五年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案

Unit1MYNEWTEACHERS

單元目標

1＞能聽、說、認、讀本單元單詞，如：young,funny,

strict,active,principal,universitystudent等新單詞，明白課文大意；

（重點）

2^能運用并操練重點句型：①What'shelike?—He'stalland

strong.He'sverykind.②Isshestrict?--Yes,butshe'svery

kindANo,she'sveryactive.（重難點）

3、英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，并養(yǎng)成熱愛、尊敬老師的良好意

識。（重難點）

課前準備

投影課件

課時安排：6課時

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unite1A部分Let'slearn

學(xué)習(xí)目標與要求

1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young,heavy,

old,funny,kind；（重點）

2、能說句型：Who'syour...?What'she/shelike?并能在具

體的語境中運用；（重難點）

3、養(yǎng)成熱愛、尊敬老師的良好意識。

學(xué)法指導(dǎo)

采用幻燈片圖片放映，情景結(jié)合，實物與單詞對應(yīng)識記，聽錄音

跟讀，指名讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀

學(xué)習(xí)過程：

I.Warm-up

1、Showapictureofsomeclassrooms.（采用圖片或CAI的形

式呈現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)校的條件而定）

Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab

2、將各個教師貼到相應(yīng)的教室里。操練句型：

Whoishe/she?

He/ShelsourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.

3、營造課堂氣氛，學(xué)習(xí)興趣高漲，同時也為下面引出新詞作鋪

墊。

II.Presentation

1、采用CAI的形式設(shè)計一位轉(zhuǎn)學(xué)來校就讀的新朋友:Zip讓他

做一個有趣的動作.

T:ThisisZip,heis

S:Funny!

T:Yes,heisfunny,doyoulikehim?Thistermhewillbeournew

classmate.

2、出示主情景圖：Hello!I'mZip.I'mgladtobeyournew

classmate.Thisisapictureofmyformerschool.

3、理清短文大意

4、說說自己的老師和同學(xué)

Practise:My...teacheriskind./XXiskind.

RI.Practice/Consolidation

(a).Doitontheworksheet.

What'sshe/helike?

youngfunnyoldheavykind

(b).Playitonthecomputer.(CAI)

What'sshe/helike?

youngfunnyoldheavykind

活動過程：單詞與圖片能對應(yīng)起來，會發(fā)出鼓勵的掌聲；如不能

對應(yīng)，單詞會自動回到原處。

活動目的：字形、字意的鞏固；在游戲中正確判斷單詞的意思。

?活動設(shè)計③：Listenandwritethewords.

youngfunnyoldheavykind

活動目的：學(xué)生聽的能力和辨認單詞的能力得到提高。

作業(yè)設(shè)計

抄寫本課出現(xiàn)的單詞，一個2遍。

youngfunnyoldheavykind

總結(jié)與反思

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unite1中A部分Let'stalk和Let'stry

學(xué)習(xí)目標與要求

1、Who?syourmathteacher?MrZhao.What?shelike?He's

thinandshort.He^verykind能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈

活運用這些句子進行交際。(重點)

2、Lefstry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。

聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。

初步學(xué)會一定的聽力技能。(重難點)

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這

兒句話進行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動中，教師

只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評比

課前準備

1.圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2.教師的照片或圖片。

學(xué)習(xí)過程：

1.Warm-up(熱身)

(1)播放歌曲“MyNewTeacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。

(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的幻燈片進行關(guān)鍵詞的替換，復(fù)

習(xí)上一課時所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)習(xí)句型做好準備。

2、Lefstry

反復(fù)播放Let'stry部分錄音，根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。操

練句型：“Who'she/she?Whafshe/shelike?”

3、Lefstalk

(1)播放LetslearnA中的四句話(聲音見媒體素材的

Alearnsentences.wav)。

出示Letstalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhaoo

分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu

(2)聽錄音，跟讀Letstalk部分的對話。注意：現(xiàn)圖中的人物

MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteachero

(3再次出示人物圖片，分別并對人物進行描述，可利用句型：

"Who'sthisman/woman?What'she/shelike?”進行操練，結(jié)對或分

小組進行。

4、Goodtoknow

英文中人物名稱的書寫格式：每個單詞的第一個字母都大寫。漢

語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在

首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名

(middlename)。

5、Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)讓學(xué)生做A部分Lefstalk的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生默記Lefstalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友

聽。

(3)讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進行交流，可

分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

6、小結(jié)

句型：A:Who'syourmathteacher?

