《荷葉圓圓》教案 劉威(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《荷葉圓圓》教案劉威(4篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面是我?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《荷葉圓圓》教案劉威篇一

這是一篇充溢童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人愛(ài)好。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚(yú)也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們開(kāi)心的心情。

１、通過(guò)結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)知“荷、珠〞等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵〞等６個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情朗讀課文。

這篇課文充溢童趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，尊重同學(xué)在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，重視自俺評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊湊結(jié)合，如設(shè)“荷葉金獎(jiǎng)〞、“開(kāi)心荷花〞等。教學(xué)過(guò)程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué)，使教學(xué)入情入境。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

師：小朋友們看俺寫(xiě)兩個(gè)字，書(shū)寫(xiě)：荷葉。能讀出來(lái)嗎？再讀一次會(huì)更好。（給葉注音）加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎？

板貼“圓圓〞。

生讀。

真好，讀得再圓些。

（生讀）

師：這美麗的荷葉長(zhǎng)在什么時(shí)候??？

生：夏季。

師：同學(xué)們?cè)诤枚嗟胤蕉颊业搅讼奶?，誰(shuí)愿意把畫(huà)拿出來(lái)同大家一起共享？

（小組交流，師隨機(jī)展示圖畫(huà)。）

師：同學(xué)們的夏天真美，今天俺要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天，由于那里有美麗的荷葉姑娘等著俺們呢！

（播放影片）

師：你想對(duì)荷葉姑娘說(shuō)一句什么話？

生自由表達(dá)，師隨機(jī)板畫(huà)，并請(qǐng)同學(xué)讀第一段。

師：真美啊，俺還想聽(tīng)一遍。

生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。

１、看圖說(shuō)：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有大量好朋友和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上，聽(tīng)，他們來(lái)了〞。

師配樂(lè)范讀課文。

師：你聽(tīng)到了什么？都有誰(shuí)在說(shuō)話？俺這里有大量的小伙伴，同學(xué)們能把他們找出來(lái)，送到玩的地方嗎？生板貼，

師：你們真是能干的小朋友，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。

２、生自讀課文：

師：這么美的故事，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組，看哪組能拿到。得了金獎(jiǎng)組的小朋友，假使讀完后對(duì)自身很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開(kāi)始。

３、匯報(bào)：

師：誰(shuí)拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀準(zhǔn)。俺有幾個(gè)字請(qǐng)教小朋友們，師出示卡片開(kāi)火車讀。

４、理解課文，美讀課文：

師：認(rèn)知了生字嬰幼兒，俺們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一句話。師說(shuō)：你能不能用文中的一句話說(shuō)說(shuō)圖意？生先自由說(shuō)，再讀文。

（結(jié)合畫(huà)面來(lái)讀，并相機(jī)指導(dǎo)字音。）

５、師生活動(dòng)：

師：看大家讀得這么認(rèn)真，小伙伴們正向俺們招手，讓俺們也做小伙伴去玩吧。放音樂(lè)活動(dòng)。

師：為了玩得更愉快，俺們分成幾個(gè)小隊(duì)，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個(gè)小組做小水珠嬰幼兒隊(duì)、小蜻蜓飛行隊(duì)、小青蛙合唱隊(duì)、小魚(yú)兒游泳隊(duì)。哪個(gè)小隊(duì)玩得最盡興，就獎(jiǎng)荷花一朵。每個(gè)小組自讀自演本段，一個(gè)人讀，幾個(gè)人演或幾人讀一人演。

（生活動(dòng)）

１、匯報(bào)：

各隊(duì)自愿上臺(tái)，師詢問(wèn)方才自身隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成了什么，談感受。板貼。下面的“觀眾〞做評(píng)委，通過(guò)觀看作出評(píng)價(jià)，“開(kāi)心指數(shù)〞為多少，超越４分就可以為本組摘走開(kāi)心荷花。

２、看板貼總結(jié)句式：

師：這些小伙伴看同學(xué)們這么高興，好象要告訴同學(xué)什么，俺們聽(tīng)，小水珠說(shuō)：生讀“荷葉是俺的搖籃〞。后同前。

３、擴(kuò)展練習(xí)：

師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來(lái)了開(kāi)心，假使小朋友們?nèi)コ靥吝呁?，你們?huì)把荷葉當(dāng)成什么？比一比誰(shuí)是今天的創(chuàng)作大王。

幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)后，師組織小組交流。

４、穩(wěn)定字詞：

師：俺們就要離開(kāi)池塘了，小伙伴們向俺們道別，出示文中４個(gè)句子：

⑴小水珠躺在荷葉上。

⑵小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。

⑶小青蛙蹲在荷葉上唱歌。

⑷小魚(yú)兒笑嘻嘻地游來(lái)游去。

讀通。

隱去句子，讀生字。

師：字嬰幼兒也來(lái)了。這些字嬰幼兒是誰(shuí)呢？

生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。

師：字嬰幼兒和俺們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？讀擴(kuò)展練習(xí)短文：《夏季的早晨》。

