嬰幼兒感知覺的發(fā)展

嬰幼兒感知覺的發(fā)展

-----育嬰師培訓(xùn)現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一0-3歲嬰幼兒發(fā)育發(fā)育與營(yíng)養(yǎng)1日常生活及疾病防治2教育3現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一0-3歲的早期教育有意義嗎？1、嬰兒教育的生理基礎(chǔ)

人的成長(zhǎng)發(fā)育取決于腦細(xì)胞刺激的程度、人腦的發(fā)展是嬰兒接受教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，也為嬰兒心理的迅速發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)。2、嬰兒教育的心理基礎(chǔ)潛能關(guān)鍵期：大腦發(fā)展的關(guān)鍵期

語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期

感覺發(fā)展的關(guān)鍵期

自我意識(shí)（人格培養(yǎng)）的關(guān)鍵期現(xiàn)在是3頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一3、早期教育對(duì)嬰兒成長(zhǎng)的作用

1）嬰幼兒天生具有好奇、探索的能力、特別需要接受教育和學(xué)習(xí)；2）嬰幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵在于接受教育的環(huán)境，決定嬰幼兒之間智力差異、個(gè)性差異的主要原因在于接受教育的時(shí)間和程度。3）早教教育的核心4）早期教育的誤區(qū)

早期教育=智力開發(fā)

期望過(guò)高、標(biāo)準(zhǔn)不切合實(shí)際

過(guò)早進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一0-3歲嬰幼兒教育的特點(diǎn)1、通過(guò)感官學(xué)習(xí)2、會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)3、注意力不易集中4、需要重復(fù)教育現(xiàn)在是5頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一關(guān)注個(gè)體差異、促進(jìn)嬰兒個(gè)性發(fā)展的原則以情感體驗(yàn)為主體的原則促進(jìn)嬰兒全面和諧發(fā)展的原則尊重嬰兒發(fā)展權(quán)利的原則保教并重的原則0-3歲嬰兒教育原則現(xiàn)在是6頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一0-3歲嬰幼兒教育的關(guān)鍵0-3歲的教育語(yǔ)言發(fā)展動(dòng)作發(fā)展社會(huì)性行為發(fā)展感知覺發(fā)展現(xiàn)在是7頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一需要了解的幾個(gè)概念思維是人的大腦對(duì)客觀事物進(jìn)行間接和概括的反應(yīng)，是一種高級(jí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程；智力開發(fā)主要是通過(guò)各種手段提高嬰兒的認(rèn)知能力；認(rèn)知在嬰兒時(shí)期成為適應(yīng)性行為，是嬰兒對(duì)外界物質(zhì)刺激的綜合反映；認(rèn)知能力：感知、注意、記憶、思維和想象力等多種能力；是智力的基礎(chǔ)；感覺：眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官，通過(guò)看、聽、聞、味覺、觸覺接觸外在世界，將獲得的信息進(jìn)行編碼傳送到大腦；知覺：大腦對(duì)感覺器官獲取的信息編碼整理解釋并輸送神經(jīng)系統(tǒng)的過(guò)程；嬰幼兒多感官學(xué)習(xí)：感覺-知覺現(xiàn)在是8頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一認(rèn)知發(fā)展：通過(guò)動(dòng)作和感知覺信息認(rèn)知世界，通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)和直觀的問(wèn)題解決認(rèn)知世界與自己的關(guān)系、邏輯思維、推理）現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一感知覺關(guān)系感覺是知覺的基礎(chǔ)，沒(méi)有感覺也就沒(méi)有知覺，感覺越精細(xì)、越豐富、知覺就越準(zhǔn)確、越完整；離開知覺的純感覺是不存在的，人總是以知覺的形式直接反映事物，感覺只是作為知覺的組成部分存在于知覺之中。現(xiàn)在是10頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一感知覺特性現(xiàn)在是11頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一感知覺特性知覺的整體性感受性感覺對(duì)比感覺知覺知覺的恒常性知覺的理解性感覺的適應(yīng)性相互作用感受性與訓(xùn)練現(xiàn)在是12頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一嬰幼兒感知覺發(fā)展現(xiàn)在是13頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一嬰幼兒時(shí)期是感知覺發(fā)展的關(guān)鍵期孩子出生伊始，通過(guò)聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺等感覺認(rèn)識(shí)和感知外在世界，并在感知覺的作用，逐漸對(duì)外在世界形成自己的認(rèn)識(shí)和判讀，在逐漸的探索過(guò)程中，兒童的智力和心理同時(shí)得到了發(fā)展?，F(xiàn)在是14頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一感知覺在嬰幼兒心理活動(dòng)中的作用1、感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。2、2歲前主要依靠感知覺認(rèn)識(shí)世界（哈洛實(shí)驗(yàn)）現(xiàn)在是15頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一有關(guān)愛的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在是16頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一一、嬰幼兒的感覺嬰幼兒感覺的發(fā)展視覺聽覺嗅覺味覺觸覺：神經(jīng)體系的營(yíng)養(yǎng)前庭感覺：大腦功能的門檻本體感：自信心和創(chuàng)造力的根現(xiàn)在是17頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一※視覺是個(gè)體最重要的感知覺之一，個(gè)體對(duì)外部環(huán)境的大多數(shù)感知信息都由視覺提供?！鶍胗變阂曈X功能發(fā)育的關(guān)鍵期是出生后前半年，眼球運(yùn)動(dòng)的自由控制能力在出生后6個(gè)月左右完成。

