親子課活動(dòng)方案

親子課活動(dòng)方案【4篇】活動(dòng)目的：

1、查找生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品中所表示的含義。

2、感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用，知道生活離不開數(shù)字。發(fā)覺運(yùn)用數(shù)字可以解決生活中的實(shí)際問題。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：(.)幼兒已經(jīng)熟悉數(shù)字1-10。

物質(zhì)預(yù)備：邀請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集生活中有數(shù)字的物品日歷、時(shí)鐘、電話、尺子、溫度計(jì)等。課件：生活中的數(shù)字。

活動(dòng)過程：

1、結(jié)合數(shù)字象形歌出示數(shù)字1-10，幫忙幼兒區(qū)分穩(wěn)固數(shù)字1-10.

2、出示局部有數(shù)字的生活常見物，了解數(shù)字的用途。

（1）這些物品上的數(shù)字有什么用途？

（2）你覺得數(shù)字在我們生活中還有哪些用處？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷回憶，敘述生活中見過的數(shù)字。

3、引導(dǎo)幼兒觀看PPT課件，進(jìn)一步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

小結(jié)：原來我們生活中處處有數(shù)字，可以說我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，數(shù)字在我們生活中非常的重要，數(shù)字可以幫忙我們區(qū)分車牌、電話號(hào)碼、身份證、門牌號(hào)等等。沒有它，我們的生活將會(huì)有很多的不便利。

4、爭(zhēng)論：假如沒有數(shù)字，我們的生活會(huì)怎么樣？

5、嬉戲：設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

為幼兒供應(yīng)記錄紙與記號(hào)筆，引導(dǎo)幼兒按要求自編電話號(hào)碼。

親子課活動(dòng)方案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1：向家長(zhǎng)展現(xiàn)一堂蒙氏課程

2：通過蒙氏課程讓家長(zhǎng)初步了解蒙氏的思想

3：讓幼兒體會(huì)幼兒園的生活，避開入園焦慮

活動(dòng)預(yù)備：

1：蒙氏課程兩節(jié)（分年齡段2-4歲一組、4-6歲一組）

2：蒙氏教具（有柄插座圓柱體c組）（幾何立體組）

3：小墊子若干

4：走線音樂

5：預(yù)備教室（家長(zhǎng)說明會(huì)）

6：兩節(jié)蒙氏課目標(biāo)

活動(dòng)過程：

1：家長(zhǎng)說明會(huì)

（1）家長(zhǎng)集中到多功能教室進(jìn)展手指嬉戲等內(nèi)容

（2）活動(dòng)開頭由宋園進(jìn)步行家長(zhǎng)說明會(huì)

說明會(huì)內(nèi)容：

（1）：歡送大家

（2）：講解幼兒園的環(huán)境即蒙氏思想

我們的蒙氏班級(jí)能夠給小朋友供應(yīng)真實(shí)的蒙氏教具，能夠給幼兒供應(yīng)一個(gè)自由、民主、博愛的環(huán)境；所謂自由就是孩子在這個(gè)班級(jí)里有他自己的權(quán)利舉個(gè)例子來說：例子；所謂民主也就是公平，舉個(gè)例子來說：例子；所謂博愛，也就是教師把孩子當(dāng)成自己的孩子去對(duì)待，當(dāng)她犯錯(cuò)誤或者需要幫忙的時(shí)候，我們首先會(huì)問自己：假如這個(gè)孩子是我自己的孩子我會(huì)怎么做？然后再去實(shí)行肯定的教育方法；例子

（3）優(yōu)待政策

（4）根據(jù)年齡段分班上課

2：家長(zhǎng)根據(jù)幼兒的年齡段帶幼兒到指定教室進(jìn)展上課

（1）教室提出上課的要求并說明目的

（2）走線2-3遍音樂

（3）正常上課

（4）講解每個(gè)步驟的目的及所能給孩子供應(yīng)的環(huán)境即蒙氏的初步思想

3：嬉戲環(huán)節(jié)

（1）摸出精彩

嬉戲規(guī)章：開頭前家長(zhǎng)戴上眼罩，家長(zhǎng)與孩子同時(shí)站在起跑線上，幼兒跑到對(duì)面的箱子里任憑拿出一個(gè)物體跑回來教給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)帶著眼罩進(jìn)展摸并猜出是什么物體（只猜一遍），猜對(duì)最多者為成功者

