《有趣的生物共棲現(xiàn)象》教案

《有趣的生物共棲現(xiàn)象》教案《好玩的生物共棲現(xiàn)象》教案6篇

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？以下是我細(xì)心整理的《好玩的生物共棲現(xiàn)象》教案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

《好玩的生物共棲現(xiàn)象》教案1

《好玩的生物共棲現(xiàn)象》一課是九年義務(wù)教育第八冊(cè)的一篇略讀課文，主要講生物界一些好玩生物互惠共棲的事情。

本課教學(xué)目的及重點(diǎn)是讓同學(xué)了解生物界這一好玩的現(xiàn)象及生物共棲的緣由，激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)的愛好。

由于這篇課文是一篇略讀課文且內(nèi)容淺顯，因此設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)以自學(xué)為主，讓同學(xué)利用學(xué)過的方法進(jìn)行自學(xué)，有困難的同學(xué)可合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。為了激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，我首先抓住題目引導(dǎo)同學(xué)自己提出問題。如誰與誰共棲，有那些好玩的現(xiàn)象，共棲的緣由等，然后讓同學(xué)通過已把握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，從文中找到答案。當(dāng)全部的問題解決以后，什么是共棲這個(gè)問題就迎刃而解了。為拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我鼓舞同學(xué)查閱書籍或上網(wǎng)搜集其它生物共棲的現(xiàn)象的資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和探究自然科學(xué)的愛好。最終一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行人文教育，讓同學(xué)通過學(xué)文后說說你最想說的一句話，引發(fā)同學(xué)喜愛自然，喜愛生命的情感。

這一課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主探究，合作學(xué)習(xí)的思想以及激發(fā)樂觀閱讀課外書籍的愛好，使同學(xué)在樂觀主動(dòng)的探究中獲得學(xué)問和情感體驗(yàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

了解課文敘述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清生物共棲的緣由，激發(fā)同學(xué)閱讀科普文章的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文敘述的三種共棲現(xiàn)象，弄清它們共棲的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)

理解什么是共棲。

課前預(yù)備

熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過程

老師引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

1.導(dǎo)入新課

2.板書質(zhì)疑

3.激發(fā)自主探究的愛好同學(xué)依據(jù)課題提出問題

例：什么是共棲，誰與誰共棲，有哪些好玩的現(xiàn)象，共棲的緣由等。從題目入手總領(lǐng)文章主要內(nèi)容

1.自讀課文解決問題

（1）運(yùn)用學(xué)過的方法讀懂課文

（2）以表格式進(jìn)行摘錄

（3）自己不能解決的問題在小組內(nèi)爭論

2．溝通學(xué)習(xí)狀況

3．回答什么是共棲同學(xué)自學(xué)，解決剛才提出的問題，并按要求做筆記。

引導(dǎo)同學(xué)通過所填表格總結(jié)并發(fā)言。

生物共棲指不同物種間互惠共生的現(xiàn)象。

了解學(xué)習(xí)狀況，并做適時(shí)指導(dǎo)

達(dá)到自讀自悟

溝通搜集到的資料同學(xué)連續(xù)填寫表格，進(jìn)行學(xué)問積累加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展。熬煉查閱資料，解決問題的力量1．學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們肯定深有感受，現(xiàn)在，你最想說的一句話是什么，說給大家聽。

2．把你最想說的那句話寫在表格的旁邊，并表格貼在讀書筆記本上。

同學(xué)自由發(fā)言，同學(xué)做筆記。

意在培育喜愛大自然的情感，樹立人與動(dòng)物和平共處的觀念。

提示同學(xué)要注意積累。

《好玩的生物共棲現(xiàn)象》教案2

（一）、導(dǎo)入

1、導(dǎo)言：這節(jié)課我們一起到動(dòng)物世界去看一看動(dòng)物世界中的好玩現(xiàn)象。

2、播放影片，創(chuàng)設(shè)虛擬情景，激趣。

3、揭示課題《好玩的生物共棲現(xiàn)象》解釋“共棲”的含義。（媒體展現(xiàn)課題）

（二）、指導(dǎo)閱讀

1、引導(dǎo)同學(xué)從文題質(zhì)疑，多媒體顯示同學(xué)所提的三個(gè)主要問題。

2、帶著問題閱讀全文，了解主要內(nèi)容

（1）四人一小組開火車讀全文，理解全文內(nèi)容。（學(xué)習(xí)建議：在聽其他同學(xué)讀時(shí)，邊聽邊思索，可在書上批注，做記號(hào)，可結(jié)合大屏幕上的表格學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。）

