2023年人教版初中英語七年級Unit1教案

2023年人教版初中英語七年級Unit1Canyouplaytheguitar?

SectionA（la-2d）

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）能掌握以下單詞：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,

join,club,begoodat,tell,storywrite,show,or,talk,talkto,kung

fu

能掌握以下句型：

①一Canyouplaytheguitar?一Yes,Ican./No,Ican,t.

②一Whatcanyoudo?一Icandance.

③一Whatclubdoyouwanttojoin?一Iwanttojointhechess

club.

2）能了解以下語法：情態(tài)動詞can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感態(tài)度價值觀目標：

該部分內容貼近學生的生活，談論的話題是能力。通過互相詢問或談論自己或

對方在某一方面的能力，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）學習詢問和談論彼此的能力和特長；

2）掌握一些彈奏樂器的表達方式。

2.教學難點：

情態(tài)動詞can的構成和使用。

三、教學過程

I,Leadin

1.教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂

器，一邊說：Icanplaytheguitar.…等；再指著圖片說：He/Shecan

playtheviolin.ButIcan,tplayit.等；然后詢問學生：Canyouplay

theguitar?-.并引導學生進行簡單的回答。

2.Sslookatthepictureinla.Thenreadthewordsandphrases.Let

Ssmatchtheactivitieswiththepeople.

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

II.Presentation

出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論活動：

He/Shecandance/swim/sing/〃??ButIcan'tdance/swim/sing

/..?等，學習表達活動的動詞短語。

UI.Game(WhatcanIdo?)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ssworkingroups.ThenletsomeSstalktotheirclassmatesin

frontoftheclass.

IV.Listening

1.T:Nowlet'slistentothetape,findouttherightconversation,

andnumberthem1-3.

(播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內容，選出

對話的順序，完成1b部分的教學任務。)

2.Checktheanswers:(3,2,1)

V.Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsinlbwithapartner.Then

maketheirownconversations.

(引導學生展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學任務，學會

運用can詢問和表達能力。)

VI.Listening

1.Workon2a;

T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.

Justlisten.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentslisten

carefully.)

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Workon2b;

引導學生根據(jù)對話內容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料

一遍。讓學生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。

ChecktheanswerswiththeSs.

VH.Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubsthey

wanttojoin.

老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問

答，例如：

T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

SI:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

SI:No,shecan't.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,Boband

Mary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VIII.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialogueby

themselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.

①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothe

questions.Thenchecktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglish

andartclub.

2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsread

aftertherecording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoact

outtheconversation.Seewhichgroupisthebest.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.Recitetheconversationafterclass.

SectionA(GrammarFocus-3c)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)繼續(xù)練習運用情態(tài)動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。能掌握

以下句型：

①一Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.

②一Whatcanyoudo?—Icandance.

③一Whatclubdoyouwanttojoin?一Iwanttojointhechessclub.

2.情感態(tài)度價值觀目標：

該部分學習詢問或談論自己或對方在某一方面的能力和特長，可以培養(yǎng)學生的

一種群體意識，促進同學們對自身的認識，為將來的自我發(fā)展奠定基礎。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）讓學生重點總結、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動詞can的用法。

2）通過一些與學生們實際生活相貼近的教學活動，來達到熟練運用的目

的。

2.教學難點：

1）情態(tài)動詞can的用法；

2）在實際交際活動中運用can來詢問與表達自己或他人的能力。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

1.AsksomeSsabouttheirabilities.

T:Hi,SI!Whatcanyoudo?

SI:Icansinganddance?

T:Canyouplaytheguitar?

SI:Sorry,Ican，t.ButIcanplaychess.

T:Whatclubdoyouwanttojoin?

SI:Iwanttojointhechessclub.

2.Role-play.

Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

II-GrammarFocus.

1.閱讀指導：

2.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

①你會游泳嗎？

you?

②是的，我會。/不，我不會。

Yes,./No,I.