※

視覺功能首先發(fā)育,引導(dǎo)了精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)育。※1歲前是嬰幼兒視覺發(fā)育的黃金時(shí)期。外界環(huán)境不斷刺激下逐漸發(fā)育成熟，

9歲發(fā)育基本完善。現(xiàn)在是18頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一

（一）視覺發(fā)育過(guò)程

視覺定位注視追視視線轉(zhuǎn)移現(xiàn)在是19頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一0～2個(gè)月1.視覺信息反饋處理階段2.物體辨認(rèn)階段3～

6個(gè)月3.精細(xì)辨認(rèn)物體階段7個(gè)月眼球運(yùn)動(dòng)控制發(fā)育規(guī)律：※首先是水平方向追視功能的發(fā)育，※其次是垂直方向追視功能的發(fā)育，※最后是斜向追視功能的發(fā)育現(xiàn)在是20頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一

（二）視覺發(fā)育特點(diǎn)

※1.周邊視力比中央視力好。

※2月齡的嬰兒能將注意力指向物體的多個(gè)特征?！鶍雰阂暳Φ膹?qiáng)制性注意（3～6個(gè)月）。

※人類雙眼視覺發(fā)育的關(guān)鍵期為生后6個(gè)月?！?～6歲時(shí)基本完成視覺功能的發(fā)育?！曈X成熟最重要的是焦距現(xiàn)在是21頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一焦距的穩(wěn)定性要依賴雙眼視覺神經(jīng)及眼肌的成熟。焦距穩(wěn)定后，注意力才能比較集中，閱讀能力才開始逐漸提高。通常焦距的穩(wěn)定大約在3～4歲左右。在這以前，幼兒的中心視力無(wú)法完全協(xié)調(diào)成一個(gè)影像。

現(xiàn)在是22頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一

小兒視力發(fā)育隨年齡增長(zhǎng)而發(fā)育，但不是無(wú)限增長(zhǎng)

如果正常人讀書距離約35cm

那么1個(gè)月大的新生兒要拉近到約6cm4個(gè)月，約12cm8個(gè)月，約24cm

前8個(gè)月為視力高度發(fā)育時(shí)期

（四）視力發(fā)育特征

現(xiàn)在是23頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一3～5歲是視力提高最快的階段，特征如下：※

1歲，視力為0.2～0.4。視覺功能進(jìn)一步發(fā)展，手、眼及身體的協(xié)調(diào)更自然，視力為0.1～0.3?！?歲時(shí)視力可達(dá)到0.5～0.6?！?/p>

3歲，視力為0.6～0.8，能達(dá)到1.0以上者大約有60%～70%，立體視覺的發(fā)育接近完成?！?/p>

4歲為0.8～1.0?！?/p>

5歲，達(dá)到1.0以上者達(dá)83%。※

6歲時(shí)視力大致可達(dá)到成人的水平，為1.0?，F(xiàn)在是24頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一

