《大雁歸來》教學設計(魯教版七年級上冊)共3篇

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一、教學目標

1.知識與技能目標：

（1）掌握《大雁歸來》課文的基本知識，理解文章中的句子和詞匯的意思。

（2）學會利用語境及上下文理解生詞和短語。

（3）能就課文展開想象，發(fā)揮自己的想象力，理解文章的深層含義。

2.過程與方法目標：

（1）培養(yǎng)學生的閱讀、寫作、口語表達能力。

（2）鼓勵學生獨立思考、表現(xiàn)自己的不同見解和文化。

（3）通過討論和輯批評引導學生認識生活中的課文和社會的聯(lián)系。

3.情感態(tài)度目標：

（1）激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣。

（2）培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們發(fā)表自己的見解。

（3）教育學生感恩父母，熱心助人的良好品德。

二、教學內(nèi)容分析

《大雁歸來》是七年級上冊的一篇文章，主要講述了一個春節(jié)故事——母親攔著漂泊多年的大雁不回老家，女兒用各種方法讓母親同意，最終大雁順利回歸老家的情節(jié)。文章中運用了比喻、象征等修辭手法，詞匯精煉簡潔，內(nèi)容感人。

三、教學重難點

1.識記生詞和短語。

2.理解和把握文章信息。

3.提高學生的語言表達、閱讀和寫作能力。

四、課堂實施

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

通過呈現(xiàn)春節(jié)的背景圖片、問答、教師的講述等形式，為學生呈現(xiàn)春節(jié)的情境，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.讓學生帶著問題去讀文章

教師可以通過提出一些問題，如：為什么母親不讓大雁回家？女兒是怎樣說服母親的？大雁回家了又給人們帶來了什么？等等，讓學生帶著問題去閱讀文章，為接下來的理解和表達做準備。

3.讀懂文章，解讀段落

教師和學生合作，對課文進行講解和解讀，特別是一些生僻詞、用法等，讓學生逐步掌握文章的大意與細節(jié)。

4.討論文章中的理解

教師可以提出一些問題：大雁為什么要回家？媽媽不讓大雁回家的原因是什么？女兒是怎么說服媽媽的？大雁回家給人們帶來了什么？以及學生自己感興趣的問題等，讓學生進行思考討論，尋找答案。

5.用畫畫、口述等形式表達

通過圖畫、口述、寫作、視頻等多種形式表達學生的理解與體驗，讓學生在思考和表達中得到鍛煉。

6.總結(jié)與小結(jié)

在學生與教師合作下，對所學知識進行總結(jié)和小結(jié)，讓學生清晰地掌握文章的內(nèi)容和表達方法，培養(yǎng)他們對語言和文化的理解能力。

五、課后延伸

1.教師布置作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識，如填空、改錯、短文寫作等。

2.鼓勵學生獨立思考，搜尋相關資料，包括同類題材的影視作品、故事、文學作品等，進行文化比較和批判性思考。

3.指導學生認真觀察生活，體驗周圍事物與人情，與課本文化打通關聯(lián)，提高課文與生活之間的連接和互動。

六、教學反思

本次教學通過課堂講授和合作學習，讓學生在討論、解讀和表達中增強對語言和文化的理解，也激發(fā)了學生的閱讀興趣和表達能力。同時也發(fā)現(xiàn)，學生對口語表達還需加強，對作文的書寫還待提高，需要在后續(xù)教學中多做練習和進一步指導通過本次教學，我們深刻認識到了語文教學既要注重知識的傳授，也要注重學生的實際應用能力的提升。在教學實踐中，我們不僅要教會學生語言技能，更要引導學生構建自己的語言認知體系，增進對文化的理解和感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。教育不僅僅是知識的傳遞，更是培養(yǎng)學生健康、自信地成長的過程，幫助學生更新對教育的認識和理解，為未來發(fā)展奠定堅實基礎《大雁歸來》教學設計(魯教版七年級上冊)2《大雁歸來》教學設計(魯教版七年級上冊)

一、背景分析

《大雁歸來》是一篇描寫大雁遷徙的作文，適用于七年級學生的閱讀。通過這篇文章的閱讀，既可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，促進學生的語言表達，也可以很好地引導學生關注環(huán)境問題、保護野生動物的意識。