…（其余試題見課件部分）

3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行

強化記憶。

HI.TrytoFind

老師將情態(tài)動詞的can的用法，以學案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學生自主學習,

并發(fā)現(xiàn)其用法。

1.可以看出，在Can…？句型中，情態(tài)動詞can沒有和的

變化。

2.用情態(tài)動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：

Can+++其他？

肯定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can++?

學生們合作學習討論上面學案的答案，總結情態(tài)動詞can的用法。

老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結情態(tài)動詞can的用法。

IV.Practice

1.Lookat3a.告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動詞can

及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，

用轉折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecan，t,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswith

theirpartners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShow

nextweek.Whatcanyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inorder

toletallthestudentsknowaboutit.Wehavetomakeaposter.Now,

readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewords

inthebox.

方法指導：應通讀全文，掌握短文大意；然后，仔細閱讀每個句子，根據(jù)空

格前后的詞語進行推敲。比如，第三空格后有guitar一詞，可知些空格應填

play一詞。其他類似。

學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際

的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。

最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。

V.Groupwork

1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,thenreport

toyourclassmates.

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.

S1:Whatcanyoudo,S2?

S2:Icandokungfu.

SI:Great!WhataboutyouS3?

S3:Icansingverywell.

3.Thenmakealisttogether.

4.Everyoneinyourgroupmustmakeareport.Thenselectonestudentto

reportwhatyourgroupcando.e.g.

Inmygroup,LiMingcandokungfu.ZhangLicansingverywell.

MaShuangcandancewell---

（最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組）

VI.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

ReadthesentencesinGrammarFocus.

SectionBla-2c

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）能掌握以下單詞:

drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,

also,people,help（sb）withsth,center,home,today,begoodwith,

make,makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,

musician

2）能掌握以下句型：

①一Canyouplaythepiano?No,Ican't./Yes,Ican.

②begoodwith

③help…with…

2.情感態(tài)度價值觀目標：

學習詢問或談論自己或對方在某一方面的能力和特長，可以培養(yǎng)學生的社

會責任意識，為他人做自己力所能及的事，以從小培養(yǎng)學生們互幫互助的意

識，以及社會責任意識。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）能過聽力訓練來提高學生們聽說能力。

2）進行閱讀訓練，通過閱讀簡短的文章來學習語言知識，提高綜合運用能

力。

2.教學難點

1.聽力訓練

2.閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymembers

cando.

II.Presentation

1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysome

ofthem.TellSsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,Ican

playtheviolin---

Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.

Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,Icanplaythe

drums-??

IH.Game(Talentshow)

1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.

T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.

SI:(singanddance)Icansinganddance.

S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.

S3:…

2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

IV.Listening

1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.

Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhear

inla.

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

3.T:Nowlet，sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsand

phrasesaloud.

Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.

4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

5.Checktheanswers:

6.T:Nowpleaselookatthechartinle.WhatcanBill,CindyandFrank

do?Whatcan，ttheydo?You'11listentothetapeagain.Thentry

tofillintheblanks.

聽力指導：要抓他們會做的事情，以及不會做的事情這兩個重點內容。因此

在聽的時候，應重點將人物及動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

8.Checktheanswerswiththeclass.

V.Groupwork

1.Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcan

andcan，tdo.

SI:Billcanplaytheguitar,buthecan，tsing.

S2:Cindycansingandplaythedrum,buthecan，tplaythepiano.

S3:Frankcanplaythepiano,buthecan，tsingordance.

S4:???

2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.

VI.Reading

1.T:Let，smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcan

theydo?Nowreadthedescriptionsandunderlinewhattheycando.

2.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloud

whatCindyandFrankcando.

3.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.

SI:WhatcanPeterdo?

S2:HecanspeakEnglishandplaysoccer.

S2:WhatcanAlando?

SI:Hecanplayping-pong.

