《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)(魯教版七年級(jí)上冊(cè))共3篇

《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)(魯教版七年級(jí)上冊(cè))共3篇《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)(魯教版七年級(jí)上冊(cè))1《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)(魯教版七年級(jí)上冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）掌握《大雁歸來》課文的基本知識(shí)，理解文章中的句子和詞匯的意思。

（2）學(xué)會(huì)利用語境及上下文理解生詞和短語。

（3）能就課文展開想象，發(fā)揮自己的想象力，理解文章的深層含義。

2.過程與方法目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、口語表達(dá)能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、表現(xiàn)自己的不同見解和文化。

（3）通過討論和輯批評(píng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的課文和社會(huì)的聯(lián)系。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解。

（3）教育學(xué)生感恩父母，熱心助人的良好品德。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

《大雁歸來》是七年級(jí)上冊(cè)的一篇文章，主要講述了一個(gè)春節(jié)故事——母親攔著漂泊多年的大雁不回老家，女兒用各種方法讓母親同意，最終大雁順利回歸老家的情節(jié)。文章中運(yùn)用了比喻、象征等修辭手法，詞匯精煉簡(jiǎn)潔，內(nèi)容感人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)記生詞和短語。

2.理解和把握文章信息。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)、閱讀和寫作能力。

四、課堂實(shí)施

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

通過呈現(xiàn)春節(jié)的背景圖片、問答、教師的講述等形式，為學(xué)生呈現(xiàn)春節(jié)的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.讓學(xué)生帶著問題去讀文章

教師可以通過提出一些問題，如：為什么母親不讓大雁回家？女兒是怎樣說服母親的？大雁回家了又給人們帶來了什么？等等，讓學(xué)生帶著問題去閱讀文章，為接下來的理解和表達(dá)做準(zhǔn)備。

3.讀懂文章，解讀段落

教師和學(xué)生合作，對(duì)課文進(jìn)行講解和解讀，特別是一些生僻詞、用法等，讓學(xué)生逐步掌握文章的大意與細(xì)節(jié)。

4.討論文章中的理解

教師可以提出一些問題：大雁為什么要回家？媽媽不讓大雁回家的原因是什么？女兒是怎么說服媽媽的？大雁回家給人們帶來了什么？以及學(xué)生自己感興趣的問題等，讓學(xué)生進(jìn)行思考討論，尋找答案。

5.用畫畫、口述等形式表達(dá)

通過圖畫、口述、寫作、視頻等多種形式表達(dá)學(xué)生的理解與體驗(yàn)，讓學(xué)生在思考和表達(dá)中得到鍛煉。

6.總結(jié)與小結(jié)

在學(xué)生與教師合作下，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和小結(jié)，讓學(xué)生清晰地掌握文章的內(nèi)容和表達(dá)方法，培養(yǎng)他們對(duì)語言和文化的理解能力。

五、課后延伸

1.教師布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，如填空、改錯(cuò)、短文寫作等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，搜尋相關(guān)資料，包括同類題材的影視作品、故事、文學(xué)作品等，進(jìn)行文化比較和批判性思考。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，體驗(yàn)周圍事物與人情，與課本文化打通關(guān)聯(lián)，提高課文與生活之間的連接和互動(dòng)。

六、教學(xué)反思

本次教學(xué)通過課堂講授和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論、解讀和表達(dá)中增強(qiáng)對(duì)語言和文化的理解，也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)口語表達(dá)還需加強(qiáng)，對(duì)作文的書寫還待提高，需要在后續(xù)教學(xué)中多做練習(xí)和進(jìn)一步指導(dǎo)通過本次教學(xué)，我們深刻認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)既要注重知識(shí)的傳授，也要注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提升。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生語言技能，更要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的語言認(rèn)知體系，增進(jìn)對(duì)文化的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生健康、自信地成長(zhǎng)的過程，幫助學(xué)生更新對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解，為未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)(魯教版七年級(jí)上冊(cè))2《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)(魯教版七年級(jí)上冊(cè))

一、背景分析

《大雁歸來》是一篇描寫大雁遷徙的作文，適用于七年級(jí)學(xué)生的閱讀。通過這篇文章的閱讀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)，也可以很好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題、保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、語言目標(biāo)：能理解文章大意，提取關(guān)鍵信息；能熟練掌握本文的生詞、詞組和句型；能依據(jù)語言提示，快速組織語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解大雁的生態(tài)習(xí)性、遷徙路線及原因；認(rèn)識(shí)并理解人類對(duì)自然環(huán)境的影響；培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