（2）搭建幻想

嬉戲規(guī)章：分隊(duì)進(jìn)展競(jìng)賽

每四組家庭為一隊(duì)，第一組到第三組家庭用工作毯運(yùn)送粉紅塔、棕色梯及幾何立體組第四組家庭進(jìn)展搭建，最終壘的者為成功者

（3）歡樂拼搏

嬉戲規(guī)章：四組家庭為一組，共兩組（8組家庭）；每四組家庭坐在一張桌子旁，將混亂的四組有柄插座圓柱體進(jìn)展安裝好，最先安裝好的家庭為成功者

分為家長(zhǎng)組合（戴眼罩）與幼兒組合（不戴眼罩）

（4）大象姐姐考考你

嬉戲規(guī)章：大象姐姐首先歡送大家并用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法進(jìn)展選擇小朋友來回答下列問題

問題1：請(qǐng)你找出的？

問題2：請(qǐng)你找出的？

問題3：哪一個(gè)不見了？

問題4：從哪邊數(shù)第幾個(gè)不見了？

活動(dòng)完畢：發(fā)放禮品并進(jìn)展詢問

有柄插座圓柱體c組

1：通過視覺和觸覺了解粗細(xì)

2：培育幼兒的觀看力量以及專注力

3：熬煉幼兒的記憶力以及動(dòng)手操作的力量

4：培育幼兒自己探究及自主求證的精神

延長(zhǎng)：記憶練習(xí)

記數(shù)練習(xí)

歡樂搭建

配對(duì)及分類

為握筆打下根底

玩影子的嬉戲等等

幾何立體組

1：熟悉幾種立何體組的名稱

2：將抽象的物體詳細(xì)化

3：促進(jìn)幼兒感覺的進(jìn)展

4：培育幼兒的區(qū)分力量

5：了解各種幾何立體組的區(qū)分及特點(diǎn)

延長(zhǎng)：歡樂搭建

促進(jìn)觸覺的進(jìn)展(摸)

投影及想象

嬉戲的目的

一：摸出精彩（5號(hào)教室）-----上課地點(diǎn)

1：通過嬉戲的方式復(fù)習(xí)與穩(wěn)固學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)

2：通過嬉戲的方式促進(jìn)幼兒觸覺的進(jìn)展

3：通過嬉戲的方式增進(jìn)師生及親子間的融洽關(guān)系

二：搭建幻想（4號(hào)教室）-----上課地點(diǎn)

1：通過嬉戲的方式促進(jìn)幼兒對(duì)所學(xué)的幾何立體組外部外形的感知

2：通過搭建的方式熬煉幼兒的空間思維

3：通過嬉戲的方式促進(jìn)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

4：培育幼兒的合作力量

三：歡樂拼搏（2號(hào)教室）

1：通過嬉戲的方式培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

2：初步培育幼兒的排序以及按規(guī)律做事的力量

四：大象姐姐考考你（1號(hào)教室）

1：通過嬉戲的方式復(fù)習(xí)所過的學(xué)問并進(jìn)展學(xué)問延長(zhǎng)

2：供應(yīng)一種歡快的氣氛讓孩子在玩中學(xué)習(xí)學(xué)問

人員安排：

1：接待詢問人員：梁敏、劉丹

2：引導(dǎo)人員：

3：上課負(fù)責(zé)人：張均宜(2--4)、謝明星(4---6)

4：配課人員：宋玲(2---4)、彭營玲(4---6)

5：嬉戲人員：

（1）：摸出精彩

負(fù)責(zé)人：宋玲

（2）：搭建幻想

負(fù)責(zé)人：彭營玲

（3）：歡樂拼搏

負(fù)責(zé)人：

（4）：大象姐姐考考你

親子課活動(dòng)方案篇三

一、朋友多多

目標(biāo)：

1、讓寶寶能在大人面前說出自己的姓名、年齡、性別。

2、熟識(shí)環(huán)境，教師熟識(shí)寶寶。

指導(dǎo)家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓舞寶寶大聲說出自己的名字等，增加薄薄的自信念，消退生疏感。

