2023年初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃方案

Word版本，下載可自由編輯年初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃方案學(xué)?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案方案學(xué)?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案第一學(xué)期篇一

試驗(yàn)教學(xué)可分為兩部分：演示試驗(yàn)和同學(xué)的分組試驗(yàn)。由于同學(xué)是初次接觸化學(xué)這門課，尤其是對化學(xué)試驗(yàn)中的一些變色情況、發(fā)光發(fā)熱、可控的燃燒、爆炸等等，有著極高的愛好。老師完全能夠利用同學(xué)這種對試驗(yàn)的奇怪???心，把他們的愛好引到化學(xué)這門課上來。

演示試驗(yàn)是由老師傳授，同學(xué)觀看并學(xué)習(xí)的'試驗(yàn)。在這個(gè)試驗(yàn)過程中，我們要留意培育同學(xué)的觀看力量。也就是說演示試驗(yàn)的目的不僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是培育同學(xué)有目的、有方案、有選擇的觀看力量。觀看在形成和進(jìn)展化學(xué)概念方面作用很大，但是觀看力的培育并非是自發(fā)產(chǎn)生的，而是必需利用老師的引領(lǐng)，在實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，逐步培育熬煉出來的。

在化學(xué)試驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)觀看什么?從什么角度去觀看?怎樣才能觀看的細(xì)致、全面?怎樣去發(fā)覺哪些極不明顯或隱藏的但又是極為關(guān)鍵的情況?全部的這些都是要利用老師的演示試驗(yàn)來引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺。假如同學(xué)能對試驗(yàn)根據(jù)上述要求進(jìn)行觀看，那他必定會圍圍著觀看綻開思維活動，并會以觀看到的情況為線索，利用分析、比較、概括、推斷、推理等一系列的思維活動，形成并進(jìn)展概念，掌控理論。例如在空氣成分測定的試驗(yàn)中，同學(xué)都能夠觀看到集氣瓶內(nèi)水上升了約1/5體積，為什么呢?

這時(shí)候我們能夠引領(lǐng)同學(xué)從以前學(xué)過的鎂條燃燒試驗(yàn)，推導(dǎo)紅磷燃燒究竟消耗了何種氣體，引領(lǐng)同學(xué)得出空氣中氧氣的體積約占1/5的正確答案。掌控越多的化學(xué)基本學(xué)問、化學(xué)技能就會越強(qiáng)，才能夠引領(lǐng)同學(xué)利用對宏觀情況的分析，逐步對物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)對立的聯(lián)系起來。進(jìn)展了同學(xué)的探究力量，發(fā)揮了他們的制造精神。

同學(xué)的分組試驗(yàn)是試驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，我們不能認(rèn)為初三同學(xué)是剛接觸化學(xué)，學(xué)問量少，就把課本上的東西強(qiáng)加給他們。課本上給出的試驗(yàn)方法只是一種，我們能夠引發(fā)同學(xué)利用手中的儀器，想出其它的試驗(yàn)方法來解決同一個(gè)問題?；蛘吖?yīng)給同學(xué)多種儀器，由同學(xué)自己來安裝試驗(yàn)裝置，不肯定非要“照本宣科”。例如粗鹽提純中的溶解粗鹽，課本上給我們供應(yīng)的是用玻璃棒攪拌，除了攪拌，我們還能夠用什么方法?可讓同學(xué)利用手中的酒精燈加熱，也能夠用確定溶質(zhì)的量，增大溶劑量的方法。開闊了同學(xué)的思維，還能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一些試驗(yàn)，由于同學(xué)掌控的反應(yīng)條件不夠好，導(dǎo)致了不同的試驗(yàn)結(jié)果，若未獲得試驗(yàn)的預(yù)期效果，這時(shí)我們能夠引領(lǐng)同學(xué)從試驗(yàn)過程中查找緣由，分析、推斷，再與不同條件下的試驗(yàn)相對比，能夠從試驗(yàn)的失敗中找到改進(jìn)的途徑和方法，不僅能夠獲得更多的學(xué)問，還能夠掌控更多的試驗(yàn)技能和技巧。

