英語(yǔ)五年下冊(cè)全冊(cè)教案

五年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析

五年級(jí)共有學(xué)生10人，五年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，

既是四年級(jí)的衍生又是六年級(jí)的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)，但還有以下一些問題需要解決。

-、存在的問題

1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí):許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)

而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；

2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分

端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，

有作業(yè)就寫，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付

家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成，作為語(yǔ)言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多

數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。

二、影響學(xué)情的阻抗因素

1、家庭原因：部分家庭的家長(zhǎng)在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只

是簡(jiǎn)單的滿足；有些家長(zhǎng)本身的素質(zhì)不是很高，同時(shí)一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成

了負(fù)面影響；父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒幾個(gè)會(huì)說英語(yǔ)的，自己都不會(huì)，

就更無(wú)從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無(wú)所適從；

一些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會(huì)了撒謊，抵賴等不良習(xí)慣；周邊環(huán)境不

佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童，他們對(duì)子女的教育跟不上,

甚至無(wú)法得到教育。

2、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無(wú)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間；學(xué)

習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限

于書面作業(yè)，不會(huì)自學(xué)；有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或

者干脆只做聽眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到，

學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒能及時(shí)跟上，心理壓力較大，

但沒有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，

學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)先，而是落在了其他方面。

三、采取的措施

1、針對(duì)以上所存在的問題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形

式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好發(fā)

揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，更好發(fā)揮

家校共建作用；與問題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在

的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作，教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可

能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問題，我們也在積極思考對(duì)策，

采取集體備課。在這個(gè)過程中，每位教師都積極參與，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合

班級(jí)的實(shí)際情況再?gòu)?fù)備，根據(jù)班級(jí)實(shí)情與其他教師及時(shí)交流溝通，發(fā)現(xiàn)存在的大

眾化問題再商議相關(guān)的對(duì)策。

3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學(xué)

習(xí)英語(yǔ)。在校內(nèi)，抓好課堂時(shí)間，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的

方法，教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、

老師都嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流?；氐郊依?，多看有關(guān)少兒英語(yǔ)節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍,

并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄

下來，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。

4、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情

況，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。

針對(duì)這種情況，首先找出這類學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，

另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)?dòng)其他學(xué)

生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)英

語(yǔ)打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每

一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

作為一名年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個(gè)人專業(yè)及

課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。但我相信只要多學(xué)習(xí)，多投入，多努力，改進(jìn)

方法，一定能有較好的收獲。

小學(xué)PEP英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材分析

總體要求：本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。腳

踩在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生

活實(shí)際貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言能應(yīng)用的基本原則。把只適合技能目標(biāo)融匯

在完成任務(wù)的過程中，從而體現(xiàn)了把話題--功能--任務(wù)結(jié)合起來的總思路，本

教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”。

全冊(cè)教材分析

教材內(nèi)容：

UnitlThisismyday

Unit2Myfavouriteday

Unit3Mybirthday

Unit4Whatareyoudoing?

Unit5Lookatthemonkeys

Unit6Afieldtrip

教材目標(biāo)：

1、能聽說讀寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。要求能在真實(shí)

語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽說認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。

4、能聽懂會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽懂會(huì)唱10首歌謠。

6、能完成六個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)詞匯、句子的認(rèn)讀

難點(diǎn)語(yǔ)音

教學(xué)措施：

1、詞匯教學(xué)

聽聽做做或吟唱歌謠的形式

注重詞匯的呈現(xiàn)方式

充分發(fā)揮單詞卡的作用

2、對(duì)話教學(xué)

在聽力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言

在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說語(yǔ)言

3、讀寫教學(xué)

注入難句子的引入

注重書寫

4、復(fù)習(xí)教學(xué)

時(shí)間安排：

單元課時(shí)周

第1單元6課時(shí)2周

第2單元6課時(shí)2周

第3單元6課時(shí)2周

復(fù)習(xí)13課時(shí)1周

第4單元6課時(shí)2周

第5單元6課時(shí)2周

第6單元6課時(shí)2周

復(fù)習(xí)23課時(shí)1周

機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)6課時(shí)2周

共計(jì)48課時(shí)16周

5、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)磁帶掛圖頭飾

Unit1Thisismyday

一.單元教學(xué)目標(biāo)：

1，能力目標(biāo)

(1)能夠使用頻度副詞問答作息時(shí)間，如Whendoyoudomorning

exercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.

