種花小班教案

種花小班教案活動目標(biāo)：

1．觀看發(fā)覺花的不同特征，嘗試根據(jù)花朵的明顯特征來分類。

2．關(guān)注不同的花，喜愛它們。

活動預(yù)備：

教具：花園背景圖，各種顏色和大小的郁金香、百合、風(fēng)信子，每人兩個或者三個小花盆，三個展現(xiàn)臺。

活動過程：

一．觀看花朵（意圖：觀看發(fā)覺花的不同特征）

依據(jù)孩子說到的花鏈接相應(yīng)的圖片，教師追問：這么多的？？花，有什么不一樣？）小結(jié)：（PPT2）花園里開滿了各種漂亮的花，有品種不一樣的花，有百合花、有郁金香、有風(fēng)信子；有大小不一樣的花，有的大、有的小；有顏色不一樣的花，有紅、有黃、有紫……花園里的花真美麗。（小結(jié)的時候用大圓圈示意分類標(biāo)準(zhǔn)。）

二．嘗試種花（意圖：嘗試根據(jù)花朵的明顯特征進(jìn)展分類）

1．溝通爭論

關(guān)鍵提問：

t：這么多的花，可以把怎么樣的花種在一個花盆里呢？

追問：剛剛我們看到的花有些什么不一樣？

t：對呀，花壇里的花有品種、大小、顏色不一樣的，我們在種的時候肯定要看清晰，把一樣的花種在一個花盆里。

2．幼兒操作

t：你是怎么種花的？你把什么樣的花種在一個花盆？t：（糾錯）為什么要把這朵花種在這個花盆里？

小結(jié)：我們有的孩子根據(jù)品種來種，把百合花種在一起，郁金香種一起，風(fēng)信子種在一起；有的根據(jù)顏色來種，把紅色的花種在一起，黃色的種在一起；有的根據(jù)大小來種，把大花種在一起，小花種在一起?？?，把一樣的花種在一起，讓花盆里的花越來越美了。

三．布置展區(qū)（意圖：依據(jù)花的品種進(jìn)展分類、造型）t：什么樣的花布置在同一個展區(qū)呢？（孩子自由答復(fù)）t：有的孩子說可以按大小來布置，有的說按顏色來布置，有的說按花的品種來布置，我們來聽聽花展設(shè)計師是怎么說的。

完畢語：看看我們自己布置的花展，真美呀，我們一起去邀請好朋友來參觀吧。

種花小班教案3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在花朵上畫莖和葉。

2、體驗為小兔造花園的歡樂。

3、在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、鼓舞幼兒大膽正確的上色。

活動預(yù)備：

小兔、房子、自制花朵、畫紙、蠟筆

活動過程：

一、談話激趣

1、小朋友這里有一幢美麗的房子，請你猜猜這是誰的家？

2、（按門鈴）叮咚—（小兔開門）

3、真的是小兔的家，呦，你們看看小兔的表情是怎么樣的？（不快樂）

4、問：“小兔小兔，你為什么不快樂呀？（幼兒任意答復(fù)）

讓我問問小兔：我家門前有一塊空地，光禿禿的什么也沒有，假如能變成一個花園就好了，可是我沒有那么多的花呀，你們情愿幫幫我嗎？

二、建筑花園

1、我們幫小兔畫好多好多花好嗎，你們會畫什么花？

2、請個別幼兒示范，還有不一樣的花嗎，誰情愿來畫？（再次請個別幼兒示范）

3、這么多花真美麗呀，教師這里也有一朵花，你們看看畫上的花還缺些什么呀？（莖和葉子）

4、教師示范畫莖和葉：我們可以用綠色蠟筆畫出長長的莖，把花朵連接起來，讓他們成為好朋友，莖上面還要添上葉子，先在莖上畫上長長的圓，再涂上綠色。左一片右一片，就像揮動的小手。

5、小朋友現(xiàn)在請你在畫紙上給小兔的花園畫上美麗的花朵吧！可別忘了加上莖和葉子！

幼兒繪畫操作，教師巡察指導(dǎo)。

三、觀賞溝通

1、展現(xiàn)幼兒作品。

2、觀賞溝通：小兔的花園真美麗，你們最喜愛哪一張，為什么？

3、幼兒自由發(fā)言。

小結(jié)：這些花園都很美麗，花朵上都有莖和葉，有大有小、五顏六色，真是個漂亮的花園。

小兔感謝小朋友。

小百科：花卉，具有欣賞價值的草本植物，是用來觀賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有生殖功能的短枝，有很多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。

種花小班教案4

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)顏色、點數(shù)對應(yīng)等特征進(jìn)展插花。

2、感受春天的美，體驗參加計算活動的樂趣。

3、培育幼兒對數(shù)字的”熟悉力量。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶（上面標(biāo)有數(shù)字或圓點），小花若干等。

