《地毯下的塵土》教案(語(yǔ)文版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《地毯下的塵土》教案(語(yǔ)文版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《地毯下的塵土》教案(語(yǔ)文版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《地毯下的塵土》教案(語(yǔ)文版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

引言

《地毯下的塵土》是一篇讓人深思的現(xiàn)代故事。在這個(gè)故事中，一個(gè)家庭花費(fèi)了很多錢(qián)和時(shí)間來(lái)搭建一個(gè)豪宅，然而他們卻忽略了很基本的東西——維護(hù)衛(wèi)生。

本教案旨在幫助學(xué)生深入理解這個(gè)故事，進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及探究家庭價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)責(zé)任感以及環(huán)保意識(shí)等問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

1.實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)(聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě))的目標(biāo),學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)。

2.了解《地毯下的塵土》的主題，學(xué)生可以想象和提高對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知。

3．通過(guò)實(shí)際操作來(lái)了解如何清潔居所和保護(hù)環(huán)境，以及如何更好地生活。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

通過(guò)一些圖片或視頻，讓學(xué)生了解家庭清潔和如何保護(hù)環(huán)境的重要性，并了解環(huán)境保護(hù)的概念。

二、閱讀并理解《地毯下的塵土》

閱讀故事，并策略小組討論“地毯下的塵土”主題，編寫(xiě)課堂觀察表，包括人物、情節(jié)、場(chǎng)面、情感等。

三、分析主題

提問(wèn)學(xué)生故事中的主題，并引導(dǎo)學(xué)生探究這個(gè)主題。了解主題對(duì)于學(xué)生深入理解故事有很大意義。

四、角色扮演或小組討論

讓學(xué)生分組，以故事為藍(lán)本，扮演不同的角色，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力，活躍思維。

五、學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力

老師和同學(xué)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)提出建設(shè)性的反饋和鼓勵(lì)，以鼓勵(lì)他們更好地表達(dá)自己的想法。

六、家庭清潔與環(huán)保

讓學(xué)生討論和分享一些清潔家庭和環(huán)保的技巧，并讓他們了解相關(guān)的信息和資源，包括如何回收和處理垃圾等。

七、總結(jié)回顧

讓學(xué)生回顧所學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，總結(jié)本課程的重點(diǎn)，以及為今后生活提供的幫助和啟示。

教學(xué)手段

1.操作中心手冊(cè)。

2.解釋人員;強(qiáng)調(diào);質(zhì)疑。

3.問(wèn)題解決模擬。

教學(xué)特色

1.學(xué)以致用：學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到生活中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)家庭和環(huán)保問(wèn)題的理解。

2．強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法：老師依托科技手段，通過(guò)小組討論、角色扮演等不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)和想象，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.針對(duì)性教學(xué)：老師將根據(jù)不同的班級(jí)或甚至不同的學(xué)生，針對(duì)具體情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，他們也將根據(jù)課程的實(shí)際需要，不斷對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行維護(hù)和優(yōu)化。

結(jié)論

通過(guò)對(duì)《地毯下的塵土》故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何思考環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感問(wèn)題，還深入探究了家庭價(jià)值觀，包括如何清潔家庭和保護(hù)環(huán)境等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了提高。這些知識(shí)和技能不僅對(duì)他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)有幫助，而且還將在將來(lái)的生活中發(fā)揮積極的作用通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更加深入地了解了環(huán)保和家庭清潔的重要性，并學(xué)得了相關(guān)的技能和知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等教學(xué)方法，學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了提升。本課程的教學(xué)方法針對(duì)性強(qiáng)，能夠根據(jù)不同的學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化。這些知識(shí)和技能不僅可以應(yīng)用到學(xué)生的日常生活中，而且還將在未來(lái)的社會(huì)生活中發(fā)揮積極的作用。因此，本課程的教學(xué)效果是非常顯著和實(shí)用的《地毯下的塵土》教案(語(yǔ)文版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《地毯下的塵土》教案(語(yǔ)文版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)課是《地毯下的塵土》，是七年級(jí)語(yǔ)文教材必修一的閱讀內(nèi)容，主要介紹了一個(gè)普普通通的家庭里，隱藏著生活上的矛盾與瑣碎，母親為了維護(hù)家庭和睦，捂著事實(shí)慢慢長(zhǎng)成了壓抑。