(2)能夠使用頻度副詞問答周末活動(dòng)，如：Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftengoshopping.

(3)能夠聽說讀寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)及介詞短語(yǔ)，如：eat

breakfast

playsports.

(4)能夠用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)等。

2,知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠掌握A,B部分Let'slearn;Readandwrite中的四會(huì)單

詞和句型。

(2)能夠聽說認(rèn)讀A,B部分let'stalkk中的單詞和句型。

(3)能夠理解并在課堂中正確操練Let'splay,Let'schant,Let's

findout等部分的內(nèi)容。

(4)能夠了解字母組合ai,ay,gr,gl,的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。

(5)了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3,情感，策略，文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、尊重從事不同

職業(yè)的人。

(2)學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)

過程中學(xué)會(huì)思考如何更好安排作息時(shí)一間。

(3)文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中

小學(xué)生作息時(shí)間安排上的異同。

二，教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，及用頻度副詞談?wù)撊粘?/p>

生活。

三，教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，掛圖，卡片，頭飾。

四，教學(xué)時(shí)數(shù)：

六課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eatbreakfast,domorningexercises,

haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2.能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/?,,?并能用所學(xué)

動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型"Iusually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。

3.能理解并說唱Let'schant部分的歌謠。

4.能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A部分Let'slearn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能

用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢問作息時(shí)間的問題。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語(yǔ)和單詞exercise,usually的正

確發(fā)音。

三、教具準(zhǔn)備

掛圖錄音機(jī)和錄音帶動(dòng)詞卡片。

四、教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

(1)教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個(gè)時(shí)間，比如：9：30,注

意演示時(shí)將一只手臂略縮短一些表示時(shí)針，另一只手臂表示分針。然后教師提問

學(xué)生：Whattimeisit?學(xué)生回答：It's…教師請(qǐng)幾名學(xué)生來演示并提問：

Whattimeisit?其他學(xué)生回答。

(2)教師播放五年級(jí)第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“Whatdoyou

doonSaturdays?n

2.預(yù)習(xí)(Preview)

游戲：“夢(mèng)想劇場(chǎng)”

教師將全班分成四組,出示動(dòng)詞卡片：playping-pong/football,paint,

watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，

每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系…動(dòng)作，該組其他學(xué)生猜測(cè)他/她表演的動(dòng)

作名稱，猜對(duì)次數(shù)多的一組為勝。最后評(píng)出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢(mèng)想劇

場(chǎng)”的“今日之星”。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師請(qǐng)“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：

domorningexercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生exercise的

發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學(xué)生：Canyoudomorning

exercises?該學(xué)生答：Yes,Ican.這名學(xué)生再問其他學(xué)生，做連鎖操練。操練

可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入doeye

exercises來拓寬學(xué)生的詞庫(kù)，豐富操練內(nèi)容。

(2)教師請(qǐng)另一位“今日之星”給大家表演動(dòng)詞短語(yǔ)playspots。學(xué)生也

許會(huì)猜測(cè)為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可以

這樣弓I導(dǎo)學(xué)生：Yes,you'reright.Wecanplay…Wecanplaysports.You

playsportseveryday.

