小學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究,現(xiàn)代教育技術(shù)論文

小學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究,現(xiàn)代教育技術(shù)論文內(nèi)容摘要：新課改背景下,中國正在努力施行各種當(dāng)代教育信息技術(shù),如計算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等等。顯而易見,將來幾年,當(dāng)代教育技術(shù)將廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中,它將對整個教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,并將導(dǎo)致當(dāng)下教育內(nèi)容、教學(xué)方式方法、老師和學(xué)生的角色等等很多方面發(fā)生重大變化。當(dāng)代教育技術(shù)為學(xué)生思維的發(fā)展創(chuàng)造了良好的教學(xué)氣氛,它不僅能夠使思維和情感的發(fā)展同步,而且能夠使思維和情感活動簡潔化,促進(jìn)學(xué)生思想和情感活動的和諧發(fā)展。將抽象變?yōu)橹庇^,將想象變成直接感受,將抽象變?yōu)樵敿?xì),簡而言之,當(dāng)代教育技術(shù)中的作用是多方面的。本文關(guān)鍵詞語：當(dāng)代教育技術(shù),小學(xué)教學(xué),應(yīng)用當(dāng)代教育技術(shù)的應(yīng)用帶來了很多變革，首先，教育方式方法和教學(xué)經(jīng)過發(fā)生了深入的變化，同時，老師分析、處理教育教學(xué)問題的方式也相應(yīng)的發(fā)生了改變。當(dāng)代教育技術(shù)有很多優(yōu)勢，所以在教育學(xué)科中獲得了很高的學(xué)術(shù)地位，除此之外，當(dāng)代教育技術(shù)還是教育教學(xué)改革的催化劑。當(dāng)代教育技術(shù)的應(yīng)用，對學(xué)生和教師都帶來很大的好處，對學(xué)生來講，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對教師來講，減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。當(dāng)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，獲得良好的教學(xué)效果。固然信息技術(shù)給每個人帶來了極大的便利和好處，但當(dāng)代教育技術(shù)在教學(xué)中的利用不全是好處，假如出現(xiàn)濫用各種技術(shù)手段的情況，會導(dǎo)致信息過載的現(xiàn)象，所以，老師要明確其優(yōu)點，合理利用。一、當(dāng)代教育技術(shù)應(yīng)遵循的原則小學(xué)老師必須在教學(xué)活動的背景下，根據(jù)學(xué)生的實際情況，開展相關(guān)的教學(xué)設(shè)計，否則，老師設(shè)計的教學(xué)課件不符合學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過會產(chǎn)生不可估量的后果。因而，當(dāng)老師在教學(xué)經(jīng)過中使用當(dāng)代教育技術(shù)時，必須考慮到學(xué)生的實際情況，并進(jìn)行相關(guān)的課件設(shè)計?？偠灾?，只要老師現(xiàn)實教學(xué)生活中將當(dāng)代教育技術(shù)靈敏地運(yùn)用，并適當(dāng)設(shè)計教學(xué)課件，才能更好地激發(fā)小學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣，提高小學(xué)課堂教學(xué)的效率。二、當(dāng)代教育技術(shù)的內(nèi)涵當(dāng)代教育技術(shù)是教育經(jīng)過中使用的各種方式方法，當(dāng)代教育技術(shù)是經(jīng)過精心挑選和合理組織的學(xué)習(xí)材料，當(dāng)代教育技術(shù)也是需要精心設(shè)計的。當(dāng)代教育技術(shù)是由硬件，軟件和教學(xué)方式方法等組成的系統(tǒng)。當(dāng)代教育技術(shù)的軟件包含教學(xué)方式方法等，硬件包括多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備，教學(xué)方式方法上要求對傳統(tǒng)教學(xué)方式方法進(jìn)行改進(jìn)，繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的優(yōu)點，參加當(dāng)代教育技術(shù)好的方面，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。三、在小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用當(dāng)代教育技術(shù)的優(yōu)勢1.為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最理想的教學(xué)環(huán)境當(dāng)代信息技術(shù)能夠提供豐富的互動學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更多、更好地了解客觀事物的規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系，這對小學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的構(gòu)成和發(fā)展非常有利。