本課是一篇描寫(xiě)性短文，文章結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)跌宕起伏，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)具體，適合進(jìn)行情感教育及文學(xué)素養(yǎng)教育，并能幫助學(xué)生理解每一個(gè)家庭都存在著矛盾，更好地理解家庭中的愛(ài)與親情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解短文的結(jié)構(gòu)和思路，了解短文中的生活細(xì)節(jié)，掌握詞匯和語(yǔ)法。通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解家庭生活中的小事情也會(huì)影響家庭和諧的狀態(tài)，更加珍視親情。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解小事情的影響，突出家庭和諧和愛(ài)的重要性，加強(qiáng)孝敬父母的思想教育。

三、教學(xué)步驟

1.熱身

老師出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生就圖片的所見(jiàn)所聞進(jìn)行敘述，并引導(dǎo)學(xué)生回想生活中有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的情節(jié)。

2.導(dǎo)讀

在介紹短文基本情況的同時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是家庭和諧？家庭和諧的意義是什么？

3.閱讀

讓學(xué)生默讀全文，學(xué)生慢讀，老師在旁邊幫助閱讀，聽(tīng)完之后，可以再自己讀一遍。讀完后，讓學(xué)生分享閱讀心得，針對(duì)學(xué)生的細(xì)致理解與疑問(wèn)進(jìn)行解答。

4.深入分析

（1）觀察文章結(jié)構(gòu)和段落劃分：

1）了解文章的結(jié)構(gòu)和段落劃分，幫助學(xué)生了解文章的整體構(gòu)思和思路。

2）知道文章的開(kāi)頭，中間，結(jié)尾是怎么回事，如何描述家庭的生活細(xì)節(jié)。然后思考作者在文中通過(guò)哪些細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)當(dāng)代家庭中的矛盾。

（2）生動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

1）從枕套上的遺產(chǎn)、桌子下的塵土、地毯邊緣的痕跡、母親每天下班回家的時(shí)間等生活細(xì)節(jié)層面展開(kāi)討論，讓學(xué)生通過(guò)作者的描寫(xiě)，感受到一個(gè)家庭中的細(xì)節(jié)生活。

（3）旁征博引：

1）通過(guò)對(duì)比母親和阿姨對(duì)生活的看法、母親和父親對(duì)房間的理解等內(nèi)容來(lái)反映家庭矛盾的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的聲調(diào)表達(dá)先后之間的聯(lián)系，說(shuō)明論點(diǎn)的支撐。

5.情感教育

1）回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)和諧家庭的模樣，認(rèn)識(shí)到家庭的重要性。

2）引導(dǎo)學(xué)生重視父母的愛(ài)，更加珍惜父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

3）幫助學(xué)生理解矛盾的產(chǎn)生的原因，以及矛盾的合理化解之道。

四、反思與總結(jié)

通過(guò)本次教學(xué)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、提高學(xué)生的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象思維能力，也能夠讓學(xué)生更好地理解家庭和諧的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的家庭觀念與家庭責(zé)任感。在今后的課程中，我們應(yīng)該繼續(xù)注重學(xué)生情感教育，真正通過(guò)情感教育讓學(xué)生明白家庭和睦的價(jià)值，珍惜親情，回饋父母通過(guò)對(duì)《房間》的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地了解當(dāng)代家庭中存在的矛盾及其本質(zhì)，并學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和旁征博引等手段表達(dá)自己的論點(diǎn)。同時(shí)，在情感教育方面，學(xué)生也能夠深入認(rèn)識(shí)到家庭和諧的重要性，增強(qiáng)家庭觀念與責(zé)任感。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)情感教育，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考家庭問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)珍惜親情的意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)家庭的和諧與幸?！兜靥合碌膲m土》教案(語(yǔ)文版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《地毯下的塵土》教案（語(yǔ)文版七年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、背景介紹：

《地毯下的塵土》是一部以家庭為主題的現(xiàn)代文學(xué)作品，由著名作家馬良所著。作品以一個(gè)普普通通的小家庭為切入點(diǎn)，講述了一個(gè)普通家庭內(nèi)部的愛(ài)情、矛盾、挫折和成長(zhǎng)。這些題材都與我們的學(xué)生息息相關(guān)。因此，在教學(xué)中，我們可以通過(guò)本作品，讓學(xué)生了解健康家庭的意義和建設(shè)以及解讀親情和愛(ài)情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀本文，學(xué)會(huì)如何解讀現(xiàn)代小說(shuō)的基本方法。

