八年級數(shù)學教學計劃15篇

八年級數(shù)學教學計劃集錦15篇

八年級數(shù)學教學規(guī)劃1

一、上學期學生學習狀況及教學工作中存在問題:

上學期我從事八一、八二兩個班的數(shù)學教學,從上學期期末考試成績來看,大局部學生的成績還算可以,但還是有少數(shù)學生成績相當糟糕,分析其緣由,主要是練習的量太少,所以這學期的主要突破口是加大學生的練習力度。在學習力量上,一些學生課外主動獵取學問的力量較差,向深處學習學問的力量沒有得到培育,學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量,計算力量需要進一步加強,以提升學生的整體成績;在學習態(tài)度上,絕大局部學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去。在教學方面,平常對學生的練習抓的不夠緊,以至有少數(shù)幾個同學一學期根本沒做幾次作業(yè),作業(yè)的數(shù)量也不夠。

二、本學期教學內(nèi)容及要求:

本學期教學內(nèi)容,共計六章,第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過詳細實例建立不等式,探究不等式的根本性質(zhì),了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示,一元一次不等式的解法及應(yīng)用;通過詳細實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系.最終討論一元一次不等式組的解集和應(yīng)用.

其次章《分解因式》本章通過詳細實例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系提醒分解因式的實質(zhì),最終學習分解因式的幾種根本方法.第三章《分式》本章通過分數(shù)的有關(guān)性質(zhì)的回憶建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則,并在此根底上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題.第四章《相像圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學習,全面探究相像三角形、相像多邊形的性質(zhì)與識別方法.第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運用.第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用.

重點(1)把握不等式的根本性質(zhì),一元一次不等式(組)的解法及應(yīng)用.(2)把握分解因式的兩種根本方法(提公因式法與公式法).(3)把握分式的根本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題.(4)成比例線段的概念及應(yīng)用和相像三角形的性質(zhì)和判定.(5)調(diào)查方法的應(yīng)用.(6)命題的推理論證。

難點(1)對不等式的根本性質(zhì)的理解和嫻熟運用,一元一次不等式(組)的應(yīng)用.(2)提公因式法與公式法的敏捷運用.(3)分式的四則混合運算和列分式方程解應(yīng)用題.(4)敏捷運用比例線段和相像三角形學問力量的培育.(5)幾個概念的理解、區(qū)分和應(yīng)用.(6)命題的推理論證。

以每周6課時計,每章完畢進展一次單元測試,每月進展一次月考,讓學生通過多訓練來到達對學問的把握。

三、本學期將實行的詳細措施:

1、仔細研讀新課程標準,鉆研新教材,依據(jù)新課程標準,擴大教材內(nèi)容,仔細上課,批改作業(yè),仔細輔導,仔細制作測試試卷,也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是最好的教師,激發(fā)學生的興趣,給學生介紹數(shù)學家,數(shù)學史,介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題,給出數(shù)學課外思索題,激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極參加學問的`構(gòu)建,營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的學習課堂氣氛,讓學生體會學習的歡樂,享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培育學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培育習慣,有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,進展學生的非智力因素,彌補智力上的缺乏。

四、本學期教學進度安排表:

略

20xx八年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃【二】

一、指導思想

在教學中努力推動九年義務(wù)教育,落實新課改,表達新理念,培育創(chuàng)新精神。

通過數(shù)學課的教學,使學生切實學好從事現(xiàn)代化建立和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學根本學問和根本技能;努力培育學生的運算力量、規(guī)律思維力量,以及分析問題和解決問題的力量。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期,學生根底的好壞,直接影響到將來是否能升學。優(yōu)生不多,思想不夠活潑,有少數(shù)學生不上進,思維跟不上。要在本期獲得抱負成績,教師和學生都要付出努力,充分發(fā)揮學生是學習的主體,教師是教的主體作用,注意方法,培育力量。

三、本學期教學內(nèi)容分析

本學期教學內(nèi)容共計六章。

第一章《三角形的證明》

本章將證明與等腰三角形和直角三角形的性質(zhì)及判定有關(guān)的一些結(jié)論,證明線段垂直平分線和角平分線的有關(guān)性質(zhì),將討論直角三角形全等的判定,進一步體會證明的必要性。

其次章《一元一次不等式和一元一次不等式組》

本章通過詳細實例建立不等式,探究不等式的根本性質(zhì),了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示,一元一次不等式的解法及應(yīng)用;通過詳細實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系.最終討論一元一次不等式組的解集和應(yīng)。

第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》

本章將在小學學習的根底上進一步熟悉平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn),探究平移,旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),熟悉并觀賞平移,中心對稱在自然界和現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

第四章《分解因式》

本章通過詳細實例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系提醒分解因式的實質(zhì),最終學習分解因式的幾種根本方法。

第五章《分式與分式方程》

本章通過分數(shù)的有關(guān)性質(zhì)的回憶建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則,并在此根底上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題,能解決簡潔的實際應(yīng)用問題。

第六章《平行四邊形》

本章將討論平行四邊形的性質(zhì)與判定,以及三角形中位線的性質(zhì),還將探究多邊形的內(nèi)角和,外角和的規(guī)律;經(jīng)受操作,試驗等幾何發(fā)覺之旅,享受證明之美。

四、主要措施

1、面對全體學生。

由于學生在學問、技能方面的進展和興趣、特長等不盡一樣,所以要因材施教。在組織教學時,應(yīng)從大多數(shù)學生的實際動身,并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生,要特殊予以關(guān)懷,準時實行有效措施,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,指導他們改良學習方法。幫忙他們解決學習中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠到達大綱中規(guī)定的根本要求,對學有余力的學生,要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等多種形式,滿意他們的學習愿望,進展他們的數(shù)學才能。

2、重視改良教學方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。

教師在課前先布置學生預(yù)習,同時要指導學生預(yù)習,提出預(yù)習要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學生課前完成,教學中教師應(yīng)幫忙學生梳理新課學問,指出重點和易錯點,解答學生預(yù)習時遇到的問題,再設(shè)計提高題由學生進展嘗試,使學生在學習中體會勝利,調(diào)動學習積極性,同時也可鼓勵學生自我編題。努力培育學生發(fā)覺、得出、分析、解決問題的力量,包括將實際問題上升為數(shù)學模型的力量,留意鼓勵學生的創(chuàng)新意識。

3、改革作業(yè)構(gòu)造減輕學生負擔。將學生按學習力量分成幾個層次,分別布置難、中、淺三個層次作業(yè),使每類學生都能在原有根底上提高。

4、課后輔導實行流淌分層。

5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培育習慣,有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,進展學生的非智力因素,彌補智力上的缺乏。

