我的叔叔于勒 教案教學設計(人教版九年級上冊)共3篇

我的叔叔于勒教案教學設計(人教版九年級上冊)共3篇我的叔叔于勒教案教學設計(人教版九年級上冊)1我的叔叔于勒教案教學設計(人教版九年級上冊)

作為一名語文教師，我一直認為語文不僅是一門學科，更是一座橋梁，將學生與世界連接起來。在我的教學過程中，我一直致力于通過讓學生認識和理解世界上各種文化和文明，來提高他們的語文水平和人文素質。

近期，我為九年級上冊的一堂語文課設計了一篇關于“我的叔叔于勒”的教案，以此引導學生認識和理解中國民間文化的豐富性和多樣性。

1.課程背景

本節(jié)課為九年級上冊的第三單元，主題為“親情與友情”，本節(jié)課將主要介紹中國民間文化故事《我的叔叔于勒》。該故事是一則蒙古族傳說，以蒙古族將軍的家族遭受挑戰(zhàn)，叔叔與侄子的故事為主線，講述了一個崇高的親情故事。該故事具有蒙古族特色的文化符號和文化精神，可以讓學生更好地了解蒙古族的民族文化和歷史背景。同時，故事還可以引導學生思考親情和友情的內涵和價值，以此加深學生對語文的理解和認識。

2.教學目標

1)掌握故事的基本情節(jié)和內涵，理解蒙古族文化與普通民眾關系的特點；

2)分析故事中的人物形象，了解中國民間文化中豐富的形象符號；

3)理解文學語言特點，提升學生語文素養(yǎng)；

4)培養(yǎng)學生的文化意識，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.教學過程設計

活動一：導入環(huán)節(jié)(5分鐘)

教師先介紹故事中的蒙古族家族文化與歷史背景，通過問題引導學生思考“親情和友情”在我們日常生活中的重要性和內涵。

活動二：文本解讀(20分鐘)

教師通過PPT或板書等形式展示故事主要情節(jié)，讓學生逐步理解故事中人物的情感變化和情感交流，提問、引導學生講述故事中的細節(jié)。然后，教師給學生介紹故事中所出現(xiàn)的蒙古族文化符號（如黃旗、信標等），并讓學生畫圖展示。

活動三：形象分析(20分鐘)

教師組織討論，讓學生分小組討論故事中的代表性人物形象，并搜集相關資料、資料及圖片，撰寫學習筆記，學生將結果展示給班級。

活動四:文學語言(20分鐘)

教師布置學生小組進行教材課文中的文學語言特點搜集，讓學生通過“找詞、找段、找句”等方式，尋找出文學語言中的重要元素和典型特點。

活動五：文化展示(25分鐘)

教師為學生準備了豐富多彩的展示，讓學生充分展示自己對文化的理解和領悟。

活動六：方法總結(5分鐘)

教師引導學生總結本節(jié)課學習到的教學方法，以及本節(jié)課學習到的教材知識。

4.教學手段

圖片展示（大屏幕、幻燈片）,手繪填充作品（白紙黑筆、彩筆、銳化筆），課文配圖展示（ppt創(chuàng)意設計）等。

5.教學評價方式

在教學過程中，評價方式既傳統(tǒng)又新穎，采用現(xiàn)代技術手段輔導，學生及時輸入疑問，并在課后使用微信、QQ等留言方式為課堂教學提供反饋，以更全面地衡量教學質量和改進方向本課是一堂語文課，通過對《江村經驗》的教學，旨在通過多種活動形式，全面提高學生的語言表述能力、閱讀理解能力，以及對蒙古族文化的認知和理解。教學手段豐富，同時提供了傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結合的評價方式，有效幫助教師全面了解學生的學習情況。此外，本課重點通過情感表達、推理判斷和文化展示等活動，在培養(yǎng)學生的語言文字能力的同時，開拓了學生的文化視野，達到了教育和教學相輔相成的目的我的叔叔于勒教案教學設計(人教版九年級上冊)2我的叔叔于勒教案教學設計(人教版九年級上冊)

作為語文老師，我有幸認識一位對于中國古代文學有深厚了解的外籍教師——我的叔叔于勒。他不僅能夠流利的使用中文，而且對于唐詩宋詞等古代文化也很熟悉。今天我將分享他的教學案例以及幾個重點教學設計。

一、知識目標

1.了解唐代王之渙的詩歌背景，能夠理解并進行相應的文學分析；

2.將王之渙的詩歌作品與古代文化相結合，更好地理解和欣賞王之渙的詩歌；

3.在不同的情境下使用語言，運用批評性思維分析文學作品。

二、能力目標

1.培養(yǎng)學生結合上下文分析文學作品的能力；

2.培養(yǎng)學生運用批評性思維分析文學作品的能力；

3.啟發(fā)學生對中外文化之間的聯(lián)系和相互影響的認識。

三、情感目標

1.培養(yǎng)學生欣賞古典詩詞的興趣和愛好；

2.引導學生通過學習古典詩詞，發(fā)現(xiàn)自己的文化身份，愿意承擔文化傳承的責任。

四、教學設計

1.創(chuàng)設情境，讓學生能夠理解王之渙的作品。通過唐代的歷史背景及唐詩鑒賞介紹，讓學生了解唐朝的詩歌文化并理解王之渙的古詩作品《登高》。

2.對于同義替換這一語言技巧的教學。先介紹學生相應的詞語和表達形式，然后和學生一起完成同義替換練習。

3.通過雙向思維激勵學生的批判性思維。通過王之渙的作品，帶領學生進入適合批判性思維的情境，運用課堂角色演練、質疑式學習等交互方式，激發(fā)學生討論、分析和理解王之渙的詩歌作品。