2.了解現(xiàn)代小說(shuō)中的故事情節(jié)和人物形象。

3.重點(diǎn)理解文本中的人物性格特征、家庭觀念、情感態(tài)度等。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、感受力和文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1.介紹《地毯下的塵土》的作者、作品背景和主旨。

2.熟悉故事情節(jié)和人物形象。

3.分組討論文本中的主題和主要情節(jié)。

4.閱讀文本，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和感受力。

5.個(gè)別或小組讀書(shū)報(bào)告。

四、教學(xué)步驟：

第一步：課前準(zhǔn)備

1.教師將布置閱讀任務(wù)，分為分段式閱讀和整體式閱讀。分?jǐn)嗍介喿x是指教師把全文分成若干小部分，在要求學(xué)生閱讀每個(gè)小部分的同時(shí)，提醒他們遵循一些思維策略，例如讀者應(yīng)該預(yù)測(cè)、提問(wèn)、回答諸如此類(lèi)的問(wèn)題。整體式閱讀是指對(duì)于全文進(jìn)行一次性的閱讀，要求學(xué)生了解全文的情節(jié)和主旨。

2.教師將相關(guān)課程材料，如作品簡(jiǎn)介、作家簡(jiǎn)介等，發(fā)送給學(xué)生，讓他們提前了解。

第二步：課堂教學(xué)

1.概述故事背景和主旨。

在教學(xué)的第一部分，教師應(yīng)簡(jiǎn)要介紹作者和作品情節(jié)的背景，并向?qū)W生呈現(xiàn)主題和重要情節(jié)。教師應(yīng)該透過(guò)故事，向?qū)W生們傳達(dá)一些有關(guān)人類(lèi)生活的真實(shí)信息，這些信息將使學(xué)生能夠理解文學(xué)作品，了解現(xiàn)實(shí)生活并加深對(duì)文學(xué)的理解。

2.閱讀文本，提高學(xué)生的感受力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師可在課堂上，組織孩子們進(jìn)行分段式或整體式閱讀，讓他們實(shí)現(xiàn)更高水平的文學(xué)鑒賞能力，進(jìn)而標(biāo)志著他們對(duì)文學(xué)深刻認(rèn)識(shí)力的提升。教師可以給他們較長(zhǎng)時(shí)間的自由閱讀或者模擬考試的形式來(lái)檢測(cè)孩子們的閱讀理解技能，使孩子們能夠更好地理解作品。

3.更深刻地認(rèn)知和理解人物形象

讓學(xué)生對(duì)故事中人物的思想、行為和心理變化展開(kāi)透徹的探究。通過(guò)學(xué)生對(duì)人物形象及其特點(diǎn)的討論，讓他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作品中時(shí)代背景和作者的思想感情。

4.小組討論閱讀文本中的主題和主要情節(jié)

教師在課程安排中將小組討論列為一個(gè)專(zhuān)門(mén)環(huán)節(jié)。此階段的目的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高水平的思維分析，遣返他們能夠互相學(xué)習(xí)、分享和積累人生的生活教訓(xùn)。

5.個(gè)別或小組讀書(shū)報(bào)告。

這個(gè)階段，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在自己的閱讀體驗(yàn)上展開(kāi)講述。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是獨(dú)立思考和自主表達(dá)，教師可以要求孩子們對(duì)文學(xué)作品加以在各方面的分析，并創(chuàng)造出自己的讀書(shū)經(jīng)歷和心得體會(huì)。

五、教學(xué)評(píng)估

在這一部分，我們將評(píng)估學(xué)生基于本教學(xué)活動(dòng)所表達(dá)的說(shuō)話和表述能力。學(xué)生的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包括課程的質(zhì)量、小組討論的反應(yīng)、個(gè)別或小組的讀報(bào)發(fā)言等。評(píng)估過(guò)程中，教師會(huì)按一定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐一審核學(xué)生的“論功行封”，根據(jù)孩子們的表達(dá)水平，能夠給出合適的評(píng)估建議。

總的來(lái)說(shuō)，《地毯下的塵土》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)能夠給學(xué)生帶來(lái)許多閱讀和寫(xiě)作上的啟發(fā)，同