活動過程：

一．激發(fā)幼兒活動的興趣。

春天到了，花兒也開了，可是我們娃娃家里還沒有花呢，今日我們就來插花，裝扮娃娃家，好不好？

二．粘花干。

1.閱歷的共享。

你們看，教師為你們預(yù)備了什么？（花，花干）

花干上藏著小隱秘，找到了小隱秘才能插花的。（幼兒觀看花干）

花干上藏著什么小隱秘??？（數(shù)字寶寶，圓點寶寶）

有數(shù)字寶寶的花干，怎么插花?。磕怯袌A點寶寶的呢？

2.幼兒操作。

幼兒操作，教師巡回觀看、指導(dǎo)。（幼兒間可相互溝通）

3.集體糾錯。

幼兒和教師一起查看插好的花，找出錯誤的花加以訂正，并說明訂正的理由。

三．插花瓶。

1.爭論插花瓶的規(guī)章。

我們把花插到花瓶里吧！咦，這么多花瓶，應(yīng)當(dāng)插到哪個花瓶呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、點數(shù)兩種特征進(jìn)展插花瓶。）

2.幼兒操作。幼兒操作，教師巡回觀看、指導(dǎo)。

3.集體糾錯。

我們一起看看我們插的花，好看不好看。

四．延長活動：裝扮娃娃家。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

種花小班教案5

活動目標(biāo)：

1、教幼兒用圈涂或畫好圓圈再涂色的方法學(xué)習(xí)畫花。穩(wěn)固幼兒畫小草的技能。

2、要求幼兒能使用二、三種顏色練聲作畫，培育幼兒正確的繪畫姿態(tài)。

活動預(yù)備：

課前引導(dǎo)幼兒觀看各種花卉，示范畫。

活動過程：

一、談話，引起幼兒興趣。

師：春天到了，花園里開滿了各種顏色的花，有紅的、有黃的、還有桔紅的，多美呀！這些花都是叔叔阿姨種的，我們小朋友也來學(xué)習(xí)’“種花”好嗎？

二、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：這是教師種的花，這些花是什么外形的？有些什么顏色？你想學(xué)畫嗎？先看教師是怎么畫的。

三、教師示范講解。

教師邊示范邊講解：先用綠色的蠟筆從下往上提，（像我們以前畫小草）先向左提，再向右提。下面要穿插在一起。然后用好看的顏色在中間一圈一圈涂成小圓圈。這樣一朵花就畫好了。種完一種顏色的花，可以換另一種顏色，盡量在紙上多“種”一些花?；梢杂写笥行?，有的在上面，有的在下面，這樣才漂亮。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

1、發(fā)放繪畫工具。引導(dǎo)幼兒用各種顏色表現(xiàn)花。

2、提示幼兒畫好一種顏色后再換另一種顏色，不要混用。

3、幫忙個別幼兒樹立完成任務(wù)的信念。

五、展現(xiàn)評價幼兒作品

種花小班教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)展排序

2、幫忙蝴蝶建筑花園,進(jìn)一步感受春天花兒的漂亮。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

3、音樂伴奏。

教學(xué)過程：

一、看看說說

1、師：“我們來到了哪里呀?春天來了，你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”（幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場）

2、師：“蝴蝶姑娘最喜愛和花園的誰一起玩?我們前幾天始終在做花，快來幫蝴蝶姑娘想個方法？”

3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜愛怎么樣的花園？”（幼兒自由說）4、小結(jié)：蝴蝶姑娘說了，它最喜愛在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假設(shè)你把花亂起八糟的種在一起會一點也不美麗的。

二、擺擺講講

1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友預(yù)備了一封信,它說根據(jù)信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會更漂亮的?！?/p>

2、爭論：“你們知道這盆花是怎么種的呀？”（出示一張模式卡）

3、小結(jié)：種花的時候先找到起點，看清晰信上的規(guī)律再種上去，種的時候排的整整齊齊才會更好看，蝴蝶才會更喜愛和春天小花園的花做朋友。

4、幼兒操作。

5、爭論：“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰來說一說？”（幼兒一一介紹）

6、小結(jié)：你們真動腦筋，都是根據(jù)蝴蝶姑娘的要求來種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來種的，有的是按大小來種的，有的既不是根據(jù)顏色、大小而是根據(jù)花的不同名字來種的，蝴蝶姑娘看了肯定會很快樂的！

三、唱唱跳跳

1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會喜愛來花園玩嗎？”

2、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧！”（歌舞表演）

3、師：“和蝴蝶姑娘再見，我們過幾天再來看你！”

教學(xué)反思：

小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展好玩的操作活動，特別適于農(nóng)村幼兒園，也得利于轉(zhuǎn)變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底構(gòu)造活動中制作的面泥小花進(jìn)展拓展，有效開展高構(gòu)造活動能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新閱歷得到提升。本次活動“種花”就是將材料進(jìn)展拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)展排序。

在活動中我主要采納了問題情景層層層入的方式，如一開頭教師帶著幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進(jìn)展了大膽的表達(dá)，幫忙幼兒整合了各種春天的閱歷。

之后在師幼爭論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜愛怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清楚、正確地了解了有規(guī)律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師供應(yīng)的各種材料互動中（平日幼兒在區(qū)域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分賜予了每位幼兒大量實踐操作的時機(jī)。同時，幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫忙蝴蝶建筑花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在嬉戲情景中自主探究、實踐應(yīng)用中達(dá)成活動目標(biāo)。在最終的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對春天的寵愛之情，也使活動到達(dá)了高潮，并且?guī)兔τ變韩@得了各種力量的進(jìn)展。

