阿司匹林片劑質(zhì)量檢驗的項目教學(xué)設(shè)計

阿司匹林片劑質(zhì)量檢驗的項目教學(xué)設(shè)計

《藥品質(zhì)量檢驗技術(shù)》課程是高職生物制藥專業(yè)的核心課程。旨在培育具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)力量、動手力量、能夠?qū)λ幤愤M(jìn)行檢驗分析，從事藥品質(zhì)量管理工作的高素養(yǎng)技能型人才。本課程在傳統(tǒng)教學(xué)過程中常采納“填鴨式”教學(xué)模式，重在理論學(xué)問的講授，對于基礎(chǔ)薄弱、以技能型人才為培育目標(biāo)的高職同學(xué)來說，效果不是很好。為了讓同學(xué)能夠在有限的課堂時間里把握各種操作技能，需要老師在做教學(xué)設(shè)計時，不斷改善教學(xué)方法、更新教學(xué)資源，調(diào)動同學(xué)的樂觀性。本課程依據(jù)藥品質(zhì)量檢驗的實際工作流程組織項目教學(xué)，以任務(wù)為驅(qū)動，同學(xué)為主、老師為輔，使同學(xué)充分發(fā)揮主觀能動性，為以后勝任企業(yè)的質(zhì)檢工作做好預(yù)備。嘗試運(yùn)用項目教學(xué)法進(jìn)行阿司匹林片劑質(zhì)量檢驗的教學(xué)，教學(xué)設(shè)計如下：

1課程設(shè)計思路

阿司匹林片是常用非處方藥，制劑分析是藥品檢驗中的重要內(nèi)容。教學(xué)活動按工作過程為序來組織，以藥品檢驗工作中――阿司匹林片劑的檢查為引領(lǐng)，真實藥品檢驗過程為主線來組織教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加，加強(qiáng)理論與實踐的聯(lián)系，突出高職教育對專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培育。

2教學(xué)目標(biāo)

2.1學(xué)問目標(biāo)

把握阿司匹林的專屬鑒別反應(yīng)；了解阿司匹林的特別雜質(zhì)；把握溶出度的檢驗方法、把握阿司匹林片的含量測定方法。

2.2力量目標(biāo)

通過真實的崗位訓(xùn)練，嫻熟把握片劑四用儀、紫外可見分光光度計的操作。能夠處理試驗中常見的問題，培育同學(xué)動手力量，分析問題、解決問題的力量。

2.3素養(yǎng)目標(biāo)

樹立藥品質(zhì)量第一的觀念、環(huán)保意識、節(jié)省意識、團(tuán)隊合作意識和平安意識，培育良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。

3學(xué)情分析

藥品質(zhì)量檢驗技術(shù)作為專業(yè)核心課程，在高校二班級下半學(xué)期開設(shè)。這一階段的同學(xué)共性鮮亮，獨(dú)立，思維活躍，對新事物布滿奇怪???心。缺點(diǎn)在于基礎(chǔ)薄弱、學(xué)問儲備不足、自學(xué)力量差。大部分同學(xué)在試驗課上通過自己實際操作達(dá)到預(yù)想結(jié)果后，都會產(chǎn)生一種滿意感，體會到勝利的喜悅，在伴侶圈曬出自己的成果。針對以上特點(diǎn)，在授課過程中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動其學(xué)習(xí)樂觀性、增加其自信念，將是老師需要特殊關(guān)注的問題。

4教學(xué)活動

4.1預(yù)備階段

制造情境，引出任務(wù)。某制藥廠新生產(chǎn)出一批阿司匹林片，質(zhì)檢部工作人員抽樣后將樣品送入化驗室進(jìn)行檢驗，實習(xí)生小劉剛安排到化驗室，業(yè)務(wù)還不熟識，你能關(guān)心他嗎？

同學(xué)活動――分組爭論，查閱中國藥典，找到阿司匹林片的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。阿司匹林片要求檢查的項目有：性狀、鑒別、檢查（游離水楊酸，溶出度）、含量測定。

設(shè)計理念――以真實的工作情境引入課程任務(wù)，激發(fā)同學(xué)的求知欲和愛好。通過引導(dǎo)同學(xué)完成項目內(nèi)容構(gòu)建相應(yīng)學(xué)問體系，培育同學(xué)團(tuán)隊協(xié)作力量。

理論學(xué)習(xí)――同學(xué)閱讀教材，把握阿司匹林特有的官能團(tuán)，特別雜質(zhì)，把握溶出度的概念，含量測定的方法。老師對同學(xué)理解不透的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行講解，分析阿司匹林原料藥與片劑含量測定方法的不同，借助FLASH演示動畫講解片劑含量測定原理。