B:MrZhao.

A:What'shelike?

B:He'sthinandshort.He'sverykind.

作業(yè)：

小節(jié)中句型一個2遍，帶漢語。

反思與總結(jié)

第三課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unite1中B部分Let'slearn

學(xué)習(xí)目標

1、能在相似情景中正確使用本課時需要重點學(xué)習(xí)四會單詞及重

點句子。規(guī)范書寫。如：principal,strict,active,universitystudent等。

2、本課時的難點是Pronunciation。讀出含有這4個字母組合的

單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其bl,br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母

組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。

學(xué)法指導(dǎo)

采用幻燈片圖片放映，情景結(jié)合，實物與單詞對應(yīng)識記，聽錄

音跟讀，指名讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀

課前準備

1.圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.錄音機及錄音帶。

4.單詞卡片和人物卡片。

學(xué)習(xí)過程：

1.Warm—up(熱身)

在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對該教師進行描

述，其他同學(xué)補充。

結(jié)合句型"He'stallandthin.He'sourEnglishteacher.”結(jié)合單詞

卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，如tall,thin,kind等。可讓學(xué)生進行口頭

拼讀比賽。

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

Readandwrite

(1)用圖片展示的方法導(dǎo)入。

ZhangPenghasthreenewteachersthisterm.Hetalksaboutthem

withhisclassmateTim.Let'sgoandhavealook!

Whoaretheteachers?

(2)自主閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)

容，找出不懂的地方，教師答疑。

(3)回答問題，填充句子。

(4)寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。

3.Let、play(趣味操練)

Pairwork

兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組

單詞不少于五個。一組為各科目教師，如mathteacher,musicteacher

等，另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtalLstrongandshort

等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的

內(nèi)容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。

4.Pronunciation(語音操練)

(1)出示一些含有相同字母組合，如ee,ea等的單詞卡片，根

據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。注意發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在單詞里發(fā)

長音的規(guī)律，同時還要特別注意示范bl,br的滑音變化區(qū)別這兩個字

母組合發(fā)音。

(2)看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖明白句子大

后、。

5.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給

朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練

習(xí)四個字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對于找到較多單

詞的學(xué)生要及時鼓勵。

(3)參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計一些有關(guān)教師或親友

的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。

6.小結(jié)

作業(yè)書寫句子，一個2遍，帶漢語

Who'syourEnglishteacher?

MrCarter.

Whafshelike?

He'stallandstrong.

總結(jié)與反思

第四課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unite1中B部分Let'stalk和Let'stry

學(xué)習(xí)目標與要求

1、能聽、說、讀、寫五個四會動詞短語：climbmountains,go

shopping,playthepiano,visitgrandparents,gohikingo注意字

母組合ou發(fā)［au］，ai發(fā)［ei］。grandparents分為grand和parents識

記（重點）

2、聽材料，感知短文大意，回答問題，能從短文中找出答案。

操練重點句子，Who?syourprincipal?MissLin.Isshestrict?Yes,she

is.Butsheisverykind./No,sheisn,t.She,sveryactive.能在相似的情

景中完成替換練習(xí)。（重點）

3、聽錄音熟悉新詞和新句型，能靈活運用這些句子進行交際。

小組合作操練。（重難點）

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這

幾句話進行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動中，教師

只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評比

課前準備

1.Let'slearn和Let'ssing的圖片、聲音、課件，人物圖片最好

是能夠直接粘貼在黑板上。

2.短語卡片：climbmountains,goshopping,playthepiano,

visitgrandparents,gohikingo

3.父母及祖父母的照片。

學(xué)習(xí)過程：

1、Review（復(fù)習(xí)）

分角色朗讀Readandwrite部分對話。

Whendoyou...?WhendoyouonSaturdays/Sundays?請

做出相應(yīng)回答。

復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，時間狀語OnSaturdays/Sundays的

出現(xiàn)可以以舊帶新，對歌曲內(nèi)容的好奇。

2、Warmup（熱身）

播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。請說說在歌曲中聽到的單詞或短語。

FromFridayeveningtoSundayisweekend.

出示單詞weekend,學(xué)生模仿發(fā)音。

學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱：Ontheweekend,wedon'tgotoschool.