7、開展課題的討論,課外調(diào)查,操作實踐,帶動班級學生學習數(shù)學,同時進展這一局部學生的特長。

8、進展個別輔導,優(yōu)生提升力量,扎實打牢根底學問;對學困生,一些關(guān)鍵學問,輔導他們過關(guān),為他們以后的進展鋪平道路。

9、培育學生學習數(shù)學的良好習慣。

五、教學進度

第一章《三角形的證明》13課時

1.1等腰三角形4課時

1.2直角三角形2課時

1.3線段的垂直平分線2課時

1.4角平分線2課時

復(fù)習小節(jié)與檢測3課時

其次章《一元一次不等式和一元一次不等式組》12課時

2.1不等關(guān)系1課時

2.2不等式的根本性質(zhì)1課時

2.3不等式的解集1課時

2.4一元一次不等式2課時

2.5一元一次不等式與一次函數(shù)2課時

2.6一元一次不等式組2課時

復(fù)習小節(jié)與檢測3課時

第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》10課時

3.1圖形的平移3課時

3.2圖形的旋轉(zhuǎn)2課時

3.3中心對稱1課時

3.4簡潔的圖形設(shè)計1課時

復(fù)習小節(jié)與檢測3課時

期中考試復(fù)習2課時

第四章《分解因式》7課時

4.1分解因式1課時

4.2提公因式法2課時

4.3公式法2課時

4.4重心2課時

復(fù)習小節(jié)與檢測2課時

第五章《分式與分式方程》11課時

5.1熟悉分式2課時

5.2分式的乘除法1課時

5.3分式的加減法3課時

5.4分式方程3課時

復(fù)習小節(jié)與檢測2課時

第六章《平行四邊形》10課時

4.1平行四邊形的性質(zhì)2課時

4.2特別的平行四邊形的判定3課時

4.3三角形的中位線1課時

4.4多邊形的內(nèi)角和外角和2課時

復(fù)習小節(jié)與檢測2課時

綜合實踐(一)生活中的“一次模型”1課時

綜合實踐(二)平面圖形的鑲嵌1課時

總復(fù)習剩余時間

合計:授新:48課時,復(fù)習小節(jié)與檢測19課時。

六、培優(yōu)輔差規(guī)劃:

優(yōu)生輔導:

對優(yōu)生的輔導以課堂教學為主要形式,教師在課堂上要留意提問一些有針對性、概括性較強、難度較大的問題,培育優(yōu)生的思維的敏感性,并且,課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性,即讓它們把握扎實的根底學問,又要布置一些有肯定難度的思索題,讓他們“吃飽”。鼓舞他們要利用業(yè)余時間多練習、多思索、多做一些課本之外的題目,進一步訓練優(yōu)生思維的敏捷性,通過各種形式進展競賽,拓寬他們的學問面,開闊視野,讓他們敏捷地把握學問。同時,在教學中要結(jié)合本教材中的思索題進展對優(yōu)生的輔導,要讓他們養(yǎng)成刻苦鉆研、勤于思索、勇于創(chuàng)新的品質(zhì),培育他們喜愛數(shù)學的興趣。

后進生輔導:

他們在學習上總的特點是上課不留意聽講,智力一般,學習依靠

思想嚴峻,沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識,

1、與家長的多聯(lián)系,讓家長幫助教師教育和催促學生努力學習。

2、課后多和差生交談,使后進生情愿接近教師,常常和教師說

說心里話,有利于教師對學生的了解,有利于做好后進的轉(zhuǎn)化工作。

3,開展互幫互學的活動,盡量給差生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境。

4、分層次設(shè)計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到勝利的喜悅。

5、對差生多表揚其閃光點,激發(fā)其上進心,批判時要恰當?shù)皿w,切忌不行損害,不能讓其他同學稱贊他們,嫌棄他們。

6、利用課余時間幫忙差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們熟悉到“我能行”。要在學習上,生活上關(guān)懷每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的暖和,激發(fā)他們的求知欲。

八年級數(shù)學教學規(guī)劃2

一、學情分析

本學期雖經(jīng)七年級的數(shù)學學習，根本構(gòu)成數(shù)學思維模式，具備必需的應(yīng)用數(shù)學學問解決實際問題的潛力，但在學問敏捷應(yīng)用上還是很欠缺，同時作答也比擬馬虎。兩極分化嚴峻。在學習潛力上，一些學生課外主動獵取學問的潛力較差，向深處學習學問的潛力沒有得到培育，學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維潛力，計算潛力需要進一步加強，以提升學生的整體成績；在學習態(tài)度上，絕大局部學生上課能全神貫注，專心的投入到學習中去。

二、指導思想

以《初中數(shù)學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素養(yǎng)教育，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，把握學習數(shù)學的方法和技巧，建立數(shù)學思維模式，培育學生探究思維的潛力，提高學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的潛力。同時透過本期教學，完成八年級上冊數(shù)學教學任務(wù)。

三、教學目標

（一）、學問與技能目標

1學生透過探究實際問題，結(jié)合詳細的實物或圖片，明白軸對稱現(xiàn)象的根本特征；

2會推導乘法公式，在應(yīng)用乘法公式進展計算的根底上，感受乘法公式的作用和價值。會用提公因式法、公式法進展因式分解。了解因式分解的一般步驟。

3了解分式的概念，明確分式與整式的區(qū)分，嫻熟把握分式的根本性質(zhì)，會化簡分式。會進展分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運算。了解分式方程的概念，會解可化為一元一次方程的分式方程。能解決一些簡潔的與分式、分式方程有關(guān)的實際問題，能夠依據(jù)詳細問題中的數(shù)量關(guān)系列出方程，會檢驗分式方程的根。

4進一步理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計量的統(tǒng)計好處；會計算加權(quán)平均數(shù)，理解“權(quán)”的好處，能選取適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢；

5經(jīng)受無理數(shù)發(fā)覺的過程，了解無理數(shù)的概念和好處。

了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的平方根、立方根；能用平方運算與立方運算求某些數(shù)的平方根與立方根；會用計算器求平方根和立方根，并能探究一些搞笑的數(shù)學規(guī)律。

能用有理數(shù)估量一個無理數(shù)的大致范圍，包括透過估算比擬大小，檢驗計算結(jié)果的合理性等等。

實數(shù)與數(shù)軸上的點具有一一對應(yīng)的關(guān)系，了解有理數(shù)的運算法則與運算律對實數(shù)仍舊適用。

能對帶根號的數(shù)進展化簡，并能利用化簡進展有關(guān)實數(shù)的簡潔四則運算。

能運用實數(shù)的運算解決簡潔的實際問題。

6使學生了解不等式、不等式的解集的概念，會在數(shù)軸上表示不等式的解集。

使學生把握不等式的三條根本性質(zhì)，并會解一元一次不等式。

能依據(jù)詳細問題中的數(shù)量關(guān)系，列出醫(yī)院一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡潔的實際問題。