3、能力目標(biāo)：能閱讀一篇英文文章，通過讀文字、看圖片的方式了解某一事物，并進(jìn)行討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能從日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境中的規(guī)律，提高環(huán)境意識(shí)和環(huán)境保護(hù)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及方法

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）文章內(nèi)容：《大雁歸來》

（2）生詞：migrate、cygnets、navigate、disappear

（3）語言現(xiàn)象：被動(dòng)語態(tài)、復(fù)合句、定語從句、時(shí)間狀語從句等。

2、教學(xué)方法

（1）預(yù)習(xí)導(dǎo)入：通過展示圖片或發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的背景知識(shí)，如大雁的形態(tài)特征、生境、生活習(xí)性等。

（2）聽說訓(xùn)練：朗讀文章，讓學(xué)生跟讀，感受作者的語調(diào)和情感表達(dá)。幫助學(xué)生迅速找出關(guān)鍵詞，了解文章大意，并嘗試用自己的語言說說文章的主題。

（3）閱讀理解：讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀，并加深理解，能夠完成閱讀理解題。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出自己的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、總結(jié)文章中的信息，并以此為基礎(chǔ)展開思考和討論。

（4）個(gè)性化培養(yǎng)：利用小組活動(dòng)，讓學(xué)生彼此分享信息和觀點(diǎn)，嘗試將自己的看法轉(zhuǎn)化為語言文字表達(dá)的形式。老師在活動(dòng)過程中進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

教師通過觀察和聽取學(xué)生的回答，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容初步的認(rèn)識(shí)和觀念?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面展開預(yù)習(xí)：

(1)圖片討論：準(zhǔn)備一張描述大雁遷徙場(chǎng)景的圖片，通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題，創(chuàng)設(shè)思維場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)生的思維活躍。如：Whatdoyouthinkthegeesearedoing？Wherearetheygoing？Whatdoyouthinkofthispicture？

(2)短語學(xué)習(xí)：老師出示一些新生詞，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相猜測(cè)并解釋詞義，利用這些生詞組成句子，以鞏固所學(xué)詞匯。

(3)辨析練習(xí)：教師通過展示一些類似的詞組和句型讓學(xué)生進(jìn)行思考和辨析。如：keep（come）back;gothrough（pass）astrait.

2、閱讀學(xué)習(xí)

（1）朗讀訓(xùn)練：要求學(xué)生跟讀十遍，盡可能像表演一樣朗讀，調(diào)整語音語調(diào)，將情感表達(dá)出來。

（2）生詞訓(xùn)練：學(xué)生根據(jù)詞匯表中所提供的詞義，逐個(gè)認(rèn)讀每個(gè)新生詞，并重點(diǎn)掌握生詞的詞義、詞性。同時(shí)，老師可以利用課堂時(shí)間，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解所學(xué)單詞，明確詞語的含義和用法，簡(jiǎn)單了解單詞的派生和構(gòu)成規(guī)律。

（3）理解提升：提供有關(guān)文章的問題，并引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。教師在討論過程中應(yīng)該發(fā)揮指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)給予反饋。

3、小組交流

小組交流環(huán)節(jié)是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，利用小組交流可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)可以為老師整理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行課程調(diào)整。在小組交流中，教師可以設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生討論相關(guān)問題，也可以讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的參與欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

教師可以通過自己的教學(xué)反思，綜合查找教學(xué)過程中的不足，提高教學(xué)效果。通過收集學(xué)生的看法和意見，不斷地完善自己和改進(jìn)自身的教學(xué)方式和方法，提高自身的教學(xué)水平。

2、課堂反饋

教師可以利用課堂反饋的方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和意見，并根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，進(jìn)一步掌握教學(xué)效果。同時(shí)，教師還可以依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)。

六、教學(xué)時(shí)序安排

1、第一課時(shí)：預(yù)習(xí)導(dǎo)入，了解生詞、閱讀文章2、第二課時(shí)：詞匯講解，幫助學(xué)生理解單詞含義及用法，簡(jiǎn)單了解單詞的構(gòu)成規(guī)律

開始寫論文，確定文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn)，進(jìn)行初步的資料收集和整理，完成開題報(bào)告。

3、第三課時(shí)：文章問題討論，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并及時(shí)給予反饋

