人教版三年級數(shù)學(xué)(上)第三單元《長方形的周長》教案及教學(xué)反思

人教版三年級數(shù)學(xué)（上）第三單元《長方形的周長》及授課反思教材解析長方形周長計(jì)算是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊第三單元的內(nèi)容，是在學(xué)生對四邊形的特點(diǎn)，長方形和正方形的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識，而且能很直觀和形象地描述出一個平面圖形的周長的基礎(chǔ)進(jìn)步行學(xué)習(xí)的。教材在編排上特別突出的一個特點(diǎn)是注意表現(xiàn)知識的形成過程，注意讓學(xué)生著手操作，親身經(jīng)歷知識的形成過程。因此本節(jié)課在授課方案的思路上給學(xué)生充分供應(yīng)了多角度的數(shù)學(xué)活動（動腦思慮，動眼觀察，著手實(shí)踐）的機(jī)遇，讓學(xué)生經(jīng)過多種形式的活動進(jìn)行解析、觀察和交流，感覺數(shù)學(xué)知識的形成過程。并對后邊學(xué)習(xí)正方形的周長做了重要鋪墊。學(xué)情解析1．本節(jié)課是在掌握長方形的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來研究其周長的。估計(jì)學(xué)生對四條邊相加的方法求周長和長乘2加寬乘2的方法求周長易于研究和掌握，而對（長+寬）×2的方法求周長不用然能研究出來，因?yàn)閷W(xué)生的理解能力在這里還是有必然的困難。因此，在學(xué)生研究時，師應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)和指導(dǎo)，側(cè)重學(xué)生對其方法的理解，這樣在解決問題時學(xué)生才會靈便運(yùn)用。2．作業(yè)和練習(xí)時，學(xué)生在運(yùn)用公式時易犯的錯誤就是忘乘2，因此，授課時側(cè)重指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生理解，引起學(xué)生注意。授課目的知識與技術(shù)：（1）1、理解并掌握計(jì)算長方形周長的方法，會計(jì)算長方形的周長。（2）2、經(jīng)過分一量、算一算、議一議的活動，培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力、觀察比較能力、創(chuàng)新能力。過程與方法：經(jīng)歷長方形周長計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)由特別到一般的思想方法。感神態(tài)度與價(jià)值觀：感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，張揚(yáng)學(xué)生的個性，體驗(yàn)研究成功的快樂。授課重點(diǎn)和難點(diǎn)授課重點(diǎn)：（1）1、掌握長方形周長的計(jì)算方法，能正確計(jì)算長方形的周長。（2）2、經(jīng)過抽象長方形的周長的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力。授課難點(diǎn)：長方形周長的計(jì)算方法的研究與抽象。（1）投影出示卡通圖片這是一張卡通圖片，你喜歡卡通圖片嗎？把你的圖片向同學(xué)介紹介紹（2）回顧長方形的特點(diǎn)生：說長方形的特點(diǎn)師：說明長方形中較長的一邊叫做長，較短的一邊叫做寬。（3）回顧周長的含義生結(jié)合圖指出周長喜歡并互相介紹喜歡并互相介紹借喜歡并互相介紹助學(xué)生喜歡的卡通片引入新課，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。二、研究體驗(yàn)、組織學(xué)生研究長方形周長的計(jì)算方法。（1）若是給紙卡通片做一個框，最少需要多少厘米長的彩條？這個問題能解決嗎？每個小組都有這樣的卡通片，小組合作算出需要彩條的長度。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動。先想一想需要彩條的長度就是這個圖形的什么？（周長）爾后測量并算出長度。