（二）、過程與方法目標

把握提取實際問題中的數(shù)學信息的潛力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學問表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；軸對稱性質(zhì)進一步培育學生的識圖潛力；透過對整式乘除和因式分解的探究，培育學生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的潛力，建立數(shù)學類比思想。從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)處理的根本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度。透過問題的討論，使學生進一步領(lǐng)悟理論來自于實踐、對立統(tǒng)一及事物之間既聯(lián)系又制約的觀點，對學生進展辯證唯物主義教育。

（三）、情感與態(tài)度目標

透過對數(shù)學學問的探究，進一步熟悉數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，明確學習數(shù)學的好處，并用數(shù)學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數(shù)學的信念。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和進展的重要作用。熟悉數(shù)學學習是一個布滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的出色奉獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

第一章軸對稱圖形

教材分析：本單元初步教學對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。學生熟悉軸對稱圖形后，能以新的視角去觀看物體，討論圖形，體驗它們的對稱美。

重點：初步感知生活中的對稱現(xiàn)象

難點：熟悉對稱現(xiàn)象是單元的一個難點，使學生正確理解生活中的對稱現(xiàn)象的特征，往往是很大一局部學生感覺比擬困難的，因此將其作犯難點。主要將采納“觀看發(fā)覺——實踐驗證——操作應(yīng)用”的方式來突出重點，突破難點。

其次章乘法公式與因式分解

“整式的乘法”是整式的加減的后續(xù)學習從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學生的自主探究過程，依據(jù)原有的學問根底，或運用乘法的各種運算規(guī)律，或借助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運算的根本法則、兩個主要的乘法公式及因式分解的根本方法學生自我對學問資料的探究、熟悉與體驗，完全有利于學生構(gòu)成合理的學問構(gòu)造，提高數(shù)學思維潛力。利用公式法進展因式分解時，留意把握多項式的特點，比擬乘法公式乘積結(jié)果的形式，選取正確的`分解方法。

因式分解是一種常用的代數(shù)式的恒等變形，因式分解是多項式乘法公式的逆向變形，它是將一個多項式變形為多項式與多項式的乘積。

1、重點、難點和關(guān)鍵

重點：乘法公式的好處、分式的由來和正確運用；用提公因式法和公式法進展因式分解。

難點：正確運用乘法公式；正確分解因式。

關(guān)鍵：正確理解乘法公式和因式分解的好處。

第三章分式

本章的主要資料是分式的概念與根本性質(zhì)，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。

教學重難點

重點：（1）了解分式的概念，明確分式與整式的區(qū)分

（2）嫻熟把握分式的根本性質(zhì)，會化簡分式

（3）會進展分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運算。

（4）了解分式方程的概念，會解可化為一元一次方程的分式方程

難點：（1）能解決一些簡潔的與分式、分式方程有關(guān)的實際問題

（2）能夠依據(jù)詳細問題中的數(shù)量關(guān)系列出方程，會檢驗分式方程的根。

第四章樣本與估量

本章的資料包括普查與抽樣調(diào)查、樣本與樣本的選取、平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

本章資料是在七年級學習了“數(shù)據(jù)的收集與簡潔統(tǒng)計圖”、“走進概率”的根底上綻開的，是對數(shù)據(jù)描述、數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)應(yīng)用的進一步討論，是前面所學資料的連續(xù)和深化。也是八年級（下）與九年級進一步學習“數(shù)據(jù)離散程度的度量”、“頻率與概率”的重要根底學問，對于學生的后繼學習與學生的進展具有重要的作用。

第五章實數(shù)

本章在有理數(shù)的根底上，透過討論平方、和立方運算的逆運算以及由勾股定理已知一邊的平方求這邊邊長的需要，引入了新的運算—————開平方運算和開立方運算，以及開方運算產(chǎn)生的新數(shù)————無理數(shù)，將數(shù)的范圍括充到實數(shù)。

重點：了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的好處，勾股定理及逆定理。

難點：算術(shù)平方根、平方根、立方根的區(qū)分與聯(lián)系，無理數(shù)和實數(shù)的概念。

第六章一元一次不等式

本章資料主要有以下四個方面：不等式和它的根本性質(zhì)、一元一次不等式及其解法、一元一次不等式組及其解法、用一元一次不等式（組）解決簡潔的實際問題。

不等式這一章的教學，是初中代數(shù)一個相對獨立的資料。而不等式組一節(jié)又是這一章的難點，是這一章畫龍點睛的一堂課。

本章的重點是一元一次不等式解法。

難點是理解不等式的解集和一元一次不等式組的解集，以及根本性質(zhì)3的應(yīng)用。

關(guān)鍵在于正確運用根本性質(zhì)3，使學生正確了解不等式的解集和不等式組解集的含義，以弄清不等式與方程的不一樣。

五、教學措施

1作好課前預(yù)備。仔細鉆研教材教法，認真揣摩教學資料與新課程教學目標，充分思索教材資料與學生的實際狀況，細心設(shè)計探究例如，為不一樣層次的學生設(shè)計練習和作業(yè)，作好教具預(yù)備工作，寫好教案。

2營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設(shè)施和預(yù)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調(diào)動學生學習的專心性和求知欲望，為學生把握課堂學問打下堅實的根底。

3注意概念的構(gòu)成過程，讓學生在概念的構(gòu)成的過程中，逐步理解所學的概念。

4搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學生作業(yè)進展批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進展分析、講解，幫助學生解決存在的學問性錯誤。

5寫好課后小結(jié)。課后準時對當堂課的教學狀況、學生聽課狀況進展小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改善措施，對于嚴峻的問題重新進展定位，制定并實施補救方案。

6加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其學問面，提高訓練的難度；中等生要夯實根底，進展思維，提高分析問題和解決問題的潛力，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其根底和學習潛力實行針對性的補救措施。

7成立學習小組。依據(jù)班內(nèi)實際狀況進展優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。

8組織單元測試。依據(jù)教學進度對每單元教學資料進展測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進展試卷講解時要重點進展分析講解，力求透徹。

八年級數(shù)學教學規(guī)劃3

1、思想狀況

絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數(shù)學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學生能仔細完成，少數(shù)學生需要教師催促，這局部學生也成為教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不抱負，預(yù)習的習慣，進展總結(jié)的習慣，自習課用心致志學習的習慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比擬多的學生不具有，需要教師的催促才能做。

2、學問水平

整個年級已經(jīng)開頭消失兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的根底學問還不能有效的把握，成績較差，學生仍舊缺少大量的推理題訓練，推理的.思索方法與寫法上均存在著肯定的問題，對幾何有畏難心情，相關(guān)學問學得不夠透徹。