二、教學目標

1、語言目標：能理解文章大意，提取關鍵信息；能熟練掌握本文的生詞、詞組和句型；能依據(jù)語言提示，快速組織語言表達自己的觀點。

2、知識目標：了解大雁的生態(tài)習性、遷徙路線及原因；認識并理解人類對自然環(huán)境的影響；培養(yǎng)保護野生動物的意識。

3、能力目標：能閱讀一篇英文文章，通過讀文字、看圖片的方式了解某一事物，并進行討論和表達自己的觀點；能從日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境中的規(guī)律，提高環(huán)境意識和環(huán)境保護能力。

三、教學內(nèi)容及方法

1、教學內(nèi)容：

（1）文章內(nèi)容：《大雁歸來》

（2）生詞：migrate、cygnets、navigate、disappear

（3）語言現(xiàn)象：被動語態(tài)、復合句、定語從句、時間狀語從句等。

2、教學方法

（1）預習導入：通過展示圖片或發(fā)問，引導學生了解相關的背景知識，如大雁的形態(tài)特征、生境、生活習性等。

（2）聽說訓練：朗讀文章，讓學生跟讀，感受作者的語調(diào)和情感表達。幫助學生迅速找出關鍵詞，了解文章大意，并嘗試用自己的語言說說文章的主題。

（3）閱讀理解：讓學生進行獨立閱讀，并加深理解，能夠完成閱讀理解題。鼓勵學生在閱讀中提出自己的問題，引導學生分析、比較、總結(jié)文章中的信息，并以此為基礎展開思考和討論。

（4）個性化培養(yǎng)：利用小組活動，讓學生彼此分享信息和觀點，嘗試將自己的看法轉(zhuǎn)化為語言文字表達的形式。老師在活動過程中進行指導和點評。

四、教學設計

1、預習環(huán)節(jié)

教師通過觀察和聽取學生的回答，了解學生對學習內(nèi)容初步的認識和觀念?？梢詮囊韵聨讉€方面展開預習：

(1)圖片討論：準備一張描述大雁遷徙場景的圖片，通過引導學生提出問題，創(chuàng)設思維場景，促進學生的思維活躍。如：Whatdoyouthinkthegeesearedoing？Wherearetheygoing？Whatdoyouthinkofthispicture？

(2)短語學習：老師出示一些新生詞，讓學生在小組內(nèi)互相猜測并解釋詞義，利用這些生詞組成句子，以鞏固所學詞匯。

(3)辨析練習：教師通過展示一些類似的詞組和句型讓學生進行思考和辨析。如：keep（come）back;gothrough（pass）astrait.

2、閱讀學習

（1）朗讀訓練：要求學生跟讀十遍，盡可能像表演一樣朗讀，調(diào)整語音語調(diào)，將情感表達出來。

（2）生詞訓練：學生根據(jù)詞匯表中所提供的詞義，逐個認讀每個新生詞，并重點掌握生詞的詞義、詞性。同時，老師可以利用課堂時間，幫助學生進一步了解所學單詞，明確詞語的含義和用法，簡單了解單詞的派生和構成規(guī)律。

（3）理解提升：提供有關文章的問題，并引導學生在小組內(nèi)進行討論。教師在討論過程中應該發(fā)揮指導和引導的作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并及時給予反饋。

3、小組交流

小組交流環(huán)節(jié)是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)，利用小組交流可以提高學生的學習熱情，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時可以為老師整理學生的學習情況，及時進行課程調(diào)整。在小組交流中，教師可以設計問題引導學生討論相關問題，也可以讓學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，從而激發(fā)學生的參與欲望，提高學生的學習效率。

五、教學評價

1、自我評價

教師可以通過自己的教學反思，綜合查找教學過程中的不足，提高教學效果。通過收集學生的看法和意見，不斷地完善自己和改進自身的教學方式和方法，提高自身的教學水平。

2、課堂反饋

教師可以利用課堂反饋的方式，及時了解學生的學習情況和意見，并根據(jù)學生反饋進行教學調(diào)整，進一步掌握教學效果。同時，教師還可以依據(jù)學生的表現(xiàn)和學習情況，給予相應的評價和激勵。