課本后面還給我們提到了一些趣味小試驗(yàn)，雖然對于這些試驗(yàn)，我們不能抽出課堂時(shí)間來作，但我們能夠利用活動課，把試驗(yàn)室向同學(xué)開放，趣味試驗(yàn)中同學(xué)有不明白的地方，既能夠查閱相關(guān)資料，也能夠利用師生共同爭論來解決，在自己的設(shè)計(jì)步驟下做出的試驗(yàn)，同學(xué)會對其試驗(yàn)原理及相關(guān)學(xué)問有著極高的愛好，這時(shí)老師就能夠適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)同學(xué)，對那些掌控課堂學(xué)問綽綽有余的同學(xué)補(bǔ)充一些學(xué)問，培育他們的自學(xué)力量。

其實(shí)同學(xué)在生活中也會遇到一些比較好玩的化學(xué)情況，我們能夠鼓舞同學(xué)把問題帶進(jìn)試驗(yàn)室，利用開放試驗(yàn)室的時(shí)間來討論一下。例如面粉廠的懸浮顆粒爆炸，我們能夠利用試驗(yàn)室條件來和同學(xué)們爭論一下這個(gè)問題，這樣同學(xué)們就能夠從實(shí)際生活中學(xué)到化學(xué)學(xué)問，認(rèn)識化學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系，提升對化學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

試驗(yàn)一：試驗(yàn)室制取氧氣：

活動內(nèi)容：理解試驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理，認(rèn)識外界條件對化學(xué)反應(yīng)的影響認(rèn)識催化劑的含義。

時(shí)間：20xx.3.8(第一周)

試驗(yàn)二：質(zhì)量守恒定律

活動內(nèi)容：

1、利用對水的分解反應(yīng)，氫氣與氧氣的化合反應(yīng)的微觀分析，感悟化學(xué)反應(yīng)種元素的種類不變，原子的種類、數(shù)量和質(zhì)量不變，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量也不變；

2、利用活動，學(xué)習(xí)解決問題的思路和方法，加深對科學(xué)探究中提出問題、猜想與假設(shè)等環(huán)節(jié)的理解。

時(shí)間：20xx.3.14(其次周)

試驗(yàn)三：化學(xué)方程式的書寫

活動內(nèi)容：

1、利用活動，初步熟悉用來表示化學(xué)反應(yīng)的最重要的、最常見的化學(xué)語言——化學(xué)方程式；

2、利用活動，掌控正確書寫方程式的基本原則和方法；

3、初步學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的配平方法。

時(shí)間：20xx.3.23(第三周)

試驗(yàn)四：查找滅火的方法

活動內(nèi)容：

1、查找滅火的方法，理解燃燒的條件；

2、初步學(xué)會利用掌握燃燒條件來掌握燃燒的方法；

3、利用活動，進(jìn)一步提升平安意識，掌控發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)的逃命常識，體會到化學(xué)就在我們身邊。

時(shí)間：20xx.4.4(第五周)

試驗(yàn)五：氫氣的燃燒和爆炸。

活動內(nèi)容：

1、利用活動，認(rèn)識燃燒與爆炸的區(qū)分和聯(lián)系，進(jìn)一步理解燃燒的條件；

2、利用活動，練習(xí)檢查裝置氣密性的檢查。

時(shí)間：20xx.4.11(第六周)

試驗(yàn)六：大自然中的二氧化碳

活動內(nèi)容：理解試驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，認(rèn)識試驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。

時(shí)間：20xx.4.28(第八周)

試驗(yàn)七：酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化。

活動內(nèi)容：

1、體悟科學(xué)探究在人類獵取科學(xué)學(xué)問、熟悉物質(zhì)世界的重要價(jià)值，初步學(xué)會運(yùn)用間接觀看的方法收集證據(jù)。

2、利用聯(lián)系生活實(shí)際，感受化學(xué)與生活的親密關(guān)系。

時(shí)間：20xx.5.15(第11周)

試驗(yàn)八：測定溶液的ph

活動內(nèi)容：知道ph溶液酸堿性強(qiáng)弱的關(guān)系，學(xué)會ph試紙測定溶液的酸堿性強(qiáng)弱增加學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

時(shí)間：20xx.5.24(第12周)

試驗(yàn)九：鹽酸和氫氧化鈉能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

活動內(nèi)容：

1、利用探究鹽酸與氫氧化鈉之間能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，提升發(fā)覺問題，提出為題，解決問題的力量。