3、智力非智力因素

我們知道大多數(shù)學生認為數(shù)學學習跟個人的愛好有關(guān)，有了興趣學起數(shù)學就不會那么吃勁，成績也較為客觀、也有相當一局部學生認為數(shù)學和教師本身上課方式，其個人是否和氣可親，幽默幽默有關(guān)。他們認為教師對學生的影響很大。古者有云，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。當數(shù)學與生活實際聯(lián)系起來，同學們的興趣明顯提高，這位我們的提高了一種教學方法。

4、思想教育

通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建立和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學根本學問和根本技能；努力培育學生的運算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

5、學問傳授

對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的根底學問還不能有效的把握，成績較差，學生仍舊缺少大量的推理題訓練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學問學得不很透徹。

6、力量培育

學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要得到加強。

八年級數(shù)學教學規(guī)劃4

一、學情分析

從上學期期末考試總體來看，成績尚可。在學生所學學問的把握程度上，整個年級已經(jīng)開頭消失兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的根底學問還不能有效的把握，成績較差，學生仍舊缺少大量的推理題訓練，對幾何有畏難心情，相關(guān)學問學得不很透徹。在學習力量上，學生課外主動獵取學問的力量較差，為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展學問面，向深處學習學問的力量沒有得到培育，在以后的教學中，培育學生課外主動獵取學問的力量。學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要得到加強，以提升學生的整體成績，應(yīng)在適宜的時候補充課外學問，拓展學生的學問面，提升學生素養(yǎng)；在學習態(tài)度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學生能仔細完成，少數(shù)學生需要教師催促，這一少數(shù)學生也成為教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不抱負，預(yù)習的習慣，進展總結(jié)的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比擬多的學生不具有，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關(guān)注的。

二、指導思想

堅持黨的教育方針，結(jié)合《初中數(shù)學新課程標準》，依據(jù)學生實際狀況，積極開展課堂教學改革，提高課堂教學效率，向45分鐘要質(zhì)量。一方面穩(wěn)固學生的根底學問，另一方面提高學生運用學問的力量。特殊是訓練學生的探究思維力量，和發(fā)散式思維模式，提高學生學問運用的力量。并通過本學期的課堂教學，完成八年級下冊的數(shù)學教學任務(wù)。

三、教學目標

學問技能目標：把握二次根式的概念、性質(zhì)及計算；把握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特別四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；學習一次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；會分析數(shù)據(jù)并從中獵取總體信息。過程方法目標：進展學生推理力量；建立函數(shù)建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內(nèi)涵；提高幾何說理力量及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目標：豐富學生數(shù)學閱歷，增加規(guī)律推理力量，感受數(shù)學與生活的關(guān)聯(lián)。

四、教材分析

第十六章二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計算。本章重點是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。

第十七章勾股定理：本章主要探究直角三角形的三邊關(guān)系，學習勾股定理及勾股定理的逆定理，學會利用三邊關(guān)系推斷一個三角形是否為直角三角形。教學重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。教學難點：探究直角三角形三邊關(guān)系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形：本章主要探究兩類特別的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的”性質(zhì)與判定。教學重點：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特別平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；梯形及特別梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。教學難點：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；特別平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。

第十九章一次函數(shù)：本章主要學習一次函數(shù)及其三種表達方式，包括正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用。學會用函數(shù)的觀點熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點內(nèi)容是正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學難點是培育學生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。

其次十章數(shù)據(jù)的分析：本章主要學習的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學重點：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達的含義；區(qū)分算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。教學難點：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差；依據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比擬精確的描述。

五、教學措施

1、加強教學“六仔細”，面對全體學生。由于學生在學問、技能方面的進展和興趣、特長等不盡一樣，所以要因材施教。在組織教學時，應(yīng)從大多數(shù)學生的實際動身，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特殊予以關(guān)懷，準時實行有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改良學習方法。幫忙他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達大綱中規(guī)定的根本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學習愿望，進展他們的數(shù)學才能。

2、重視改良教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學生預(yù)習，同時要指導學生預(yù)習，提出預(yù)習要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應(yīng)幫忙學生梳理新課學問，指出重點和易錯點，解答學生預(yù)習時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學生進展嘗試，使學生在學習中體會勝利，調(diào)動學習積極性，同時也可鼓勵學生自我編題。努力培育學生發(fā)覺、得出、分析、解決問題的力量，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的力量，留意鼓勵學生的創(chuàng)新意識。

3、改革作業(yè)構(gòu)造減輕學生負擔。將學生按學習力量分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學生都能在原有根底上提高。

4、課后輔導實行流淌分層。

5、進展個別輔導，優(yōu)生提升力量，扎實打牢根底學問；對學困生，一些關(guān)鍵學問，輔導他們過關(guān)，為他們以后的進展鋪平道路。

6、培育學生學習數(shù)學的良好習慣。

八年級數(shù)學教學規(guī)劃5

一、學情分析

八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。兩班比擬，82班學生流淌多一些，優(yōu)生流失比擬多以至，后進面較大，有少數(shù)學生不上進，思維不緊跟教師。81班學生總體成績均衡，優(yōu)生思維特別活潑，但大多數(shù)同學根底特差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成績，教師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

二、教材分析

第1章二次根式：二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，它是在學生學習了平方根、立方根等內(nèi)容的根底上進展的，是對七年級上冊“實數(shù)”“代數(shù)式”等內(nèi)容的延長和補充。二次根式的運算以整式的運算為根底，在進展二次根式的有關(guān)運算時，所使用的運算法則與整式、分式的相關(guān)法則類似；在進展二次根式的加減時，所采納的方法與合并同類項類似；在進展二次根式的乘除時，所使用的法則和公式與整式的乘法運算法則及乘法公式類似。這些都說明白前后學問之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本章的主要內(nèi)容有二次根式，二次根式的性質(zhì)，二次根式的運算（根號內(nèi)不含字母、不含分母有理化）。

第2章一元二次方程；本章的主要內(nèi)容是一元二次方程的解法和應(yīng)用，課本首先引入一元二次方程的概念，從實數(shù)的性質(zhì)，將分解成為兩個一次因式相乘積為零的一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個一元一次方程入手，介紹了利用因式分解法解一元二次方程的方法，表達了數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想。接著課本首先從數(shù)的開平方的學問動身，直接講開平方法，然后依次介紹了配方法和公式法。在敘述公式法的同時，課本特殊給出了利用計算器解一元二次方程的解法例如，以提醒技術(shù)進展給數(shù)學學習帶來的影響，這也是一種新的嘗試。同時，以建立數(shù)學模型為主要著力點介紹了一元二次方程的應(yīng)用，并在例題的設(shè)置上充分考慮了圖表、立體圖形、物體運動和經(jīng)濟活動中的問題背景，力圖使學生在現(xiàn)實的環(huán)境中學習數(shù)學。