（五）嬰兒視覺功能發(fā)育順序

新生兒，有分辨人面孔能力；出生1周內(nèi)視力0.01～0.02，即正常人的1/6?，F(xiàn)在是25頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一1.單眼遮蓋試驗(yàn)

用于辨別單眼視力情況。當(dāng)被遮蓋的眼視力弱或失明時(shí)，患兒不會(huì)出現(xiàn)反抗；當(dāng)被遮蓋的眼沒(méi)有問(wèn)題時(shí)，患兒會(huì)躁動(dòng)不安，出現(xiàn)反抗動(dòng)作。重復(fù)數(shù)次，以便得出正確的判斷。2.光覺反應(yīng)

出生時(shí)就有光覺反應(yīng)，強(qiáng)光可引起閉目、皺眉；

2個(gè)月時(shí)對(duì)光覺反應(yīng)已很強(qiáng)。如果對(duì)強(qiáng)光照射無(wú)反應(yīng)，說(shuō)明其視覺功能可能存在嚴(yán)重的障礙。

現(xiàn)在是26頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一3.注視和追視

嬰兒出生后的第2個(gè)月就能協(xié)調(diào)地注視物體，并在一定的范圍內(nèi)眼球隨著物體運(yùn)動(dòng)

3個(gè)月時(shí)可追尋活動(dòng)的玩具或人的所在，頭眼反射建立，即眼球在隨注視目標(biāo)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，頭部也跟著活動(dòng)

4～5個(gè)月開始能認(rèn)識(shí)母親，看到奶瓶等物時(shí)表現(xiàn)出喜悅。

如果在此期間上述反應(yīng)沒(méi)有出現(xiàn)，或表現(xiàn)出無(wú)目的尋找，則說(shuō)明其可能視力不佳或有眼球運(yùn)動(dòng)障礙。

現(xiàn)在是27頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一二、聽覺的發(fā)展1983年廖德愛、黃華建研究結(jié)論，出生第一天嬰兒已有聽覺反應(yīng)。新生兒的聽覺反應(yīng)時(shí)極其充分的，能聲音定位、區(qū)別不同強(qiáng)度和時(shí)間的聲音等。嬰兒對(duì)聲音的反應(yīng)至少有三種不同的方式：感受撫慰、警覺、痛苦的反應(yīng)?，F(xiàn)在是28頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一聽覺產(chǎn)生于胎兒期訓(xùn)練方法：追聲尋源、聽音樂(lè)、交流說(shuō)話、繪本閱讀；聽覺系統(tǒng)在胎齡30周左右發(fā)育成熟。新生兒的聽力能夠達(dá)到成人感冒時(shí)的水平嬰幼兒聽覺的發(fā)展現(xiàn)在是29頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一聽覺偏愛對(duì)出生3天嬰兒的研究：嬰兒各自的母親朗讀孩子故事并錄音，作為測(cè)驗(yàn)的聲音材料。嬰兒用一定的頻率吸吮奶頭，就聽到自己母親朗讀的聲音，反之則變?yōu)樗说穆曇?。結(jié)果：85％嬰兒會(huì)按產(chǎn)生母親聲音的頻率吸吮?，F(xiàn)在是30頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一聽覺偏愛嬰兒對(duì)說(shuō)話聲音敏感，對(duì)于沉悶、憤怒、硬冷的語(yǔ)調(diào)與輕松、愉悅、溫柔的語(yǔ)調(diào)，又有不同的反應(yīng)，人們與兒童說(shuō)話時(shí)不自覺提高了嗓音，經(jīng)常性出現(xiàn)兒化語(yǔ)，話語(yǔ)結(jié)尾也往往升調(diào)，是因?yàn)閮和矚g這種聲調(diào)的說(shuō)話方式。嬰兒在聽成人講話時(shí)，能使身體運(yùn)動(dòng)與講話的聲音模式同步?，F(xiàn)在是31頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一應(yīng)用：兒童聽覺障礙新生兒出生6-8星期：不能對(duì)聲音做出反應(yīng)；1歲左右：不會(huì)學(xué)說(shuō)話；小學(xué)階段：難以掌握語(yǔ)詞，尤其在復(fù)述的時(shí)候音準(zhǔn)度差；經(jīng)常發(fā)生中耳感染，頭部和耳部受傷；患有顎裂、唐氏宗合癥?，F(xiàn)在是32頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一三、嬰幼兒嗅覺發(fā)展新生兒有嗅覺嗎？觀察新生兒對(duì)香蕉、臭雞蛋、酒精反應(yīng)新生兒“認(rèn)識(shí)”母親的氣味嗎？