夏季的早晨

清早，草坪上悄悄靜的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小嬰幼兒。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來(lái)了，停在搖籃邊，展開(kāi)彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！

５、寫(xiě)字：

荷葉這么美，要把荷葉寫(xiě)美，出示“葉、美〞生字卡片。

生先讀，再說(shuō)怎樣記，師寫(xiě)，問(wèn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么，生自身寫(xiě)，師注意指導(dǎo)寫(xiě)字神態(tài)。師選擇展示，小組內(nèi)交流。

《荷葉圓圓》教案劉威篇二

：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。

2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了開(kāi)心，給小朋友也帶來(lái)了開(kāi)心。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達(dá)能力。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

一、復(fù)習(xí)字詞。

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語(yǔ)寶寶們就藏在下面，我們把它們請(qǐng)出來(lái)和它們做朋友吧!誰(shuí)愿意和他們做朋友呢?(課件依次點(diǎn)開(kāi)一個(gè)荷葉，出現(xiàn)詞語(yǔ))

看來(lái)小朋友們對(duì)詞語(yǔ)寶寶都很熟悉了，我把這些生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)的時(shí)候你能叫出它們的名字嗎?開(kāi)火車讀

(課件出示：荷珠搖籃晶停坪透翅膀蹲嘻)

生字寶寶藏到字謎語(yǔ)里了，看你能不能把它猜出來(lái)。

三個(gè)太陽(yáng)在一起。()人來(lái)小亭邊休息()月亮在旁邊。()

一支羽毛。()

二、朗讀課文。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道荷葉是：生說(shuō)。

你瞧，滿池的荷葉真美呀。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢?那么請(qǐng)小朋友開(kāi)啟書(shū)，讀讀課文吧，想一想，荷葉有那些小伙伴，他們把荷葉當(dāng)作了什么?

師：荷葉有哪些小伙伴呢?小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢?

生：小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。

師：還有呢?

生：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái)，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了涼傘(生說(shuō)師板)

師：荷葉的小伙伴們多可愛(ài)呀，你們喜歡他們嗎?

生：喜歡。

師：你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢?喜歡誰(shuí)就把那一段自己讀一讀。

師：把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同桌的小伙伴聽(tīng)吧。

師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，讓大家來(lái)共享你的開(kāi)心呢?

以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)

1、水珠部分。

指名讀

(課件出示小水珠動(dòng)畫(huà))

師：小水珠在干什么?亮晶晶的眼睛很美，還有亮晶晶的什么呢?你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎?是小孩子小時(shí)候睡的床，你們瞧，小寶寶睡在里面，它會(huì)搖來(lái)?yè)u去的。為什么小水珠把荷葉當(dāng)搖籃。讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。(停頓)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?

生：像要睡著了一樣。

生：很安逸!

師指導(dǎo)讀。

師：誰(shuí)來(lái)把你的這種感受讀出來(lái)呢?這句話挺好玩兒，加上表情動(dòng)作讀起來(lái)更生動(dòng)了!你們先練一練吧。指生讀，愿意加動(dòng)作的就加動(dòng)作，齊讀。

你還喜歡與誰(shuí)交朋友呢?

2、小蜻蜓部分。

指名讀

理解停機(jī)坪(出示圖)，為什么蜻蜓把荷葉當(dāng)停機(jī)坪?蜻蜓的翅膀怎樣的?還有透明的什么呢?指導(dǎo)朗讀。

師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰(shuí)是小蜻蜓呀?

師：小蜻蜓你好!

生：荷葉姐姐你好!

師：你幫我們捉蟲(chóng)子很真辛苦啊!

師：快到停在我身上休息休息吧。

生：好啊!

師：在荷葉上休息得多安逸呀!指生讀—齊讀加動(dòng)作讀。

3、小青蛙部分。

生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小青蛙說(shuō)：‘荷葉是我的歌臺(tái)。’小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲謳歌。理解歌臺(tái)，為什么說(shuō)荷葉是小青蛙的歌臺(tái)。(這是個(gè)圓圓的歌臺(tái)，這是一個(gè)綠綠的歌臺(tái))

誰(shuí)來(lái)唱一唱。〞呱，呱，呱!“評(píng)價(jià)。

師評(píng)價(jià)他把小青蛙的聲音說(shuō)出來(lái)了。

生：他的聲音很粗，〞呱，呱，呱!“真像一只大青蛙。(笑聲)讀

生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個(gè)大歌星!(笑聲)讀

師：那大家都來(lái)像他這樣當(dāng)一次大歌星吧!(學(xué)生興致勃勃地讀課文，不時(shí)發(fā)出笑聲)指導(dǎo)朗讀。

誰(shuí)喜歡小魚(yú)兒，喜歡的站起來(lái)齊讀。

4、小魚(yú)兒部分

師：小魚(yú)兒在干什么呢?什么季節(jié)?為什么小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)涼傘。夏天太陽(yáng)火辣辣的。小魚(yú)把荷葉當(dāng)做了什么?