第3章頻數(shù)及其分布：統(tǒng)計學是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)它獲得總體信息的科學．本套教材在七年級上冊安排了“數(shù)據(jù)與圖表”，著重介紹了數(shù)據(jù)的收集、整理的初步方法；在八年級上冊安排了“樣本與數(shù)據(jù)分析初步”，通過對數(shù)據(jù)集中程度和離散程度的統(tǒng)計量的計算，初步了解了如何對數(shù)據(jù)的根本狀態(tài)進展分析．為了進一步分析、處理數(shù)據(jù)，供決策時參考，有時我們還要了解數(shù)據(jù)的分布狀況，找出新的特征數(shù)．“頻數(shù)及其分布”這一章就是解決了這一問題．“頻數(shù)及其分布”這局部內(nèi)容在原總指浙江版義務(wù)教材中也有，但只是作為概率統(tǒng)計初步中的一小節(jié)．考慮到頻數(shù)、頻率、頻數(shù)直方圖、頻數(shù)折線圖與日常生活、自然、社會和科學技術(shù)領(lǐng)域的親密聯(lián)系，《數(shù)學課程標準》增加了這塊內(nèi)容的份量．本套教材將這塊內(nèi)容獨立設(shè)章的目的，一方面可用足夠的篇幅來更清晰、更具體闡述，也是為每冊循序漸進地學習概率與統(tǒng)計學問所作的細心安排。

第4章命題與證明：本章是學生系統(tǒng)學習論證幾何的起步階段。推理形式從歸納推理為主體，轉(zhuǎn)變?yōu)檠堇[推理為主體，規(guī)律性加強，推理表達要求嚴格標準是本章的特點。教學中應(yīng)細心設(shè)計使學生從直觀幾何到論證幾何，從歸納推理到演繹推理的過渡階梯。要重視范例的分析過程教學，使學生逐步學會逆思維的方法。初學論證幾何，無論是分析證明思路，還是寫證明過程，學生都會感到困難，應(yīng)多作示范。

第5章平行四邊形：本章是學習了三角形、幾何證明的根底上，開頭討論四邊形，四邊形的學習與三角形有著親密的聯(lián)系，很多四邊形的問題都通過連線轉(zhuǎn)化為兩個三角形的問題來解決，且討論的方法有很多類同的地方，所以說四邊形是三角形的應(yīng)用和深化；另外在學了幾何證明后，平行四邊形內(nèi)容為證明實例供應(yīng)了豐富的材料，讓學生有時機實踐、穩(wěn)固前面的學問．本章一開頭從多邊形引入，在學問體系上看也是順理成章，探究多邊形的內(nèi)角和方法并不淺顯，所隱含化歸為三角形的思想?yún)s是數(shù)學中常用的思想方法，會引起學生的關(guān)注和興趣．平行四邊形是中心對稱圖形，利用中心對稱變換使平行四邊形的很多性質(zhì)得到合理的解釋，用軸對稱變換來討論等腰三角形，用中心對稱變換來討論平行四邊形，用變換的觀點來闡述圖形的幾何性質(zhì)也是新教材的特點之一．如三角形中位線的定理用中心對稱的觀點來證明顯得合理且簡潔明白．本章還穿插了逆命題和逆定理的概念，前一章是“命題與證明”，為了避開在一章中集中過多的抽象概念，給學生帶來困難，所以把逆命題與逆定理放在本章，既分散了難點，又由于已有肯定量學問積存，有利于學生理解握．

第6章特別平行四邊形與梯形：本章是上一章《平行四邊形》的深化且連續(xù)，從學問體系上看從旋轉(zhuǎn)變換定義了中心對稱圖形平行四邊形以后，從角的特別性（直角）、從邊的特別性（等邊）得到矩形和菱形；從對圖形討論的”角度看，推理論證在這一章中得到加強與深化，進一步要求學生能清楚、有條理表達自己的思索過程，做到言之有理、落筆有據(jù)．同時通過“合作學習”等形式，讓學生自主探究這些根本圖形的性質(zhì)及其相互關(guān)系，從而豐富對空間圖形的熟悉和感受

本章的主要內(nèi)容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性質(zhì)和四邊形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的條件．有些內(nèi)容在前兩個學段學生已有接觸，但還非常淺?。菊虏皇菍σ郧皩W問的簡潔復(fù)習，而是同類學問的螺旋上升．特別平行四邊形與梯形的概念與性質(zhì)是學好本章的關(guān)鍵，也是為學好整個平面幾何打下一個堅實的根底，是本章的教學重點。

三、提高學科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提高成績的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴大教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極參加學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復(fù)習提綱，使學問來源于學生的構(gòu)造。

4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的力量，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學生學習數(shù)學，同時進展這一局部學生的特長。

8、開展分層教學，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到進展。

9、進展個別輔導，優(yōu)生提升力量，扎實打牢根底學問，對差生，一些關(guān)鍵學問，輔導差生過關(guān)，為差生以后的進展鋪平道路

八年級數(shù)學教學規(guī)劃6

一、教材內(nèi)容體系分析：

本冊書共有六章，其中關(guān)于空間與圖形的共有兩章—第四章《相像圖形》、第六章《證明》（一）；關(guān)于數(shù)與代數(shù)的共有三章—第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》、其次章《分解因式》、第三章《分式》；關(guān)于統(tǒng)計與概率只有一章即《數(shù)據(jù)的搜集與處理》。

二、教學重點和難點

重點

（1）把握不等式的根本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用。

（2）把握分解因式的兩種根本方法（提公因式法與公式法）。

（3）把握分式的根本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題。

（4）成比例線段的概念及應(yīng)用和相像三角形的性質(zhì)和判定。

（5）調(diào)查方法的應(yīng)用。

（6）命題的推理論證。

難點

（1）對不等式的根本性質(zhì)的理解和嫻熟運用，一元一次不等式（組）的應(yīng)用。

（2）提公因式法與公式法的敏捷運用。

（3）分式的四則混合運算和列分式方程解應(yīng)用題。

（4）敏捷運用比例線段和相像三角形學問力量的培育。

（5）幾個概念的理解、區(qū)分和應(yīng)用。

（6）命題的推理論證。

三。學生根本狀況分析

八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。有的同學根底特差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成績，教師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注意方法，培育力量。，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學生能仔細完成，少數(shù)學生需要教師催促，這一少數(shù)學生也成為教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不抱負，預(yù)習的習慣，進展總結(jié)的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，比擬多的學生不具有，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關(guān)注的.。

四、實現(xiàn)教學目標、提高教學質(zhì)量的措施：

1、仔細做好教學工作。把仔細教學作為提高成績的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴大教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的力量，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、進展個別輔導，優(yōu)生提升力量，扎實打牢根底學問，對差生，一些關(guān)鍵學問，輔導差生過關(guān)，為差生以后的進展鋪平道路。