根據(jù)導(dǎo)師意見和班級(jí)反饋，調(diào)整論文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，進(jìn)一步深入資料收集和整理。

4、第四課時(shí)：小組交流，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

根據(jù)學(xué)生反饋，完善論文內(nèi)容和論證，及時(shí)與導(dǎo)師交流，修改和完善論文。

5、第五課時(shí)：教師自我評(píng)價(jià)，反思教學(xué)過程中的不足，提高自身的教學(xué)水平。

完成論文初稿，進(jìn)行自我審查和修改，與導(dǎo)師一起進(jìn)行修改和完善。

6、第六課時(shí)：課堂反饋，收集學(xué)生的看法和意見，進(jìn)一步掌握教學(xué)效果

論文答辯前的最后修改和完善，準(zhǔn)備論文答辯資料。

7、第七課時(shí)：論文答辯和課程總結(jié)，根據(jù)實(shí)踐情況進(jìn)行課程總結(jié)和反思，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)提供參考。

提交畢業(yè)論文并進(jìn)行答辯，對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)和反思，為進(jìn)一步提高教學(xué)水平提供參考《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)(魯教版七年級(jí)上冊(cè))3《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)(魯教版七年級(jí)上冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《大雁歸來》的背景與歷史情境，能描述大雁的生態(tài)環(huán)境和生活習(xí)性；

2.理解并掌握文章中的重難點(diǎn)詞語、短語、句子結(jié)構(gòu)及篇章結(jié)構(gòu)；

3.能準(zhǔn)確流暢地朗讀并背誦文章，正確掌握修辭手法；

4.能仿寫同樣主題的短文，訓(xùn)練自己的寫作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容與步驟

1.教學(xué)內(nèi)容

本文旨在通過閱讀名篇《大雁歸來》，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛，教給學(xué)生在生活中珍愛自然環(huán)境的態(tài)度。

2.教學(xué)步驟

1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過教學(xué)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。老師可以利用軟件展示大雁遷徙的圖片或視頻，讓學(xué)生看到季節(jié)變換、天氣變化對(duì)大雁的影響。并向?qū)W生提問，大雁為何要遷徙？迷路的大雁應(yīng)該怎么辦？持續(xù)的枯旱或暴雨對(duì)大雁有何影響？

2）閱讀訓(xùn)練

（1）整段閱讀：老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，著重指出文字的描寫、修辭手法，以及語言文字所體現(xiàn)出的意象，培養(yǎng)學(xué)生的想象與情感；

（2）問題導(dǎo)讀：師生互動(dòng)，讓學(xué)生回答問題。

3）語法練習(xí)

讓學(xué)生獨(dú)自閱讀一遍，標(biāo)出感嘆句、反問句、比喻句等；老師用相應(yīng)的教具與實(shí)物模型幫助學(xué)生進(jìn)行描繪演示、話語交際，讓學(xué)生動(dòng)口腦。

4）課內(nèi)寫作練習(xí)

(1)仿寫練習(xí)：要求學(xué)生仿寫范文，積累句式、詞匯；

(2)任務(wù)型寫作：學(xué)生根據(jù)大雁遷徙的特點(diǎn)，自行寫出一篇短文，并在文章中穿插使用修辭方法。老師可以在開學(xué)初進(jìn)行講解，幫助學(xué)生分析文章，如何分析人物、事件情境，并指導(dǎo)學(xué)生寫作，從而進(jìn)行寫作練習(xí)。

三、課后作業(yè)

1.默寫本課生詞，其中重點(diǎn)詞匯需掌握拼寫、發(fā)音及用法；

2.完成課堂作業(yè)；

四、教學(xué)評(píng)估

1.通過學(xué)生對(duì)自然、環(huán)境的認(rèn)識(shí)，學(xué)生閱讀掌握、書寫改進(jìn)狀況；

2.通過學(xué)生課堂參與狀況，學(xué)生對(duì)老師及同學(xué)的尊重，以及基本思維能力、語言文字表達(dá)能力的改進(jìn)；

3.通過測(cè)試及日常表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生在閱讀理解、語言文字表達(dá)、寫作及情感態(tài)度等方面的能力。

五、教學(xué)反思

在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自然與環(huán)境意識(shí)方面較為欠缺，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)教育。另外，在閱讀短文、理解題目、詞語理解等方面，學(xué)生的反應(yīng)速度也較慢，需要特別