(3)教師簡(jiǎn)筆畫出太陽(yáng)、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語(yǔ)：eatbreakfast

/dinner,老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說：Ieatbreakfast,學(xué)生馬

上說at7：00inthemorningo學(xué)生分組做這個(gè)游戲，以此方式來操練三個(gè)動(dòng)

詞短語(yǔ)。

(4)教師出示單詞卡片haveEnglishclass,說句子：WehaveEnglishclass。

學(xué)生學(xué)說這個(gè)句子。然后教師說：MrWang(該班的語(yǔ)文教師)ishere。引導(dǎo)

學(xué)生說：IhaveChineseclass。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，

進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)詞短語(yǔ)。

(5)學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)。說得多且正確的一方

為勝者。

(6)上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的

墻上，教師說出一■些含有以上單詞的句子，如：Iusuallydomorningexercises

at8：30,學(xué)生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個(gè)句子。教師注意示范

usually的發(fā)音。

(7)學(xué)生聽A部分Let，slearn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主

情景上呈現(xiàn)的動(dòng)詞詞組。

(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時(shí)所學(xué)短語(yǔ)，要大力表?yè)P(yáng)能快速

并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。

Let'sstart

教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學(xué)生：

Whattimeisit?學(xué)生應(yīng)回答：It'ssixo'clock.教師再做出getup的動(dòng)

作，說：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教師出示Let'sstart

部分的掛圖，指著圖1問學(xué)生：Whendoyougetup?引導(dǎo)學(xué)生回答：Igetup

at….o

Let'splay

(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，一人在他/她背后說出這

個(gè)動(dòng)作的名稱，如：Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評(píng)選

最佳拍檔。

(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三

人說出句子，如：Igetupat6:30…

Let'schant

教師放學(xué)生用書第二頁(yè)Let'schant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教

師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。

Goodtoknow

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生做Let'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)學(xué)生以Let'schant為模本，用新學(xué)的句子和短語(yǔ)重新編寫歌謠。

5.作業(yè)(Homework)

書寫單詞

6.板書設(shè)計(jì)(Teachingdesign)

Let'slearn

第二課時(shí)

-、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/?,,?I

usually???at???并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually,

often,sometimes三個(gè)頻度副詞。

2.能在Let'sfindout部分用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并

能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。

3.能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練使用句型："Whendoyougetup/eatbreakfast/??,?Iusually

at…”問答作息時(shí)間。

?:、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元A部分Let'slearn的動(dòng)詞卡片。

3.教師準(zhǔn)備Amy和ZhangPeng的頭飾。

四、教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

(1)教師請(qǐng)學(xué)生說唱用新學(xué)的短語(yǔ)改編的上一課時(shí)所學(xué)歌謠。

(2)看動(dòng)作猜短語(yǔ)

教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向該學(xué)生出

示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測(cè)動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名

稱多的一組為勝。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)Let'stry

教師放let，stry部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽覺上有所感知，完成

聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。

(2)學(xué)生聽錄音，跟讀ALet'slearn部分并拼寫動(dòng)詞短語(yǔ)。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)

鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。

(2)教師板書："Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotowork

at…”等五個(gè)句子,解釋說：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthe

time?引導(dǎo)學(xué)生詢問：Whendoyougetup/…？教師鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與

猜測(cè)，既可鞏固復(fù)習(xí)這??句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會(huì)提問的學(xué)生，重點(diǎn)幫助他們。

(3)教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。

(4)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾

組學(xué)生在課堂上演示。

Let'sfindout

(1)同桌各自詢問對(duì)方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。

(2)學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰(shuí)的時(shí)間安排更合理？Howdoyoumakeyour

timetablebetter?

Tasktime

該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時(shí)間，然后分別扮

演自己的父母，模仿學(xué)生用書的示范對(duì)話在同桌間或小組里交換信息。教師要注

意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多使用所學(xué)語(yǔ)言。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

5.學(xué)生做A部分Let，stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

6.作業(yè)(Homework)

7.板書設(shè)計(jì)(Teachingdesign)

Let'stalk

?

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat

7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

2.能夠總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation

部分的例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：Whendoyoueatdinner?Ieat

dinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat

12L:00atnoon.

三、教具準(zhǔn)備

L教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)教學(xué)掛圖。

3.教師準(zhǔn)備一頂警帽和一件白大褂。

四、教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

(1)教師放A部分Let，stalk的錄音，學(xué)生跟讀并表演對(duì)話。

(2)Makeasurvey

教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)展開調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作

息時(shí)間安排，然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰(shuí)的作息時(shí)間更合理。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Readandwrite

(1)游戲：What'sthetruth?

