三袋麥子（教案）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三袋麥子（教案）課題9、三袋麥子

教學目標：

1、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會陳述故事。3、在具體的語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思。

4、引導學生各抒己見，讓學生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。

5、引導學生說出各自獨特的體驗和感受，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

教學重難點：重點：

1、復述故事

2、學習課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。3、有感情地朗讀課文，體會三個動物的美好品質(zhì)。

難點：

在閱讀過程中引導學生各抒己見，以獲得正確的價值取向培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

教學時數(shù)：2課時

第一課時(略)其次課時

教學過程：

一、復習提醒

1、上節(jié)課我們學習了童話故事《三袋麥子》，故事主要講了什么呢？(1)過年了，誰送給誰什么節(jié)日禮物？

(2)一年以年怎么樣，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？2、今天我們繼續(xù)欣賞這個故事。

二、穩(wěn)定提升

課件出示第1—4自然段。請同學們齊聲朗讀這幾個自然段。1、思考：

(1)土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？

(2)三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？(3)比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同？2、請孩子們帶著這幾個問題，再默讀全文。3、全班交流。

教師將孩子們的答案進行梳理。

(1)三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅髯杂X得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？

(小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦〞，想到了“吃〞。小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿〞，他想“保存起來漸漸吃〞。小猴覺得這是“上等的麥種〞，想到了“種〞)

1

①怎樣的麥子是“上等的麥種〞？(顏色黃燦燦，顆粒很飽滿等)

②土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等麥種〞？(由于他看得細心、全面，有豐富的經(jīng)驗。)③小猴看出這是“上等的麥種〞，他是怎么做的呢？(種，從中體會小猴能認真動腦，考慮問題周到、長遠)(2)比一比三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同。

(小豬迅速做成食品“吃光〞了；小牛把麥子好好地“保存〞起來，“漸漸吃〞，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地〞，經(jīng)過辛勤的勞動，獲得了大豐收。通過比較，三個小動物的做法清明白楚，一目了然。)

4、交流描寫小豬的句子。

(1)小豬收到禮物時，心情怎樣？請你用開心的語氣朗讀小豬的話。(2)小豬是怎樣做的呢？(板書：吃)

(3)故事中用兩個成語分別來描寫小豬的心情和方式，你能找出來嗎？(迫不及待、各種各樣。)(板書：迫不及待)(4)你能找一個詞語琿替換“迫不及待〞嗎？(5)請你用“迫不及待〞說一句話。(6)他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？(做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。)

(7)透露小豬的特點。大量故事把豬寫得又胖又懶，聽了這個故事后，教師不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？

(眼光獨到，小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。)

(8)這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語氣朗讀第2自然段，要讓我們都迷醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

(9)現(xiàn)在請同學們用同樣的方法自學描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內(nèi)探討解決。5、自學描寫小牛和小猴的部分。出示自覺提綱：

小牛：①小牛又是怎樣處理麥子的？

②你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點？(勤勞、質(zhì)樸、有計劃)③指導朗讀。

小猴：①小猴收到麥子的第一反應(yīng)是什么？

②小猴看出這是“上等的麥種〞，他是怎么做的呢？(種下地)③你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點？(小猴不僅聰明，還很有遠見)

過渡：三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺來了訪問了，結(jié)果如何呢？請同學們帶著下面的幾個問題自學課文。

課件出示第5—9自然段。1、探討：

(1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？

(2)比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態(tài)度？(3)三個小動物中你最喜歡誰？為什么？(4)假使土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？2、學生交流第一個問題。

思考：出現(xiàn)了哪三種結(jié)果？找出文中相應(yīng)的句子。(1)匯報

2

(2)師小結(jié)：雖然三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是——十分開心。

(3)指導朗讀：現(xiàn)在，讓我們扮演一下課文里的小豬、小牛和小猴，讀出他們當時開心的樣子來，好嗎？(指名進行角色朗讀，并進行評價)

3、學生交流其次個問題。

思考：土地爺爺對它們?nèi)齻€做法的態(tài)度是什么樣的？(1)學生匯報。

(2)教師引導學生扣住“哈哈大笑〞、“夸獎〞、“興奮〞三個詞，體會土地爺爺對三個小動物的做法是一個比一個滿意。

(3)土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？(高興)。你是怎樣理解“高興〞一詞的？你在哪些狀況下有過這種心情？請用高興的語氣讀讀這句話。

4、學生交流第三個問題。

思考：在三個小動物中，你最喜歡誰？請說出理由。(1)同桌二人說說議議。

(2)班內(nèi)交流：開始，大家只看到小猴的優(yōu)點，在老師的指導下，大家看到三個小動物各有所長，都很惹人喜歡。

指名說說三個小動物的特點。

(小豬：老實可愛，性格率直，而且是個卓越的點心師，能做各格各樣的食品。

小牛：勤勞質(zhì)樸，做事有計劃，還是個很好的保管員，經(jīng)常把麥子搬出去透風、曬太陽。小猴：聰明能干，觀測細心，愛動腦筋。)5、議一議

假使土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？6、請你把這個故事講給同桌聽。

三、文章脈絡(luò)

這篇童話故事共9個自然段，分為三個部分。

第1部分(第1自然段)是故事的開端，寫土地爺爺分別送給小豬、小牛、小猴一袋麥子。其次部分(第2—4自然段)是故事的發(fā)展，寫小豬、小牛、小猴對一袋麥子不同的處理方式。第三部分(第5—9自然段)是故事的結(jié)局，寫土地爺爺對它們不同的評價。

四、課后習題

第1題：練習講故事，可先理清故事的基本層次：送禮物——處理方法——結(jié)果，然后圍繞這一主線擴展各部分內(nèi)容，譬如誰送的禮