期末教學(xué)工作總結(jié)模板集錦六篇

期末教學(xué)工作總結(jié)模板集錦六篇

期末教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。在工作中我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向老老師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和他們的實(shí)際狀況，我獵取了許多珍貴的閱歷，學(xué)到了有用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一要針對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)

每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：七年二班的同學(xué)思維比較活躍，回答問題樂觀，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照看到了大部分同學(xué)；而七年一班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，樂觀性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，對(duì)于尖子生我鼓舞他們要有“超前”意識(shí)，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對(duì)于差生則鼓舞他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。

了解及分析他們實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備他們”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二備課充分，事半功倍

古人說過，“不打無預(yù)備之仗”，上課也是一樣，不上無預(yù)備之課。我依據(jù)教材內(nèi)容及他們的實(shí)際，并且針對(duì)七班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：“旨在培育他們愛好”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的力量，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引他們留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

三增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

上課時(shí)使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)他們的主作用，基本做到了讓他們學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓他們有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的他們學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的他們都得到提高。

四貫徹教學(xué)大綱的聽、說、讀、寫進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

聽：平常放錄音，讓他們跟錄音讀，訓(xùn)練他們的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高他們的聽力。

說：充分利用早讀，鼓舞他們大膽讀書，平常讓他們?cè)谌粘Ｉ钪?，多說英語，課堂上多讓他們進(jìn)行workinpairs訓(xùn)練，提高他們的口語力量，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

讀：讀方面主要是提高他們的閱讀力量，先教識(shí)他們?cè)鯓幼鲞@些題目，平常讓他們多做一些閱讀理解的短文，特地訓(xùn)練，提高他們的閱讀力量。

寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平常提倡他們利用時(shí)間用英語寫一些簡(jiǎn)短的文章，從中提高他們的寫作力量。

五仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)他們的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄他們的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培育小組長(zhǎng)關(guān)心我檢查其他他們朗讀、背誦課文。

六加強(qiáng)自學(xué),不斷積累學(xué)問。

雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫，但是仍舊避開不了的兩極分化，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀緣由，做得不夠，因此在今后的教學(xué)工作中，我要時(shí)時(shí)虛心向資格深的老師請(qǐng)教,和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法,加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)例，不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的實(shí)質(zhì)，力爭(zhēng)為成為一名優(yōu)秀的英語老師做出不懈的努力。

期末教學(xué)工作總結(jié)篇4

緊急勞碌的一學(xué)期今日最終可以結(jié)束，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，感到了勞碌中的充實(shí)，又深深體會(huì)到了收獲中分散的是汗水與感動(dòng)。本學(xué)期我校重點(diǎn)工作連續(xù)以教學(xué)為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，仔細(xì)落實(shí)課程方案，課堂教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)監(jiān)控。依照預(yù)定方案圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、讓師生成為規(guī)范教學(xué)的受益者。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在學(xué)校統(tǒng)一布置下，本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)方案；備課與教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)；作業(yè)布置與批改；測(cè)試與質(zhì)量分析等方面都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。在實(shí)踐的過程中，我們深深地體會(huì)到，要提高課堂教學(xué)效率，必需要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們首先進(jìn)行了以下規(guī)范：

1、規(guī)范集體備課。主管主任深化年組把關(guān)掌舵，做到“精雕細(xì)琢”，本學(xué)期我們連續(xù)采納互動(dòng)式集體備課模式，要求老師把備課的'主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)同學(xué)心智進(jìn)展上。數(shù)學(xué)老師在共享電子教案。注意教學(xué)反思的同時(shí)，重視集體備課，在爭(zhēng)論、碰撞中逐步總結(jié)勝利的做法和閱歷，使電子教案既實(shí)效又敏捷，既減輕抄教案帶來的負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語文老師注意把握教材編排體系、把握基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，掌控關(guān)鍵、細(xì)心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來完成，在閱讀教學(xué)中凸顯語言文字訓(xùn)練，讓聽說讀寫更具實(shí)效性?？迫螌W(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課，主要以樂觀發(fā)覺問題、互助探討討論為主，融合大家才智，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。大家深深地感受到在課堂中老師自己無法解決的問題，可以在集體商討中，尋求到好方法。大家把在平常教學(xué)中的好的教學(xué)設(shè)計(jì)，好的教學(xué)資料進(jìn)行匯合共同共享，這樣既能更好的關(guān)心老師在課堂中開展不同形式的教學(xué)，也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長(zhǎng)的分工，按單元備課，組內(nèi)實(shí)行資源共享；做到超前一周備課，教案后有反思或后記，教案帶進(jìn)課堂。備課時(shí)堅(jiān)守定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；有方案、有記錄、有總結(jié)；每位老師再依據(jù)自己班的狀況進(jìn)行教前修改，都能做到二次備課。