教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個(gè)句子，其中

有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判

斷的依據(jù)。

(2)上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：You'reright.Idon,tgotobedsolate.

Igotobedbefore11:00Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthe

morning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let'sgoandsee.

(3)教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說出它們所表示的

動(dòng)詞短語(yǔ)：gotowork;eat???；gotobed;playsports.然后對(duì)學(xué)生說：When

doesthepolicemangotowork/eat…/gotobed/playsports?Let's

readthedialogue.教師讓學(xué)生自己閱讀對(duì)話，然后放Readandwrite部分的

錄音，學(xué)生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當(dāng)解釋對(duì)話中的詞匯和語(yǔ)言，如

Policeman,CanIaskyousomequestions?Thankyoufortellingmeabout

yourday.

(4)教師讓學(xué)生完成作息時(shí)間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解程度。

(5)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。

(6)教師選出小組表演對(duì)話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。

Pronunciation

教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個(gè)母組合下面的例詞。讀的時(shí)

候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分

的錄音，讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。教師

結(jié)合配圖簡(jiǎn)要講解三句繞口令，然后學(xué)生試著眼錄音學(xué)說繞口令。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生做A部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

5.作業(yè)(Homework)

書寫句型

6.板書設(shè)計(jì)(Teachingdesign)

Readandwrite

第四課時(shí)

一，教學(xué)目標(biāo)：

1,能夠聽，說，讀寫四會(huì)單詞和詞組：swim,flykites,skate,makea

snowman,planttrees.

2,能使用句型“Whatwouldyouliketodo?『dliketo…'對(duì)他人

喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。

3,培養(yǎng)學(xué)生溝通和交流的能力

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ):climbmountains,goshopping,playthepiano,

visitgrandparents,gohikingo

三.教學(xué)難點(diǎn)：

單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強(qiáng)調(diào)字母組合ou發(fā)

[au],ai發(fā)[ei]。

將單詞grandparents分為grand和parents讓學(xué)生掌握。

四.教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，錄音機(jī)，Let'slearn和Let'ssing的錄音，短語(yǔ)卡片，父

母及祖父母的照片。

五.教學(xué)過程：

Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)一復(fù)習(xí)句子

請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀Readandwrite部分對(duì)話。

教師提問：Whendoyou...?Whendoyou.....onSaturdays/Sundays?

請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)回答。

教師說：OnSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool.Itisfun.

OK,let'slistentoasong.

復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，時(shí)間狀語(yǔ)OnSaturdays/Sundays的出現(xiàn)可以以

舊帶新，為ontheweekend的學(xué)習(xí)和使用進(jìn)行鋪墊，同時(shí)引起學(xué)生了解歌曲內(nèi)

容的好奇。

Warmup（熱身）

活動(dòng)二學(xué)唱歌曲

教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。

請(qǐng)學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語(yǔ)。

教師說：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示單詞weekend,

學(xué)生模仿發(fā)音。

教師說：Ontheweekend,wedon'tgotoschool.Whatdowedoonthe

weekend?Let'slearnthesong.學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動(dòng)作演示

句子意思，幫助學(xué)生理解。

在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動(dòng)中引出Let，slearn部分的內(nèi)容。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三學(xué)習(xí)短語(yǔ)

教師播放B部分Let'schant的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞

短語(yǔ)的發(fā)音。

（2）點(diǎn)擊climbmountains,顯示孩子爬山的動(dòng)畫，學(xué)生模仿發(fā)音并演示

動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)[au],ai發(fā)[ei],幫助

學(xué)生快速記憶。

（3）教師說：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocango

hiking.點(diǎn)擊課件gohiking,學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說：

Ioftenclimbmountain/gohiking.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際模仿說句子；

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)hike—hiking—gohiking的變化。

（4）教師出示單詞：shop,請(qǐng)學(xué)生朗讀并說出意思；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hike—go

hiking的變化規(guī)律說出"購(gòu)物"的動(dòng)詞詞組一goshoppingo

呈現(xiàn)playthepiano的圖片，教師指著"鋼琴”說：Look,itisapiano.