4.提高學生文化素養(yǎng)。通過現(xiàn)代文化的導入比如電影、小說、音樂等方式，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文化與古代文化之間的聯(lián)系和相互影響。并通過與學生的互動，引導他們認識中外文化之間的差異和相同之處，進而培養(yǎng)對于文化的認知和情感。

五、教學過程

1.導入

首先呈現(xiàn)王之渙作品《登高》的背景介紹及學生認識的詩句，讓學生更好的進入課堂情境。

2.分析作品

了解《登高》的主題、詞句、語言表達等要素，幫助學生進行相應的文學分析，從而理解王之渙的作品。

3.練習同義替換

運用同義替換的示范及案例練習，幫助學生更好地體會這一語言技巧，從而應用到自己的寫作中。

4.激勵批判性思維

學生根據(jù)王之渙的作品，配合思維導圖、預期問題等工具，上臺演講討論和分析王之渙的作品，幫助學生進一步了解文學之美，激發(fā)學生批判性思維。

5.提高文化素養(yǎng)

引導學生通過電影、音樂、小說等方式，探索現(xiàn)代文化與古代文化之間的聯(lián)系和相互影響，并引導學生認識中外文化之間的差異和相同之處，進而提高他們的文化素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)

1.查找一首唐詩，并分析其主題、詞句、語言表達等要素，作一份文學分析報告。

2.撰寫一篇學習筆記，總結今天學習的重點知識和技巧，并對所學知識進行回顧。

七、總結

以上是我的叔叔于勒在教學《唐代文學》這一主題時的教學案例。通過多樣化的授課形式和策略，他成功地引領學生走近古代文化，并從中獲得知識和感悟。我為有這樣一位外籍教師的加入感到驕傲，也希望自己能夠更好的借鑒他的教學經驗，為學生帶來更好的語文教育通過學習《唐代文學》這門課程，學生們不僅深入了解了唐代文學的歷史背景和文化內涵，更加熟悉了各種文學形式和語言技巧。多樣化的教學方法和策略，如視頻播放、比較分析、同義替換等，不僅豐富了學生的學習體驗，也提高了他們的語文素養(yǎng)和批判性思維。此外，教師的跨文化背景和豐富的文化經驗，為學生提供了廣闊的視野和跨越文化界限的交流機會，幫助他們更好地理解和欣賞中外文學之間的聯(lián)系和相互影響。我相信，在這樣全面、多元、有趣的教育環(huán)境下，學生必將成為具有全球視野和創(chuàng)新精神的未來人才我的叔叔于勒教案教學設計(人教版九年級上冊)3我的叔叔于勒，是我認為最了不起的人之一。他是一名教師，教授的科目是語文。于勒叔叔非常喜歡自己的工作，他對教育非常認真，一直致力于提高學生的學習成績和閱讀能力。在這篇文章中，我將分享他在人教版九年級上冊的一堂語文課的教案和教學設計。

教學目標：

1.了解文言詞匯的特點與使用方法。

2.掌握通俗文化的表達方式。

3.學會根據(jù)語言環(huán)境理解詞語含義。

方法：

1.通過讀文，帶領學生深入了解文言語言的特點。

2.以“爆紅”的通俗表達方式為例，引導學生了解通俗文化的表達方式。

3.通過真實對話的形式，模擬不同語言環(huán)境下的含義理解。

教學步驟：

第一步：闡述文言詞匯的特點和使用方法。

首先，于勒叔叔向學生敘述了文言語言的特點，即過于繁瑣，難以理解，但卻是我們中華文化的精髓之一。然后，他通過講解文言詞匯的使用方法，以及那些極其罕見的文言詞匯，明確了學生的思路，加深了他們的印象。

第二步：學習通俗文化的表達方式。

于勒叔叔提出了一個問題：在當前時代，可以用哪些表達方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的文言語言?引導學生，以反問語的形式思考，慢慢地學習掌握通俗文化的表達方式。他給出了許多通俗的表達方式，如常見的網絡用語，通俗的詞語以及俚語等。他深入淺出地解釋了這些語言的含義，讓學生們真正理解了那些生遙刻驪的字、詞典上找不到的意義。

第三步：通過實際對話學習詞義理解。

學生們知道如何在不同語言環(huán)境下理解詞語的適用范圍，于勒叔叔開始了一個有趣的課堂活動。他要求學生們分組，每組選出兩人，分別背誦一份文言文章和一份通俗文章，模擬不同語言環(huán)境下的現(xiàn)實對話，從而幫助學生理解文言語言和通俗文化的對比和聯(lián)系。

總結：

在整個學習過程中，于勒叔叔讓學生們直接體驗語言的使用，而不是簡單地聽講師講解。他通過參與和交流，促進了學生們的語言理解和交流技能的提高。這種自然的教學方式已經被證明是一種更有效的教學方法，對于提高學生的學習成績和語言技能是非常有幫助的。我的叔叔于勒是一位教育家的楷模，他的教育理念和方法一直被我所學習和推崇通過學習于勒叔叔的課程，我們認識到語言是一個極其重要