（2）小組溝通學(xué)習(xí)收獲。（學(xué)習(xí)建議：溝通時(shí)還可提出自己的疑問，如“為什么這些共棲現(xiàn)象好玩？”，在小組中爭論。）

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。（同時(shí)播放文本和動(dòng)物圖片）

（三）再讀課文，進(jìn)行口語訓(xùn)練。

1、從2、3、4自然段選一段自己喜愛的段落用自己喜愛的方式讀，了解其中某種動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、同桌以某種動(dòng)物的身份合作介紹文中一種共棲現(xiàn)象，老師預(yù)先擬定題目供同學(xué)參考：“我在牙縫中覓食”“犀牛的哨兵”“百舌鳥的忠實(shí)聽眾”等。

3、全班匯報(bào)（同時(shí)播放共棲圖片，若有條件，可播放有關(guān)影片。）

（四）拓展延長：

1、小組溝通其它共棲現(xiàn)象和其它動(dòng)物好玩味的現(xiàn)象。

2、全班溝通。（老師也預(yù)備了一兩個(gè)共棲或其他好玩的現(xiàn)象跟同學(xué)溝通，溝通時(shí)播放課件，動(dòng)物圖片或電影片斷）

（五）總結(jié)。

①小結(jié)全文

②結(jié)束語

《好玩的生物共棲現(xiàn)象》教案3

教案示例

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉本課6個(gè)生字，好玩的生物共棲現(xiàn)象。

2．了解課文敘述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的緣由，激發(fā)同學(xué)閱讀科普文章的愛好。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)語：同學(xué)們，在自然界里有一種特別好玩的現(xiàn)象——共棲。你們想了解嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)30課《好玩的生物共棲現(xiàn)象》。（板書課題）

2．齊讀課題，讀準(zhǔn)“棲”字的讀者。

3．解題，誰能依據(jù)自己課前查閱到的資料說一說什么是共棲。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．同學(xué)選擇自己喜愛的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

2．讀書溝通。

（1）請(qǐng)同學(xué)選讀感愛好的段落。

（2）說一說通過讀課文，你知道了什么？

（3）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)溝通。

三、細(xì)讀課文，探究解疑

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自讀第一自然段，說一說你讀懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“竟然”“和諧相處”等詞。）

（2）有感情地朗讀

2．重點(diǎn)探究2－4自然段。

（1）默讀課文，思索；課文敘述了哪些動(dòng)物的共棲現(xiàn)象，學(xué)校四班級(jí)語文教案《好玩的生物共棲現(xiàn)象》。為什么說這些共棲現(xiàn)象是好玩的；它們共棲的緣由是什么？

（2）小組內(nèi)爭論、溝通

（3）全班溝通，老師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：

①第2自然段講了犀牛和犀牛鳥是怎樣成為好伴侶的。

犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄，經(jīng)常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食擔(dān)心，犀牛鳥啄食寄生在犀牛身上的昆蟲和蛆卵，還能為犀牛鳥放哨、報(bào)警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥成了一對(duì)好伴侶。

指導(dǎo)感情朗讀第2自然段

②第4自然段講了鱷魚和燕千鳥是如何和諧相處的。

鱷魚的牙縫里常常塞滿殘?jiān)?，牙齒和口腔又痛又癢，鱷魚張開大嘴巴，燕千鳥就飛進(jìn)鱷魚的嘴巴里，為它剔牙。這樣燕千鳥吃飽了，鱷魚的牙也不痛不癢了。

指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。

③第3自然段講了百舌鳥和金黃鼠是怎樣成為好伴侶的。

春夏之季，百舌鳥到金黃鼠的地窖里去產(chǎn)卵，在它的地窖里孵化育雛。金黃鼠不但不損害百舌鳥的卵和雛鳥，而且還替它照看著。始終到小百舌鳥飛出，這一對(duì)好伴侶才分手。金黃鼠收留百舌鳥，并非有利可圖，只是喜愛聽百舌鳥的歌聲。

