邁向新學(xué)習(xí)時(shí)代-教育信息化發(fā)展趨勢解讀

目錄未來教育信息化發(fā)展的趨勢關(guān)于地平線報(bào)告場內(nèi)場外同樣精彩我們該如何做？第一頁，共19頁。地平線報(bào)告由美國新媒體聯(lián)盟發(fā)表的，由地平線項(xiàng)目顧問委員會，通過Delphi迭代研究方法，最終確定出未來一到五年之間，可能在教育中普及應(yīng)用并成為主流的六項(xiàng)新興技術(shù)，探討了其在教育領(lǐng)域的潛在影響和在教學(xué)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性探究中的應(yīng)用，以及在該時(shí)間段內(nèi)可能會改變現(xiàn)有教育的挑戰(zhàn)和趨勢，并按照今后五年里可能會對教育產(chǎn)生影響的意義程度對這些趨勢進(jìn)行了排序。每年一月份，新媒體聯(lián)盟出版的地平線報(bào)告就被翻譯成多種語言，在全球70多個(gè)國家和地區(qū)發(fā)行。第二頁，共19頁。2014地平線報(bào)告解讀顛倒課堂（翻轉(zhuǎn)課堂）作為一種技術(shù)支持下的教學(xué)流程改變導(dǎo)致的新的教學(xué)模式。在過去的一年里，顛倒課堂和微課程作為教育技術(shù)里最火熱的關(guān)鍵詞不曾降溫過。隨著終端運(yùn)用的普及和云服務(wù)的廣泛覆蓋，加上學(xué)校個(gè)體單位里對于改變環(huán)境的營造，以及教師個(gè)人的教學(xué)創(chuàng)新，顛倒課堂在可預(yù)見的范圍內(nèi)將得到廣泛的應(yīng)用。學(xué)習(xí)分析

從2011年地平線報(bào)告里的5-6年里影響教育的關(guān)鍵技術(shù)，直接升級到2014年的1-2年對教育產(chǎn)生影響的關(guān)鍵技術(shù)，這樣的升級速度真不簡單。學(xué)習(xí)分析需要有數(shù)據(jù)，有分析，可視化呈現(xiàn)，從而服務(wù)于教學(xué)和學(xué)習(xí)。這一切雖是水到渠成，但有賴于常態(tài)化地使用信息化終端進(jìn)行學(xué)習(xí)。而整個(gè)系統(tǒng)涉及到太多的教育學(xué)科細(xì)節(jié)。越往細(xì)處分析矛盾越多，“分析”兩個(gè)字本身就有非常鮮明的指向性。是的，智能分析讓我們知道的更多，但并不意味著我們更智慧了。只不過我們需要開始學(xué)會，在教學(xué)的領(lǐng)域里融匯機(jī)器的智慧。第三頁，共19頁。2014地平線報(bào)告解讀三維打印

如果你還沒有聽說過這項(xiàng)技術(shù)，那么的確需要去體驗(yàn)一下。相信我，你不用懷疑未來一年內(nèi)你是否有機(jī)會體驗(yàn)到，只要你想，你很容易在商店里或是朋友家里遇見它。

而三維打印對于教學(xué)和學(xué)習(xí)的價(jià)值，根據(jù)我和一線老師一起在中小學(xué)教小孩子們的經(jīng)驗(yàn)，我非常確定地說，這將是我們探索科學(xué)和藝術(shù)的絕妙入口。你可以創(chuàng)造一切實(shí)物，在體驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)，而不是面對一堆遙遠(yuǎn)又抽象的公式。三維打印也將虛擬世界和實(shí)體世界聯(lián)系得更加緊密，你所繪制的虛擬三維模型能夠通過三維打印機(jī)實(shí)現(xiàn)，這將意味著我們看待問題，思考問題和解決問題路徑將有所不同。這個(gè)太重要了。教育者不玩電子游戲就很難理解孩子們的思維，特別是男孩。千萬不要以為電子游戲就是打怪升級，再打怪賺取裝備的事情。在游戲里，你將體會到更滿意的狀態(tài)，更有把握的成功，更強(qiáng)的社會聯(lián)系，更宏大的意義。你是否想過，為什么你每一次玩俄羅斯方塊都以失敗告終，而你卻樂此不疲。這就是游戲化設(shè)計(jì)的魅力：確立目標(biāo)，建立規(guī)則，給予反饋，每一個(gè)人自愿參與。第四頁，共19頁。2014地平線報(bào)告解讀量化自我量化自我是可穿戴設(shè)備普及后一個(gè)自然而然的狀態(tài)。一天走了多少步路，消耗了多少卡里路，一天中心臟的跳動頻率如何波動，晚上睡覺有幾分鐘屬于深度睡眠。這些信息不斷記錄匯聚。加上全世界到處都是攝像頭，記錄著你的各種影像；再加上網(wǎng)絡(luò)上你留下更多的影響，更多的屬于你自己的觀點(diǎn)（包括你使用的博客，微博，微信里記載的信息），所有的數(shù)據(jù)匯聚到一起，自我被量化了，在某種形式上以數(shù)據(jù)存在。這有什么好處呢？越量化自我，你將得到越個(gè)性化的服務(wù)。這個(gè)很好理解，你經(jīng)常去京東，淘寶，亞馬遜上購物，你就會發(fā)現(xiàn)，它們對你的推薦越來越靠譜了。你買過奶粉，它就會像你推薦嬰兒車。這就是個(gè)性化的服務(wù)。那么，教育上呢？這又有什么壞處呢？隱私暴露，我們生活在一個(gè)沒有隱私的世界里。越個(gè)性化服務(wù)意味著你越容易走入大眾慣性之中。這看似矛盾但也的確如此。那么，教育上呢？這兩條一樣成立，值得我們注意。虛擬助理在改變未來的技術(shù)里，首當(dāng)其沖的應(yīng)該是“智能技術(shù)”和“基因改變”。當(dāng)智能達(dá)到一定程度，就會更接近于甚至超越人的能力。這在科技界被稱為奇點(diǎn)（即機(jī)器超越人的智能）。