2、規(guī)范課堂教學(xué)。在規(guī)范老師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上。本學(xué)期我們更加規(guī)范老師的課堂教學(xué)過程。我們要求老師的教學(xué)設(shè)計(jì)肯定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面對(duì)全體同學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹立目標(biāo)意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率。

從一學(xué)期的推門課檢查來看，各科老師樂觀鉆研新課程的教學(xué)理念，有意識(shí)運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，樂觀關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，許多新課程理念已經(jīng)自覺轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為。通過聽課，我們發(fā)覺許多老師的課，有很多教學(xué)環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比如張艾文、解君、馬繼蘭、王艷波、李淑琴、王巖等老師具有很強(qiáng)的課堂教學(xué)駕馭力量，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握得特別好；任莉君、龐桂芬、張紅麗、李仲平、王蕊、薛墨朵、宮玉玲、劉文慧等老師教學(xué)基本功扎實(shí)，擅長(zhǎng)組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中；解君、楚靜、左艷紅、張杰、陳穎、劉靜、祖莉芳老師具有敏捷駕馭課堂的力量，始終留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，擅長(zhǎng)用生動(dòng)的語言調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

3、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。語文、數(shù)學(xué)、外語三門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，我們堅(jiān)持“重平?！?、“比三率”（及格率，優(yōu)秀率，提高率）、“看起點(diǎn)比提高”的原則。月檢測(cè)和單元檢測(cè)準(zhǔn)時(shí)跟蹤課本考察同學(xué)，每次考查后，學(xué)校都將《學(xué)科成果統(tǒng)計(jì)分析表》發(fā)到每位老師手中，各備課組的老師都要坐下來，仔細(xì)就每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)后進(jìn)生的詳細(xì)狀況認(rèn)真地分析，總結(jié)勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，分析每位后進(jìn)生學(xué)問的把握狀況，溝通各自改進(jìn)的措施，努力做到考一次，討論一次，提高一次。

為了加強(qiáng)對(duì)老師的備、講、批、輔、考的動(dòng)態(tài)管理，本學(xué)期我們照舊以隨時(shí)抽查為主，集中檢查為輔的方式，對(duì)老師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化，采納事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實(shí)把握老師課前備課的狀況。我們還規(guī)定每位教學(xué)負(fù)責(zé)人每周聽課不少于2節(jié)、每周主管班級(jí)的集體備課必需參與、其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于2次，每周監(jiān)督檢查結(jié)果都要公示于眾。通過一學(xué)期的跟蹤記實(shí)，正副校長(zhǎng)代課共計(jì)65節(jié)，聽課共計(jì)107節(jié)；每位教育主任聽課50余節(jié)、備課指導(dǎo)31節(jié)、先后進(jìn)行了2次教案抽查，3次作業(yè)檢查、1次課堂筆記檢查、成長(zhǎng)記錄袋檢查評(píng)比共計(jì)2次、成長(zhǎng)腳印?????檢查1次、共組織教研活動(dòng)8次，樂觀關(guān)注試卷講評(píng)從試卷綜合分析各階段的教學(xué)狀況并組織質(zhì)量分析共6次，每次活動(dòng)結(jié)束都有總結(jié)有落實(shí)，保證了教學(xué)工作的有序，良性進(jìn)展。

二、讓扎扎實(shí)實(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)夯實(shí)孩子成長(zhǎng)的基石。