實(shí)驗(yàn)：母親用過(guò)的毛巾其他人用過(guò)的毛巾人工喂養(yǎng)的嬰兒母乳喂養(yǎng)的嬰兒低低高低

個(gè)體嗅覺發(fā)展具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性?，F(xiàn)在是33頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一四、嬰幼兒味覺發(fā)展嬰兒生來(lái)就具有能讓其看護(hù)者知曉其味覺偏好的能力。相比咸、酸、苦更喜歡甜味

現(xiàn)在是34頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一五、觸覺發(fā)展嬰兒出生時(shí)已經(jīng)具備了超出成人想象的發(fā)達(dá)的觸覺。嬰兒的唇、手掌、腳掌、前額、眼皮都非常敏感。由于具備了撫觸條件，良好的觸摸對(duì)嬰兒的情感發(fā)展起了重要的作用。觸覺是嬰兒探索這個(gè)世界的重要手段?，F(xiàn)在是35頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一嬰幼兒觸覺發(fā)展1、觸覺的發(fā)生皮膚與物體接觸時(shí)的運(yùn)動(dòng)所引起的感覺嬰兒出生就有觸覺反應(yīng)2、觸覺的發(fā)展：觸覺是嬰兒獲得外部環(huán)境知識(shí)的主要方式，對(duì)于嬰兒早期的認(rèn)知發(fā)展起著關(guān)鍵作用；口腔探索手的探索對(duì)于早產(chǎn)兒、剖腹產(chǎn)兒，增加撫觸、有規(guī)律的拍打可以提高嬰兒的觸覺體驗(yàn)；觸覺對(duì)于嬰幼兒與成人的作用不同有節(jié)奏的吮吸活動(dòng)——進(jìn)食無(wú)節(jié)奏的吮吸活動(dòng)——探索現(xiàn)在是36頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一觸覺訓(xùn)練0-6個(gè)月：撫觸操6-36個(gè)月：觸摸大自然現(xiàn)在是37頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一嬰幼兒認(rèn)知現(xiàn)在是38頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一盡管嬰兒的視覺得到了發(fā)展，但是當(dāng)他們盯著視覺刺激看時(shí)，究竟看到了什么？現(xiàn)在是39頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一嬰幼兒知覺的發(fā)展嬰兒的感知覺發(fā)展分為3個(gè)階段：出生到4個(gè)月：嬰兒通過(guò)五官探索感受外界刺激；5-7個(gè)月：視-聽-動(dòng)覺得聯(lián)合活動(dòng)發(fā)展，手眼腦協(xié)調(diào)，復(fù)合感知能力出現(xiàn)；8-9個(gè)月：爬行與走動(dòng)進(jìn)入了兒童空間方位、距離知覺的發(fā)展，手部精細(xì)肌肉的運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了形狀大小知覺的發(fā)展?！，F(xiàn)在是40頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一2+5=105-3=8視知覺能力包含了三方面的能力：1.短時(shí)間內(nèi)記住所見的材料的能力；2.觀察事物細(xì)微差別的能力；3.手眼協(xié)調(diào)能力現(xiàn)在是41頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一嬰幼兒視知覺的發(fā)展整體知覺和部分知覺的發(fā)展色、形兩維的感知時(shí)間知覺空間知覺