領(lǐng)讀單詞piano,啟發(fā)學(xué)生說出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶；教師提問：Canyou

playthepiano?引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖問答。

教師出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmy

parentsontheweekend.領(lǐng)讀動(dòng)詞visit,啟發(fā)學(xué)生說出意思；然后讓學(xué)生根

據(jù)自己的實(shí)際情況說：Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.

出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.TheyaremyparentsJ

parents一grandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents；提示學(xué)生將grandparents

分為grand和parents來記憶。教師提問：Whooftenvisitgrandparentsonthe

weekend?弓I導(dǎo)學(xué)生說句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.

活動(dòng)四對(duì)話練習(xí)

（1）教師提問：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)

短語(yǔ)回答：Ioften…（呈現(xiàn)：Whatdoyoudoon?Ioften）

教師說：Whatdoyoudoontheweekend?（在上面的問句后補(bǔ)充the

weekend）Let'slisten.播放Let'slearn的對(duì)話錄音，出示所學(xué)的五個(gè)動(dòng)

詞短語(yǔ)卡片（不帶圖），學(xué)生聽后找出對(duì)話中出現(xiàn)的短語(yǔ)：goshopping,gohikingo

（3）播放對(duì)話課件，學(xué)生跟讀。

（4）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語(yǔ)進(jìn)行替換。

5、Let,splay（趣味操練）

活動(dòng)五找朋友

教師播放Let'slearn部分的詞組，學(xué)生跟讀。

把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個(gè)單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。

允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰(shuí)的單詞能組成短語(yǔ)，找

到后立刻站在一起。

教師做動(dòng)作，拿著相應(yīng)短語(yǔ)卡片的幾個(gè)同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲

朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。

活動(dòng)六說唱歌謠

（1）教師播放P7chant部分的課件，學(xué)生欣賞。

（2）跟錄音拍手說唱。

播放P2chant部分錄音，學(xué)生完成聽力練習(xí)。

啟發(fā)學(xué)生說出頻度副詞usually,sometimes和often的不同。

Consolidationandextension鞏固與擴(kuò)展

活動(dòng)七練一練

完成活動(dòng)手冊(cè)P4—1Listenandmatch

學(xué)生兩人一組認(rèn)讀詞組；

教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進(jìn)行連線

教師巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)八小結(jié)

讀短語(yǔ)：climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohikingo

教師提問：Whatdoyoudoontheweekend?學(xué)生回答：Ioften...

6、板書

UnitOneThisIsMyDay（4）

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenclimbmountainsgoshoppinggohiking

（圖）（圖）（圖）

playthepianovisitgrandparents

（圖）（圖

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,能夠聽懂，會(huì)說句型：What'syourfavouriteseason?Spring.Why

doyoulikespring?BecauseIcanplanttrees….

2,能夠聽懂Let，stry部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/

often,?,SometimesI….談?wù)撝苣┗顒?dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Let's…together….的認(rèn)讀和適時(shí)

使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音材料：Let'stry；Let,stalk。

相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。

趣味活動(dòng)的材料。

教學(xué)過程：

Warmup（熱身）

活動(dòng)一說唱歌謠

教師播放P2歌謠，學(xué)生一起拍手說唱。

教師出示詞組：goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthe

piano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,

學(xué)生認(rèn)讀。

復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語(yǔ)，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)二談?wù)撝苣?/p>

教師提問：Whatdoyoudoontheweekend?啟發(fā)同學(xué)用usually,often

和sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與，教師要及時(shí)

糾正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)使用。

通過回答問題鞏固問句的功能，初步運(yùn)用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng)，為

Let'stry部分的完成做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)三聽力練習(xí)

教師出示Let'stry中的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自己朗讀詞組。

播放Let'st:ry部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。

再次放錄音，核對(duì)答案，同時(shí)讓學(xué)生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。