Whatdowedoontheweekend?Let'slearnthesong.適當用動作

演示句子意思。

3、Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)播放B部分Let'schant的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課

時的動詞短語的發(fā)音。

(2)顯示孩子爬山的動畫，模仿發(fā)音并演示動作，注意climb

中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)[au],ai發(fā)[ei],快速記憶。

(3)Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocango

hiking.

點擊課件g。hiking,模仿發(fā)音，想想中文意思；請根據(jù)自己的

生活實際模仿說句子Ioftenclimbmountain/gohiking.；認識

hike—hiking―gohiking的變化。

(4)出示單詞：shop,請朗讀并說出意思；Whike—gohiking

的變化規(guī)律說出“購物”的動詞詞組一goshoppingo

呈現(xiàn)playthepiano的圖片，Look,itisapiano.領(lǐng)讀單詞piano,

說出單詞中字母的發(fā)音，及時記憶；

(5)Canyouplaythepiano?回答后做連鎖問答。

出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmy

parentsontheweekend.

領(lǐng)讀動詞visit,說出意思;根據(jù)自己的實際情況說：Ioftenvisit

myuncle/aunt..ontheweekend.

出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremy

parents'parents—grandparents.

領(lǐng)讀單詞：grandparents；提示學(xué)生將grandparents分為grand

和parents來記憶。Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?

說句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.

在觀察和體驗中重點學(xué)習(xí)五個動詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)

音，在語句的表達中鞏固意思，及時記憶單詞的拼寫。

(6)WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?用所學(xué)短語回答：

Ioften...(呈現(xiàn)：Whatdoyoudoon?Ioften...)

Whatdoyoudoontheweekend?（在上面的問句后補充the

weekend）Let'slisten.

播放Let'slearn的對話錄音，出示所學(xué)的五個動詞短語卡片（不

帶圖），聽后找出對話中出現(xiàn)的短語：goshopping,gohiking0

通過聽對話選短語的練習(xí)對短語的發(fā)音和認讀。

（7）播放對話課件，學(xué)生跟讀。

（8）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進

行替換。

4、Let'splay（趣味操練）

播放Let'slearn部分的詞組，學(xué)生跟讀。

把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個單詞；將小卡片分別

發(fā)給一些學(xué)生。尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻

站在一起。出示卡片，大聲朗讀，其他同學(xué)進行判斷并跟讀，鞏固短

語的拼寫、發(fā)音和意思，同時養(yǎng)成學(xué)生的合作意識。

5、小結(jié)

讀短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohiking0

Whatdoyoudoontheweekend?學(xué)生回答:Ioften

作業(yè)

短語climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohiking一個2遍，帶漢語。

句子Whatdoyoudoontheweekend?Ioften.…2遍，帶漢語。

反思與總結(jié)

第五課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

C部分

學(xué)習(xí)目標

1、熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/

often...SometimesI.…談?wù)撝苣┗顒印＃ㄖ攸c）

2、對三個頻度幅詞的準確使用；句型Let's…together…的認

讀和適時使用。（重難點）

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這

兒句話進行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動中，教師

只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評比

課前準備：

1、錄音材料:Let,stry；Let'staiko

2、相關(guān)動詞短語卡片。

3、趣味活動的材料。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warmup（熱身）

（1）播放P2歌謠，學(xué)生一起拍手說唱歌謠

（2）出示詞組：goshopping,gohiking,visitgrandparents,play

thepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,

cleanmyroom,學(xué)生認讀。

通過回答問題鞏固問句的功能，初步運用頻度副詞表達自己的

周末活動，為Let'stry部分的完成做好準備。

（4）教師出示Let'stry中的內(nèi)容，請學(xué)生自己朗讀詞組。

播放Let'stry部分錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。

再次放錄音，核對答案，從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

呈現(xiàn)Let'stry的掛圖，請兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike,

其他同學(xué)用Whatdoyoudoontheweekend?提問他們的周末活

動，這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。

M3Whatdoyoudoontheweekend?詢問教師的周末安排，然

后分別用usuallyoftensometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒樱篒usually

/often...；UsuallyI...；SometimesI...；Isometimes...