1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于同學(xué)幼小的心靈，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，新學(xué)期伊始就進(jìn)行了誦讀《弟子規(guī)》的評(píng)比與驗(yàn)收活動(dòng)，使同學(xué)在競(jìng)相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止，從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。剛剛步入一班級(jí)的學(xué)校生，在班主任老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀《弟子規(guī)》，促使他們從幼兒園的“小伴侶”向“學(xué)校生”的快速轉(zhuǎn)化，從而更好的適應(yīng)學(xué)校生活。

2、連續(xù)開展讀書活動(dòng)。盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫而緊急，但“其次屆讀書節(jié)”活動(dòng)仍如火如荼地開展起來。各語文老師據(jù)本年段同學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)愛好制定了切實(shí)可行的讀書方案，方案內(nèi)容很詳實(shí)，既有誦讀經(jīng)典詩文、也有積累背誦；還推舉當(dāng)下同學(xué)和家長(zhǎng)喜聞樂見的書目，并支配每天閱讀的時(shí)間，進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。另外我們的老師還樂觀組織同學(xué)參與由海拉爾區(qū)圖書館主辦的其次屆青少年讀書節(jié)系列活動(dòng)——“品嘗書香”為主題的書簽制作競(jìng)賽活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，有的同學(xué)把書簽設(shè)計(jì)成自己喜愛的卡通形象，有的設(shè)計(jì)成書的外形，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。新奇而又有內(nèi)蘊(yùn)的書簽增加了同學(xué)讀書的樂趣，既減輕了視覺疲憊，還有助于同學(xué)對(duì)書中內(nèi)容的思考。此次活動(dòng)我校贏得了海區(qū)其次屆讀書節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，四名同學(xué)分別獲得金、銀、銅獎(jiǎng)。

解君老師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，短短四個(gè)月同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了自覺閱讀的好習(xí)慣，每天早自習(xí)即使沒有老師同學(xué)也能安寧靜靜開頭讀書，每天三分鐘同學(xué)的背誦展現(xiàn)、每天寫2句話、每天寫一段話，讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣，實(shí)實(shí)在在地讓孩子們?cè)陂喿x中收獲了喜悅，收獲了勝利。

協(xié)作課堂教學(xué)，從訓(xùn)練的角度辦報(bào)，目前已完成9期。版面豐富融語文話題、心靈隨想、好書推舉、課堂精彩片段、名人名言、習(xí)作大展臺(tái)、老師寄語等欄目，面對(duì)全體同學(xué)發(fā)表內(nèi)容健康、形式豐富多樣、語言生動(dòng)活潑的好文章，為同學(xué)供應(yīng)了發(fā)表習(xí)作、溝通思想的園地。

3、為迎接“海區(qū)一班級(jí)拼音驗(yàn)收”工作，我校一班級(jí)四位老師緊鑼密鼓、加班加點(diǎn)地輔導(dǎo)。教育處組織了拼音過關(guān)檢測(cè)，試題的掩蓋面比較廣，考察形式新奇，圖文并茂，從檢測(cè)成果看不同層次的同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都有了質(zhì)的飛躍。10月下旬參與海區(qū)一班級(jí)拼音統(tǒng)一驗(yàn)收，雖沒按校排名，但我校成果很令人滿足。

4、口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，更是培育同學(xué)快速反應(yīng)力量、提高運(yùn)算技能的好方法。1-6班級(jí)“口算百題檢測(cè)”，讓老師和同學(xué)充分熟悉到口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，更是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。11月“數(shù)學(xué)活動(dòng)月”的開展，再次掀起高效課堂的熱潮，本次活動(dòng)主要是針對(duì)后進(jìn)生，通過基礎(chǔ)問題解答方式的呈現(xiàn)，讓我們進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)后進(jìn)同學(xué)開學(xué)以來的學(xué)習(xí)狀況和成果提高的狀況，同時(shí)也使這些對(duì)數(shù)學(xué)望而卻步的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)建立了信念，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。

5、1-6班級(jí)的百字檢測(cè)，不僅考察同學(xué)記憶生字的狀況，更是考察同學(xué)是否能按筆畫規(guī)律寫字、寫字時(shí)是否留意間架結(jié)構(gòu)。從檢測(cè)的成果看絕大多數(shù)同學(xué)，能將字寫正確，但把字寫規(guī)范、寫美觀還需要各位語文老師的悉心指導(dǎo)和急躁的訓(xùn)練。