2、初步學(xué)會借助指示劑推斷物之間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方法。

時(shí)間：20xx.5.29(第13周)

試驗(yàn)十：鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

活動內(nèi)容：

1、利用探究，初步認(rèn)識鹽酸的化學(xué)性質(zhì)；

2、利用探究，初步學(xué)會熟悉物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一般思路。

時(shí)間：20xx.6.6(第14周)

試驗(yàn)十一：氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)。

活動內(nèi)容：

1、利用探究，熟悉氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)；

2、利用探究，認(rèn)識堿類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

時(shí)間：20xx.6.15(第十五周)

學(xué)?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案方案學(xué)校化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案第一學(xué)期篇二

全面落實(shí)素養(yǎng)教育“三要義”，要面對全體，全面進(jìn)展、生動、活潑積極進(jìn)展。而作為化學(xué)學(xué)科，它是一種科學(xué)，科學(xué)起源于人類對生活世界的熟悉，因此化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從化學(xué)科學(xué)的形成和進(jìn)展來看，化學(xué)試驗(yàn)起到了非常重要的作用?；瘜W(xué)試驗(yàn)對于提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培育科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開化學(xué)試驗(yàn)。為了提升同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施試驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做方案如下：

1.提倡“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式“。

2.使同學(xué)有“親身經(jīng)受和體悟“，同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

3.利用化學(xué)試驗(yàn)?zāi)芤I(lǐng)同學(xué)的化學(xué)教學(xué)熟悉；為同學(xué)供應(yīng)化學(xué)事實(shí)性學(xué)問；也能為同學(xué)檢驗(yàn)、鞏固化學(xué)學(xué)問和理論，驗(yàn)證化學(xué)假說供應(yīng)事實(shí)性學(xué)問。

4.掌控科學(xué)的試驗(yàn)方法；培育同學(xué)初步的觀看和試驗(yàn)力量；培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

5.培育同學(xué)嚴(yán)厲?仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，一切從客觀實(shí)際動身；引領(lǐng)同學(xué)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來熟悉和分析化學(xué)事實(shí)，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；同時(shí)培育同學(xué)關(guān)愛社會、關(guān)愛自然、與人合作的情感，在試驗(yàn)過程中經(jīng)受勝利與失敗的情感體悟，同時(shí)利用試驗(yàn)還能夠?qū)ν瑢W(xué)進(jìn)行平安教育等等。

二、試驗(yàn)：

本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示試驗(yàn)、分組試驗(yàn)及探究試驗(yàn)。

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。

2.盡量將同學(xué)能自己動手做的試驗(yàn)放手給同學(xué)。

3.讓同學(xué)充分利用家中的材料做一些有用型試驗(yàn)。

1.對全部演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)都要填寫試驗(yàn)通知單和試驗(yàn)記錄。

2.嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。

3.仔細(xì)組織，細(xì)心輔導(dǎo)。

4.開展形式多樣的試驗(yàn)競賽活動。

5.樂觀組織并指導(dǎo)化學(xué)課外愛好小組開展試驗(yàn)活動。

6.以村的形式結(jié)成小組，回家利用家中原料做試驗(yàn)、回校溝通。

學(xué)校化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案方案學(xué)?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案第一學(xué)期篇三

學(xué)?；瘜W(xué)是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。依據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求同學(xué)具備的力量之一就是初步的觀看、試驗(yàn)力量：能有目的地觀看，辯明觀看對象的主要特征及其變化條件，能認(rèn)識試驗(yàn)?zāi)康?，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會寫簡潔的試驗(yàn)報(bào)告。

化學(xué)試驗(yàn)是同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，試驗(yàn)室則是同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)行試驗(yàn)的主要場所，是化學(xué)探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，學(xué)校高度重視化學(xué)試驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)同學(xué)都能進(jìn)行試驗(yàn)探究活動，為同學(xué)開展試驗(yàn)探究活動制造了良好的條件。

中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的目的與目標(biāo)即是，利用試驗(yàn)，使同學(xué)最有效地掌控進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)問，培育初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新力量。教學(xué)的重點(diǎn)放在培育同學(xué)科學(xué)試驗(yàn)力量與提升同學(xué)科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)，使同學(xué)在獵取學(xué)問的同時(shí)提升自學(xué)力量、運(yùn)用學(xué)問的綜合分析力量、動手力量和設(shè)計(jì)創(chuàng)新力量。

試驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此試驗(yàn)室工作直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)工作是否能順當(dāng)進(jìn)行。因此試驗(yàn)室必需建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。

1.同學(xué)狀況分析；九班級有三個(gè)平行班，大部分同學(xué)已具備了初步的分析推理和歸納的力量，具備肯定的動手力量和自學(xué)力量。

2、試驗(yàn)主要有：呼出氣體與吸入氣體得比較；蠟燭的燃燒的探究；氧氣的制取和性質(zhì)(能夠用高錳酸鉀或過氧化氫來制備氧氣)；用一個(gè)試驗(yàn)證明質(zhì)量守恒定律；二氧化碳制取和性質(zhì)；配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%氯化鈉的溶液；酸的性質(zhì)試驗(yàn)；做好這些試驗(yàn)對同學(xué)掌控化學(xué)基本規(guī)律、迎接5月試驗(yàn)操作力量考試有很大的關(guān)心，因此做好這些試驗(yàn)是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

1、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理

2、制訂學(xué)期試驗(yàn)方案表、周歷表。

3、開足開齊各類試驗(yàn)，樂觀服務(wù)于教學(xué)。

4、充分利用生活中身邊的試驗(yàn)器材的作用，結(jié)合試驗(yàn)室條件進(jìn)行分組試驗(yàn)。

5、做好儀器、器材的常規(guī)修理和保養(yǎng)工作。

6、做好儀器的借出、歸還驗(yàn)收工作。

7、自制一些教具。

8、做好儀器、器材的補(bǔ)充方案。

9、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持試驗(yàn)室的常清潔。

1、第一階段(學(xué)習(xí)新課的整個(gè)過程)隨堂練(45分鐘)，熟悉常用儀器和性能，掌控基本操作，儀器的使用及試驗(yàn)留意事項(xiàng)認(rèn)識試驗(yàn)室規(guī)定和平安學(xué)問。

2、其次階段(3.15—4.20)強(qiáng)化訓(xùn)練(30分鐘)，進(jìn)一步強(qiáng)化試驗(yàn)的規(guī)范化操作，訂正同學(xué)的非正確操作和不良習(xí)慣。

3、第三階段(4.20——試驗(yàn)操作考前)模擬訓(xùn)練(20分鐘)，讓同學(xué)熟識考試的流程，增加同學(xué)對試驗(yàn)的嚴(yán)厲?仔細(xì)意識，同學(xué)在試驗(yàn)過程中除完成操作、觀看、記錄外，還要對觀看的結(jié)果或數(shù)據(jù)作出正確的分析和推斷，最終編寫試驗(yàn)報(bào)告，布滿信念迎接考試，取得優(yōu)異成果。

學(xué)?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案方案學(xué)校化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案第一學(xué)期篇四

適應(yīng)新形勢下教育教育改革的需要，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校的工作方案，全面培育同學(xué)的力量，更好地為教學(xué)一線老師做好服務(wù)，本學(xué)期特制定如下工作方案：

一、政治思想方面：嚴(yán)格遵守《老師法》和《中學(xué)校老師師德規(guī)范》，樂觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，愛惜學(xué)校的名譽(yù)。模范遵守社會公德、維護(hù)老師良好形象。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，提升自身理論素養(yǎng)。試驗(yàn)員首先應(yīng)樹立服務(wù)育人的思想，為學(xué)校的教育教學(xué)做好后勤服務(wù)工作。要想做好任何一樣工作都要求工本身具有較高的素養(yǎng)和力量，為此，作為試驗(yàn)員一方面要注意自身的理論素養(yǎng)的提升，另一方面要強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷增加自己的實(shí)際操作力量，更要注意自己提升自身使用和修理各種儀器的水平，使試驗(yàn)儀器能充分發(fā)揮其功效。