指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段

五、扮演動(dòng)物，編演課本劇，加深對(duì)課文的理解

1．從課文中任選一對(duì)共棲的動(dòng)物，自愿扮演角色，在小組內(nèi)編演童話劇。老師巡察指導(dǎo)。

2．指名在班上展演。

六、總結(jié)、拓展

1．這篇課文主要敘述了犀牛和犀牛鳥、鱷魚和燕千鳥、百舌鳥和金黃鼠之間好玩的共棲現(xiàn)象。在自然界中還有很多好玩的現(xiàn)象，假如你還知道生物的其他好玩現(xiàn)象，說給同學(xué)聽。

2．同學(xué)溝通搜集到的其他好玩現(xiàn)象。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

由于本課講的是幾種動(dòng)物的好玩的共棲現(xiàn)象，同學(xué)很感愛好。老師在教學(xué)中抓住這一點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，激勵(lì)同學(xué)自主探究、實(shí)踐感悟、自悟其法、得意其樂，從而奇妙地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

《好玩的生物共棲現(xiàn)象》教案4

教學(xué)目的：

1、熟悉本課7個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解"朝夕與共、和諧相處、皺裙、寢食擔(dān)心、孵卵育雛、雛鳥、有利可圖"等詞語的意思。。

2、能正確朗讀課文。

3、了解生物共棲現(xiàn)象及其產(chǎn)生的緣由,能悟出大自然中的事物都是相互聯(lián)系、相互依存的道理。從而對(duì)探求自然神秘和學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深厚的愛好。

老師預(yù)備：生字詞卡片或小黑板、投影片,并適當(dāng)搜集相關(guān)圖文資料。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、檢查字詞預(yù)習(xí)狀況。其中強(qiáng)化"共棲、朝夕與共、和諧相處、皺裙、雛鳥、孵卵育雛、剔牙"等詞語的認(rèn)讀,理解詞語的基本意思。

2、導(dǎo)人閱讀探究的談話:(指板書)今日我們學(xué)習(xí)《好玩的生物共棲現(xiàn)象》這篇課文。從剛才的檢查可以看出,同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好。同學(xué)們覺得這篇課文好玩嗎?

二、引導(dǎo)把握全文,溝通閱讀體驗(yàn)。-

1、什么是"共棲"?課文說的是"好玩的.生物共棲現(xiàn)象",那么說了哪兒種生物共棲現(xiàn).象呢?同學(xué)們自己快速地看全文,再在小組里爭論一下。反饋。

((1)犀牛"黑色小鳥〈犀牛鳥〉;(2)鱔魚"燕千鳥〈牙簽鳥〉;(3)金黃鼠百舌鳥。)

2、溝通閱讀體驗(yàn)。同學(xué)們把自己閱讀時(shí)最感愛好的內(nèi)容和小組的同學(xué)溝通一下,組長組織小組的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地說(同學(xué)溝通,老師巡察,搜集反饋信息,調(diào)控教學(xué)過程。

三、閱讀體驗(yàn),點(diǎn)拔難點(diǎn),突出重點(diǎn)。

1、請(qǐng)同學(xué)找出自己最感愛好的共棲現(xiàn)象,把它讀其他同學(xué)昕,再說說它們?yōu)槭裁茨芄餐钤谝黄稹?同學(xué)自發(fā)起來讀自己最感愛好的內(nèi)容,并簡要說說自己的感受。老師賜予激勵(lì)性評(píng)價(jià),同時(shí)相機(jī)利用課文插圖等圖片點(diǎn)撥、誘導(dǎo),并適當(dāng)板書。)

2、自主朗讀,鞏固熟悉。同學(xué)找一兩個(gè)自己喜愛的段落,再練習(xí)讀一讀。(老師巡察。)