活動(dòng)預(yù)備：磁帶一盤

活動(dòng)過程：

1、教師邊敲鼓邊唱《坐下歌》示意家長(zhǎng)帶寶寶寧靜地坐到墊子上。

2、教師向家長(zhǎng)介紹點(diǎn)名嬉戲的名稱、目標(biāo)和指導(dǎo)。

3、放音樂，分別請(qǐng)小寶寶大膽地在大家面前說出自己的名字、年齡和性別等，家長(zhǎng)對(duì)每一位寶寶都要賜予鼓舞。

二、紙杯樂

目標(biāo)：

1、進(jìn)展薄薄的小肌肉和手眼協(xié)調(diào)力量。

2、學(xué)習(xí)揉團(tuán)的技能，熬煉寶寶的手指敏捷性。

指導(dǎo)家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)用教師的方法交寶寶學(xué)會(huì)團(tuán)球，在把紙球用手指塞入紙杯樂的洞洞里。

預(yù)備：紙杯小筐小方形顏色皺紋紙每人一份。

進(jìn)展：

1、向家長(zhǎng)交待親子嬉戲的名稱、目標(biāo)和指導(dǎo)。

2、教師示范，并向家長(zhǎng)和寶寶講清動(dòng)手操作的步驟。

3、請(qǐng)寶寶自己領(lǐng)取一份東西，動(dòng)手操作，家長(zhǎng)在身邊指導(dǎo)。

4、把自己勝利的作品向大家展現(xiàn)。

三、我愛我的幼兒園

目標(biāo)：培育寶寶喜愛音樂，理解歌詞，會(huì)跟著教師邊唱邊做仿照動(dòng)作。

指導(dǎo)家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)在教師的示范下，帶動(dòng)寶寶一起邊唱邊做動(dòng)作。

預(yù)備：磁帶

進(jìn)展：

1、向家長(zhǎng)交待歌曲的名稱、目標(biāo)和指導(dǎo)。

2、讓寶寶先聽一邊音樂，引起寶寶的興趣。

3、教歌詞，在教歌曲。

4、在音樂的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作。

四、小蕩椅

目標(biāo)：

1、通過搖擺進(jìn)展寶寶的大腦平衡。

2、讓寶寶感受空中搖擺的歡樂。

指導(dǎo)家長(zhǎng)：寶寶在滾動(dòng)練習(xí)中，家長(zhǎng)需左右手相對(duì)上下交替進(jìn)展，留意寶寶的安全。

進(jìn)展：

1、向家長(zhǎng)交待親子嬉戲的名稱、目標(biāo)和指導(dǎo)。

2、向家長(zhǎng)示范親子嬉戲的玩法。

3、教師教家長(zhǎng)和寶寶一邊說兒歌，一邊做動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)寶寶在床單里滾動(dòng)的安全。

4、反復(fù)玩兩遍即可完畢。

五、吹泡泡

目標(biāo)：

1、讓寶寶學(xué)會(huì)聽教師指令做動(dòng)作。

2、進(jìn)展寶寶的跳動(dòng)動(dòng)作。

指導(dǎo)家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)在教師的示范下帶動(dòng)寶寶一起做動(dòng)作。

進(jìn)展：

1、跟著教師做各種動(dòng)物仿照動(dòng)作。

2、向家長(zhǎng)和幼兒講清嬉戲規(guī)章，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)寶寶學(xué)會(huì)聽指令做動(dòng)作。

3、在教師的帶著下，家長(zhǎng)與寶寶一起做嬉戲。

六、美工活動(dòng)

目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫圓技能，把握正確的握筆姿態(tài)。

指導(dǎo)家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)觀看，教寶寶把握正確的握筆姿態(tài)，隨時(shí)提示寶寶把泡泡畫成圓圓的。

預(yù)備：有小魚的紙每人一張油畫棒每人一個(gè)

進(jìn)展：

1、教師向家長(zhǎng)交待繪畫的名稱、目標(biāo)和指導(dǎo)。

2、出示范例引起寶寶的興趣。

3、示范教師向?qū)殞氈v清握筆姿態(tài)和畫法。

親子課活動(dòng)方案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1：向家長(zhǎng)展現(xiàn)一堂蒙氏課程

2：通過蒙氏課程讓家長(zhǎng)初步了解蒙氏的思想

3：讓幼兒體會(huì)幼兒園的生活，避開入園焦慮

活動(dòng)預(yù)備：

1：蒙氏課程兩節(jié)（分年齡段2-4歲一組、4-6歲一組）

2：蒙氏教具（有柄插座圓柱體C組）（幾何立體組）

3：小墊子若干

4：走線音樂

5：預(yù)備教室（家長(zhǎng)說明會(huì)）

6：兩節(jié)蒙氏課目標(biāo)