初步在情景中應(yīng)用問句Whatdoyoudoontheweekend?進一

步加深頻度副詞的恰當運用。

WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'stalk

部分對話課件，學(xué)生觀看，邊聽邊完成練習(xí)。

Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoeshiking.What

doesJohnsay?

呈現(xiàn)句子：Let'sgotogethernextSunday.請學(xué)生認讀，想想

漢語意思。

兩人一組分角色朗讀對話，根據(jù)自己的實際生活進行替換。

3、Let'splay（趣味操練）

發(fā)給每組一張印有組成2個句子的幾個單詞（句子的選擇不要

脫離本課的重點功能結(jié)構(gòu)）。學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列

好的句子。

選出前幾個優(yōu)勝組，進行獎勵。

4、Consolidationandextension鞏固與擴展

學(xué)生四人一組，互相詢問：Whatdoyoudoontheweekend?

要問到同組的每一個成員，找到可以在一起度周末的伙伴。

完成填空：Iusuallyontheweekend.SometimesI

.Icanwith.I

canwith.

在交流中進一步應(yīng)用語言，并通過書寫及時鞏固。完成活動手

冊P5—3,請認讀所給動詞短語，學(xué)生完成填空。

5、小結(jié)，齊讀Let'stalk中的對話同學(xué)一起朗讀。

作業(yè)

Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often...2遍帶

漢語。

反思與總結(jié)

第六課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

C部分

學(xué)習(xí)目標與要求

1能聽說讀寫四會句子：Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmy

grandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.（重

點）

2、熟練運用句子Theweatherreportsaysit'sgoingtorain

tomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這

兒句話進行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動中，教師

只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評比

課前準備：

1、騰圖資源的相關(guān)課件。

2、錄音:Readandwrite部分；Let'scheck部分。

3、Readandwrite部分掛圖。

4、四會句子的單詞卡片若干套。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warm-up（熱身）

（1）播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說唱。

（2）接龍問答：同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問題的游戲。

A:Whatdoyoudoontheweekend?

B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

C:Iusually

在游戲應(yīng)用B部分語句進行交流。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

情景對話

（1）出示Readandwrite對話的掛圖，觀察五幅配圖：Theseare

Zip'sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekendactivities.Look

atthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?看圖

回答：Zipcan...Zoomcan…學(xué)生初步感知對話內(nèi)容，在描述中語

言運用能力得以提升。

(2)閱讀本部分對話，商討不明白的生詞和句子。

(3)重點感知句子："Theweatherreportsaysit'sgoingtorain

tomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.

Let'swatchTVtogether."

出示圖片，與學(xué)生展開對話：

T：What'stheweatherliketoday?

S：It'sfine/sunny.

T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?

S：It'sgoingtorain.

T：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.

學(xué)生重復(fù)句子Theweatherreportsaysit'sgoingtorain

tomorrow.,并說出意思。

呈現(xiàn)：eithero學(xué)生跟讀either,感悟單詞的用法，教師講解意

思：(不...)，也不…

用either42兩句話：Intherain,Ican't...Ican'teither,從

而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。

T：Whatcanyoudoinrainydays?

S：Ican...(可以多讓一些學(xué)生來回答。)

T：Let's...together.

根據(jù)圖片中的情景師生進行交流，充分利用學(xué)過的知識引出新

句子，解決對話中學(xué)生掌握的難點。

(4)教師放對話錄音，學(xué)生跟讀。

作業(yè)：抄寫句子：

Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVand

goshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplay

football.SometimesIgoshopping.

反思與總結(jié)

Unit2Mydaysoftheweek

單元目標

1、能聽、說、認、讀本單元單詞，如：Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,等新單詞，正確拼寫從星期一至星

期五這五個英語單詞。（重點）

2^能運用并操練重點句型:Whatdayisittoday?It'sWhat

doyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,

computerandP.E.IlikeWednesdays.認讀和規(guī)范書寫兩組四會

句型的，并完成填充句子的練習(xí)。（重難點）

3、能使用各科目的名稱來表述課程安排。明白課文大意；英語

學(xué)習(xí)的興趣進一步提升，在實際情景中運用自如。（重難點）

課前準備

投影課件

課時安排：6課時

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unite2中A部分Let'slearn

學(xué)習(xí)目標與要求

1>Let'slearn部分的五個四會單詞：Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句

型靈活運用這幾個單詞。（重點）

2、正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各

科目的名稱來表述課程安排。正確表述漢語中“上課”這一動作。We

have…。（重難點）

學(xué)法指導(dǎo)

