讀后感責(zé)任勝于能力

讀后感 責(zé)任勝于能力我原以為學(xué)校在“專任教師讀書活動”中推薦給我們的將是一本教育或教學(xué)專著，但是，當(dāng)我激情澎湃地讀完《責(zé)任勝于能力》一書時，我欣然于學(xué)校的理智選擇與長遠規(guī)劃，感慨于學(xué)校的用心良苦。記得李校長說過這樣一句話：“唯有內(nèi)心強大的人是不可戰(zhàn)勝的。”《責(zé)任勝于能力》正是一本讓人的內(nèi)心充滿激情和力量的書籍。它注重從責(zé)任心的角度開發(fā)讀者潛能，能使人產(chǎn)生一種強大的內(nèi)驅(qū)力或者說內(nèi)動力，自發(fā)地產(chǎn)生“爭優(yōu)創(chuàng)先”的良好心態(tài)，從而有效轉(zhuǎn)變工作中的消極狀態(tài)。書中有此一問：“工欲善其事，必先利其器，你是否有了解決問題的利器 ?”相信讀罷此書的老師們都會異口同聲地答曰：”有 !責(zé)任心也?！币弧⒇?zé)任是一種使命。誠然，在現(xiàn)實的生活中，有很多人理想和價值觀缺失，潛能有待開發(fā)，動力嚴(yán)重不足。有些人覺得自己能力不夠強，能成就一番事業(yè)的機會和概率微乎其微;有些人抱怨自己的工作瑣碎、微不足道，無法實現(xiàn)人生價值，只按部就班地工作。如此的日復(fù)一日，年復(fù)一年中，耗盡的是時間，換來的卻是一無所獲、一事無成、一窮二白式的“三個一工程”?！吧系劢o我們一具肩膀，就是教你來挑擔(dān)子的。”生活既然讓我們每個人有了多種角色，并因此有了多種不同的責(zé)任,我們就應(yīng)該肩負(fù)起這些責(zé)任與使命。對我們教師而言，我們的責(zé)任就是敬業(yè)愛崗，創(chuàng)造性地完成本職工作，把所從事的教育教學(xué)工作做實、做細、做精，做出自己的特色，做出自己的價值和貢獻。既然從事了教育這一職業(yè)，選擇了教師這個崗位，我們就必須負(fù)責(zé)任地把它做好。二、責(zé)任勝于能力。責(zé)任是一種對價值的堅守，對信念的執(zhí)著，它是崛起的動力和源泉，是推動成功的基礎(chǔ)。對于教師來說，懷著對學(xué)生及家長的責(zé)任，心懷萬不可誤人子弟的念想，就會恪盡職守，做出優(yōu)異的成績。在我們學(xué)校， *老師、*老師、*老師等雖然都不是師范院校畢業(yè)，但因為心中有著濃烈的對工作、對學(xué)生的愛，他們總是積極主動地工作，將自己的能力發(fā)揮到極致，取得了令我們稱贊與信任的成績。有了責(zé)任就有了愛，有了愛就更有了責(zé)任。在楊宗華博士看來，與學(xué)歷相比，責(zé)任心是一種更加強大的工作能力，它可以將能力的價值最大化，故責(zé)任勝于能力。正如書中所說，如果每個人都像《士兵出擊》中的許三多一樣做每一件小事都如“抓住一根救命稻草一樣”，投入自己所有的力量和智慧，把事情做到最好，那么“丑小鴨”都能變成“白天鵝”。三、責(zé)任創(chuàng)造奇跡。馬丁路德.金曾說：“哪怕你是一個注定要掃大街的清潔工，你也要對自己的工作全力以赴，就如同米開朗基羅作畫，貝多芬作曲、莎士比亞創(chuàng)作戲劇那樣投入地工作。傾注全力所取得的成就，會讓每個人都對你駐足贊美，稱你是一個杰出的清潔工?！睍辛信e了多個令人信服的事例來說明責(zé)任所能創(chuàng)下的奇跡。在我們學(xué)校的一些班級里，有著一些特殊的學(xué)生，他們或者聽力有障礙，或者語言不發(fā)達，或者智力有缺陷??可他們的老師們，因為一顆“責(zé)任”之心，對他們不拋棄，不放棄，在漫長的教育之路上，用心點燃孩子們對知識的渴望，對人生的憧憬，創(chuàng)造了令人驚嘆的業(yè)績。美國學(xué)者、思想家門肯認(rèn)為：“人一旦受到責(zé)任感的驅(qū)使，就能創(chuàng)造出奇跡來?！标P(guān)照他們，讓我又一次陷入了反思，生活中，能把每一件簡單的事做好就是不簡單，能把每一件平凡的事做好就是不平凡。我如何改進自己的工作方法與狀態(tài)，與孩子們一起創(chuàng)造出我們自己的奇跡?最后，還是說說它的藝術(shù)成就，魯迅曾經(jīng)指出：“總之自有《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?！濒斞杆^的“都打破了”指的是“敢于如實描寫，并無諱飾，和以前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是真的人物”?！都t樓夢》沒有把人物寫某種思想或性格的化身，更沒有把人物當(dāng)作說教的工具。作者以細膩的筆墨展現(xiàn)了生活本身所固有的生動性、豐富性和復(fù)雜性。《紅樓夢》打破了傳統(tǒng)小說的單線結(jié)構(gòu)。它以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的戀愛、婚姻關(guān)系為中心線索，同時展開貴族大家庭的其他人物、事件的描寫。