幼兒園中班教案《我是你的好鄰居》含反思

少兒園中班授課設(shè)計(jì)《我是你的好鄰居》含反思中班授課設(shè)計(jì)《我是你的好鄰居》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題授課活動(dòng)中間，讓成人少兒喜歡和伙伴合作共同游戲，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，認(rèn)同相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系，讓題目少兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單了然的數(shù)學(xué)題目，快來(lái)看看少兒園中班《我是你的好鄰居》含反思授課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰三數(shù)間多1或少1的關(guān)系。2、喜歡和伙伴合作共同游戲。3、讓少兒學(xué)習(xí)直觀的數(shù)學(xué)題目。4、能與伙伴合作，并試一試記錄結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、5以內(nèi)的大數(shù)字點(diǎn)卡一份，少兒人手一份5以內(nèi)的小數(shù)字點(diǎn)卡;2、《少兒畫冊(cè)》、筆活動(dòng)過(guò)程：、師生互動(dòng)以拍手點(diǎn)數(shù)引出游戲“數(shù)字寶寶找朋友”，加深少兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的印象。、游戲“報(bào)數(shù)名”，進(jìn)一步牢固少兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的印象。教師輪流讓望著少兒手持?jǐn)?shù)卡背對(duì)大家，師報(bào)數(shù)，被點(diǎn)數(shù)字張口的少兒仰頭高舉數(shù)字大聲回答“×、×，我是數(shù)字×”。爾后連續(xù)背對(duì)大家。(屢次進(jìn)行)比較相鄰轉(zhuǎn)置的關(guān)系。師：誰(shuí)來(lái)給點(diǎn)卡排人龍?哪張卡片應(yīng)該排第五?請(qǐng)一少兒上來(lái)操作，集體說(shuō)說(shuō)他是怎么給卡片排隊(duì)長(zhǎng)隊(duì)的?你發(fā)現(xiàn)了什么。”(從少到多或多到太小的排序)、(多1或少1的排序)讓幼兒在著手的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。、出示數(shù)字×，讓成人說(shuō)出排列在它前后的數(shù)字并說(shuō)出數(shù)字原由。讓少兒都能較清楚地說(shuō)出×比×多1，×比×少1的排序過(guò)程，并告訴少兒數(shù)字與數(shù)字間少兒的相接關(guān)系。、少兒操作練習(xí)。少兒在《少兒畫冊(cè)》操作練習(xí)，用畫點(diǎn)子的方式表示數(shù)字的朋友相鄰好友，經(jīng)過(guò)活動(dòng)再一次讓少兒對(duì)相鄰數(shù)看法的理解?；顒?dòng)延伸：讓少兒到室外的環(huán)境中去感覺(jué)相鄰關(guān)系。牢固少兒對(duì)相鄰的領(lǐng)悟。授課反思：數(shù)學(xué)課對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很快樂(lè)的課程，因?yàn)檎?jié)課中游戲的時(shí)間比很多，而且小朋友著手操作的機(jī)遇也比很多，但要讓孩子們真切概括這堂課的內(nèi)容，當(dāng)更有效地達(dá)到授課目標(biāo)，做到熟練掌握、靈便運(yùn)用竟雙管齊下不是那么簡(jiǎn)單的?！段沂悄愕暮绵従印芬彩菄@主題的幾段數(shù)學(xué)課，要求小朋友學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰三數(shù)間多1或少1的關(guān)系;喜歡和伙伴合作共同游戲。在本次活動(dòng)中，我為少兒創(chuàng)立了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、無(wú)聊無(wú)聊的授課內(nèi)容便成了幽默的游戲活動(dòng)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。讓少兒在輕松、自由的中同環(huán)境中主動(dòng)去研究學(xué)習(xí)。比較相鄰轉(zhuǎn)置的關(guān)系。師：誰(shuí)來(lái)給點(diǎn)卡排人龍?哪張卡片應(yīng)該排第五?請(qǐng)一少兒上來(lái)操作，集體說(shuō)說(shuō)他是怎么給卡片排隊(duì)長(zhǎng)隊(duì)的?你發(fā)現(xiàn)了什么?！?從少到多或多到太小的排序)、(多1或少1的排序)讓少兒在著手的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。、出示數(shù)字×，讓成人說(shuō)出排列在它前后的數(shù)字并說(shuō)出數(shù)字原由。讓少兒都能較清楚地說(shuō)出×比×多1，×比×少1的排序過(guò)程，并告訴少兒數(shù)字與數(shù)字間少兒的相接關(guān)系。5、少兒操作練習(xí)。少兒在《少兒畫冊(cè)》操作練習(xí)，用畫點(diǎn)子的方式表示數(shù)字的朋友相鄰好友，經(jīng)過(guò)活動(dòng)再一次讓少兒對(duì)相鄰數(shù)看法的理解?；顒?dòng)延伸：讓少兒到室外的環(huán)境中去感覺(jué)相鄰關(guān)系。牢固少兒對(duì)相鄰的領(lǐng)悟。整個(gè)活動(dòng)九個(gè)運(yùn)用了三個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感覺(jué)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。環(huán)節(jié)一：游戲“數(shù)字寶寶找朋友”;環(huán)節(jié)二：游戲“報(bào)數(shù)名”;環(huán)節(jié)三：游戲“相鄰朋友在哪里”，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，讓每個(gè)孩子都能參加到、感覺(jué)到、實(shí)踐到，使他們自己領(lǐng)悟和理解相鄰的關(guān)系——多1或少1。讓孩子在不同樣的靈便性感覺(jué)相鄰數(shù)。真切做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。整個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)了以孩子為主體、教師為主導(dǎo)的友善的師生關(guān)系。但是在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足之處，如：讓孩子從大到小的序次排列這個(gè)環(huán)節(jié)不太合適，因?yàn)檫@節(jié)第一課的重點(diǎn)是掌握5以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰三數(shù)間多1或少1的關(guān)系。而從小到大排列序次也是中的一個(gè)難點(diǎn)，兩個(gè)內(nèi)容放在一起孩子不宜掌握，而且浪費(fèi)了必然的時(shí)長(zhǎng)。感覺(jué)放在第二教時(shí)比較合適。