學習小學教師繼續(xù)教育總結個人大全

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教學上是否可以運用多種教學手段如PPT、范畫、講故事，做游戲、放視頻音樂等方式引導學生增強對形象的感受。下面我?guī)淼膶W習小學老師繼續(xù)教育總結個人，希望大家喜歡！

學習小學老師繼續(xù)教育總結個人（篇1）

這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感受很深，收獲頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的凹凸。因此，老師在課堂教學中應不失時機地制造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：把握語文學習方法，進展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開頭運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師又告知學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。

個別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上。課扎實有效，留意訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！

總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學生是主體，老師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生樂觀主動的學習，把握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。

聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現(xiàn)在教學設計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環(huán)節(jié)的內容設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱忱，致使語文教學成果沒能達到我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和家長學生的期望。

學習小學老師繼續(xù)教育總結個人（篇2）

這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學老師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談談自己的感受：

一、關注問題情境的創(chuàng)設

教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《折扣》一課中，老師從學生感愛好的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習愛好和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習愛好，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。

二、留意學生的自主探究

新課標強調：老師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。老師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生樂觀思考，大膽嘗試，在主動探究中提高學生的學習能力，把握學習的方法，獵取成功并體驗成功的喜悅。

三、老師的激勵到位

三位老師對學生的贊揚和激勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的樂觀影響。

四、合作溝通與動手實踐相結合

三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴溝通，并給足學生動手、觀察、溝通、合作的時間和空間，讓學生在詳細操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《熟悉幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，熟悉二分之一、四分之一和八分之一。在《可能性》一課中，老師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)章的公平性。

五、練習設計有層次性

練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷進展。如《折扣》一課中，老師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售。然后設計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題。再設計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題。最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價廉價多少錢的問題。整個教學設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。

總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感受很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探究總結，爭取進步。

學習小學老師繼續(xù)教育總結個人（篇3）

首先，我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去__參加了由__大學教育培訓中心組織為期兩天的“20__全國特級老師——小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來，我看到了多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的課堂，學習了開闊的教學視野及超前的教學理念。

__省__縣__小學教育主任，__市小學語文學科帶頭人，__省小學語文特級老師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六班級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡潔的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。

童漫作文教育專家，特級老師宋__老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風趣，布滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還處處閃爍才智的光線。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。

上課開頭，宋老師設計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學生溝通拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱忱充分調動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今日，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間？什么地方？灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？宋老師循循善誘，在老師的引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導，可溝通時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是風范，是值得我學習和追求的境界。

張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時，采納了游戲攻關的模式進行設計，符合孩子們的年齡特點，有利于調動學生的樂觀主動性，對課標的講解也有獨到的地方。

我們聽了們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實。沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地沉醉其中，隨著教者在課堂上的引導，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。

學習小學老師繼續(xù)教育總結個人（篇4）

前幾天有幸參加了__市__中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感受很深。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的凹凸。因此，我們老師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解把握語文的學習方法，進展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

在劉__上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉__老師在上課的開頭用復習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，劉__老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，留意激發(fā)學生的愛好，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！

這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導角色，她們運用多種教學方法引導學生樂觀主動地學習，讓學生把握語文基礎知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也專心投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱忱，致使語文教學成果沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。

學習小學老師繼續(xù)教育總結個人（篇5）

20__年11月2日我參加了__區(qū)“青峰杯”初中地理“關注學生讀圖能力的培育”主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地領會到兩位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都執(zhí)行了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生樂觀的參加、體驗、合作與溝通，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培育”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。

1、情景教學：老師們采納多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點。在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。

2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工。課堂上老師用各種形式激勵學生樂觀學習，使他們懷著輕松愉快的情