八年級數(shù)學教學規(guī)劃7

一、指導思想

通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建立和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學根本學問和根本技能；努力培育學生的運算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、學生根本狀況分析

本學期我任八（1）班和八（2）班的數(shù)學教學，從上學年期末考試狀況來看，這個班學生的學習成績都不算抱負。在學生所學學問的把握程度上，形成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，而對后進生來說，簡潔的根底學問還不能有效的把握，成績較差。八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。依據(jù)上學年學生學習的分析狀況來看，大局部學生根底特差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成績，作為教師必需要付出更大努力，進一步查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，注意教學方法，培育力量。

三、教材分析

本學期教學內(nèi)容，共計六章：

第十二章分式和分式方程主要介紹分式的概念，探究分式的根本性質(zhì)，進展分式的加減乘除運算，建立分式方程的概念并解分式方程。更多的注意學生的思索力量。

第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件，利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質(zhì)。更多的注意學生推理意識的建立和對推理過程的理解，使學生在直觀熟悉和簡潔說明理由的根底上，從幾個根本事實動身，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十四章實數(shù)本章主要學習的平方根與立方根以及實數(shù)的有關(guān)概念和運算。這一章是學生在初中學習過程中的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領(lǐng)域，熟悉上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍，讓學生進一步深化對數(shù)的熟悉，擴大學生的數(shù)學視野與界限。

第十五章二次根式是在實數(shù)根底上結(jié)合實際問題的需要，引入二次根式的概念，并得到二次根式的根本性質(zhì)。

第十六章軸對稱立足于生活閱歷和數(shù)學活動經(jīng)受，從生活中的圖形入手，通過對生活中軸對稱現(xiàn)象的觀看，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征；逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，進一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。第十七章特別三角形主要內(nèi)容包括等腰三角形，等邊三角形胡性質(zhì)和判定；直角三角形的性質(zhì)和判定，勾股定理和逆定理及其簡潔應(yīng)用，以及判定直角三角形全等的`定理；反證法及其簡潔應(yīng)用，本章不僅是三角形內(nèi)容的深化和拓展，也是進一步討論特別四邊形的重要工具。

四、教學任務(wù)

通過本學期的學習，學生在數(shù)學的熟悉與理解上要再上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學習使學生熟悉到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，熟悉現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育學生實事求是、嚴厲仔細的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生對數(shù)學的喜愛，對生活的喜愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺歡樂，感受學習的歡樂。在過程與方法上，通過學生積極參加對學問的探究，經(jīng)受發(fā)覺學問以及學問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生經(jīng)受在發(fā)覺學問道路上的坎坎坷坷，從而到達深刻理解把握學問的目的。在經(jīng)受這些活動中，提高學生的動手實踐力量，提高學生的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問題的力量，提高運算力量，使全部學生在數(shù)學上都有不同的進展，盡可能接近其進展的最大值，培育學生良好的學習習慣，進展學生的非智力因素，全面提高學生素養(yǎng)。

五、教學措施

1、加強學生的思想品德素養(yǎng)教育，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度。

2、仔細備課、細心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、教學中抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，仔細學習推廣杜郎口中學“三、三、六”自主合作學習模式，在教學中真正吧學生推向?qū)W習的主體，激發(fā)學生學習的積極性，構(gòu)建起符合我校我班教學實際的課題教學模式，全面培育學生的綜合素養(yǎng)和力量，努力培育學生自主學習的力量。

4、仔細研讀教材，不斷改良教學方法，提高教學水平及自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學中注意自主學習、合作學習、探究學習。

八年級數(shù)學教學規(guī)劃8

一、全面分析學情

首先依據(jù)學生上學期的期末成績，再結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)，全面的了解學生是更好實施教學的第一步，用一到兩周的時間全面了解學生的學問構(gòu)造，查漏補缺，從而為下一步課程進度的安排和對學生新學問的學習打下根底。八五班的學生相對來說根底較差，需要在課上穿插一些舊知的回憶；八六的學生計算不夠?qū)Ｐ模枰M展強化練習。鑒于這種狀況在開學初，將課程的安排進展調(diào)整，先進展其次章的學習，再學第一章，有利于培育學生對數(shù)學的信念。同時對學生要做到低起點，高要求。

二、做好二次備課，發(fā)揮集體的才智

為了較好的完本錢學期教學任務(wù)，我們八年級數(shù)學組每天堅持集體備課，從教學目標的制定到自學指導的制定，到自學檢測階段問題的提出，題目的設(shè)置，數(shù)學組幾個教師都將每一個細節(jié)都預(yù)先講出來，讓大家來集體思索，每個人發(fā)表自己的個人見解，從而針對每一個細節(jié)找出最好的”解決方案，對于每節(jié)的練習題目，我們?nèi)朔止ず献?，教師自己先做，從而能夠精選題目，分層布置，從而讓每一個學生都有所收獲，到達事半功倍的教學效果。

三、從每一個細節(jié)入手，上好每一節(jié)課

不斷提高自我的教學藝術(shù)，充分備課，力求每一次講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，讓學生動口動手動腦盡量多點；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。除此之外，在課堂上也留意兩班的特點，六班上課的時候比擬仔細，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。而五班學生根底不很好，并且學習態(tài)度有些不端正，因而本學期留意培育學生的興趣，從而不斷提高學生的成績。

四、輔導與作業(yè)批改

布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對于在講課中發(fā)覺的問題，準時收集針對性的練習，對于學優(yōu)生和學困生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)，并且在作業(yè)上做到有布置、有批改、有驗收。并對作業(yè)、仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法。

五、準時組織自我檢測，總結(jié)緣由

無論學校的抽測制度怎樣，預(yù)備在每一單元完畢時組織數(shù)學組的檢測，從而發(fā)覺學生的問題，進而在接下的教學中準時彌補，將問題處理在平常。

六、制定教學進度表

八年級數(shù)學教學規(guī)劃9

新的一學期又開頭了，本學期我擔當八年級（1）、（4）兩班數(shù)學的教學工作。八年級應(yīng)當說是初中階段特別重要的一個階段，就數(shù)學學科來說，不僅教學內(nèi)容在整個初中數(shù)學中大都占有重要地位，而且八年級也是學生逐步形成數(shù)學素養(yǎng)，養(yǎng)成良好學習方法的時期。因此，制定規(guī)劃如下：

一、指導思想

以新的課程標準為指導，合理利用“五步三查”教學模式，不斷鉆研教材，依據(jù)學生的共性特征，有針對性的開展數(shù)學教學，培育學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信念，讓學生在實踐中熬煉，提高分析問題和解決問題的力量。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。要在本期獲得抱負成績，教師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注意方法，培育力量。在學生所學學問的把握程度上,學生仍舊缺少推理題訓練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難。在學習力量上，學生課外主動獵取學問的力量較差。為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書。在以后的教學中，對有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學讀物更好，培育學生課外主動獵取學問的力量。學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要得到加強，以提升學生的整體成績，應(yīng)在適宜的時候補充課外學問，拓展學生的學問面，提升學生素養(yǎng)。