三、讓課堂教學(xué)討論成為提高老師教學(xué)力量的抓手。

為了進(jìn)一步推動(dòng)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，本學(xué)期我們連續(xù)以課堂教學(xué)討論為抓手。開學(xué)的其次天，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就深化課堂聽課，開頭了一貫而終的隨堂聽課活動(dòng)，這次活動(dòng)涵蓋了全部學(xué)科，直至12初整整進(jìn)行了4個(gè)月。課后主管領(lǐng)導(dǎo)們準(zhǔn)時(shí)細(xì)致點(diǎn)評(píng)，時(shí)刻為老師課堂教學(xué)把脈診治，使老師們收益良多！

9月初“青年老師討論課”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，為青年老師的快速成長(zhǎng)搭建了互動(dòng)溝通的平臺(tái)。王蕊、竇玉欣、蘭愛英、馮薇四位老師身先士卒、一展風(fēng)采為老師們示范做靶。課后，市教研室賈老師、樊老師、代老師針對(duì)語、數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)，做了準(zhǔn)時(shí)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并為老師們今后的教研、教學(xué)提出了新的要求，使全部聽課老師受益匪淺！此次活動(dòng)的開展讓我們欣喜地看到，我校青年老師日常工作中的極大熱忱與良好的敬業(yè)精神。幾位做課老師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代訓(xùn)練信息技術(shù)有機(jī)地整合起來，在不斷的反思和思考中培育起自信，已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅(jiān)力氣。

今年十月我校有10位年輕老師參與海區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評(píng)眩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視，反復(fù)聽課，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校骨干老師也自愿與他們結(jié)成對(duì)子，全面參加備課，對(duì)教學(xué)中消失的問題準(zhǔn)時(shí)賜予以訂正、評(píng)析進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括課件出示的時(shí)間，練習(xí)題的設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行了改進(jìn)。王堯主任的數(shù)學(xué)課，讓同學(xué)在嬉戲中嘗試發(fā)覺問題，在小組合作討論中解決問題，讓同學(xué)體會(huì)勝利的歡樂。王蕊老師的數(shù)學(xué)課，能夠誘發(fā)不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，體現(xiàn)因材施教；馮薇老師的數(shù)學(xué)課，適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)仔細(xì)思索、自行探究、樂觀引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)問的創(chuàng)建過程中；蘭愛英、竇玉欣兩位老師的語文課，適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用；張立新的《品德與社會(huì)》，通過老師的搭橋引路，培育了同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感，在實(shí)現(xiàn)熟悉飛躍的同時(shí)，思維也得到拓展；祖莉芳老師的《信息技術(shù)》、劉靜老師的《科學(xué)》課，奇妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)了同學(xué)合作探究意識(shí)，培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，得到了同學(xué)的寵愛和歡迎；銀壯老師的體育課，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、布滿愛心的課堂氛圍，受到了評(píng)委的好評(píng)；賈蕊老師的美術(shù)課，老師和同學(xué)開展了生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)，在交際中制造，并把鼓舞和竟?fàn)帋нM(jìn)課堂。幾位參評(píng)老師就像競(jìng)相開放的小花，在努力求索中變得更加健壯。

四、校本教材使用和課題討論。

結(jié)合教研室課題要求校本教材《寫字》和課本配套使用已近兩年之久；一、二班級(jí)數(shù)學(xué)校本教材《數(shù)學(xué)樂園》及一、二班級(jí)英語校本教材，結(jié)合學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，圖文并茂，學(xué)練結(jié)合收到良好效果。

目前已向上級(jí)部門申報(bào)了三個(gè)課題，其中《培育學(xué)校生心理健康的有效措施》已在呼倫貝爾市審批立項(xiàng)，此課題開頭實(shí)施以來，我們始終與呼倫貝爾學(xué)院的訓(xùn)練心理系保持著親密的聯(lián)系，他們?cè)趯I(yè)上賜予了我們指導(dǎo)與關(guān)心，讓我們心理課題的實(shí)施更加具有實(shí)效性，相關(guān)檔案整理后續(xù)材料搜集工作，韓葳主任始終在做。今年9月《學(xué)校低班級(jí)課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成的討論》已在內(nèi)蒙古自治區(qū)審批立項(xiàng)，相關(guān)檔案材料收集整理工作由王瑤主任負(fù)責(zé)。