在緊緊抓住賈寶玉、林黛玉、薛寶釵戀愛、婚姻悲劇的同時，展開廣闊的社會環(huán)境描寫，從而寫出了產(chǎn)生這一悲劇的社會根源。四、承擔(dān)責(zé)任讓人變得更強。責(zé)任是人生路上必不可少的組成部分，它對我們的思想行為是一種引導(dǎo)和升華，能讓一個普通人在普通崗位上不再普通，因為承擔(dān)責(zé)任的人，能力在責(zé)任的承擔(dān)中不斷增強;反之，逃避責(zé)任的人，能力在逃避和推脫中日漸“萎縮”。我本是一名舞蹈愛好者，曾編排過各種類型的舞蹈幾十近百個，但隨著小孩的出生，閑暇時間越來越少，我所從事的語文教學(xué)工作也與舞蹈相去甚遠，在我如今的生活里，既沒時間看舞，也沒時間跳舞，哪還有時間構(gòu)思編排舞蹈?加之自身嗓子很差，稍微大聲說話或話語過多，嗓子就會出血嘶啞。所以，如今的我不再承擔(dān)與舞蹈相關(guān)的責(zé)任了，在這相對的輕松中，我發(fā)現(xiàn)我的舞蹈才能已漸漸“萎縮”，在音樂中舞之蹈之的能力也早已隨著身體一起“僵硬”??所以說，承擔(dān)責(zé)任，弱者可以變強者，強者變得更強;逃避責(zé)任，強者變?nèi)跽?，弱者越變越弱。只有主動承?dān)責(zé)任，我們的能力才能更快更好地提升，并因此成為生活的強者。五、對工作負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)。在責(zé)任面前，人們之所以會找借口，互相推諉，關(guān)鍵還在于承擔(dān)責(zé)任是一項“苦差”，是一件費力不討好的事情，在人們看來，推卸責(zé)任是為了更好的保護自己，因為責(zé)任是一種羈絆、一種負(fù)擔(dān)、一種約束??但是，推卸責(zé)任所帶來的危害同樣巨大，即讓自己錯過了一次次鍛煉和成功的機會，享受不到承擔(dān)責(zé)任之后收獲的內(nèi)心的快樂與滿足。在推卸中，自己不知不覺成為了工作的被動者，同樣勞累一生卻很難有出色的業(yè)績，無異于浪費自己的生命。有人建議：如果有一個人能找到加西亞將軍的話，那么這個人一定是羅文。于是總統(tǒng)找來羅文中尉，交給他一份寫給加西亞將軍的信。而我們要說的故事重點當(dāng)然不是羅文中尉如何坐船到達古巴，如何步履艱難徒步穿越危機四伏的島國將信交給加西亞將軍的過程，整個過程自然有許多意想不到的危險因素需要排除，這與個人的努力相關(guān)聯(lián)，但是在這位中尉迫切希望完成任務(wù)的心中，卻有著絕對的勇氣和不屈不饒的精神。這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白;有人還研究它的歷史背景、社會現(xiàn)象。但在我看來，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。楊宗華博士有言：“我愛我自己，但我絕不溺愛我自己。”是的，我們應(yīng)該認(rèn)識到責(zé)任是個人的成功之本，它不是一種負(fù)擔(dān)，而是工作和人生的饋贈，對工作負(fù)責(zé)才能對自己的人生負(fù)責(zé)。六、落實責(zé)任，提升能力。生活中的大小事務(wù)，我們不僅需要用責(zé)任之心擔(dān)當(dāng)，還得用能力之手實現(xiàn)。有人說，有能力、沒責(zé)任心的人如一匹瘋馬，容易亂闖亂撞;有責(zé)任心、沒能力的人又如一只蝸牛，只能緩慢行進。無論是孔子的《論語》還是于丹的讀后感，都說做人的境界，君子是大家心目中理想的人格標(biāo)準(zhǔn)，君子的力量始于人格與內(nèi)心。如果一個人在當(dāng)今的社會中，反省自己的行為，而能夠不后悔、不愧疚，要使自己做過的每件事都禁得住推敲，實在是極不容易的事情。我們無法左右外在的世界，只有讓自己的內(nèi)心選擇能力強大，明白如何取舍，一個人內(nèi)心對自己要求嚴(yán)格一點，對別人就會厚道一點，平時大家老說做人要厚道，厚道并不是窩囊，而是他可以包容和悲憫別人的過錯，可以設(shè)身處地站在別人的立場上想問題，因此只有給予才會帶給你最終的歡愉，不是說：贈人玫瑰，手有余香嘛 !做人無論成功與否，能做到“不怨天，不尤人”才是君子之度。做一個最好的你自己，按照自己的社會定位，從身邊做起，讓自己成為內(nèi)心完善的人。是的，責(zé)任與能力是一對辨證統(tǒng)一的關(guān)系。一個集體不僅需要愿意對他負(fù)責(zé)的員工，更需要能夠?qū)λ?fù)責(zé)的員工。所以，落實責(zé)任，還得提升能力。讓自己既有責(zé)任心“做事”，更有能力去“做成事”。一個有責(zé)任的教師應(yīng)該是一個不斷提高自己道德素養(yǎng)和專業(yè)水平的教師。事實上，只有責(zé)任與能力并有才能真正實現(xiàn)自己的教育理想，獲得真正的成功。沙悟凈一路走來一直是他挑著擔(dān)子，他任勞任怨，從來不吭聲，而且十分聽他的大師兄和師傅的話。初次對他的評價：好。相信閱讀此書之后，我們每個人工作的積極性和責(zé)任心都會有不同程度的提升與增強，如何做一個既有責(zé)任又有能力的人，如何提升自