三、教材分析

第十一章、三角形

了解與三角形有關(guān)的線段和角，要求學生會畫任意三角形的高、中線和角平分線，探究三角形以及多邊形的內(nèi)角與外角。進一步豐富學生對圖形的熟悉和感受，通過多提問題，留給學生足夠的時間思索，讓學生經(jīng)受得出結(jié)論的過程。

第十二章、全等三角形

主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件，更多的注意學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀熟悉和簡潔說明理由的根底上，從幾個根本事實動身，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十三章、軸對稱

立足于已有的.生活閱歷和初步的數(shù)學活動經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十四章、整式的乘法與因式分解

主要把握整式的乘除運算、乘法公式以及因式分解，引導學生分析法則、公式的構(gòu)造特征，嫻熟進展運算。本著多方法、高要求的原則，鼓舞學生找出因式分解與整式乘法的關(guān)系，使不同層次的學生都能學到相關(guān)學問。

第十五章、分式

通過與分數(shù)的比照引入分式的概念，通過與分數(shù)運算的類比引入分式的運算、分式的變形以及可化為一元一次方程的分式方程的解法，為今后連續(xù)學習數(shù)的運算、解方程等奠定肯定的根底。教授本章學問所用的類比、轉(zhuǎn)化的討論方法對于提高學生思維力量，指導學生獨立討論問題的方法有著深遠的影響．通過應(yīng)用題的教學，增加學生應(yīng)用數(shù)學的意識，對于數(shù)學群眾化的推動有著積極的意義．

四、教學措施

1、仔細學習鉆研新課標，熟識教材；課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合，準時依據(jù)反應(yīng)信息，掃除學習中的障礙點。

2、仔細備課、細心授課，抓緊課堂四非常鐘，仔細上好每一堂課，爭取充分把握學生動態(tài)，努力提高教學效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培育學生力量上下功夫；落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

4、不斷改良教學方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

5、教學中注意自主學習、合作學習、探究學習。

6．常常聽取學生良好的合理化建議，做好“培優(yōu)提中扶差”工作。

五、教學進度表

八年級數(shù)學教學規(guī)劃10

一、學情分析

本學期本人連續(xù)擔當八年級(2)班的數(shù)學教學工作，八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。從上期期末考試的成績來看學生的成績分化極其明顯，分數(shù)極差很大，中等生人數(shù)很少。差者幾乎連聽懂教師講課都成奢望，優(yōu)者輕松地獨立完成課本學業(yè)并在課外拓展學問。在數(shù)學學習上，學生原來的薄弱學問點主要在于應(yīng)用數(shù)學學問解決實際問題，幾何的證明比擬差，不大會用標準的數(shù)學語言表達自己規(guī)律推理。在數(shù)學學習上，學生原來的薄弱力量是規(guī)律思維沒有真正形成，不會分析問題。在學習方法上，大局部學生的方法是有缺陷的。都是依靠教師的治理進展學習。大局部學生消失的學習問題，不在于智力，而在于學習品質(zhì).因此，要在本期獲得抱負成績，教師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

二、導學內(nèi)容分析：

1、學習任務(wù)、目的、要求：

通過本期的學習，在學問與技能上，學習分式的概念和性質(zhì)，把握分式的約分和通分；理解一次函數(shù)與反比例函數(shù)的概念及判定，學會描畫一次函數(shù)和反比例函數(shù)的圖象，會求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的解析式；能分清四邊形的附屬關(guān)系，把握它們的性質(zhì)和判定方法；進一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計量的意義，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢，會計算方差。通過本學期的學習，學生在數(shù)學的熟悉與理解上應(yīng)當要上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學習使學生熟悉到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，熟悉現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育學生實事求是、嚴厲仔細的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生對數(shù)學的喜愛，對生活的喜愛，提高學生的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問題的力量，提高運算力量，使全部學生在數(shù)學上都有不同的進展，盡可能接近其進展的最大值，培育學生良好的學習習慣，進展學生的非智力因素，使學生潛移默化的承受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素養(yǎng)。

2、教材簡潔分析：

八年級數(shù)學下冊力求教學活動以學生為本，從實際問題情境入手，選擇貼近學生實際生活的素材，使學生通過問題解決的過程，獲得數(shù)學概念，把握解決問題的技能與方法；同時也編排一些應(yīng)用性、探究性和開放性的問題，調(diào)動學生的主動性，給學生留有充分的時間和空間，自主探究實踐，從而促進學生數(shù)學思維力量、制造力量的培育和提高，為學生的終身可持續(xù)進展奠定良好的根底。

3、教材重點、難點和關(guān)鍵

本學期教學內(nèi)容共計五章，學問的前后聯(lián)系，教材的教學目標，重、難點分析如下：

第16章分式

本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的.根本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第17章函數(shù)及其圖象

本章的主要內(nèi)容是一次函數(shù)的概念和圖像及反比例函數(shù)的概念和圖象，確定一次函數(shù)和反比例函數(shù)的解析式。本章的重點是一次函數(shù)及反比例函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。其難點是對一次函數(shù)及反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì)的理解和把握。通過本章的學習把握相關(guān)的學問，同時養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思索形式和思索方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標系結(jié)合起來進展思索，相互解釋、相互補充，對于整個中學數(shù)學的學習，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學習，要為數(shù)形結(jié)合力量打下良好的根底。培育學生的應(yīng)用意識。這一章的學習對中等與中等偏下的孩子有肯定的難度，主要是對學問的理解困難，對學問間的相互轉(zhuǎn)換感到困難。解決這個問題的關(guān)鍵是要學生多畫圖、多思索，適當?shù)姆怕虒W進度。對學問要到達嫻熟的轉(zhuǎn)換的程度，并且要求在課堂上把握這些學問。

第18章平行四邊形

本章的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定。難點是平行四邊形的判定與性質(zhì)的敏捷運用。

第19章矩形、菱形與正方形

本章的主要內(nèi)容是把握各種特別四邊形的概念、性質(zhì)、判定及它們之間的關(guān)系并能應(yīng)用相關(guān)學問進展證明和計算。本章的重點是各種特別四邊形的定義、性質(zhì)和判定。難點是平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分。本章的教學內(nèi)容聯(lián)系比擬嚴密，討論問題的思路和方法也類似，推理論證的難度也不大，教學中要留意用“集合”的思想，分清四邊形的附屬關(guān)系，梳理它們的性質(zhì)和判定方法。第20章數(shù)據(jù)的整理與初步處理