很多人懷疑機(jī)器超越人的能力的可能，但是只要置身于數(shù)據(jù)的海洋里，你就會發(fā)現(xiàn)人在其中有多么局限。在這個(gè)時(shí)候，我們虛擬助手也就應(yīng)運(yùn)而生了。能被稱之為助手就意味著人與機(jī)器之間的教學(xué)關(guān)系，同伴學(xué)習(xí)關(guān)系也要成立才行。機(jī)器能夠和你交流，引導(dǎo)你學(xué)習(xí)，幫助你克服學(xué)習(xí)的難關(guān)。當(dāng)然，機(jī)器怎么可能一下子那么聰明，我們可以有很多想象和期待。第五頁，共19頁。教育信息化發(fā)展趨勢近期1-2年內(nèi)：無處不在的學(xué)習(xí)場

云課堂就是無處不在的學(xué)習(xí)場。在1至2年內(nèi)，隨著移動設(shè)備的普及，無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化，云服務(wù)質(zhì)量的提升，學(xué)習(xí)的空間已經(jīng)不僅僅局限于課堂。學(xué)生正在逐漸意識到可以在任何時(shí)候，和學(xué)習(xí)同伴保持連接，可以通過網(wǎng)絡(luò)與更多的老師進(jìn)行交流，更可以獲得全世界豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具。無論何時(shí)，身處何地，學(xué)生們都可以溝通，深化交流，可以接觸到一個(gè)更充盈的世界。新技術(shù)影響著基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展。場景介紹：帶著一臺PAD,走進(jìn)無線覆蓋的教室老師和學(xué)生一人一機(jī)，手拿Pad的老師輕輕點(diǎn)擊PAD,學(xué)生的pad上就出現(xiàn)了“小練習(xí)”；學(xué)生們根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，像玩游戲一樣學(xué)習(xí)，上課內(nèi)容、答疑解惑、學(xué)習(xí)共享，都在課堂上通過平板終端PAD來實(shí)現(xiàn)，這樣的課堂生動有趣且富有挑戰(zhàn)。第六頁，共19頁。教育信息化發(fā)展趨勢近期1-2年內(nèi)：更多樣的教學(xué)策略教學(xué)策略是實(shí)施教學(xué)過程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面的集成，是教學(xué)思維對這三方面進(jìn)行思維策略加工而形成的方法模式。新環(huán)境下一線教師大膽探索，在與教學(xué)緊密結(jié)合的過程中呈現(xiàn)出幾種特別鮮明的教學(xué)策略。1、線索式教學(xué)策略。2、碎片化教學(xué)策略。3、互聯(lián)協(xié)作教學(xué)策略。4、可視化教學(xué)策略。5、生產(chǎn)式教學(xué)策略。閔行二中利用wiki技術(shù)構(gòu)建一個(gè)知識管理系統(tǒng)，用于師生共同參與的校本學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)成果的建設(shè)與展示，成為全校師生知識分享和交流的平臺。運(yùn)用維基技術(shù)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)IMMEX思維課程教學(xué)首先將學(xué)生置于新穎、奇特、困惑和沖突的特定情景中，通過“問題解決”的過程來啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力，從而形成主動靈活的思維意識。第七頁，共19頁。教育信息化發(fā)展趨勢中期3-4年內(nèi)：學(xué)科學(xué)習(xí)分析技術(shù)學(xué)習(xí)分析是指為了預(yù)測和指導(dǎo)人們的學(xué)習(xí)，通過收集學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的數(shù)據(jù)以及分析結(jié)算數(shù)據(jù)模型，來發(fā)現(xiàn)信息和學(xué)習(xí)者之間的關(guān)聯(lián)。利用數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)解釋與數(shù)據(jù)建模的優(yōu)勢來改善對教與學(xué)的理解，從而為個(gè)別學(xué)生量身定制更有效的教育。需要實(shí)現(xiàn)三個(gè)具體步驟：有數(shù)據(jù)、有分析、可視化呈現(xiàn)。有數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)來源不應(yīng)局限于測驗(yàn)或是偶爾的調(diào)查問卷。數(shù)據(jù)的來源必須是學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中被多個(gè)維度記錄下來的數(shù)據(jù)，包括學(xué)生的課外活動、興趣愛好、行為習(xí)慣、練習(xí)情況、網(wǎng)絡(luò)社交等大量信息。有分析：抓住數(shù)據(jù)的背景意義，在大量的信息中發(fā)現(xiàn)過程性數(shù)據(jù)的規(guī)律。借助大數(shù)據(jù)分析，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)的相關(guān)性，結(jié)合具體學(xué)科，具體知識點(diǎn)與學(xué)生基本信息進(jìn)行綜合分析?？梢暬尸F(xiàn)：只有當(dāng)分析結(jié)果可視化地呈現(xiàn)出來，才能真正有助于教師教學(xué)使用。教師可以觀看可視化呈現(xiàn)的結(jié)果，清晰地了解整體和個(gè)別化情況，從而做出有效的教學(xué)改變。第八頁，共19頁。教育信息化發(fā)展趨勢中期3-4年內(nèi)：游戲體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