讓學(xué)生對(duì)Let'stalk中的新句子進(jìn)行初步感知。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)四角色扮演

教師呈現(xiàn)Let'stry的掛圖，請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike,

引導(dǎo)其他同學(xué)用Whatdoyoudoontheweekend?提問他們的周末活動(dòng)，這兩

名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。（也可以利用課件，學(xué)生提問后，直接點(diǎn)

擊答語(yǔ)。）

引導(dǎo)學(xué)生用Whatdoyoudoontheweekend?詢問教師的周末安排，然后

教師分別用usuallyoftensometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)：Iusually/

often…；UsuallyI???；SometimesI???；Isometimes*'*

初步在情景中應(yīng)用問句Whatdoyoudoontheweekend?

在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運(yùn)用。

活動(dòng)五學(xué)習(xí)對(duì)話

教師說：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'stalk

部分對(duì)話課件，學(xué)生觀看。

播放錄音2遍，學(xué)生邊聽邊完成以下練習(xí)：Listenandtick

再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況。

聽力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話的意思。

教師指著上面完成后的表格說：Johnsometimesgoeshiking.ChenJie

oftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?

呈現(xiàn)句子：Let,sgotogethernextSunday.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示意思。

學(xué)生跟錄音讀對(duì)話。

兩人一組分角色朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行替換。

Let,splay（趣味操練）

活動(dòng)六排列句子

教師將活動(dòng)材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個(gè)句子的幾個(gè)單詞（句子的

選擇不要脫離本課的重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)）。

學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。

教師選出前幾個(gè)優(yōu)勝組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

鞏固句子結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)七找伙伴

學(xué)生四人一組，互相詢問：Whatdoyoudoontheweekend?要問到同組

的每一個(gè)成員，找到可以在一起度周末的伙伴。

完成填空：Iusuallyontheweekend.SometimesI

.Icanwith.Ican

with.

讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步應(yīng)用語(yǔ)言，并通過書寫及時(shí)鞏固。

Consolidationandextension鞏固與擴(kuò)展

完成活動(dòng)手冊(cè)P5—3

活動(dòng)十小結(jié)

五、板書

UnitOneThisIsMyDay(5)

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayfootball0SometimesIgohikingo

UsuallyIcleanmyroom

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,能夠聽說讀寫四會(huì)句子，并能在情景中正確運(yùn)用。

2,能夠理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。

3,培養(yǎng)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握四會(huì)句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVand

goshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.

SometimesIgoshopping.

教學(xué)難點(diǎn)：

句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican't

playfootballintherain.Ican'tgohiking,either.的理解和應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

騰圖資源的相關(guān)課件。

錄音：Readandwrite部分；Let(scheck部分。

Readandwrite部分掛圖。

四會(huì)句子的單詞卡片若干套。

教學(xué)過程：

Warm-up(熱身)

活動(dòng)一說唱活動(dòng)

教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說唱。

活動(dòng)二接龍問答

同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問題的游戲。

A:Whatdoyoudoontheweekend?

B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

C:Iusually.....

在游戲應(yīng)用B部分語(yǔ)句進(jìn)行交流。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三學(xué)習(xí)對(duì)話

教師出示Readandwrite對(duì)話的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察五幅配圖，提問學(xué)生：

TheseareZip?sweekendactivities.ThoseareZoom,sweekendactivities.

Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?弓|導(dǎo)

學(xué)生看圖回答：Zipcan.??Zoomcan.?.

學(xué)生初步了解對(duì)話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對(duì)話，不理解的生詞和句子可以和同學(xué)或

老師共同商討。

（3）教師幫助學(xué)生理解句子：“Theweatherreportsaysit'sgoingto

raintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,

either.Let'swatchTVtogether.”

出示圖片：1）晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today；2）天在下雨，

Zoom和Zip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrowo

與學(xué)生展開對(duì)話

T：What'stheweatherliketoday?

S：It'sfine/sunny.

T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?

S：It'sgoingtorain.