形狀知覺大小知覺深度知覺（立體）方位知覺現(xiàn)在是42頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一現(xiàn)在是43頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一研究目的：兒童部分知覺與整體知覺的發(fā)展研究被試：195名，4-9歲兒童研究方法：測(cè)驗(yàn)法（圖片）指導(dǎo)語(yǔ)：“我要給你看一些畫，每次只看一張。你要告訴我，你看到了什么，他們看起來(lái)象什么。”如果漏看了部分或整體，追問(wèn)：你看還有別的什么嗎？現(xiàn)在是44頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一研究結(jié)果：只看部分只看整體部分整體4歲71%18%11%9歲21%079%兒童先是認(rèn)識(shí)客體的個(gè)別部分（4、5歲），然后開始看到整體部分，但不夠確定（6歲）。接著既能看到部分，又能看到整體（7、8歲），但尚未把部分與整體聯(lián)系起來(lái)。最后兒童一眼就能看出部分與整體的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)部分與整體的統(tǒng)一（8、9歲）。現(xiàn)在是45頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一二、色形兩維的感知3歲前，形狀抽象占優(yōu)勢(shì)4歲，顏色抽象占優(yōu)勢(shì)6歲，同一抽象占優(yōu)勢(shì)現(xiàn)在是46頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一現(xiàn)在是47頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一三、時(shí)間知覺實(shí)驗(yàn)：“估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短”實(shí)驗(yàn)：“時(shí)空關(guān)系研究”

現(xiàn)在是48頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一

四、時(shí)間知覺：小學(xué)不同年級(jí)估計(jì)一分鐘時(shí)間的平均數(shù)年級(jí)一年級(jí)三年級(jí)五年級(jí)對(duì)分（60秒）的估計(jì)11．5”24．8”31．1”在皮亞杰實(shí)驗(yàn)研究中，4.5-5歲的兒童還不能把時(shí)間關(guān)系和空間關(guān)系區(qū)分開來(lái);5-6.5歲兒童開始把時(shí)間次序和空間次序分開,但仍不完全;7-8.5歲兒童才最后把時(shí)間和空間關(guān)系分開?，F(xiàn)在是49頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一研究結(jié)果：4.5-5歲，不能區(qū)分把時(shí)間和空間關(guān)系5-6.5歲，兒童開始區(qū)分時(shí)間和空間關(guān)系，但仍不完全7-8.5歲，能區(qū)分時(shí)間和空間關(guān)系現(xiàn)在是50頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一四、空間知覺1、形狀知覺實(shí)驗(yàn)1

復(fù)雜程度不同的圖形同一對(duì)刺激中，圖案越復(fù)雜，注視的時(shí)間越長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)2

人臉偏愛實(shí)驗(yàn)偏愛人臉：正常人臉>其他圖形

現(xiàn)在是51頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一現(xiàn)在是52頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一現(xiàn)在是53頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一

不喜歡過(guò)于細(xì)密的圖案——無(wú)法區(qū)分其明暗差異現(xiàn)在是54頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一空間知覺---形狀知覺

幾何圖形：匹配、指認(rèn)、命名、組合旋轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)4歲為圖形知覺的敏感期，應(yīng)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)?，F(xiàn)在是55頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一形狀知覺：幼兒的形狀知覺發(fā)展很快，一般在小班時(shí)就能辨認(rèn)圓形、方形和三角形；中班時(shí)能把兩個(gè)三角形拼成一個(gè)大的三角形，把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓形；大班時(shí)還能認(rèn)識(shí)橢圓形、菱形、五角形、六角形和圓柱形，并把長(zhǎng)方形折成正方形，把正方形折成三角形。研究表明，幼兒掌握形狀的次序：有易到難依次是——正方形-三角形-長(zhǎng)方形-半圓形-梯形-菱形-平行四邊形。四歲是兒童形狀知覺最敏感時(shí)期?，F(xiàn)在是56頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一空間知覺--大小知覺6-8周嬰兒：具有大小知覺的恒常性6個(gè)月：具有大小的概念，但需要在比較中建立；3歲以上具備了找出最大、最小的能力，同時(shí)具有中等的概念；

現(xiàn)在是57頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一

大小知覺：有研究證明，兒童從2歲半到3歲判別平面圖形的能力急劇發(fā)展。嬰兒已具有物體形狀和大小知覺的恒常性?，F(xiàn)在是58頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一空間知覺---深度知覺

“視崖”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在是59頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一“視崖”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在是60頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一

