小班主題我的衣服真好看教案反思

小班主題我的衣服真好看教案反思1、小班主題我的衣服真好看教案反思

設(shè)計(jì)意圖

當(dāng)幼兒穿上自己寵愛的衣服，都會(huì)情不自禁地說：“我的衣服真好看”。確實(shí)，幼兒寵愛的衣服能給他們帶來無盡的歡快。何不讓我們一起來關(guān)注自己、關(guān)注生活，覺察美的微妙?；顒?dòng)的預(yù)備工作由家長們幫助完成，以激發(fā)孩子對(duì)自己寵愛的衣服的樂觀情感。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)與同伴的溝通時(shí)機(jī)，主動(dòng)嘗試表達(dá)自己的意愿?；顒?dòng)中，要多為幼兒、特別是膽小的幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、溝通的時(shí)機(jī)，使幼兒的語言表達(dá)力氣在不斷溝通、共享中獲得進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能大膽描述自己寵愛的衣服。

2.情愿表達(dá)自己的意愿。

3.感受服裝的美。

活動(dòng)預(yù)備

1.家長預(yù)備：為孩子穿一件最寵愛的衣服入園。(假設(shè)天氣、服裝類型不適宜，就帶入園)

2.攝像機(jī)一部、音樂磁帶。

過程建議

1.引發(fā)興趣：今日你們都把自己寵愛的衣服穿來了，我們一起來看看是什么衣服?

2.生疏各種衣服：

(1)看一看、摸一摸。幼兒自由觀看、賞識(shí)各種衣服。鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

(2)問一問、說一說。今日你們真秀麗，誰來告知大家?

依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子說說：我的衣服上有……、我寵愛衣服上的……，鼓舞孩子在集風(fēng)光前大膽主動(dòng)表述。

3.找一找。教師引導(dǎo)幼兒說說衣服由哪幾局部組成?衣服上有什么?教師可以參與者的身份親切、自然的參與到幼兒的交談中，特別是與口語表達(dá)力氣較弱的孩子交談。

4.服裝表演會(huì)

布置服裝表演會(huì)，幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展服裝表演(可自選表演道具)。

延長提示

回放“服裝表演”的錄像，與同伴共享呈現(xiàn)溝通的歡快。

教學(xué)反思：

對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，制作衣服簡潔易學(xué)適合小班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但對(duì)于一些幼兒的引導(dǎo)還不夠，她們除了能畫一些教師畫過的一些圖案，沒有進(jìn)展自我制造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。

2、小班主題活動(dòng)好看的花燈教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.賞識(shí)各種各樣的花燈，初步感受其不同的造型、顏色和圖案。

2.嘗試用較完整的語言介紹自己的花燈的名稱與特點(diǎn)，體驗(yàn)說一說、玩一玩的歡快。

3.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力氣。

4.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5.探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)家長在假期中帶幼兒觀看花燈展。

2.每個(gè)幼兒預(yù)備一個(gè)花燈。

活動(dòng)過程：

1.賞識(shí)、表達(dá)各種各樣的花燈。

(1)自由地賞識(shí)與溝通。(引導(dǎo)幼兒從名稱、外形、顏色和圖案上進(jìn)展賞識(shí)。)

(2)局部幼兒在集體中表達(dá)。

★指導(dǎo)語：①我們很多小朋友帶來的花燈都不一樣，誰來說一說你的花燈是什么樣子的呢?(提示幼兒在介紹自己的花燈時(shí)，要留意說出自己的花燈的名稱和特點(diǎn)。)

(3)幼兒自由結(jié)伴再次賞識(shí)并表達(dá)。

(4)溝通：你還見過哪些秀麗的花燈?在哪里見過的?

(5)歸納、整理閱歷。(花燈是各種各樣的，有不同的外形、顏色和圖案，它們也和我們一樣，有不同的名字。)

2.玩耍：《玩花燈》，幼兒自由結(jié)伴，互換花燈，邊賞識(shí)邊玩，體驗(yàn)玩燈的樂趣。

活動(dòng)反思：

花燈是我國特有的民間藝術(shù)，是屬于北方一帶的，到正月十五有吃元宵賞花燈的習(xí)俗，南方就很少見，因此我們班的小朋友也不怎么了解。于是我就讓幼兒看一看全國各地的各種各樣的花燈。當(dāng)孩子看到了秀麗的花燈，都贊美不已。

教師是一個(gè)活動(dòng)的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀看者，要擅長覺察、捕獲孩子的閱歷、信息，適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)展引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動(dòng)得以有效地開展。

3、小班主題我的小手真能干教案反思

活動(dòng)名稱：我的小手真能干

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)展大膽地表述。

3、對(duì)小手玩耍感興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小手能干的照片

活動(dòng)過程：

1、手指玩耍

2、小手的本領(lǐng)

剛剛我們用什么做玩耍了?

你覺得小手能干嗎?

你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩玩耍、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做玩耍。等我們小朋友再長大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手玩耍

下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€玩耍。請(qǐng)你按我的要求去做，假設(shè)我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4.引出玩?！罢倚∈帧保旱靡獾男∈秩疾灰娏?現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?