師：小魚(yú)兒在涼傘下面干什么呀?很()很()的()。

生：它們?cè)谧鲇螒?。讀

生：它們開(kāi)心地游泳。讀

生：它們?cè)谧矫圆?。讀

師：小魚(yú)兒自由逍遙的在荷葉下開(kāi)心地玩耍，尾巴搖來(lái)?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩〞的水聲。多開(kāi)心啊，你們能讀出開(kāi)心開(kāi)心的感覺(jué)嗎?那我們比比，男女生小魚(yú)讀得最開(kāi)心!師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺(jué)到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首涼快的小詩(shī)，就讓我們一起和這些可愛(ài)的小伙伴盡情玩耍吧!師：下面就請(qǐng)同學(xué)們，表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以相互幫助，看怎樣可以表演得更好。集體表演，生讀前面的。

四、拓展想象。

師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎?

生：喜歡!

師：總結(jié)。出示名式：荷葉是()的()……

生寫(xiě)

《荷葉圓圓》教案劉威篇三

1、正確的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字，正確的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒各說(shuō)了什么。

2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看圖畫(huà)等培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，理解課文內(nèi)容。

3、創(chuàng)設(shè)多種情境，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了生命的體驗(yàn)，知識(shí)的更新成了情感的積淀。

一年級(jí)下半學(xué)期，學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物已有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)各種植物也有了一定的認(rèn)識(shí)，知道課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒，荷葉是綠色的，這給課文學(xué)習(xí)很大幫助。

正確的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字。

正確、流利的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒各說(shuō)了什么和它們的開(kāi)心心情。

課件小黑板。

1課時(shí)。

（一）學(xué)生自由講講對(duì)荷葉的理解（什么顏色、什么形狀），請(qǐng)大家一起開(kāi)啟第14課（板書(shū)課題：荷葉圓圓）。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、課件出示荷葉，指名學(xué)生講講荷葉是什么樣的呀？

教師根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書(shū)（大大的、圓圓的、綠綠的）。

3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的，綠綠的。

4、課件出示小水珠和小水珠說(shuō)的話。（小水珠：“荷葉是我的搖籃〞，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛）。

指導(dǎo)小組讀這段話，學(xué)生邊讀教師板書(shū)。

小水珠（荷葉是我的搖籃）

5、課件出示小蜻蜓說(shuō)的話。

（小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。〞小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。）

指導(dǎo)小組讀這段話，學(xué)生邊讀教師板書(shū)。

小蜻蜓（荷葉是我的停機(jī)坪）

6、課件出示小青蛙說(shuō)的話。

（小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。〞小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲謳歌。）

指導(dǎo)小組讀教師板書(shū)：小青蛙（荷葉是我的歌臺(tái)）

7、課件出示小魚(yú)兒說(shuō)的話。

（小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。〞小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花）。

指導(dǎo)小組讀教師板書(shū)：小魚(yú)兒（荷葉是我的涼傘）

（三）學(xué)生齊讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒說(shuō)的話，師生共同把課文內(nèi)容簡(jiǎn)單復(fù)述一遍。

（四）學(xué)習(xí)生字詞：我、朵、美

1、課件出示生字：我、朵、美

2、學(xué)生相互探討生字，認(rèn)讀生字。

3、指名學(xué)生認(rèn)讀生字。

4、教師帶讀生字。

5、師生共同跟著課件書(shū)寫(xiě)生字二遍。

我：寫(xiě)好（），不能寫(xiě)得太直。

朵：（）其次筆是橫折彎，沒(méi)有鉤。

美：由和大組成。

6、學(xué)生自愿上臺(tái)板寫(xiě)生字，師生共同改正。

（五）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡查指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14荷葉圓圓

小水珠（搖籃）

荷葉圓圓小蜻蜓（停機(jī)坪）

小青蛙（歌臺(tái)）

小魚(yú)兒（涼傘）

《荷葉圓圓》教案劉威篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能認(rèn)識(shí)“荷、珠〞等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3．能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

5．拓展學(xué)生的想象，仿照教師的改編從而口頭說(shuō)詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程