六、教學時序安排

1、第一課時：預習導入，了解生詞、閱讀文章2、第二課時：詞匯講解，幫助學生理解單詞含義及用法，簡單了解單詞的構成規(guī)律

開始寫論文，確定文章結(jié)構和內(nèi)容要點，進行初步的資料收集和整理，完成開題報告。

3、第三課時：文章問題討論，引導學生在小組內(nèi)進行討論，并及時給予反饋

根據(jù)導師意見和班級反饋，調(diào)整論文結(jié)構和內(nèi)容，進一步深入資料收集和整理。

4、第四課時：小組交流，讓學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，激發(fā)學生參與欲望，提高學生學習效率

根據(jù)學生反饋，完善論文內(nèi)容和論證，及時與導師交流，修改和完善論文。

5、第五課時：教師自我評價，反思教學過程中的不足，提高自身的教學水平。

完成論文初稿，進行自我審查和修改，與導師一起進行修改和完善。

6、第六課時：課堂反饋，收集學生的看法和意見，進一步掌握教學效果

論文答辯前的最后修改和完善，準備論文答辯資料。

7、第七課時：論文答辯和課程總結(jié)，根據(jù)實踐情況進行課程總結(jié)和反思，為進一步優(yōu)化教學提供參考。

提交畢業(yè)論文并進行答辯，對課程進行總結(jié)和反思，為進一步提高教學水平提供參考《大雁歸來》教學設計(魯教版七年級上冊)3《大雁歸來》教學設計(魯教版七年級上冊)

一、教學目標

1.了解《大雁歸來》的背景與歷史情境，能描述大雁的生態(tài)環(huán)境和生活習性；

2.理解并掌握文章中的重難點詞語、短語、句子結(jié)構及篇章結(jié)構；

3.能準確流暢地朗讀并背誦文章，正確掌握修辭手法；

4.能仿寫同樣主題的短文，訓練自己的寫作能力。

二、教學內(nèi)容與步驟

1.教學內(nèi)容

本文旨在通過閱讀名篇《大雁歸來》，啟發(fā)學生對自然的熱愛，教給學生在生活中珍愛自然環(huán)境的態(tài)度。

2.教學步驟

1）導入環(huán)節(jié)

通過教學引入，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。老師可以利用軟件展示大雁遷徙的圖片或視頻，讓學生看到季節(jié)變換、天氣變化對大雁的影響。并向?qū)W生提問，大雁為何要遷徙？迷路的大雁應該怎么辦？持續(xù)的枯旱或暴雨對大雁有何影響？

2）閱讀訓練

（1）整段閱讀：老師帶領學生閱讀課文，著重指出文字的描寫、修辭手法，以及語言文字所體現(xiàn)出的意象，培養(yǎng)學生的想象與情感；

（2）問題導讀：師生互動，讓學生回答問題。

3）語法練習

讓學生獨自閱讀一遍，標出感嘆句、反問句、比喻句等；老師用相應的教具與實物模型幫助學生進行描繪演示、話語交際，讓學生動口腦。

4）課內(nèi)寫作練習

(1)仿寫練習：要求學生仿寫范文，積累句式、詞匯；

(2)任務型寫作：學生根據(jù)大雁遷徙的特點，自行寫出一篇短文，并在文章中穿插使用修辭方法。老師可以在開學初進行講解，幫助學生分析文章，如何分析人物、事件情境，并指導學生寫作，從而進行寫作練習。

三、課后作業(yè)

1.默寫本課生詞，其中重點詞匯需掌握拼寫、發(fā)音及用法；

2.完成課堂作業(yè)；

四、教學評估

1.通過學生對自然、環(huán)境的認識，學生閱讀掌握、書寫改進狀況；

2.通過學生課堂參與狀況，學生對老師及同學的尊重，以及基本思維能力、語言文字表達能力的改進；

3.通過測試及日常表現(xiàn)，評估學生在閱讀理解、語言文字表達、寫作及情感態(tài)度等方面的能力。

五、教學反思

在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學生在自然與環(huán)境意識方面較為欠缺，需要老師進行引導教育。另外，在閱讀短文、理解題目、詞語理解等方面，學生的反應速度也較慢，需要特別