5.教師靜靜地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提示他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。

6.玩耍反復(fù)進(jìn)展。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要承受了音樂導(dǎo)入法、觀看覺察法、玩耍穩(wěn)固法、感知操作法。活動(dòng)開頭，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性生疏，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀看，孩子們自己覺察手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)展手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建生疏的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀看覺察中獲得對(duì)手的感性生疏。玩耍是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指玩耍特別感興趣，也特別認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

4、小班語言活動(dòng)我寵愛《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡快和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，依據(jù)理解表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立表達(dá)的語言?；顒?dòng)的主體局部共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進(jìn)展獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我寵愛……”的句式表達(dá)繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我寵愛……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)展表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋寵愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我寵愛……”的旬式進(jìn)展表達(dá)。

3寵愛和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的歡快。

4引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過程：

一、生疏書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋寵愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來了一個(gè)朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它寵愛做很多事情。你們猜一猜：它寵愛做什么事情?寵愛玩什么玩耍呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋寵愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特別頑皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋寵愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋寵愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真歡快。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋寵愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋寵愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最寵愛躺在媽媽的懷里睡覺，又溫存又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋寵愛玩這么多好玩的玩耍，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運(yùn)用“我寵愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展表達(dá)

師：小袋袋寵愛玩，也寵愛做好多好多事情。小朋友，你們寵愛做什么呢?

(從幼兒表達(dá)的玩耍中選擇他們最寵愛的玩耍進(jìn)展活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力氣是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

5、小班主題花兒好看我不摘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)花朵離開媽媽后的哀痛。

2、初步了解公共場所的規(guī)章，知道疼惜花草。

活動(dòng)預(yù)備：小白兔、小山羊的木偶枯萎的花朵一枝

重點(diǎn)及難點(diǎn)：讓幼兒懂得疼惜花草

活動(dòng)過程：

一、表演木偶劇《離開媽媽的小花》第一段，引出活動(dòng)。

1、教師手拿小白兔和小山羊木偶，表演《離開媽媽的小花》第一段。

2、表演完畢后，教師提問：小白兔看到公園里有很多秀麗的鮮花，它像做什么?小山羊是怎么說?小山羊說的對(duì)嗎?

3、教師：小朋友到公園玩的時(shí)候，能摘花嗎?

二、表演木偶劇《離開媽媽的小花》其次段，引導(dǎo)幼兒爭論小花枯萎的緣由。

1、教師：小花為什么哭?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小花離開媽媽后的哀痛心情。

2、教師：小花為什么變難看了?讓幼兒知道花兒離開媽媽就會(huì)沒有養(yǎng)分，所以很快會(huì)枯萎。

三、學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》

1、教師朗讀兒歌，幼兒賞識(shí)。

2、幼兒跟隨教師學(xué)念兒歌。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中幼兒的樂觀性很強(qiáng)，大膽地答復(fù)教師的問題，課堂氣氛特別好，每個(gè)幼兒都能到達(dá)教師的要求!

6、小班主題我的衣服真好看教案反思

設(shè)計(jì)意圖

當(dāng)幼兒穿上自己寵愛的衣服，都會(huì)情不自禁地說：“我的衣服真好看”。確實(shí)，幼兒寵愛的衣服能給他們帶來無盡的歡快。何不讓我們一起來關(guān)注自己、關(guān)注生活，覺察美的微妙?；顒?dòng)的預(yù)備工作由家長們幫助完成，以激發(fā)孩子對(duì)自己寵愛的衣服的樂觀情感。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)與同伴的溝通時(shí)機(jī)，主動(dòng)嘗試表達(dá)自己的意愿。活動(dòng)中，要多為幼兒、特別是膽小的幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、溝通的時(shí)機(jī)，使幼兒的語言表達(dá)力氣在不斷溝通、共享中獲得進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能大膽描述自己寵愛的衣服。

2.情愿表達(dá)自己的意愿。

3.感受服裝的美。

活動(dòng)預(yù)備

1.家長預(yù)備：為孩子穿一件最寵愛的衣服入園。(假設(shè)天氣、服裝類型不適宜，就帶入園)

2.攝像機(jī)一部、音樂磁帶。

過程建議

1.引發(fā)興趣：今日你們都把自己寵愛的衣服穿來了，我們一起來看看是什么衣服?

2.生疏各種衣服：

(1)看一看、摸一摸。幼兒自由觀看、賞識(shí)各種衣服。鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

(2)問一問、說一說。今日你們真秀麗，誰來告知大家?

依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子說說：我的衣服上有……、我寵愛衣服上的……，鼓舞孩子在集風(fēng)光前大膽主動(dòng)表述。

3.找一找。教師引導(dǎo)幼兒說說衣服由哪幾局部組成?衣服上有什么?教師可以參與者的身份親切、自然的參與到幼兒的交談中，特別是與口語表達(dá)力氣較弱的孩子交談。

4.服裝表演會(huì)

布置服裝表演會(huì)，幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展服裝表演(可自選表演道具)。

延長提示

回放“服裝表演”的錄像，與同伴共享呈現(xiàn)溝通的歡快。

教學(xué)反思：

對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，制作衣服簡潔易學(xué)適合小班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但對(duì)于一些幼兒的引導(dǎo)還不夠，她們除了能畫一些教師畫過的一些圖案，沒有進(jìn)展自我制造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。

7、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在屢次感受樂曲的根底上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。

而且傳統(tǒng)訓(xùn)練認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為