3、組織深化理解、探究。

(1)同學(xué)們,你們今日讀得很好。老師想提出一個(gè)問題讓同學(xué)們爭論一下:你們?cè)谏钪羞€昕到過、或是看到過類似我們課文中說到的生物共棲現(xiàn)象嗎?先相互說說,溝通一下。-(老師巡察,搜集信息,以便調(diào)控下一步的教學(xué)。)

(2)反饋、點(diǎn)撥。依據(jù)同學(xué)的發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥,最終老師自己也可以簡潔列舉幾種其他的生物共棲現(xiàn)象。

(3)通過今日的課,同學(xué)們想想,這些生物共棲現(xiàn)象說明白什么?(生物世界是有聯(lián)系的整體,它們相互依存。

板書設(shè)計(jì)：

14、好玩的生物共棲現(xiàn)象

兇狠強(qiáng)大的巨獸

朝夕與共，和諧相處（互惠互利）

弱小無比的小雀

《好玩的生物共棲現(xiàn)象》教案5

【教學(xué)目的】１、熟悉本課7個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解朝夕與共、和諧相處、皺裙、寢食擔(dān)心、孵卵育雛、雛鳥、有利可圖等詞語的意思。２、能正確朗讀課文。３、了解生物共棲現(xiàn)象及其產(chǎn)生的緣由,能悟出大自然中的事物都是相互聯(lián)系、相互依存的道理。從而對(duì)探求自然神秘和學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深厚的愛好。

【老師預(yù)備】生字詞卡片或小黑板、投影片,并適當(dāng)搜集相關(guān)圖文資料。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入１、檢查字詞預(yù)習(xí)狀況。其中強(qiáng)化共棲、朝夕與共、和諧相處、皺裙、雛鳥、孵卵育雛、剔牙等詞語的認(rèn)讀,理解詞語的基本意思。２、導(dǎo)人閱讀探究的談話:（指板書）今日我們學(xué)習(xí)《好玩的生物共棲現(xiàn)象》這篇課文。從剛才的檢查可以看出,同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好。同學(xué)們覺得這篇課文好玩嗎?

二、引導(dǎo)把握全文,溝通閱讀體驗(yàn)１、什么是共棲課文說的是好玩的生物共棲現(xiàn)象,那么說了哪兒種生物共棲現(xiàn)。象呢?同學(xué)們自己快速地看全文,再在小組里爭論一下。反饋（⑴犀牛黑色小鳥〈犀牛鳥〉；⑵鱔魚燕千鳥〈牙簽鳥〉；⑶金黃鼠百舌鳥。）２、溝通閱讀體驗(yàn)。同學(xué)們把自己閱讀時(shí)最感愛好的內(nèi)容和小組的同學(xué)溝通一下,組長組織小組的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地說(同學(xué)溝通,老師巡察,搜集反饋信息,調(diào)控教學(xué)過程。

三、閱讀體驗(yàn),點(diǎn)拔難點(diǎn),突出重點(diǎn)１、請(qǐng)同學(xué)找出自己最感愛好的共棲現(xiàn)象,把它讀其他同學(xué)昕,再說說它們?yōu)槭裁茨芄餐钤谝黄?。（同學(xué)自發(fā)起來讀自己最感愛好的內(nèi)容,并簡要說說自己的感受。老師賜予激勵(lì)性評(píng)價(jià),同時(shí)相機(jī)利用課文插圖等圖片點(diǎn)撥、誘導(dǎo),并適當(dāng)板書。）２、自主朗讀,鞏固熟悉。同學(xué)找一兩個(gè)自己喜愛的段落,再練習(xí)讀一讀。（老師巡察）３、組織深化理解、探究。⑴同學(xué)們,你們今日讀得很好。老師想提出一個(gè)問題讓同學(xué)們爭論一下:你們?cè)谏钪羞€昕到過、或是看到過類似我們課文中說到的生物共棲現(xiàn)象嗎?先相互說說,溝通一下。（老師巡察,搜集信息,以便調(diào)控下一步的教學(xué)。）⑵反饋、點(diǎn)撥。依據(jù)同學(xué)的發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥,最終老師自己也可以簡潔列舉幾種其他的生物共棲現(xiàn)象。⑶通過今日的課,同學(xué)們想想,這些生物共棲現(xiàn)象說明白什么?（生物世界是有聯(lián)系的整體,它們相互依存。）板書設(shè)計(jì)：14、好玩的生物共棲現(xiàn)象兇狠強(qiáng)大的巨獸朝夕與共，和諧相處（互惠互利）弱小無比的小雀