明確任務(wù)目標(biāo)制定工作方案。同學(xué)需要完成鑒別、檢查、含量測定等檢驗項目。各項目中試驗器材、藥品的預(yù)備、所需試劑的配制分小組進(jìn)行預(yù)備，每組4-5人，設(shè)一名小組長。組長接到任務(wù)后依據(jù)要求進(jìn)行分工。需要預(yù)備試驗所需玻璃器皿、耗材，按試驗需要確定數(shù)量，檢查儀器狀態(tài)，清洗玻璃儀器，貼好標(biāo)簽。試液公用，需配置全班用量，要求量足但不要過多，避開鋪張。工作挨次自定，要求各組合理支配時間，準(zhǔn)時完成任務(wù)。預(yù)備過程中時刻做到試驗臺面干凈、物品擺放整齊有序。老師隨時審核配制方案進(jìn)行指導(dǎo)。預(yù)備工作結(jié)束后，由各組小組進(jìn)步行匯報，老師檢查有無遺漏。

4.2項目實施

4.2.1同學(xué)進(jìn)行鑒別試驗并記錄相應(yīng)試驗現(xiàn)象。同學(xué)活動――同學(xué)根據(jù)藥典規(guī)定完成樣品稱量、溶解、煮沸、放冷，加入顯色劑（三氯化鐵試液，過量稀硫酸）。記錄試驗現(xiàn)象并進(jìn)行結(jié)果判定。設(shè)計意圖――本項任務(wù)較為簡潔，由同學(xué)實踐，老師分析試驗現(xiàn)象成因，講解原理，考察同學(xué)觀看力。

4.2.2同學(xué)進(jìn)行游離水楊酸的檢查并記錄試驗現(xiàn)象。同學(xué)活動――同學(xué)按試驗操作配對原則選擇納氏比色管，按藥典規(guī)定的檢查方法完成樣品管、對比管的配制后進(jìn)行比色。判定試驗結(jié)果并進(jìn)行記錄。設(shè)計意圖――本試驗涉及的試劑較多，樣品管和對比管的制備需要做到同步，考察同學(xué)相互之間的溝通合作力量。老師指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范操作。溝通與爭論――如何正確的進(jìn)行比色或比濁？為什么樣品管對比管要同步操作？

4.2.3同學(xué)進(jìn)行溶出度的測定并記錄試驗數(shù)據(jù)。同學(xué)活動――裝好溶出裝置、倒入溶出介質(zhì)、設(shè)置測定時間、轉(zhuǎn)速，結(jié)束后快速取溶液濾過，精密量取續(xù)濾液置規(guī)定量瓶中，溶解后水浴，放冷，加水稀釋至刻度、搖勻。使用紫外-可見分光光度計，在規(guī)定波特長測定吸光度，計算每片的溶出量。與溶出限度比較，推斷是否符合規(guī)定。設(shè)計意圖――考察同學(xué)對紫外-可見分光光度計操作的把握狀況。使同學(xué)把握片劑四用儀的操作，由老師先進(jìn)行操作的演示，說明留意事項，然后同學(xué)進(jìn)行實踐。通過溶出度計算檢驗同學(xué)理論學(xué)問的把握程度。溝通與爭論――試驗中要用到的濾膜應(yīng)如何處理？溶出度測定過程中需要留意的問題有哪些？

4.2.4進(jìn)行阿司匹林片劑的含量測定并記錄試驗數(shù)據(jù)。同學(xué)活動――按藥典規(guī)定進(jìn)行取樣，精密稱定，研細(xì)，精密稱取適量，置錐形瓶中，加中性乙醇使其溶解，加酚酞指示液3滴，滴加氫氧化鈉滴定液（0.1mol/L）至溶液顯粉紅色，再精密加氫氧化鈉滴定液（0.1mol/L）40ml，置水浴上加熱15分鐘并時時振搖，放冷至室溫，用硫酸滴定液（0.05mol/L）滴定，并將滴定的結(jié)果用空白試驗校正。設(shè)計意圖――考察同學(xué)對滴定分析操作的嫻熟程度、訂正錯誤、規(guī)范操作。溝通與爭論――阿司匹林片劑與原料藥的含量測定方法有何區(qū)分？為什么要使用兩步酸堿滴定法來測定片劑含量？

4.2.5完成檢驗報告書。同學(xué)活動――依據(jù)試驗結(jié)果，按要求填寫檢驗報告。設(shè)計意圖――老師出示藥品檢驗報告示例，同學(xué)實踐，老師指導(dǎo)規(guī)范書寫，點(diǎn)評鼓舞同學(xué)。溝通與爭論――填寫檢驗報告書時，應(yīng)留意哪些事項？

4.3評價總結(jié)

隨機(jī)抽取同學(xué)對項目進(jìn)行總結(jié)，試驗過程中學(xué)到了哪些學(xué)問與操作技能？由老師對整體狀況進(jìn)行總結(jié)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。使同學(xué)體驗藥品檢驗工作的全過程，進(jìn)一步領(lǐng)悟藥品檢驗人員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和平安意識。培育同學(xué)理論聯(lián)系實踐，歸納總結(jié)的力量。

5體會

項目教學(xué)法轉(zhuǎn)變了以往同學(xué)處于被動地位，教學(xué)中以老師為中心，理論講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，切實做到了“做中教，做中學(xué)，教學(xué)做