一學(xué)期的工作千頭萬緒，今日的總結(jié)也只是一個(gè)點(diǎn)，對(duì)于工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實(shí)有序的連續(xù)進(jìn)行；對(duì)于工作中的問題，我們將冷靜思索，查找最有利的捷徑，披荊斬刺，毫不氣餒。正如屈原所說：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

期末教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)七年一班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向同仁請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、政治思想方面:

本學(xué)年我喜愛訓(xùn)練事業(yè),喜愛學(xué)校,有良好的師德,遵紀(jì)守法,自覺遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》,品德、品德堪為同學(xué)的表率。我關(guān)懷愛惜同學(xué),教書育人。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請(qǐng)教,努力進(jìn)取,不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

二、訓(xùn)練教學(xué)工作方面:

1、課前預(yù)備：備好課。每一次備課都很仔細(xì),遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)馬上提出，請(qǐng)同頭老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家爭(zhēng)論,如有問題馬上更正、改進(jìn)。

2.多聽課,學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷,不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老老師具有豐富的教學(xué)閱歷,積累了很多教學(xué)技巧,作為新崗老師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽課的同時(shí),仔細(xì)做好記錄,并進(jìn)行評(píng)課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

3.鉆研教材,仔細(xì)備課。我仔細(xì)鉆研教材,把握住學(xué)問點(diǎn),仔細(xì)備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書,我在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,同學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),同學(xué)在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對(duì)比它們的不同之處,尋求讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通爭(zhēng)論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很簡(jiǎn)單鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他老師進(jìn)行溝通爭(zhēng)論。

4.組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋,調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)同學(xué)的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語言生動(dòng)明白,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面對(duì)全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語的愛好,課堂上說練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,七班級(jí)同學(xué)愛動(dòng)、好玩,缺乏自控力量,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的同學(xué)抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練,并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)懷他。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重,還有在批判同學(xué)之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.喜愛同學(xué),公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué),讓他們都感受到老師的關(guān)懷,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中,我努力提高自己對(duì)同學(xué)的親和力,與同學(xué)建立和諧友好的關(guān)系。我信奉“親其師,方能信其道”。只有真正地關(guān)懷同學(xué)、愛惜同學(xué),跟同學(xué)做伴侶,心心相通,同學(xué)才會(huì)情愿接近你、親近你,才會(huì)愿意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平常的教學(xué)工作中,我總是努力去做到這一點(diǎn)。

三、存在的不足

"金無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:由于我對(duì)同學(xué)的態(tài)度比較溫柔,管不下頑皮同學(xué);教學(xué)閱歷不足;對(duì)同學(xué)還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等,而這些問題,只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

四、改進(jìn)措施:

1.多與同學(xué)溝通。新崗老師閱歷不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有同學(xué)聽不懂,多些主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行溝通,了解同學(xué)把握學(xué)問的狀況特別重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練,無論備課多仔細(xì)認(rèn)真也很難適應(yīng)不同班級(jí)的狀況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外,有些同學(xué)基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。

2.注意組織教學(xué),嚴(yán)格要求同學(xué)。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些同學(xué)已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于簡(jiǎn)單把握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必需嚴(yán)格要求他們。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,老師應(yīng)擅長(zhǎng)組織、調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。

3運(yùn)用多種技巧教學(xué),培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?老師應(yīng)利用同學(xué)熱忱奇怪???的這一特點(diǎn),從日常生活中的口語動(dòng)身,嘗試用英語與同學(xué)對(duì)話,或用趣事吸引同學(xué)留意力,引發(fā)他們的愛好,使同學(xué)對(duì)本課程產(chǎn)生愛好。并且,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,留意聽力與口語的訓(xùn)練。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛好的培育外，還培育他們自學(xué)的力量，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀力量。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并