VII.Reading

1.T:NowWe，11readthreeads.What'sthemainideaoftheeach

ad?What'seachad，stitle?Nowlet'sreadthethreeadsandselect

atitleforeachad.

2.方法指導：首先，應讀懂三個題目的意思；然后，認真閱讀三個廣告的內容,

通過讀廣告來總結出它們的主要內容，并確定一個最為貼切的題目。綜合廣

告內容與三個題目，看每個題目與廣告的內容是否最為貼切。

3.Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad.

4.Checktheanswerswiththeclass.

VDLReading

1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafter

school.Whichadisrighthim/her?Nowreadthedescriptions

in2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.

2.方法指導：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜歡做的事情；然

后，看每則廣告中要求應聘者去做什么事情；最后，綜合考慮三個人的情況,

做出一個最佳選擇。

3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselect

arightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheir

groups.

4?Checktheanswerswiththeclass.

Homework

1.Rememberthenewwordsandphraseafterclass.

2.TrytoretellwhatPeter,AlanandMaHuancandoafterclass.

SectionB3a-SelfCheck

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）復習詢問或談論自己或對方在某一方面的能力和特長,討論參加某一個俱

樂部。

2）能夠綜合運用所學的知識，就自己的熟悉的內容來介紹自己或他人所俱有

的能力及特長；

3）總結回顧一些常見的一些表達人們能力的詞匯，并能進行分類記憶。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

1）能了解自己的一些特長，并運用自己的一技之長為他人或社會做一些有益

的事情。

2）不斷學習一些新的特長與技能來完善、充實自己。為將來走向社會成為一

名有用的人材打下基礎。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）能運用自己所學的相關語言知識，借助一些提示材料來描述自己所熟悉的人

物的能力。

2）能運用自己所學的相關英語語言知識，模仿所學過的相關材料來制作簡單的

廣告。

2.教學難點：

能運用自己所學的相關英語語言知識，模仿所學過的相關材料來描述自己所熟

悉的人物的能力或制作簡單的廣告。

三、教學過程

I,Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

2.LetsomeSsretellwhatPeter,AlanandMaHuancando.

3.LetsomeSstoreadthethreeadsagain.

II.Presentation

1.Showsomepicturesofthefamousmusician.Forexample,LiuHuan;

AskSsquestionslike

T:Who'she?Ss:He，sLiuHuan.

T:Whatdoeshedo?Ss:（HelpSstoanswer）He'safamousmusician.

music音樂musician音樂家

拓展:teach教fteacher老師

IH.Practice

1.T:Nextweekwe'11haveamusicfestival.Soweneedsomemusicians

tohelpwiththemusicfestival.Iwroteanadforhelp,butsomeof

thewordsaremissed.Pleasereadtheadagainandtrytofillinthe

blankswiththewordsinthebox.

2.閱讀指導：首先，應通讀全文，理解全文的大意；認真讀每一句話，在理解

句子意思的基礎上，分析空格所缺詞匯的意思；然后分析空格上下文的意思或

上下文的單詞來確定空格中的詞匯的詞性；最后，在綜合理解的基礎上確定每

個空格處的詞匯。

3.Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.

4.Checktheanswers.

IV.Writing

1.DoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Nowworkwithyour

groupmembers,thinkofanevenatourschool.Thentrytomakeaposter

byyourselves.

Theeventsmaybethemusicclub,theSportsDay;theartfestival

andsoon

2.Ssworkingroups.Firstthinkofanattheschool.Thentrytomake

theposter.

3.寫作指導:

首先，應確定與該做事項所須的相關能力；可以用借鑒2b或3a中的廣告的

樣子來寫。其次，為了使語氣顯得較為委婉，可以用一些一般疑問句來詢問應

聘者的能力，比如：Canyouswim?Canyou---?最后，一定記住將本次活動

的聯(lián)系方式寫清楚。

4.Teacherwalksaroundtheclassroom.GiveanyhelpSsmayneed.Ask