采用幻燈片圖片放映，情景結(jié)合，實物與單詞對應(yīng)識記，聽錄音

跟讀，指名讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀。

課前準備

1.圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。

2.做游戲用的標有星期的圓盤，以及單詞卡。

學(xué)習(xí)過程：

1.Warm-up（熱身）

(1)播放Start部分的歌謠Let'schant,感知星期一至星期

五的表述。學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動作。

(2)"It's8o'clock.It'stimeforChinese.v引出句

型：WehaveChinese,English…onMondays.結(jié)合課程表，進行日

?？谡Z練習(xí)。

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)結(jié)合Let'sstart的圖片和情景，提問："Whatclasses

doyoulike?”復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。識記一些新開課的名稱或較難

掌握的名稱，如science,moraleducation,socialstudieso

看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜

一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。

(2)出示Let'slearn部分的掛圖，介紹星期一至星期五的

名稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。

教師范寫五個單詞，彩色粉筆標出五個單詞的后綴-day,仔細觀

察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點。巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進行

“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿

寫單詞。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)讀課表

按座次，依次說出Let'slearn圖片中的課程表，每人說一個。

(2)Let'splay

學(xué)生手持標有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)指針停下的位置

用句型"Whatdayisittoday?It's…”進行交流,鞏固所學(xué)新

單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如WhatdowehaveonMonday?

Wehave….

(3)Let'ssing

學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD,學(xué)唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。

可根據(jù)教學(xué)實際情況不在本課選用此部分。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)做ALet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)根據(jù)個人喜好設(shè)計英文課程表，在班級進行展示。

(4)參照Let'sPlay部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)

生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。

(5)把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。

5.小結(jié)

作業(yè)

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday一個2遍帶漢

語意思。

反思與總結(jié)

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unite2中A部分Let'stalk和Let'stry

學(xué)習(xí)目標

1、熟練掌握對話，能聽說、認讀對話中的主要句型。會說What

dayisittoday?It's…Whatdoyouhaveon…？Wehave…,

能在恰當情景中自然應(yīng)用，并能替換關(guān)鍵詞自如運用。(重點)

2、簡介西方國家一些節(jié)日及相關(guān)的文化背景知識，在Groupwork

中通過交流自然的使用所學(xué)句型，讓學(xué)生在操練中感悟，養(yǎng)成尊敬他

人的好習(xí)慣。(重難點)

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這

兒句話進行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動中，教師

只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評比

課前準備

1?圖片、聲首、課件。

2.一張日歷和課程表。自制游戲轉(zhuǎn)盤。

學(xué)習(xí)過程：

1.Warm—up(熱身)

(1)播放Start部分的歌謠Let'schant錄音，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星

期的新單詞和課程名稱。

(2)日?？谡Z練習(xí)，

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)播放Let'stry的錄音，仔細聽，選出正確的圖，并說出先

后順序。

出示聽力原文的同時播聲音，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反

復(fù)播放錄音感知新句型。

(2)出示本課時Let'stalk對話部分的圖片，一看、聽一聽Amy

要上什么課程。

在聽的過程中做記錄，聽的技能得到提高。小組或班級評選“聽

力王”，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價。

(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisit

today?It's

依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：

Whatdoyouhaveon…？Wehave

(2)根據(jù)自己的課程表，描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況。小組

內(nèi)或同桌間進行交流。然后全班宣讀。

說出本部分重點學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：Whatdoyouhaveon

Wednesdays?We/Ihave....交流完畢后，評選出最受歡迎的宣讀

者。

(3)Groupwork

根據(jù)剛剛準備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程

和哪一天的課程。總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期兒的課

程，在班級內(nèi)做匯報。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)做ALet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽Let'stalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期兒。

要特別說的喜歡的理由。

(4)制作祝?？ńo父母或朋友。

5.小結(jié)

作業(yè)

重點句子一個2遍，帶漢語。

Whatdayisittoday?

11s

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,computerandP.E.I1ikeWednesdays.

反思與總結(jié)：

第三課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unite2中B部分Let'slearn

學(xué)習(xí)目標

1能聽說讀寫句型：Whatdayisittoday?It'sWednesday.

WhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish,mathand

scienceonThursdays,并完成填充句子的練習(xí)。注意專有名詞要大

寫。（重點）

2、能夠總結(jié)字母組合ow,ou的發(fā)音規(guī)律,以及cl,cr的發(fā)

音區(qū)別，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。（重難點）

3、能明白對話內(nèi)容并學(xué)會在一定的情景中恰當?shù)氖褂?，同時養(yǎng)

成認真細致的好習(xí)慣。（重難點）

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這

幾句話進行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動中，教師

只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評比

課前準備

圖片、聲音、課件。

學(xué)習(xí)過程

1.Warm—up（熱身）

（1）師生齊唱本單元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”,

復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。

（2）日?？谡Z練習(xí)

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）呈現(xiàn)本課時教材圖片"It'stimetogotobed.Mikeputs

awayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhis

schoolbag.Why?”帶著問題快速讀對話，然后嘗試解答這一問題，

能用漢語表達出來原因即可。

（2）看課件，聽錄音跟讀對話，注意結(jié)合上下文的意思，然后

完成填充句子的練習(xí)。

（3）認真、規(guī)范在練習(xí)本上四個句子。

3.Let'splay（趣味操練）

(1)Pairwork

先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。使用

本部分語言進行交流。

(2)Pronunciation

本課時學(xué)習(xí)的是字母組合。w,OU的發(fā)音，教師出示一些含有字

母組合0U及不含0U的單詞卡片，按讀音將其分類，把含有字母組合

0U并發(fā)音為A1U/的單詞歸為一類，

教授輔音字母組合時要特別強調(diào)cl,cr的發(fā)音區(qū)別，學(xué)生的觀

察和模仿能力進一步提升。找更多這樣發(fā)音的單詞進行練習(xí)。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)做AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋

友或家長聽。

(3)參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)■"一張自己喜歡的課

程表介紹給大家?？蓞⒄照Z言IlikemusicandEnglishverymuch.I

haveEnglishandmusiconMondays.

5.小結(jié)

作業(yè)：

句型一個2遍，帶漢語：

Whatdayisittoday?

It'sWednesdays.

WhatdoyouhaveonThursdays?

WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.

反思與總結(jié)

第四課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unite2中B部分Let'schant和ReadandWrite

學(xué)習(xí)目標：

1、能聽懂會說兩首歌謠。

2、能聽說讀寫單詞Saturday,Sunday和詞組dohomework,

watchTV,readbooks,并能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在實際情景

中運用。注意四會單詞的拼寫。（重點）

3、能夠明白Stcrytime中的意思，養(yǎng)成一定的閱讀能力。（難

點）

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這

兒句話進行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動中，教師

只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評比

課前準備：

1、資源中心的相關(guān)素材

2、帶有dohomework,watchTV,readbooks這三幅圖畫的轉(zhuǎn)

盤。

學(xué)習(xí)過程：

一、熱身

唱-,唱Let'schant

1、播放劍橋少兒英語二級上冊P57/4歌謠，指圖幫助學(xué)生理

解singing,dancing,sleeping等單詞的含義。

2、聽2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生一起說唱。

寫一寫

1、出示模糊不清的10月日歷，缺少周日——周一的名稱及6

號、18號、31號這三個日期。教師提問：你能幫忙把這張日歷補充

完整嗎？

請兒位同學(xué)來操作，其余同學(xué)幫忙口頭補充。

訂正時，教師可介紹這些單詞的縮寫形式，并提醒學(xué)生10月應(yīng)該有

31天。

、Let'slearn

1、播放Let'slearn課件，提問：Guess,whatdoesWuYifan

doonSaturdays?請3-4人回答后。用同樣方法完成watchTV,read

books,請學(xué)生聽并且跟讀。

2、看課件，播放兩個男孩的對話，請學(xué)生聽并跟讀，

注意語音、語調(diào)。

對話練習(xí)

