任務(wù)型語(yǔ)言在英語(yǔ)課堂的應(yīng)用分析

PAGEPAGE1任務(wù)型語(yǔ)言在英語(yǔ)課堂的應(yīng)用分析任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法（Task-BasedLanguageTeaching,TBLT）是目前國(guó)際上普遍認(rèn)可的一種以任務(wù)為中心，以語(yǔ)言為工具的教學(xué)方法。它將學(xué)習(xí)者置于一個(gè)“真實(shí)”的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)完成實(shí)際任務(wù)來(lái)掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能。在英語(yǔ)課堂中，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用和認(rèn)可。本文將從三個(gè)方面分析任務(wù)型語(yǔ)言在英語(yǔ)課堂的應(yīng)用。一、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法的原理任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心、實(shí)踐為主的語(yǔ)言教學(xué)方法。它側(cè)重于讓學(xué)習(xí)者通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法有四個(gè)基本原則，即任務(wù)、交際、反思和語(yǔ)言。1.任務(wù)原則：以任務(wù)為中心，讓學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。任務(wù)應(yīng)該有真實(shí)性、意義性和貼近學(xué)生生活。2.交際原則：在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者需要進(jìn)行交際。交際是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法的核心原則之一。3.反思原則：學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)后應(yīng)該進(jìn)行反思，思考任務(wù)完成的過(guò)程和學(xué)習(xí)到的知識(shí)。通過(guò)反思，學(xué)習(xí)者能夠更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能。4.語(yǔ)言原則：任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法的最終目的是讓學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，因此語(yǔ)言是任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法的不可或缺的一部分。二、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法在英語(yǔ)課堂的應(yīng)用在英語(yǔ)課堂中，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法可以通過(guò)以下方式應(yīng)用：1.語(yǔ)言輸入任務(wù)對(duì)于初學(xué)者，語(yǔ)言輸入任務(wù)是一種很好的方式。教師可以給學(xué)生提供一些新單詞和句型，然后讓學(xué)生聽(tīng)、讀、寫和說(shuō)這些單詞和句型。這種任務(wù)可以幫助學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶。2.信息交換任務(wù)信息交換任務(wù)是一種讓學(xué)生交流的任務(wù)。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在語(yǔ)言交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和技能。例如，教師可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中購(gòu)物、預(yù)定餐廳、訂機(jī)票等等。3.意見(jiàn)交流任務(wù)學(xué)生進(jìn)行意見(jiàn)交流任務(wù)時(shí)，可以探討一些有爭(zhēng)議性的話題，讓學(xué)生在談?wù)撝袑W(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和技能。這種任務(wù)可以讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到語(yǔ)言的互動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用。4.信息傳遞任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行信息傳遞任務(wù)可以幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言技能。例如，教師可以讓學(xué)生制作海報(bào)、拍攝短片或?qū)懸黄侣剤?bào)道，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和技能。三、議題任務(wù)的整合在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，議題任務(wù)的整合也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)助力小組互動(dòng)、角色扮演等深化任務(wù)內(nèi)容，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。議題任務(wù)的主要目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯思維方式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)思辨能力和各種類型應(yīng)用能力，提高英語(yǔ)語(yǔ)言分析和應(yīng)用能力。議題任務(wù)主要是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的思考（critical）、分析（analytical）、批判性（critical）和創(chuàng)造性思維（creative）能力。例如：讓學(xué)生就中國(guó)節(jié)日文化、太空探索、環(huán)保、健康飲食等議題展開討論、辯論等任務(wù)，旨在提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)加深學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)。四、總結(jié)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能。教師可以根據(jù)