T：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.（呈現(xiàn)句

子）

（學(xué)生重復(fù)句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.,

并說出意思。）

T：Canyouplayfootballintherain?

S：No,Ican,t.

T：Canyougohiking?

S：No,Ican,t.

T：Intherain,wecan'tplayfootball.Wecan'tgohiking,either.

（呈現(xiàn):either）

學(xué)生跟讀either,感悟單詞的用法，教師講解意思：（不.....），也不???

啟發(fā)學(xué)生用either說兩句話：Intherain,Ican't...Ican't...,

either,從而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。

T：Whatcanyoudoinrainydays?

S：Ican...（可以多讓一些學(xué)生來回答。）

T：Let,s...together.

根據(jù)圖片中的情景師生進(jìn)行交流，充分利用學(xué)過的知識(shí)引出新句子，解決對(duì)

話中學(xué)生掌握的難點(diǎn)。

（4）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。

活動(dòng)四完成表格

請(qǐng)學(xué)生填寫Writetheirweekendactivities的表格。

活動(dòng)五抄寫句子

請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子：

Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplay

football.SometimesIgoshopping.

學(xué)生通過抄寫鞏固對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)句子的掌握。

活動(dòng)六拼組句子

學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學(xué)生以組為單位拼句

子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學(xué)檢查評(píng)判。

活動(dòng)七聽力練習(xí)

教師出示Let'scheck部分內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)讀短語(yǔ)。

教師播放錄音2遍，學(xué)生完成填空：

活動(dòng)八閱讀理解

完成活動(dòng)手冊(cè)P6—5

學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，判斷句子。

教師讀對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生說出句子意思。

活動(dòng)九小結(jié)

全班一起朗讀Readandwrite部分對(duì)話。

展示活動(dòng)手冊(cè)P6—6,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試著口頭填空。

五、板書

UnitOneThisIsMyDay（6）

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.

Ioftenplayfootball.

SometimesIgoshopping.

Unit2MyFavoriteSeason

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀A、B部分Let'slearnLet'stai中的單詞和句子

2、掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫

3、能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答。

4、能夠聽懂并發(fā)出一些指令。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶

教學(xué)時(shí)數(shù)六課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter.

2、能夠使用句型：What'syourfavouriteseason?提問，并能夠根據(jù)實(shí)際

情況回答。

3、能夠看懂指示語(yǔ)，并按照指令完成Let，sfindout中的簡(jiǎn)單任務(wù)，繪圖并

會(huì)話。

4、能夠聽懂、說唱Let'schant部分的歌謠。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.詞匯：seasonspringfallsummerwinter.

2.句型：What'syourfavouriteseason?.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞發(fā)音：springfall

2.favourite單詞的讀音和拼寫。

教具準(zhǔn)備：

.教材相配套的教學(xué)錄音帶、單詞卡片

教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動(dòng)一：說一說，做一做

教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠

引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞coldwarmcoolhot

呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?/p>

教師提問What'stheweatherliketoday?Isitcold?學(xué)生根據(jù)實(shí)

際做答。No,it，swarm.

引出新詞匯Spring

詢問學(xué)生，那個(gè)季節(jié)最寒冷，Whichseasoniscold?引出詞匯

seasonwinter.

詢問學(xué)生，還知道那些季節(jié)？Doyouknowanotherseason?引導(dǎo)學(xué)生說自

己知道的

活動(dòng)三：猜猜，讀讀

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片

讓孩子說說分別是哪個(gè)季節(jié)

孩子說對(duì)后教師板書單詞：springsummerfallwinter

教師范讀，學(xué)生跟讀

學(xué)生開火車讀

活動(dòng)四：說一說(Let'slearn)

教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What'syourfavourite

season?

學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答,并進(jìn)一■步陳述原因"Spring,it，swarmand

sunny”

教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀

教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite.的讀

.y.

小組問答練習(xí)

活動(dòng)五：描述季節(jié)

教師詢問:What'stheweatherlikeinspring?學(xué)生回答,通過師生

問答為學(xué)生做示范。

(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowers

inspring.)