多媒體的應(yīng)用使教學(xué)形式生動，更好地激發(fā)了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，對于一些模糊、抽象、乏味的知識，傳統(tǒng)教學(xué)中使用的模型、教學(xué)道具具有局限性，花費(fèi)了大量的精神和時間來解釋，很難獲得好成績。通過當(dāng)代教育技術(shù)的多媒體教學(xué)，將聲、圖、動態(tài)顯示融為一體，畫面生動，圖像生動，實現(xiàn)了抽象概念的詳細(xì)化效果，易于學(xué)生理解和接受，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)行體驗，通過體驗，擺脫簡單的死記硬背，這樣，學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力都得到了不可忽視的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法基本上全靠語言來描繪敘述，學(xué)生需要努力的用大腦中重現(xiàn)客觀存在，這是一個非常困難的經(jīng)過，但是，通太多媒體技術(shù)能夠直接表示出現(xiàn)實世界，例如，宇宙的宏觀定義，微觀的物質(zhì)構(gòu)造，如使用語言描繪敘述，來獲得正確的概念，對教學(xué)來講是非常困難的，但在今天的多媒體時代，能夠使用模擬來使內(nèi)容和構(gòu)造實現(xiàn)直觀化。當(dāng)代教學(xué)手段利用電、光、形、聲等當(dāng)代科技成果來分解或綜合教學(xué)材料中牽涉的事物、現(xiàn)象、場景和經(jīng)過。讓教學(xué)內(nèi)容重新出如今學(xué)生面前，使教學(xué)內(nèi)容具有直觀的效果，為學(xué)生提供愈加真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活更嚴(yán)密相關(guān)。2.活化教學(xué)資料，使抽象文字直觀化當(dāng)代教育技術(shù)的使用能夠激活教學(xué)材料，實現(xiàn)抽象文本直觀的呈現(xiàn)。傳統(tǒng)粉筆加黑板的教學(xué)形式不能知足現(xiàn)代的教學(xué)要求。老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱，教學(xué)材料的要求和學(xué)生的認(rèn)知特點，將靜態(tài)教學(xué)材料轉(zhuǎn)化為動態(tài)的認(rèn)知活動經(jīng)過。在課堂教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)制作動畫、課件等，并與傳統(tǒng)教學(xué)方式方法有機(jī)結(jié)合，共同介入教學(xué)經(jīng)過，突出重點，降低學(xué)習(xí)難度，構(gòu)成愈加合理的教學(xué)構(gòu)造，使課堂教學(xué)愈加生動有趣，實現(xiàn)從抽象思維到形象思維的過渡，將教學(xué)材料的內(nèi)容激活?；谶@些優(yōu)點，信息技術(shù)融入教學(xué)方式方法非常合適小學(xué)生的年齡特點，到達(dá)集中學(xué)生注意力的目的，自然地提高課堂效果。例：記敘文是一種客觀陳述事物的風(fēng)格寫作手法，要知道，即便文章的語言準(zhǔn)確無誤，也不可能在每個學(xué)生的心中構(gòu)成完全一樣的事物認(rèn)知。此時，老師需要使用多媒體向?qū)W生展示正確的內(nèi)容。例如，在講解趙州橋的經(jīng)過中，一些學(xué)生報告講他們從未見過石拱橋，這樣他們很難構(gòu)成正確的認(rèn)知，老師就能夠展示趙州橋的照片或者視頻資料。再總結(jié)石拱橋的特點，這節(jié)課的講解自然就水到渠成了。當(dāng)代教育技術(shù)的利用能夠活化教學(xué)資料，使抽象文字直觀化，讓學(xué)生對知識點有直觀的認(rèn)識，并加深理解，進(jìn)而在感興趣的基礎(chǔ)上完成知識的消化吸收。3.彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺點，幫助學(xué)生深切進(jìn)入理解傳統(tǒng)的教學(xué)形式僅依靠老師的示范和語言表示出，固然學(xué)生能夠自由地想象、理解和感悟，但有些課堂教學(xué)無法到達(dá)我們所期望的效果，例如，在教授建國儀式的文本時，假如老師只使用語言告訴孩子們建國儀式的宏偉，由于他們從未經(jīng)歷過這樣的場景，他們可能無法感悟到這種情緒，多媒體教學(xué)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺點，幫助學(xué)生深切進(jìn)入理解，在學(xué)生面前直觀地展示建國儀式的場景，讓他們在那里，感遭到開國大典的宏偉，讓學(xué)生更容易理解。根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，人類認(rèn)知不是由外部刺激直接給出，而是由外部刺激與人類內(nèi)在心理經(jīng)過的互相作用，因而，我們利用當(dāng)代教育技術(shù)給孩子帶來外在的興奮，能夠激發(fā)孩子的興趣，并與他們的心靈產(chǎn)生共鳴。結(jié)束語當(dāng)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有很大的優(yōu)勢，所以當(dāng)代教育技術(shù)是一個具有更大發(fā)展?jié)摿Φ难芯?，有必要讓?dāng)代教育技術(shù)成為老師的教學(xué)輔助工具和學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具。相信在不久的將來，每個人都將成為一個具有當(dāng)代教育理念和充分利用教育技術(shù)的新型教育者，為了這一目的，我們廣大一線教育者需要結(jié)合教學(xué)實踐，主動探尋求索，讓當(dāng)代教育技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用愈加成熟。以下為參考文獻(xiàn)[1]科學(xué)院院士