本章是在前面學習數(shù)據(jù)的描述的根底上的進一步學習。本章的主要內(nèi)容是討論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，并能運用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況。教學中要合理使用計算器，發(fā)揮計算器在處理數(shù)據(jù)中的作用，使學生的學習重點集中在理解統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義和體會統(tǒng)計思想上來。

4、教改設(shè)想和教研專題：教學設(shè)想（詳細措施）

（1）、教學理念——運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不斷探究更好的教育方法。引導學生積極參加學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的學習課堂氣氛，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。

（2）、日常教學——仔細做好個人日常教學工作，把課堂教學作為提高成績的主陣地。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，仔細備課，仔細上課，記錄好教學反思筆記。仔細批改學生作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，引導學生學會學習。在日常教學中，和學生一起爭論討論體驗他們承受學問的方式，與同事在合作的根底上競爭，取人長，補己短，共同進步。

（3）、學生工作——激發(fā)學生的興趣，培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，布置數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生學習的興趣。設(shè)計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的留意力，在課堂教學中以“練”為主，訂正他們解答題目的不標準，培育學生良好的學習習慣。

三、提高學科教育質(zhì)量的主要措施

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提高成績的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴大教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

3、開展分層教學，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到進展。

4、進展個別輔導，優(yōu)生提升力量，扎實打牢根底學問，對差生，一些關(guān)鍵學問，輔導差生過關(guān)，為差生以后的進展鋪平道路。

5、培育學生學習數(shù)學的良好習慣。這些習慣包括

①仔細做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細檢查；

②預(yù)習的習慣；

③仔細看批改后的作業(yè)并準時更正的習慣；

④仔細做好課前預(yù)備的習慣；

⑤在書上作精要筆記的習慣；

⑥妥當保管書籍資料和學習用品的

八年級數(shù)學教學規(guī)劃11

一、指導思想

以《初中數(shù)學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素養(yǎng)教育，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，把握學習數(shù)學的方法和技巧，建立數(shù)學思維模式，培育學生探究思維的力量，提高學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的力量。同時通過本期教學，完成八年級上冊數(shù)學教學任務(wù)。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學根底特差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成績，教師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注意方法，培育力量。上學年學生期末考試的成績平均分七（3）班61。06分、七（4）班58。69分，總體來看，成績只能算一般。在學生所學學問的把握程度上，整個班級已經(jīng)開頭消失兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的根底學問還不能有效的把握，成績較差，學生仍舊缺少大量的推理題訓練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學問學得不很透徹。在學習力量上，學生課外主動獵取學問的力量較差，為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展學問面，向深處學習學問的力量沒有得到培育。在以后的教學中，對有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，培育學生課外主動獵取學問的力量。學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要得到加強，以提升學生的整體成績，應(yīng)在適宜的時候補充課外學問，拓展學生的學問面，提升學生素養(yǎng)；在學習態(tài)度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學生能仔細完成，少數(shù)學生需要教師催促，這一少數(shù)學生也成為教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不抱負，預(yù)習的習慣，進展總結(jié)的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，比擬多的學生不具有，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關(guān)注的。

三、教學目標

1、學問與技能目標

學生通過探究實際問題，熟悉三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進展簡潔的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學語言的應(yīng)用力量，通過全等三角形、軸對稱的學習逐步提高學生的思維力量與推理力量。

2、過程與方法目標

把握提取實際問題中的數(shù)學信息的力量，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學問表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培育學生的識圖力量；通過對整式乘除和因式分解的探究，培育學生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的力量，建立數(shù)學類比思想。

3、情感與態(tài)度目標

通過對數(shù)學學問的探究，進一步熟悉數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數(shù)學的信念。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和進展的重要作用。熟悉數(shù)學學習是一個布滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的出色奉獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

第十一章三角形：本章主要學習與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

第十二章全等三角形：主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀熟悉和簡潔說明理由的根底上，從幾個根本事實動身，比擬嚴格地證明全等三角形的.一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十三章軸對稱：立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學活動經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十四章整式的乘法與因式分解：在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景——使學生經(jīng)受實際問題“符號化”的過程，進展符號感；有關(guān)運算法則的探究過程——為探究有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和根本運算技能的把握——設(shè)置恰當數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的依據(jù)。

第十五章分式的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的根本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

五、教學措施

1、仔細學習鉆研新課標，把握教材；課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合，準時依據(jù)反應(yīng)信息，掃除學習中的障礙點。

2、仔細備課、細心授課，抓緊課堂四十五分鐘，仔細上好每一堂課，爭取充分把握學生動態(tài)，努力提高教學效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培育學生力量上下功夫；落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

4、不斷改良教學方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

5、教學中注意自主學習、合作學習、探究學習。

6．常常聽取學生良好的合理化建議。

7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓導。

六、教學進度

周次

時間

教學內(nèi)容

第一周

9月8日————9月14日

11.1與三角形有關(guān)的線段11.2與三角形有關(guān)的角

其次周

9月15日————9月21日

11.2與三角形有關(guān)的角11.3多邊形及其內(nèi)角和

第三周

9月22日————9月28日

11.3多邊形及其內(nèi)角和第十一章復(fù)習

第四周

9月29日————10月5日

12.1全等三角形12.2三角形全等的判定

第五周

10月6日————10月12日

12.2三角形全等的判定

第六周

10月13日————10月19日

12.3角平分線的性質(zhì)第六章復(fù)習

第七周

10月20日————10月26日

13.1軸對稱13.2畫軸對稱圖形

第八周

10月27日————11月2日

13.3等腰三角形13.4課題學習：最短路徑問題

第九周

11月3日————11月9日

第十三章復(fù)習期中復(fù)習

第十周

11月10日————11月16日

期中復(fù)習期中考試

第十一周

11月17日————11月23日

14.1整式的乘法

第十二周

11月24日————11月30日

14.1整式的乘法14.2乘法公式

第十三周

12月1日————12月7日

14.2乘法公式14.3因式分解

第十四周

12月8日————12月14日

第十四章復(fù)習

第十五周

12月15日————12月21日

15.1分式15.2分式的運算

第十六周

12月22日————12月28日

15.2分式的運算

第十七周

20xx年——————20xx年

12月29日————1月4日

15.3分式方程

第十八周

1月5日————1月11日

第十五章復(fù)習

第十九周

1月12日————1月18日

期末復(fù)習估計期末考試

八年級數(shù)學教學規(guī)劃12

一、指導思想：

以《初中數(shù)學新課程標準》為依據(jù)，全面推動素養(yǎng)教育。數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不行少的工具,能夠幫忙人們處理數(shù)據(jù)、進展計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學為其他科學供應(yīng)了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)進展的根底；數(shù)學在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造力等方面有著獨特的作用；