學(xué)生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡

的季節(jié)

各小組表述自己喜歡的季節(jié)

趣味操練(Practice)

活動(dòng)六：猜一猜

學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行

一個(gè)孩子描述季節(jié)，一個(gè)孩子猜出示哪個(gè)季節(jié)

活動(dòng)七：畫畫，說說

教師將Let'sfindout中的圖片發(fā)給學(xué)生，

讓孩子根據(jù)畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹

孩子到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，每調(diào)查一個(gè)孩子就收集一張畫好的樹

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidationandextension)

Readandwrite

學(xué)生獨(dú)立閱讀

填寫橫線中的所缺的單詞

有能力的同學(xué)仿照短文寫一段話描寫一個(gè)其他城市

活動(dòng)九：讀一讀，畫一畫

學(xué)生閱讀句子，寫出相應(yīng)的季節(jié)

It,sveryhotinthisseason.Everythingisbright.

It'swarmandsunnyinthisseason.

It,scoolandwindyinthisseason.

It'scoldandwindyinthisseason.

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Myfavoriteseason

springsummerfallwinter

相應(yīng)季節(jié)的圖片

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1能夠聽懂，會(huì)說并能回答句型:Whichseasondoyoulikebest?能夠

在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。

2能夠聽懂Let，stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把人物與他們最喜歡

的季節(jié)邊連線。

3能夠看懂Makeasurvey部分的指示語(yǔ)，并按指示語(yǔ)完成調(diào)查小組成員

最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。

4能夠聽懂、會(huì)唱歌曲"What'syourfavouriteseasonv

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：聽懂，會(huì)說Whichseasondoyoulikebest?.并能結(jié)合句型展開深

入的對(duì)話

教學(xué)難點(diǎn)：用Ican的句型說出喜歡的原因。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

4.Let'ssing歌曲錄音

教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動(dòng)一：看一看，演一演

教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片

引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候

請(qǐng)一個(gè)孩子表演，大家說出季節(jié)

活動(dòng)二：讀一讀

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答

學(xué)生開火車認(rèn)讀

按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯，并認(rèn)讀

活動(dòng)三：聽聽，唱唱

教師播放本單元中Let'ssing中的歌曲

孩子們邊聽邊唱邊演

呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動(dòng)四：聽聽，連連

教師在黑板上寫下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字

然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上

教師和寫名字的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What，syourfavouriteseason?的對(duì)

全班同學(xué)聽完后，共同完成連線

活動(dòng)五：說一說

教師提問What'syourfavouriteseason?學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答。

(Winter)

教師詢問：Why?學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答(Icanplaysnow)

教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)?Whichseasondoyoulikebest?"

引導(dǎo)學(xué)生像上面一樣回答

教師板書句型，示意學(xué)生這個(gè)句子的意思和What'syourfavouriteseason?

一樣

教師帶讀，學(xué)生跟讀

活動(dòng)六：模仿對(duì)話

教師播放Let'stalk部分的錄音

提問學(xué)生：Howmanypeopleinthisdialogue?Whoarethey?

WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?

Why?

在聽錄音，重復(fù)聽到的句子

出示課件，學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認(rèn)讀

教師和學(xué)生仿例示范一組對(duì)話

小組對(duì)話

趣味操練(Practice)

活動(dòng)八：游戲：找朋友

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

同學(xué)中互相詢問：Whichseasondoyoulikebest?然后同時(shí)說出答案，

一樣的話就成為朋友

不一樣再找另外的同學(xué)詢問

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidationandextension)

板書設(shè)計(jì):

Unit2Myfavoriteseason

Whichseasondoyoulikebest?

Ican***

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1能夠聽說讀寫四會(huì)句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinter

best.Summerisgood,butfal1ismyfavouriteseason.

2能夠理解Readandwrite部分的對(duì)話并能正確回答問題和書寫答句。

3能夠總結(jié)合字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀部分所

提供的例詞。

教學(xué)重點(diǎn)