活動(dòng)過程：

1：家長(zhǎng)說明會(huì)

（1）家長(zhǎng)集中到多功能教室進(jìn)展手指嬉戲等內(nèi)容

（2）活動(dòng)開頭由宋園進(jìn)步行家長(zhǎng)說明會(huì)

說明會(huì)內(nèi)容：

（1）：歡送大家

（2）：講解幼兒園的環(huán)境即蒙氏思想

我們的蒙氏班級(jí)能夠給小朋友供應(yīng)真實(shí)的蒙氏教具，能夠給幼兒供應(yīng)一個(gè)自由、民主、博愛的環(huán)境；所謂自由就是孩子在這個(gè)班級(jí)里有他自己的權(quán)利舉個(gè)例子來說：例子；所謂民主也就是公平，舉個(gè)例子來說：例子；所謂博愛，也就是教師把孩子當(dāng)成自己的孩子去對(duì)待，當(dāng)她犯錯(cuò)誤或者需要幫忙的時(shí)候，我們首先會(huì)問自己：假如這個(gè)孩子是我自己的孩子我會(huì)怎么做？然后再去實(shí)行肯定的教育方法；例子

（3）優(yōu)待政策

（4）根據(jù)年齡段分班上課

2：家長(zhǎng)根據(jù)幼兒的年齡段帶幼兒到指定教室進(jìn)展上課

（1）教室提出上課的要求并說明目的

（2）走線2-3遍音樂

（3）正常上課

（4）講解每個(gè)步驟的目的及所能給孩子供應(yīng)的環(huán)境即蒙氏的初步思想

3：嬉戲環(huán)節(jié)

（1）摸出精彩

嬉戲規(guī)章：開頭前家長(zhǎng)戴上眼罩，家長(zhǎng)與孩子同時(shí)站在起跑線上，幼兒跑到對(duì)面的箱子里任憑拿出一個(gè)物體跑回來教給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)帶著眼罩進(jìn)展摸并猜出是什么物體（只猜一遍），猜對(duì)最多者為成功者

（2）搭建幻想

嬉戲規(guī)章：分隊(duì)進(jìn)展競(jìng)賽

每四組家庭為一隊(duì)，第一組到第三組家庭用工作毯運(yùn)送粉紅塔、棕色梯及幾何立體組第四組家庭進(jìn)展搭建，最終壘的最高者為成功者

（3）歡樂拼搏

嬉戲規(guī)章：四組家庭為一組，共兩組（8組家庭）；每四組家庭坐在一張桌子旁，將混亂的四組有柄插座圓柱體進(jìn)展安裝好，最先安裝好的家庭為成功者

分為家長(zhǎng)組合（戴眼罩）與幼兒組合（不戴眼罩）

（4）大象姐姐考考你

嬉戲規(guī)章：大象姐姐首先歡送大家并用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法進(jìn)展選擇小朋友來回答下列問題

問題1：請(qǐng)你找出最大的？

問題2：請(qǐng)你找出最高的？

問題3：哪一個(gè)不見了？

問題4：從哪邊數(shù)第幾個(gè)不見了？

活動(dòng)完畢：發(fā)放禮品并進(jìn)展詢問

有柄插座圓柱體C組

1：通過視覺和觸覺了解粗細(xì)

2：培育幼兒的觀看力量以及專注力

3：熬煉幼兒的記憶力以及動(dòng)手操作的力量

4：培育幼兒自己探究及自主求證的精神

延長(zhǎng)：記憶練習(xí)

記數(shù)練習(xí)

歡樂搭建

配對(duì)及分類

為握筆打下根底

玩影子的嬉戲等等

幾何立體組

1：熟悉幾種立何體組的名稱

2：將抽象的物體詳細(xì)化

3：促進(jìn)幼兒感覺的進(jìn)展

4：培育幼兒的區(qū)分力量

5：了解各種幾何立體組的區(qū)分及特點(diǎn)

延長(zhǎng)：歡樂搭建

促進(jìn)觸覺的進(jìn)展（摸）

投影及想象

嬉戲的目的

一：摸出精彩（5號(hào)教室）-