓我們和客人老師聽了音樂一起秀一秀，合個影吧！

中班美麗的項鏈教案4

活動目標：

1、嘗試學看圖紙并依照圖紙動手制作。

2、樂于動手，喜愛參與美術活動。

3、互送禮物，體會與小伙伴友好交往的歡樂。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

彩色吸管，彩繩，白紙，彩筆，音樂。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，引起幼兒愛好

（1）小伴侶們，上午好！昨天收到我的好伴侶小熊送我的禮物。還是他自己親自制作的，你們想不想看？好，現(xiàn)在我把我的禮物共享給你們。

（2）出示項鏈,引導幼兒觀看，探究規(guī)律。

看，這就是我收到的禮物——你們看出來是什么了嗎？（看一看，摸一摸）對，是一條項鏈。

師：項鏈是用什么做的？（吸管）什么樣子的吸管？（彩色，剪開的）

我們平常見過的吸管都是用來干什么的？（喝粥，喝奶茶）對，吸管它最常用的'地方就是喝東西，沒想到小熊這么有創(chuàng)意，而且還這么美麗。你們想不想試一試做一做呢？

二、講解示范。

咚咚咚！咦，怎么有封信呢？原來是小熊給我寫的。（出示ppt）

友愛的西西老師：

你好！我是小熊，我送你的項鏈你收到了沒？喜愛嗎？（我特殊喜愛。）

你肯定很想知道項鏈是怎么做的吧？（小熊竟然猜到我們想做一做）

那我就教教你吧?。ㄌ昧耍。?/p>

項鏈做法：

1、首先畫出設計圖。（先畫出一條線，在線上用長方形代表吸管，選擇你喜愛的顏色畫出。）

2、拿一條繩子。

3、把吸管根據(jù)設計圖的上對應的顏色穿再繩子上。（倒著穿）

4、繩子兩端綁起來。

5、就這樣，美麗的項鏈就完成了。

（一邊講解一邊做示范）你們學會了嗎？一起來做做試試吧！

三、介紹材料，幼兒操作。

（1）請幼兒依據(jù)自己設計的圖紙，然后再到盤子里找需要的吸管用彩繩穿起來。

（2）幼兒操作，老師指導。

四、互贈禮物

師：小伴侶們真能干，都做出了項鏈。我們把穿好的項鏈去送給你的好伴侶吧？現(xiàn)在我們帶著美麗的項鏈和小伙伴們一起去照相吧！

活動反思：

1、教學過程中充分調動了幼兒的樂觀參加。每個幼兒都能完成一件手工作品。

2、在教學活動