未來3-4年將會有越來越多的教育游戲和學(xué)習(xí)游戲出現(xiàn)，教育者需要正確看待電子游戲在教與學(xué)中的價(jià)值。學(xué)生能夠們通過游戲而進(jìn)行學(xué)習(xí)的比重將比現(xiàn)在大得多，從而實(shí)現(xiàn)娛樂與教育更進(jìn)一步的結(jié)合。寶山區(qū)數(shù)字陶行知紀(jì)念館的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)中的內(nèi)容開放逐漸成為拓展教育的發(fā)展趨勢，數(shù)字陶行知紀(jì)念館是寶山區(qū)教育信息中心、寶山區(qū)陶行知研究會和上海市陶行知紀(jì)念館合作研究、開發(fā)的數(shù)字博物館，其主體是將上海市陶行知紀(jì)念館的六個(gè)實(shí)體展示區(qū)以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自定低點(diǎn)、自定時(shí)間、自定進(jìn)度在數(shù)字陶行知紀(jì)念館的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)、參觀的功能。第九頁，共19頁。教育信息化發(fā)展趨勢遠(yuǎn)期5年內(nèi)：創(chuàng)客式自主新形態(tài)

“創(chuàng)客”一次來源于英文單詞：Maker，是指不以營利為目標(biāo)，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客以創(chuàng)新為核心理念，基于從個(gè)人通信到個(gè)人計(jì)算，再到個(gè)人制造的社會技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，試圖構(gòu)建以用戶為中心的，面向應(yīng)用的融合，從創(chuàng)意、設(shè)計(jì)到知道的用戶創(chuàng)新環(huán)境。世界外國語小學(xué)三維打印與科學(xué)探究結(jié)合該校通過一年多來在三維打印課上的實(shí)踐和探索，培養(yǎng)了學(xué)生們具備自我學(xué)習(xí)、群體合作、專項(xiàng)探究的創(chuàng)客能力。學(xué)生們能夠獨(dú)立使用三維打印機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造，并逐步探索具體的科學(xué)問題。例如：小車動力學(xué)研究，船體浮力與結(jié)構(gòu)研究，護(hù)蛋器承壓力學(xué)分析，橋梁抗諧振研究等。通過這些專題，讓小創(chuàng)客們能夠深入科學(xué)探究，靈活地運(yùn)用各學(xué)科原理，綜合各學(xué)科知識，在有趣的實(shí)體設(shè)計(jì)中研究具體問題，并主動發(fā)起進(jìn)入各個(gè)領(lǐng)域的圈子，設(shè)法通過社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步與業(yè)界進(jìn)行深入合作交流。第十頁，共19頁。教育信息化發(fā)展趨勢遠(yuǎn)期5年內(nèi)：人機(jī)相互學(xué)習(xí)崛起進(jìn)入21世紀(jì)以來，現(xiàn)代科技帶給我們的最大震撼莫過于機(jī)器智能的誕生。機(jī)器不僅代替人類處理重復(fù)的體力勞動，并逐步超越了人類在不同領(lǐng)域的腦力勞動。機(jī)器與人結(jié)合的更緊密，越來越多的領(lǐng)域無法離開機(jī)器而獨(dú)立運(yùn)行。

