《分桃子》教學(xué)反思總結(jié)

第第頁《分桃子》教學(xué)反思總結(jié)

【片段】

48÷2等于多少呢？同學(xué)們可以用小棒分一分，也可以在練習(xí)本上算一算，選擇你喜愛的方法來解決這個問題。

①口算：40÷2=20，8÷2=4，20+4=24

②分小棒〔邊分邊說〕：每只小猴先分到兩捆，再分到4根，每只猴子得到了24根小棒。

③豎式：〔展示生“一層樓”的寫法〕

生：40÷2=20，2寫在十位上，8÷2=4，4寫在個位上，所以48÷2=24

師：從你的豎式中，我們能看出來是分了2次嗎？

【做法】

1、回憶分小棒的過程。剛才分桃子的過程分了二步。第一步先分整捆的，第二步再分單個的。

2、結(jié)合剛才分小棒的過程，一起列豎式。

步驟：〔1〕48除以2，我們第一步先分哪里的桃子？也就是這里的幾？4在十位上表示4個十，平均分成2份，每個猴子得到幾籃？2寫在什么位上？也就是4個十÷2=2個十。2只猴子一共分了幾籃桃子？也就是分了2×2=4，分掉了4個十。整籃的有沒有了？(第一步我們分完了)這里寫0嗎？為什么？沒分完，好，那我們繼續(xù)分。

〔2〕第二步分哪里的桃子？也就是這里的幾？8在這里表示8個一，為了看清晰這是我們第二次分的，除的時候我們要把8移下來，平均分成2份，每個猴子得到幾個？4寫在什么位上？也就是8個一÷2=4個一。2只猴子又分了幾個桃子？也就是分了4×2=8，分掉了8個一。分完了嗎？所以個位上的8-8=0,這回寫0嗎？為什么？沒有剩余。

〔3〕一共分了幾次？這樣列豎式我們能很清晰地看出一共分了2次。

3、我們看著大屏幕再來回憶一下剛才列豎式的過程〔說豎式每一步表示的意義〕，同桌互說。

4、小結(jié)。

【效果】

為了突破難點，這里分了4步來援助同學(xué)建立除法豎式的模型。先讓同學(xué)用小棒分一分，回憶分的過程，采納最直觀的方法讓他們體會分的過程是通過2步來完成的；再結(jié)合分小棒的過程，介紹除法豎式的寫法及豎式中每一步運算的意義，強(qiáng)調(diào)為了看清晰這是第二次分的，除的時候要把8移下來；然后用課件演示和同桌互說的方法讓同學(xué)再次加深印象；最末小結(jié)。同學(xué)從中經(jīng)受了觀測、操作、類比等數(shù)學(xué)活動，做到操作與思維的有機(jī)結(jié)合，從詳細(xì)到抽象，真正理解豎式每步的含義。

【反思】

1、首先在備課上，老師要吃透教材，理解教材中每幅圖的含義和為什么要這樣編排。本課教材創(chuàng)設(shè)了猴子兩次分桃子的情境，共分了三個層次：第一層是2只猴子平均分48個桃子，先讓同學(xué)用小棒實際操作來分一分，采納最直觀的方法讓同學(xué)體會分的'過程是通過2步來完成的，為下面的豎式計算做好了鋪墊。第二層是這個題中十位上的數(shù)能被2整除，這個內(nèi)容在第一單元口算除法中學(xué)習(xí)過，在這里主要介紹除法豎式的寫法以及豎式中每一步運算的意義。第三層是3只猴了平均分48個桃子，十位上的數(shù)不能被3整除，口算就不太簡單了，需要列豎式計算。理解編者的意圖，有利于老師的教和同學(xué)的學(xué)。

2、同學(xué)嘗試列豎式，問題確定許多，尤其會涌現(xiàn)“一層樓”的現(xiàn)象。所以在同學(xué)分小棒的過程中，要多次強(qiáng)調(diào)分了幾次。要讓同學(xué)明白自己先分什么，再分什么，并且清晰地知道是分幾步去操作的，為下面講除法豎式計算做了鋪墊。

3、為了讓同學(xué)清晰地看到除法豎式的計算過程，老師應(yīng)規(guī)范地邊演示分小棒的過程，邊列豎式，并講解豎式每一步該怎么寫，及所表示的意義。每一位表示要分幾個十，分了幾個十，要分幾個一，分了幾個