空間知覺--方位知覺：3歲兒童已能辨別上下、內(nèi)外方位；4歲兒童已能辨別前后方位，遠(yuǎn)近、頂、旁等方位5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，中間、底、跳過(guò)、前、后等6歲兒童已完全正確地辨別上下前后四個(gè)方位但以自身為中心的左右方位辨別能力尚未發(fā)展完善。朱智賢教授認(rèn)為，兒童左右概念發(fā)展經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：①5-7歲，能比較固定的辨別自己的左右方位；②7-9歲，初步、具體地掌握左右方位的相對(duì)性；③9-11歲，能比較靈活的、概括地掌握左右概念?，F(xiàn)在是61頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一感覺統(tǒng)合現(xiàn)在是62頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一感覺統(tǒng)合：是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程；指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力感覺統(tǒng)合不足或感覺統(tǒng)合失調(diào)就會(huì)影響大腦各功能區(qū)、感覺器官及身體的協(xié)調(diào)發(fā)揮，引發(fā)學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題?，F(xiàn)在是63頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一感統(tǒng)統(tǒng)合訓(xùn)練簡(jiǎn)介：幼兒的學(xué)習(xí),主要通過(guò)感知和操作來(lái)完成。這種學(xué)習(xí)十分自然,無(wú)須經(jīng)過(guò)大腦的復(fù)雜加工,因而人們往往忽視它的存在。感覺學(xué)習(xí)及其操作技能會(huì)影響大腦思考能力的發(fā)展,是幼兒最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式。感覺統(tǒng)合智力訓(xùn)練系統(tǒng)，是讓2—15歲孩子在玩樂(lè)中通過(guò)系統(tǒng)的數(shù)十種訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺的綜合發(fā)展，促進(jìn)身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，提升心理素質(zhì)，從而促進(jìn)兒童的智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在是64頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一感統(tǒng)失調(diào)的孩子主要有以下行為表現(xiàn)：

1、好動(dòng)不安，注意力不集中（前庭平衡覺差，觸覺防御過(guò)強(qiáng)）

2、看似聰明，卻膽小不感表現(xiàn)（觸覺反映有問(wèn)題）

3、容易跌到或撞墻，（前庭或雙腦分化不足）

4、苯手苯腳，容易受挫，缺乏自信，（前庭感覺不足）

5、固執(zhí)，脾氣暴躁（觸覺反映有問(wèn)題）

6、粘人愛哭，性情孤僻（觸覺反映遲鈍）

7、挑食偏食，餐飲習(xí)慣不佳（觸覺反映遲鈍）

8、怕碰別人身體，容易吵架（觸覺反映遲鈍）

9、眼睛容易酸，討厭閱讀（前庭和視覺平衡有問(wèn)題）

10、毫無(wú)原因懼怕某些學(xué)科，心理障礙（前庭和雙腦分化不完全）

11、自言自語(yǔ)，無(wú)法和人溝通（觸覺敏感）

12、咬手指或無(wú)法戒除奶嘴（觸覺敏感）

13、寫字無(wú)法在眶內(nèi)，筆畫經(jīng)常顛倒（前庭感覺不良）

14、發(fā)音不佳，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，（觸覺反應(yīng)遲鈍）

15、坐立不安，姿態(tài)不良無(wú)法安靜（本體感不成熟）

16、喜歡爬高，卻不感走平衡木（本體感不足）

17、愛玩旋轉(zhuǎn)游戲，長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)眩暈，（前庭不良，本體感不足）現(xiàn)在是65頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一應(yīng)用：感統(tǒng)失調(diào)初入小學(xué)，會(huì)二位數(shù)加法，但不會(huì)跳繩。原因：爬得少、抱得多；早期教育強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)、識(shí)字?，F(xiàn)在是66頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于星期一應(yīng)用：學(xué)習(xí)失能問(wèn)題①視覺－空間知覺障礙。兒童的視力檢查正常，但辨別形狀卻有困難。例如，難以在一定的背景條件下識(shí)別圖形和漢字，分不清字的反轉(zhuǎn)或倒轉(zhuǎn)，典型表現(xiàn)為上與下、6與9、d與b等分辨不清；有時(shí)單獨(dú)一個(gè)字能認(rèn)識(shí)，放在句子中就難以辨認(rèn)。兒童的空間定位能力也較差，不易分清左與右。由于這種視覺－－空間知覺障礙,明顯影響了兒童的識(shí)字和閱讀能力。現(xiàn)在是67頁(yè)\一共有73頁(yè)\編輯于