隨著科技的發(fā)展，每一個(gè)人將能夠以低廉的價(jià)格購買到類似于人類智慧的機(jī)器處理能力.因此，與其說機(jī)器正在超越人類，倒不如說人與機(jī)器正在共同進(jìn)化。而當(dāng)機(jī)器的整體智慧超越人類的時(shí)候，我們將迎來“奇點(diǎn)”后的時(shí)代。人類需要重新確立自己的物種價(jià)值。張江STEM俱樂部：神奇不神秘的傳感與可穿戴技術(shù)應(yīng)用張江STEM俱樂部選擇了華東師大張江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生車模設(shè)計(jì)工坊（社團(tuán)）未試點(diǎn)，面向剛剛?cè)雽W(xué)的預(yù)備年級新生，全面引進(jìn)了圖形化編程技術(shù)。把軟件教學(xué)捆綁傳感-可穿戴配件，編程結(jié)果非常直觀，因此推進(jìn)順利，學(xué)生上手很快。團(tuán)隊(duì)同學(xué)齊心協(xié)力，以菲律賓風(fēng)災(zāi)未背景，利用傳感-可穿戴配件，組合傳感器件，快速開發(fā)出了一款兩棲多功能災(zāi)區(qū)救援車，一舉奪得了由美國汽車工程師協(xié)會組織的全球?qū)W生車模挑戰(zhàn)賽的第一名。第十一頁，共19頁。精彩現(xiàn)場關(guān)鍵詞：從學(xué)習(xí)變革出發(fā)，挖掘人與技術(shù)的關(guān)系、學(xué)習(xí)與技術(shù)的關(guān)系、教育與技術(shù)的關(guān)系。關(guān)鍵詞：新技術(shù)正在醞釀和再造新的教育流程和范式。第十二頁，共19頁。精彩現(xiàn)場關(guān)鍵詞：無處不再的學(xué)習(xí)、更多樣的教學(xué)策略、學(xué)科學(xué)習(xí)分析技術(shù)、游戲化體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、創(chuàng)客式自主新形態(tài)、人機(jī)相互學(xué)習(xí)崛起。關(guān)鍵詞：新的教育時(shí)代第十三頁，共19頁。精彩現(xiàn)場關(guān)鍵詞：不同的技術(shù)將以不同的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)；不同的技術(shù)將適合于不同的學(xué)習(xí)者；不同的技術(shù)將用于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第十四頁，共19頁。掃一掃更精彩玩“稻米”游戲免費(fèi)捐米第十五頁，共19頁。推薦工具小影：

極易上手、快速分享的手機(jī)視頻DIY神器！首創(chuàng)多種視頻拍攝模式，體驗(yàn)全新的拍攝樂趣和創(chuàng)意！優(yōu)雅的相冊MV、震撼的電影特效，任何視頻形式都可輕松自制、一鍵分享！第十六頁，共19頁。推薦工具Showme是一個(gè)由用戶產(chǎn)生內(nèi)容、用戶消費(fèi)內(nèi)容的開放學(xué)習(xí)社區(qū)，在Showme中，用戶通過iPad上的客戶端App，采用錄屏方式創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容，再經(jīng)由社區(qū)分享到需要這項(xiàng)學(xué)習(xí)資料。Showme的愿景是將世界上各個(gè)領(lǐng)域優(yōu)秀的專家和教師鏈接起來，為學(xué)習(xí)者提供優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源。Showme的特點(diǎn)是產(chǎn)生知識、瀏覽知識的成本都比較低。第十七頁，共19頁。我們該如何做推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施

作為一種技術(shù)支持下的教學(xué)流程改變導(dǎo)致的新的教學(xué)模式。在過去的一年里，翻轉(zhuǎn)課堂和微課程作為教育技術(shù)里最火熱的關(guān)鍵詞不曾降溫過。隨著終端運(yùn)用的普及和云服務(wù)的廣泛覆蓋，加上學(xué)校個(gè)體單位里對于改變環(huán)境的營造，以及教師個(gè)人的教學(xué)創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂在可預(yù)見的范圍內(nèi)將得到廣泛的應(yīng)用,我們應(yīng)大力推進(jìn)微課制作和翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施。

信息時(shí)代教育技術(shù)的發(fā)展是一項(xiàng)輸不起的革命，我們要用

技術(shù)變革學(xué)習(xí)，教育信息化是衡量一個(gè)國家和地區(qū)教育發(fā)

展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提

高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。當(dāng)前和今后