粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元唐詩之旅（下）第10課酬贈(zèng)詩四首教案：《節(jié)婦吟》《近試上張水部》《酬樂天頻夢(mèng)微之》《與浩初上人同看山寄京華親故》(粵教版選修教案設(shè)計(jì))共3篇

粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元唐詩之旅（下）第10課酬贈(zèng)詩四首教案：《節(jié)婦吟》《近試上張水部》《酬樂天頻夢(mèng)微之》《與浩初上人同看山寄京華親故》(粵教版選修教案設(shè)計(jì))共3篇粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元唐詩之旅（下）第10課酬贈(zèng)詩四首教案：《節(jié)婦吟》《近試上張水部》《酬樂天頻夢(mèng)微之》《與浩初上人同看山寄京華親故》(粵教版選修教案設(shè)計(jì))1本次教案設(shè)計(jì)基于粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元《唐詩之旅（下）》，第10課酬贈(zèng)詩四首進(jìn)行。本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生加深對(duì)唐代酬贈(zèng)詩的了解，提高課文閱讀能力和創(chuàng)作能力。下面將介紹具體教學(xué)步驟和活動(dòng)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)步驟

1.教師導(dǎo)入

在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，教師可以對(duì)上節(jié)課的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，然后引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的主題。在學(xué)生對(duì)唐代酬贈(zèng)詩有了更深刻的認(rèn)識(shí)后，導(dǎo)入本節(jié)課的酬贈(zèng)詩四首。

2.學(xué)習(xí)教材

教師以節(jié)婦吟為例，講解其背景、文學(xué)特點(diǎn)和詩句理解。學(xué)生在理解后，再分組討論酬贈(zèng)詩中的其他詩篇，共同探討。

3.創(chuàng)作教學(xué)

教師通過引導(dǎo)學(xué)生，分組創(chuàng)作各自的酬贈(zèng)詩。學(xué)生可以根據(jù)自己或他人的經(jīng)歷，或者以本文中的四首詩為藍(lán)本，選擇相關(guān)題材，完成本課的課外作業(yè)和詩歌創(chuàng)作。

4.總結(jié)

帶領(lǐng)學(xué)生討論本節(jié)課的收獲和感受，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)課上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.課堂探究

通過學(xué)習(xí)教材，讓學(xué)生了解唐代酬贈(zèng)詩的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)酬贈(zèng)詩產(chǎn)生濃厚興趣，從而提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.詩歌創(chuàng)作

通過酬贈(zèng)詩的文學(xué)特點(diǎn)、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面的介紹，引導(dǎo)學(xué)生分組展開詩歌創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和融合能力。

3.詩歌分享

以小組為單位，學(xué)生將自己創(chuàng)作的詩分享出來，進(jìn)行互動(dòng)交流。在這個(gè)過程中，不僅能讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自己的創(chuàng)作才能，還能讓其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)到別人的思路和表現(xiàn)手法。

4.思考反思

帶領(lǐng)同學(xué)在分享后進(jìn)行思考和反思。讓學(xué)生將自己的思考和體驗(yàn)寫在小紙條上，投入思想池，再把思想池中的觀點(diǎn)分組交流。在分享和交流的過程中，加深對(duì)本文的理解和對(duì)唐代酬贈(zèng)詩的思考。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生深入理解唐代酬贈(zèng)詩的文化內(nèi)涵，以及文學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。讓學(xué)生能夠讀懂和欣賞唐代酬贈(zèng)詩，并且提高其文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和課后創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)作欲望。

教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生寫出有文化內(nèi)涵、有獨(dú)特風(fēng)格和思想情感的酬贈(zèng)詩。要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)習(xí)的方法和技巧，結(jié)合自己的經(jīng)歷和情感，創(chuàng)作出真正屬于自己的酬贈(zèng)詩。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)包括學(xué)生反饋、教師反思和學(xué)業(yè)成果三個(gè)方面。學(xué)生反饋主要是通過問卷調(diào)查、小組學(xué)習(xí)筆記、合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行，從而對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果進(jìn)行評(píng)估。教師反思則是通過反思自己的教學(xué)過程，找出教學(xué)中存在的問題，以便今后改進(jìn)。學(xué)業(yè)成果主要是通過課堂實(shí)際檢測(cè)、實(shí)踐驗(yàn)收、課后作業(yè)考核等多種形式進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和評(píng)估本課以唐代酬贈(zèng)詩為主題，通過多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究唐代酬贈(zèng)詩的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛。教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解唐代酬贈(zèng)詩的文學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生寫出有文化內(nèi)涵、有獨(dú)特風(fēng)格和思想情感的酬贈(zèng)詩。通過學(xué)生反饋、教師反思和學(xué)業(yè)成果三個(gè)方面的評(píng)估，可以得出本課教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?？傊竟?jié)課是一次有意義、全面、有效的文學(xué)教育，為學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力提供良好的支撐與保障粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元唐詩之旅（下）第10課酬贈(zèng)詩四首教案：《節(jié)婦吟》《近試上張水部》《酬樂天頻夢(mèng)微之》《與浩初上人同看山寄京華親故》(粵教版選修教案設(shè)計(jì))2粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元唐詩之旅（下）第10課酬贈(zèng)詩四首教案：《節(jié)婦吟》《近試上張水部》《酬樂天頻夢(mèng)微之》《與浩初上人同看山寄京華親故》(粵教版選修教案設(shè)計(jì))

