第2課《說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1理清文章思路，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，體會(huì)文章的語(yǔ)言氣勢(shì)。梳理聞一多先生的說(shuō)與做的不同之處，學(xué)習(xí)他崇高的品格和革命精神。關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫，分析并理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物形象的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、梳理聞一多先生的說(shuō)與做的不同之處，學(xué)習(xí)他崇高的品格和革命精神。2、關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫，分析并理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物形象的作用?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】課堂導(dǎo)入讀一讀下列名言，感受聞一多先生的思想與言行。1對(duì)奴隸，我們只當(dāng)同情，對(duì)有反抗性的奴隸，我們尤為尊敬。2個(gè)體之于社會(huì)等于身體的細(xì)胞，要一個(gè)身體健全，不用說(shuō)必須每一個(gè)細(xì)胞都健全。3盡可多多創(chuàng)造快樂(lè)去填滿時(shí)間，那可活活縛著時(shí)間來(lái)陪著快樂(lè)？為什么聞一多先生會(huì)說(shuō)出這些名言呢？讓我們一起走進(jìn)聞一多先生的言行世界，一起去了解聞一多先生吧。聞一多既是充滿愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)人、學(xué)者，又是偉大的民主戰(zhàn)士。新詩(shī)集《紅燭》《死水》是現(xiàn)代詩(shī)壇的經(jīng)典作品。他對(duì)《周易》《詩(shī)經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究，被郭沫若稱為：不僅前無(wú)古人，恐怕還要后無(wú)來(lái)者。1943年以后，因目睹蔣介石政府的腐敗，他憤然而起，積極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。“一二一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，最后獻(xiàn)出寶貴的生命。1拍案而起，橫眉冷對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服”。(毛澤東)2“他那眼光的犀利，考索的賅博，立說(shuō)的新穎而翔實(shí)，不僅前無(wú)古人，恐怕還要后無(wú)來(lái)者的?！保ü簦?.“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，強(qiáng)烈的正義感和對(duì)民主的篤信，對(duì)廣大人民的熱愛(ài)?！保▍顷希┻@是眾多大家給予聞一多先生的高度評(píng)價(jià)，可見(jiàn)聞一多先生的為人。他是大師筆下的大師巨人心中的巨人。了解背景1、認(rèn)識(shí)作者臧克家（1905年10月8日—2004年2月5日），山東諸城人，筆名少全、何嘉，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、作家、編輯家，忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)主義者，中國(guó)民主同盟盟員。1933年以一首《老馬》成名。被譽(yù)為農(nóng)民詩(shī)人。代表作有詩(shī)集《烙印》《運(yùn)河》《罪惡的黑手》和長(zhǎng)詩(shī)《李大釗》。作者與聞一多先生的關(guān)系臧克家于20世紀(jì)30年代在國(guó)立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多的學(xué)生，經(jīng)常出入聞一多的辦公室和家中，向其請(qǐng)教。聞一多也很欣賞臧克家，兩人來(lái)往甚密，相知甚深。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫了《我的先生聞一多》以此悼念，1992年又寫了這篇敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩(shī)人、學(xué)者和民族戰(zhàn)士的光輝事跡。識(shí)詞辨字1、給下列加粗字注音。鍥而不舍目不窺園迥乎不同兀兀窮年瀝盡心血群蟻排衙潛心貫注心不在焉慷慨淋漓氣沖斗牛2解釋下列詞語(yǔ)。鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。四、總體感知（一）朗讀課文，理清結(jié)構(gòu)1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，邊讀邊畫出點(diǎn)明“說(shuō)”和“做”的語(yǔ)句，梳理出作者的寫作思路。第1段：人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。第2段：人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。第6段：“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。第7段：做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。第8段：聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。第9段：這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。第12段：他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。第20段：他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。2劃分結(jié)構(gòu)。第一部分（1-7）采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，敘述聞一多先生作為學(xué)者方面“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的特點(diǎn)。第二部分（8-18），寫了聞一多先生作為革命家方面”說(shuō)了就做“的特點(diǎn)。第三部分（19-20）總結(jié)全文。對(duì)聞一多先生給予了高度的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。學(xué)者：《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》革命家：起稿政治傳單在群眾大會(huì)上演說(shuō)參加游行示威總結(jié)：把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情，言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來(lái)了。體悟細(xì)節(jié)描寫。本文在敘述中注意通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)聞一多的人物形象，結(jié)合文中一兩個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)這種寫法的好處。第三段：他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。第四段：一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。第15段：聞一多先生，大無(wú)畏地在群中大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”4、寫法借鑒本文語(yǔ)言精妙，情感充沛。文章多處運(yùn)用直接抒情的方式，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。請(qǐng)你運(yùn)用直接抒情手法，寫一個(gè)小片段，寫出某一個(gè)人物的特征。問(wèn)題探究（1）有人認(rèn)為，這篇文章的語(yǔ)言”大呼小叫“，用大詞、文言詞，不樸實(shí)。你怎么看？1.這篇文章的作者是詩(shī)人，他是用詩(shī)化的語(yǔ)言寫作本文的。精煉、生動(dòng)、形象。有跳躍性，有氣勢(shì)，是本文的語(yǔ)言風(fēng)格。2。適當(dāng)用一點(diǎn)文言詞，能使文章精煉，增加語(yǔ)言的味道。3.說(shuō)文章氣勢(shì)盛，好像大呼小叫，其實(shí)用來(lái)寫聞一多先生正合適。因?yàn)槁勔欢嘞壬且粋€(gè)剛性人物，富有剛性美。(2)本文語(yǔ)言有哪些特色？1.生動(dòng)形象。不僅描寫的語(yǔ)言是生動(dòng)形象的，敘述和議論也是生動(dòng)形象的。2.精練含蓄。比如一個(gè)說(shuō)字很普通，作者卻賦予多種含義。3.富有感情。意蘊(yùn)豐富，作者帶著強(qiáng)烈的感情，把平常句變得不平常。4.富有節(jié)奏感、音樂(lè)美。作者善于使用成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結(jié)構(gòu)。課后作業(yè)1.查閱相關(guān)資料，為本文再補(bǔ)充一兩件體現(xiàn)聞一多“說(shuō)”和“做”特點(diǎn)的事例。2.課外閱讀聞一多的《太陽(yáng)吟》《死水》《靜夜》等詩(shī)作，欣賞其藝術(shù)特色，感受其中的精神追求。總結(jié)感悟同學(xué)們，