1、聽錄音中的對話1-2遍，請同學(xué)說一說對話的內(nèi)容。

2、可選擇自己喜歡的角色進行人機對話。

3、分組習(xí)練，向你的朋友詢問。

三、Let'schantB

1、出示B部分的歌謠，請學(xué)生小聲試讀，可以讀出不同的節(jié)奏。

2、播放歌謠，請學(xué)生仔細傾聽2-3遍，說到相對應(yīng)的地方，教

師帶領(lǐng)學(xué)生指一指畫畫、看電視、讀書、玩電腦游戲這四種情景，幫

助學(xué)生理解歌謠。

3、請學(xué)生反復(fù)跟讀。

4、分角色演唱，可拍手掌握節(jié)奏。

轉(zhuǎn)盤游戲

教師拿出課前制作好的大轉(zhuǎn)盤，上面有dohomework,watchTV,

readbooks這三幅圖畫。請一名學(xué)生撥動轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤快速轉(zhuǎn)動，停

止時看指針指向哪一幅圖，該生提問WhatdoyoudoonSundays?。

其余同學(xué)回答，先回答出的同學(xué)可撥動轉(zhuǎn)盤，游戲繼續(xù)。

增加學(xué)習(xí)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生在自然情景中用英語表達的能力。

Storytime

1、看書，聽故事2—3遍。

2、請同學(xué)說一說格式梗概。

3、一起看大轉(zhuǎn)盤。

4、師帶讀故事

4、5、兩人一組分角色練習(xí)表演，說出主要英文即可，評選出最優(yōu)

秀的一組。

聽力練習(xí)

做活動手冊P12BlListenandmatch

1、聽錄音2—3遍，請學(xué)生在活動手冊上連線。

2、請學(xué)生說一說自己的答案。同時教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案，學(xué)

生訂正。

3、再次放錄音，請學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容，并點擊畫面連線。

做活動手冊?P12B2Listenagainandfinishthedialogue.

四、教師小結(jié)

作業(yè)設(shè)計與練習(xí)：

單詞一個2遍，帶漢語。

SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks

總結(jié)與反思

第五課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

PartC部分

學(xué)習(xí)目標：

1、聽懂、會說WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioften

dohomework,readbooksandwatchTV,并能在實際情景中自然應(yīng)

用。（重點）

2、正確運用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實際。能夠完成

Let'scheck中的任務(wù)，對本單元的學(xué)習(xí)進行階段性評價。（重難

點）

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這

兒句話進行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動中，教師

只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評比

課前準備：

資源中心的相關(guān)素材

學(xué)習(xí)過程：

一、熱身Let'schant

播放歌謠，內(nèi)容選自劍橋少兒英語一級下冊P43/4。

二、Let'stry

1、教師提問：WhatdoyoudoonSaturdays?請3-4人回答。

2、出示兩張圖片，WhatdoesChenJiedoonSaturdays?Play

pingpongorreadbooks?請2—3人猜一猜。

完成第二個練習(xí)。錄音2-3遍，請學(xué)生回答。

Let'stalk

1、教師播放動畫Let'stalk,學(xué)生觀看。

2、反復(fù)跟讀，注意語音、語調(diào)。

對話練習(xí)

1、分組練習(xí)，請學(xué)生選擇自己喜歡的角色進行扮演

2、請同學(xué)給人物配音。

3、兩人一組自編對話。

4、學(xué)生表演對話。

Pairwork

1、在規(guī)定時間內(nèi)完成采訪任務(wù)，最少3人，并記錄在表中。注

意：必須要使用英語，教師可作為裁判來監(jiān)督。

2、請同學(xué)進行匯報，最后找出最受大家歡迎的周末活動是什么？

Let'scheck

1、學(xué)生看書上代表4個日期的笑臉，請同學(xué)認讀。

2、播放錄音，學(xué)生結(jié)合上面其余4幅圖，聽錄音并在書上連線。

請學(xué)生答題，其余學(xué)生當評委。

探究活動

假設(shè)放暑假了，其中一個星期每天有2個小時由你們自己來安

排，寫出你朋友的假日生活安排。

聽力練習(xí)

做活動手冊B3Listenandmatch0

1、學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。

2、打開原文頁，學(xué)生對照原文核對答案和訂正錯誤。

3、再次播放錄音，學(xué)生做下一題，配判斷正誤，圈出YES或NO。

三、小結(jié)

總結(jié)本課時的重點內(nèi)容。

作業(yè)設(shè)計與練習(xí)

句子漢譯英。

WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?

Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.