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課主要講解了唐代詩人張籍、李白、劉禹錫、王之渙的詩文。其中，《節(jié)婦吟》是張籍的作品，敘述了一位婦女節(jié)儉艱苦的故事；《近試上張水部》是李白向官員張若水的賀信，表達(dá)了對(duì)張若水才情的贊揚(yáng)；《酬樂天頻夢(mèng)微之》是劉禹錫致贈(zèng)好友白居易的送別長(zhǎng)詩；《與浩初上人同看山寄京華親故》是王之渙的贈(zèng)詩，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深情厚意。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解唐代詩文，并且能夠掌握其中的深層含義和寫作技巧。

能力目標(biāo)：學(xué)生能夠進(jìn)行閱讀、分析和理解唐代詩文，并且能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)寫出一篇詩文。

情感目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)感恩，領(lǐng)會(huì)唐代詩人的深情，懂得無私奉獻(xiàn)的道理。

三、教學(xué)過程

1.引入

從唐代開始，中國(guó)文化藝術(shù)進(jìn)入了一個(gè)鼎盛的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，許多偉大的文化和藝術(shù)瑰寶被創(chuàng)造出來。而其中最著名的無疑是唐詩，所以我們今天的主題就是唐詩之旅（下）。

2.學(xué)習(xí)《節(jié)婦吟》

a.朗讀詩文，使學(xué)生對(duì)文中故事有個(gè)感性的理解。

b.閱讀理解，排除生字生詞，理解詩歌內(nèi)容。

c.嘗試分析詩歌中的技巧，如何從讀者的視角評(píng)價(jià)。

d.學(xué)生分組討論，在分析詩歌技巧的基礎(chǔ)上，會(huì)議匯報(bào)交流。

3.學(xué)習(xí)《近試上張水部》

a.引入詩歌的背景及李白的生平。

b.閱讀理解，了解李白贊美張若水的思想。

c.讓學(xué)生自由創(chuàng)作，和《近試上張水部》呼應(yīng)的詩歌。

d.學(xué)生自己分析并匯報(bào)，互相交流。

4.學(xué)習(xí)《酬樂天頻夢(mèng)微之》

a.學(xué)生了解詩歌的背景和作者的歷史背景。

b.討論詩歌中的表達(dá)的情感和技巧，學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。

c.學(xué)生交流，并且自我篩選，得出優(yōu)秀的詩句，最后進(jìn)行總結(jié)。

5.學(xué)習(xí)《與浩初上人同看山寄京華親故》

a.學(xué)生聽老師朗讀完整詩文，并理解詩歌意思。

b.討論詩歌的情感表達(dá)，感恩付出，仰望未來，學(xué)習(xí)自信。

c.學(xué)生自由創(chuàng)作，和《與浩初上人同看山寄京華親故》呼應(yīng)的詩歌。

d.學(xué)生自我評(píng)價(jià)，并將最優(yōu)秀的作品匯報(bào)。

6.語言實(shí)踐

進(jìn)行詩歌鑒賞和朗讀講解，讓學(xué)生更好的理解唐詩的詩意，使得學(xué)生學(xué)期的掌握能夠真正的參與到語言實(shí)踐的活動(dòng)中。

7.總結(jié)

通過對(duì)唐代詩歌的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更好的了解唐代文化藝術(shù)，走進(jìn)那個(gè)文化輝煌的時(shí)代，體會(huì)這個(gè)時(shí)期的詩歌傳承，學(xué)習(xí)那個(gè)時(shí)期先進(jìn)的文化精神。