１、師：小朋友們，你們看，老師手里拿的是什么？生：荷葉

師板書(shū)“荷葉〞

師：它是什么樣的？

生：圓圓的、綠綠的

補(bǔ)充課題（圓圓）（把荷葉貼在黑板上）

師：荷葉什么季節(jié)才有？

生：夏季

2、師：是呀，（看課件）荷葉是夏季里一首涼快的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光

下跳動(dòng)的綠色音符。多美的荷葉呀！下面就讓荷葉帶我們?nèi)ジ惺艹錆M樂(lè)趣的夏天吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１４課，齊讀課題。

3、師：出示荷字的卡片?？?，有一個(gè)頑皮的字寶寶跳到了黑板上，誰(shuí)有好方法記住這個(gè)字寶寶呀？

生：根據(jù)形旁識(shí)字，草字頭跟植物有關(guān)。

師：請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟語(yǔ)文書(shū)62頁(yè)，自由讀課文，看看課文告訴了我們什么？讀時(shí)注意預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字新詞。

生自由讀課文。

師：（課件出示生字，帶拼音）同學(xué)們，這些生詞寶寶在給你們打招呼呢，請(qǐng)你們叫出他們的名字吧！

1.小老師帶讀（帶拼音）。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家一起讀？

2.開(kāi)火車檢測(cè)（帶拼音）

3.自由讀（脫拼音）師：讀得很確鑿。請(qǐng)大家在座位上也讀讀這些字。師：同學(xué)們我們以前用加偏旁、去偏旁、換偏旁、編兒歌、猜字謎的方法記住了好多字寶寶。你能用這些方法記住今天的要認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎？先小組交流，再指名說(shuō)（重點(diǎn)識(shí)記“晶〞“籃〞）

生：三日是“晶〞，亮晶晶的“晶〞。提土加平是草坪的“坪〞。王加朱是珠寶的“珠〞。喜歡小口左邊站，笑嘻嘻的嘻。

師:大家看，“籃〞是什么旁，“竹字頭〞與什么有關(guān)？古代籃子是用竹條編成的，所以是竹字頭。你能給籃組什么詞?

生：竹籃、籃球、花籃、籃子

師：生詞寶寶很愿意跟同學(xué)交朋友，也跑來(lái)和你們見(jiàn)面了。（出示生詞）

1.指名讀

2.齊讀

3.認(rèn)讀詞卡，獎(jiǎng)給學(xué)生：搖籃、停機(jī)坪、涼傘、歌臺(tái)。

師：同學(xué)們，這些字寶寶可頑皮了，他們藏在句子里等你找他們呢！出示句子：同位互讀，再分小組讀（做動(dòng)作），齊讀。

1．師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，真的很不錯(cuò)。這些字寶寶在課文里為大家鼓掌呢！請(qǐng)大家再讀課文，找一找圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴，用圓圈畫(huà)出來(lái)。

2．學(xué)生自讀，畫(huà)圈，教師巡查。

3．指名講，教師板貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒

4．圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給四個(gè)小伙伴帶來(lái)了開(kāi)心。小伙伴們又把荷葉當(dāng)作什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用波浪線畫(huà)出來(lái)，然后同位交流一下。

5．讓學(xué)生在相對(duì)應(yīng)的小伙伴后面貼上。

6.依照句式，讓學(xué)生看著板書(shū)講

7.品讀句子，滲透詩(shī)歌。（課件一句一句出示）小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃。

看圖讀搖籃組詩(shī)理解搖籃。小水珠為什么說(shuō)荷葉是自己的搖籃呢？師：荷葉隨著微風(fēng)輕輕搖擺，左一搖，右一搖，真像媽媽手中的搖籃

啊。誰(shuí)能讀出小水珠躺在搖籃里自由逍遙的心情？小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的停機(jī)坪。

小水珠為什么說(shuō)荷葉是自己的停機(jī)坪呢？看圖理解停機(jī)坪。小蜻蜓飛行員說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，荷葉又寬又大又平整，的確像飛行下降用的停機(jī)坪。誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回俊朗的小蜻蜓飛行員，把它說(shuō)的話讀給大家聽(tīng)？小青蛙說(shuō)：荷葉是我的歌臺(tái)。

師：為什么說(shuō)荷葉是它的歌臺(tái)？而不是說(shuō)是它的舞臺(tái)？小魚(yú)兒說(shuō)：荷葉是我的涼傘。

師：為什么說(shuō)荷葉是小魚(yú)兒的涼傘？而不是說(shuō)是它的搖籃？

8．這里出現(xiàn)了一個(gè)今天要學(xué)寫(xiě)的生字：是（課件把全部的“是〞變紅，再出現(xiàn)一個(gè)在田字格