《好玩的生物共棲現(xiàn)象》教案6

教學(xué)要求

1．學(xué)習(xí)課文，了解共棲現(xiàn)象，弄清共棲緣由，進(jìn)一步了解生物的其他好玩現(xiàn)象、激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛。

2．連續(xù)培育同學(xué)收集資料和處理信息的力量。

3．正確、流利地朗讀課文。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．學(xué)習(xí)課文，了解共棲現(xiàn)象，弄清共棲緣由，進(jìn)一步了解生物的其他好玩現(xiàn)象，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛。

2．連續(xù)培育同學(xué)收集資料和處理信息的力量。

課時(shí)劃分

1課時(shí)

一、出示掛圖或播放錄相引入。

1．出示掛圖，因?qū)Э磮D，師講解。(文中的或課外的都可以)(如犀牛與犀牛鳥)

(1)看圖：圖上有什么動(dòng)物?你能向大家介紹一下這些動(dòng)物的特征嗎?

(2)它們正在于什么?

生：圖上畫了一頭犀牛和一只小鳥。犀牛生活在熱帶雨林沼澤地帶．身材約5米，高2米，重1噸以上，巨大的頭上長著鋒利無比的角。特別兇狠，連豹、獅、大象都不敢惹它。

那只黑色的小鳥正在犀牛身上跳來跳去，這里啄啄，那里啄啄。

師：對(duì)，這種小鳥人們叫它犀牛鳥，它們正在為犀牛捉犀牛皮膚皺

褶（看圖理解）里的昆蟲和蛆卵。犀牛因此皮膚也不癢了，舒適得很呢。

所以它們成了一對(duì)好伴侶。這種屈牛鳥還很機(jī)智，一感覺到四周有動(dòng)

靜。就驚飛起來，還不停地叫著給犀牛放哨。

多好玩呀!一只是兇狠強(qiáng)大的野獸，一只是弱小無比的小鳥，它們

竟然能朝夕與共，和諧相處，真讓人難以信任，可是，生物界里就有這么好玩的現(xiàn)象．科學(xué)家稱這種現(xiàn)象叫“共棲現(xiàn)象”(板：共棲現(xiàn)象)

今大，我們來學(xué)習(xí)新課：30：好玩的生物共棲現(xiàn)象。

二、自由讀文，完成練習(xí)。

1．畫出課文生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2.不理解的字詞聯(lián)系上下文理解或，也允許爭論解決。

3．說說課文敘述了哪些生物的共棲現(xiàn)象。

三、匯報(bào)自學(xué)狀況。

1．用生字卡(或小黑板)檢查字音。

朝夕與共

沼澤

牛虻(máng)

殘?jiān)?zhā)

和諧相處

皺褶(zhè)

蛆(qū)卵

剔牙

2．說說以下詞語意思。

朝夕與共：每天從早到晚在一起相處。

和諧相處：很團(tuán)結(jié)很友好地相處。

牛虻：昆蟲名．象蠅而大、生活在野草叢中。雄的吸植物汁液。雌的吸

人、畜血液。

蛆：蒼蠅的幼蟲。

孵卵育雛；鳥類伏在卵上，用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成雛鳥。

4.課文敘述了三對(duì)生物的共棲現(xiàn)象(生述師板)

兇狠強(qiáng)大

弱小無比

犀?！?/p>

共棲{

鱷魚————燕千鳥(牙簽鳥)

金黃鼠———白舌鳥

這三組動(dòng)物小．前者屬于強(qiáng)者，后者都是比較柔弱的。