種花小班教案7

活動目標(biāo)：

1、在種花情境中，學(xué)習(xí)按花的顏色、大小、外形進(jìn)展ABAB模式排序。

2、感受春天到鮮花盛開的漂亮，體驗排序嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

紅、黃兩種顏色、兩種大小、兩種外形的小花若干、小花壇若干、PPT。

活動過程：

一、扮演角色，引入主題

☆價值取向：探究感知排列的規(guī)律

1、師扮演蝴蝶飛出來，看看誰飛來了？（蝴蝶）

2、引導(dǎo)語：春天到了，花兒開了，你最喜愛什么花？（春天的開得花可真多，五顏六色的真好看）

3、引導(dǎo)語：小花園里的花除了顏色不一樣，還有什么不一樣呢，讓我們一起到小花園來看看。

PPT1：這里的鮮花真有意思，他們呀都是按肯定規(guī)律排列的，誰能發(fā)覺他們排隊的隱秘？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺按顏色排序的規(guī)律）

PPT2：誰能發(fā)覺他們排隊的隱秘？一陣風(fēng)吹來，兩朵小花吹走了，該種什么花？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺按大小排序的規(guī)律）

PPT3：咦！這些花怎么種了一半呀？怎么種呢？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺按外形排序的規(guī)律）

4、閱歷提升：原來這些小花都是一個隔一個有規(guī)律的排隊的。

二、學(xué)種花

☆價值取向：扮演小花學(xué)習(xí)按大小、外形有規(guī)律的模式排序

過渡：這里有個小花園里，沒有種花，一點也不美麗。怎么辦呢？我們一起來變成小花把花種的整整齊齊的，讓花園更漂亮。

1、引導(dǎo)語：種花的時候要看清晰蝴蝶姐姐的信，根據(jù)信上的小隱秘來種花。

2、引導(dǎo)語：信上是什么隱秘？請花寶寶依據(jù)這個隱秘來種花

閱歷提升：你們種的花又整齊又美麗，里面都藏著小隱秘，蝴蝶姐姐真喜愛。

三、探究與發(fā)覺

☆價值取向：嘗試用不同方式的ABAB排序種花，讓小兔的花園更漂亮

過渡：小兔聽說你們會種花，想請你們來幫助，讓它的小花園也變的漂亮。

1、引導(dǎo)語：（出示小草）小草上的小手提示你可以手拿著來種花，這樣會更便利，還有請你從小手符號開頭進(jìn)展種花，這樣種花才會更好。

2、幼兒操作，鼓舞幼兒嘗試不同方式進(jìn)展排序。

引導(dǎo)語：你想按什么隱秘來種花？

互動溝通共享：數(shù)一數(shù)，種了幾朵花？您是按有什么隱秘種花？

種花小班教案8

活動目標(biāo)：

1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)點數(shù)和花朵匹配。

3、進(jìn)展幼兒的語言力量，能夠完整的表述一句話。

4、進(jìn)展目測力、推斷力。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1、花園場景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種外形并在外形中間畫上點數(shù)。

2、幼兒已熟悉各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。

活動過程：

（一）爭論活動

1、導(dǎo)入今日吳教師給我們每人預(yù)備了一份神奇的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫?，把禮盒翻開來看一看？

2、幼兒爭論哇！我有了好多美麗的花！有紅的、黃的。

你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？“

3、請個別幼兒說一說幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花

（二）熟悉花園我們收到了這么多美麗的鮮花，可真快樂！

假如這樣放著它們就會枯萎的，那就太惋惜了，這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？

（三）種花

1、熟悉標(biāo)記我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么？

我們要怎么種花才最好呢？

幼兒：這里有個紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。

師：這些標(biāo)記有什么用呢？告知我們什么呢？

幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。

師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？

幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。

小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

師：在花園里你還發(fā)覺了什么？

幼兒：我發(fā)覺有方形、圓形、三角形。

幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。

師：對了，這些圖形里面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種？

幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。

請幼兒示范，把教師的花種到花園里去。

小結(jié)：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最終把花種上去就可以了。

2、幼兒操作

（四）賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

（五）完畢活動

我們小朋友種的花可真美麗，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！

教學(xué)反思：

小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展好玩的操作活動，特別適于農(nóng)村幼兒園，也得利于轉(zhuǎn)變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底構(gòu)造活動中制作的面泥小花進(jìn)展拓展，有效開展高構(gòu)造活動能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新閱歷得到提升。本次活動“種花”就是將材料進(jìn)展拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)展排序。

在活動中我主要采納了問題情景層層層入的方式，如一開頭教師帶著幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進(jìn)展了大膽的表達(dá)，幫忙幼兒整合了各種春天的閱歷。

之后在師幼爭論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜愛怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清楚、正確地了解了有規(guī)律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師供應(yīng)的各種材料互動中（平日幼兒在區(qū)域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分賜予了每位幼兒大量實踐操作的時機(jī)。同時，幼兒在運(yùn)用