二、試驗(yàn)室工作方面：本學(xué)期要確保試驗(yàn)室平安，明的確驗(yàn)室職責(zé)，定期檢查滅火器材、做好試驗(yàn)儀器的保養(yǎng)、修理、報(bào)廢及添置工作。發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用，提升儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用，做好保養(yǎng)和修理工作。使儀器不丟失不損壞。試驗(yàn)員依據(jù)試驗(yàn)儀器的不同特征，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。對于已經(jīng)無法使用的儀器要報(bào)廢，防止意外事故的發(fā)生，同時(shí)要依據(jù)教學(xué)需要準(zhǔn)時(shí)做好新儀器的添置工作。電器開關(guān)、電源插座及其他設(shè)備，建立平安檢查制度。強(qiáng)化平安意識。以試驗(yàn)室平安責(zé)任人為主，試驗(yàn)老師協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷支持、同學(xué)協(xié)作，確保試驗(yàn)室不消失各種平安事故。保持衛(wèi)生干凈，常常通風(fēng)換氣，妥當(dāng)處理“三廢”，為師生供應(yīng)良好的試驗(yàn)環(huán)境，愛護(hù)師生健康，保證明驗(yàn)平安。其它，要留意準(zhǔn)時(shí)關(guān)鎖好試驗(yàn)室特殊是儀器室的門窗，做好試驗(yàn)室的平安保衛(wèi)工作。1、檢查滅火器材的工作性能;2、劇毒藥品的平安管理;3、水電器材設(shè)備平安檢查。4、清點(diǎn)藥品和儀器，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及試驗(yàn)室存在藥品和儀器,準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充、購置一些必要的物品。

三、準(zhǔn)時(shí)做好演示試驗(yàn)的預(yù)備工作。化學(xué)學(xué)科的特征就是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，其它試驗(yàn)更能激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的觀看力量，對提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起很大的促進(jìn)作用。新教材的一個(gè)特征也就是演示試驗(yàn)和同學(xué)分組試驗(yàn)明顯增多，作為試驗(yàn)員，首先要督促老師作演示試驗(yàn)，其次要依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科老師的要求，準(zhǔn)時(shí)做好演示試驗(yàn)的預(yù)備工作，并能勇于改進(jìn)演示試驗(yàn)。作為試驗(yàn)員本人，更應(yīng)在熟識業(yè)務(wù)的同時(shí)，想方設(shè)法擠出時(shí)間盡可能將各演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)做一下，同學(xué)試驗(yàn)結(jié)束后，對試驗(yàn)儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學(xué)性、條理性、儀器的提拿更便利。

學(xué)?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案方案學(xué)?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案第一學(xué)期篇五

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)能夠激活同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲?仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)是提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。試驗(yàn)教學(xué)前的預(yù)備。

1)演示試驗(yàn)：a、掌控試驗(yàn)原理。b、熟識試驗(yàn)儀器。c、選擇試驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)試驗(yàn)程序e、試驗(yàn)效果的試做。

(2)同學(xué)試驗(yàn)：a、制定同學(xué)試驗(yàn)方案。b、試驗(yàn)環(huán)境的預(yù)備。c、試驗(yàn)器材的預(yù)備d、指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備。

1.充分利用試驗(yàn)室儀器、器材，改進(jìn)、制作教具，可彌補(bǔ)教具不足，解決教學(xué)中的困難.

教學(xué)進(jìn)度支配

11-1水的沸騰

1-2膽礬的研碎

1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液

1-4石灰石與鹽酸的反應(yīng)

1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì)

12活動：對蠟燭及其燃燒的探究

對吸入空氣與呼出氣體的探究

131-6取塊狀固體

1-7取粉末固體

1-8量筒與滴管的使用

141-9酒精燈的使用

活動：給物質(zhì)加熱

1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)物

1-11洗滌玻璃儀器

152-1測定空氣里氧氣含量

162-2氧氣使帶火星的木條復(fù)燃

2-3硫的燃燒

2-4鋁箔再氧氣中燃燒

172-5過氧化氫溶液制氧氣

2-6過氧化氫溶液制氧氣(二

氧化錳催化)

2-7加熱氯酸鉀制取氧氣

18活動：氧氣的制取及性質(zhì)試驗(yàn)

193-1水的電解

1103-2品紅的集中

活動：分子運(yùn)動111

活動：水的凈化

3-3用肥皂區(qū)分軟硬水

3-4制取蒸餾水

112活動：1、質(zhì)量守恒定律的探究

2、運(yùn)用蠟燭、鎂的燃燒驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

1136-1木炭的吸附作用

6-2木炭還原氧化銅

114活動：制取二氧化碳

1156-3制取二氧化碳收集并驗(yàn)滿

6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳與水反應(yīng)

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