四、教學(xué)評(píng)估

教師針對(duì)本課程進(jìn)行以下考核：

a.檢查學(xué)生的閱讀理解到位，并能夠證明學(xué)生具有對(duì)詩歌的深層理解和分析的能力。

b.學(xué)生制作唐詩詩歌卡片，老師通過分組分析，進(jìn)行文本分析的工作，幫助學(xué)生更好的理解和分析唐詩的含義和情感。

c.學(xué)生能夠根據(jù)自己對(duì)唐詩的理解，進(jìn)行創(chuàng)作，通過自主“批評(píng)”和集體“評(píng)價(jià)”，得出一個(gè)最優(yōu)秀的作品通過對(duì)唐代詩歌的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解唐代文化藝術(shù)，了解唐詩傳承的文化精神。我們通過詩歌鑒賞，學(xué)會(huì)了如何深入理解和分析詩歌的意義和情感，并通過自己的創(chuàng)作，更好地體現(xiàn)出唐詩的精髓。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們的詩歌鑒賞能力，也增強(qiáng)了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們更加深入地了解和感受貴在唐詩詞傳承下來的千年文化粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元唐詩之旅（下）第10課酬贈(zèng)詩四首教案：《節(jié)婦吟》《近試上張水部》《酬樂天頻夢(mèng)微之》《與浩初上人同看山寄京華親故》(粵教版選修教案設(shè)計(jì))3粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元唐詩之旅（下）第10課酬贈(zèng)詩四首教案：《節(jié)婦吟》《近試上張水部》《酬樂天頻夢(mèng)微之》《與浩初上人同看山寄京華親故》是一門非常有意義的課程。通過這門課，我們可以更深刻地理解詩歌藝術(shù)，更好地欣賞唐詩。下面，我將分別介紹這四首詩歌，解讀其內(nèi)涵，并對(duì)教案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

《節(jié)婦吟》這首詩歌描寫了一個(gè)悲傷的女子，她被送往遠(yuǎn)方的丈夫卻未能與其相會(huì)。作者通過描繪女子的內(nèi)心感受，抒發(fā)了人們?cè)陔x別時(shí)的情感。這首詩歌具有較為強(qiáng)烈的感情色彩，使人們更能夠深刻地感受離別的苦痛。而這首詩的寫法，也使人們看到了唐代女性在婚姻和家庭中所遭受的苦痛。

《近試上張水部》是一首表達(dá)作者愛國(guó)情懷的詩。通過描繪作者對(duì)張水部的贊嘆和對(duì)祖國(guó)的熱愛，展現(xiàn)了作者對(duì)自己國(guó)家的一種責(zé)任感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。這首詩涵蓋了文化、歷史、地理和政治等多個(gè)方面，使人們深刻理解到詩歌可以突破時(shí)間，展現(xiàn)永恒。

《酬樂天頻夢(mèng)微之》這首詩歌是一首表達(dá)友誼的詩。通過描繪樂天和微之之間的感情，展現(xiàn)了友誼在唐代社會(huì)中的深厚意義。這首詩歌的語言簡(jiǎn)單明了，情感真摯，為我們展示了唐代人文關(guān)懷和人情味。

《與浩初上人同看山寄京華親故》這首詩歌描繪了唐代文化的一些方面，包括山水、建筑和文學(xué)等。通過描繪唐代的文化和文學(xué)氛圍，使我們更加深入地理解唐代的文化和古代的藝術(shù)，促使我們更多地了解歷史和文化。

總的來說，《節(jié)婦吟》、《近試上張水部》、《酬樂天頻夢(mèng)微之》和《與浩初上人同看山寄京華親故》這四首詩歌在風(fēng)格、主題和語言等方面都有所不同，但它們共同展現(xiàn)了唐代社會(huì)的文化和藝術(shù)魅力。這些詩歌更多地向我們揭示了人性的深刻和情感的真實(shí)，展示了其他文化的多樣性，并激發(fā)了我們對(duì)文學(xué)知識(shí)和人性追求的興趣。

綜合評(píng)價(jià)這門課程，我認(rèn)為這門課程教學(xué)布局合理，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣，教師授課闡述深入，將歷史、文化和藝術(shù)融合到課程之中。通過課堂講解和參與，學(xué)生可以深刻理解美學(xué)價(jià)值，同時(shí)也可以更好地欣賞藝術(shù)和提升自身的審美素養(yǎng)。這門課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、人文關(guān)懷和創(chuàng)新精神起到了重要的推動(dòng)作用。

總之，《節(jié)婦吟》、《近試上張水部》、《酬樂天頻夢(mèng)微之》和《與浩初上人同看山寄京華親故》這四首詩歌展現(xiàn)了唐代文化和藝術(shù)的多樣性，同時(shí)也展現(xiàn)了人性的深刻和情感的真實(shí)。這門課程讓我們更深入地了解和欣賞唐代文