（2）組織學(xué)生報(bào)告交流誰愿意代表小組把你們的建講和全班同學(xué)交流交流（3）理解第四種計(jì)算方法借助課件說明：長方形有四條邊，兩個長，兩個寬，長和寬的長度和起來正好是周長的一半，因此要再乘2.、比較計(jì)算方法你認(rèn)為哪一種計(jì)算方法比較好？你喜歡哪一種方法？、著手做一做請你們量出為卡通做框的彩帶，為卡通畫片做一個框。、小結(jié)經(jīng)過測量和計(jì)算，你知道求長方形的周長必定知道什么條件？學(xué)生可能說出四種方法：（1）6+4+6+4=20（厘米）（2）6+6+4+4=20（厘米）（3）6×2=12（厘米）×2=8（厘米）12+8=20（厘米）（4）（6+4）×2=20（厘米）學(xué)生說出自己喜歡的方法，并比較哪一種方法簡略？一般認(rèn)為第種和第四種方法比較簡略。借助為卡通畫片做框這一活動，將抽象的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來。不但完成了對學(xué)習(xí)對象的建構(gòu)，而且領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。合作研究長方形周長的計(jì)算方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。借助媒體的作用，直觀顯現(xiàn)長加寬的和與長方形周長的關(guān)系，有利于學(xué)生理解長方周長的計(jì)算方法形周長的計(jì)算方法經(jīng)過著手做一做，進(jìn)一步領(lǐng)悟周長的含義及數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系三、實(shí)踐應(yīng)用完成“做一做”（2）練習(xí)十第2題（3）剪一剪，拼一拼經(jīng)過分一量、剪一剪、算一算的活動，進(jìn)一步加深學(xué)生對長方形周長計(jì)算方法的理解。四、小結(jié)（1）談?wù)勀愕氖斋@。板書設(shè)計(jì)長方形的周長例2：（1）6+6+4+4=20(厘米)（2）6+4+6+4=20（厘米）（3）6×2+4×2=20（厘米）（4）（6+4）×2=20（厘米）學(xué)生學(xué)習(xí)活動議論設(shè)計(jì)（1）自主發(fā)現(xiàn)問題的，老師夸耀，真愛動腦，真聰穎。（2）小組合作的好的，老師夸耀，給小組發(fā)小紅星一個。（3）回答以下問題積極的，同學(xué)夸耀：“觀察認(rèn)真、認(rèn)真，真棒！”（4）做作業(yè)認(rèn)真、認(rèn)真的，老師講笑臉一個。一、一、深入學(xué)生，選擇素材，創(chuàng)立情境對一個學(xué)科而言，學(xué)生的興趣、愛好是最重要的。常言道;各處留神皆學(xué)問。課間，我特別關(guān)注學(xué)生喜歡玩什么，怎么玩，并從中獲取啟示，將學(xué)生玩的素材巧妙、合理地運(yùn)用到數(shù)學(xué)授課中，是學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生親近、平和感。如這節(jié)課中，當(dāng)我把長方形卡通畫片表現(xiàn)給學(xué)生，他們的“情”立刻“熱”起來：“好漂亮的畫片”！，接著，我將畫片平移至右，表現(xiàn)長方形畫片陰影框架圖。實(shí)物畫片與框架圖形成鮮亮的比較，即為今公義解長方形的周長確定基礎(chǔ)，又為今后學(xué)習(xí)面積埋下伏筆。同時，學(xué)生真切的感覺到：數(shù)學(xué)是豐富多彩的，絕對不可是簡簡單單的計(jì)算、公式、法規(guī)的問題。多彩的畫片，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使他們急于想玩一玩、拼一拼、算一算。二、二、學(xué)玩結(jié)合，研究創(chuàng)立，發(fā)展能力。在讓學(xué)生自主研究、研究長方形的周長時，學(xué)生一邊列出算式，一邊用圖形顯現(xiàn)解題思路，考據(jù)了計(jì)算方法的合理性，親身體驗(yàn)，成立數(shù)學(xué)模型，經(jīng)歷了最基本的科學(xué)研究方法的熏陶。老師發(fā)給每位同學(xué)一份畫片，滿足了他們“給我一張吧”的夢想。授課中的研究過程中，是多種活動改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成