總結(jié)與反思

第六課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

PartC部分

學(xué)習(xí)目標

1＞能認讀、明白Readandwrite部分的對話內(nèi)容，并能在一定

的情景中恰當使用。（重點）

2、能夠聽、說、認讀句子:WhatdoyoudoonSaturdays?Iwatch

TVonSaturdays.Whataboutyou?Idomyhomework,tooo正確

拼寫。（重點）

3、能夠完成Tasktime中的任務(wù)，鍛煉學(xué)生用英語聽說讀寫，

并與他人溝通的能力。（重難點）

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這

幾句話進行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動中，教師

只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評比

課前準備：

資源中心的相關(guān)素材

學(xué)習(xí)過程

一、熱身準備

Let'ssing

播放歌曲《Mydaysoftheweek》，請學(xué)生邊聽邊小聲跟唱2-3

遍。

二、Presentation（新課呈現(xiàn)）

Read情景學(xué)習(xí)

1、播放課件，畫面上出現(xiàn)Zoom,Aunto

2、請學(xué)生看動畫，提問：What'saunt'shomework?注意語

音語調(diào)。

Write書寫練習(xí)

1、請學(xué)生完成動畫中的習(xí)題部分，分別請3位同學(xué)在計算機上

輸入答案后進行訂正。

2、分組練習(xí)，請學(xué)生選擇自己喜歡的角色進行扮演。

3、請同學(xué)給人物配音，也可選擇角色進行人機對話。

Groupwork

1、請兩個同學(xué)分別扮演Amy和WuYifan來完成對話，并按要

求填寫表格。

2、將學(xué)生分成6組，在組內(nèi)用英語各自討論周末的安排，并將

有著共同愛好同學(xué)的姓名記錄下來。

3、和你的玩伴組成新的組合，請4-5組在全班匯報。

Tasktime

1、將7人分成一組，每人負責(zé)設(shè)計一天的安排，通過同伴間的

合作制作成一本簡單的圖冊，題目為Ourdaysoftheweek。

2、小組間交流，請7個人同時上來各自介紹自己的安排，評選

出最佳圖冊和最佳解說。

練一練

1、題目選自活動手冊P14/5,4人一組，3人分角色朗讀對話，

一人負責(zé)記錄。

2、請4-5組進行表演，教師帶領(lǐng)大家一起訂正記錄的結(jié)果。

3、請全班同學(xué)一起填寫下面的句子，來說說你在周末的安排。

三、小結(jié)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)本課時的重點內(nèi)容：

WhatdoyoudoonSaturdays?

IwatchTVonSaturdays.

Whataboutyou?

Idomyhomework,too0

作業(yè)：

重點句子一個抄寫2遍，帶漢語。

反思與總結(jié)

Unit3What'syourfavouritefood

單元目標

1、能聽、說、認、讀本單元單詞，如：tomato,tofu,greenbeans,

fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork等新單詞，正確

規(guī)范拼寫。（重點）

2^能運用并操練重點句型:Whatdoyouhaveforlunchtoday?

Ihave...；區(qū)別Whatwouldyou1ikeforlunch?和Whatdoyou

haveforlunchtoday?的不同用法。認讀和規(guī)范書寫兩組四會句型

的，并完成填充句子的練習(xí)。（重難點）

3、能使用各科目的名稱來表述課程安排。明白課文大意；英語

學(xué)習(xí)的興趣進一步提升，在實際情景中運用自如。（重難點）

課前準備

投影課件

課時安排：6課時

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unit3A部分Let'sLearnandLet'sTalk

學(xué)習(xí)目標

1聽、說、讀、寫let'slearn部分的單詞：tomato,tofu,

greenbeans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork。

（重難點）

2、在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。

（重難點）

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這

兒句話進行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動中，教師

只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評比

課前準備

教學(xué)過程中所需的圖片（let'sstart）、錄音（let'slearn,

Let'schant）,課件、動畫素材，以及上課時的九張單詞圖片和卡

片。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warmup（熱身）

播放四年級上冊第五單元Let'ssing部分歌曲和四年級下冊第

六單元P73兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。

播放教材P26Let'schant中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)

習(xí)Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike…的問答。

2、Review（復(fù)習(xí)）

請學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞（Saysomewordsaboutfood）0

提問：Whatwouldyoulikeforlunch?用I'dlike…回

答。

當學(xué)生的回答中涉及到單詞pork,fish,tomato,potato時,教

師要適時拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。

3、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Let'slearn

①播放let'slearn部分錄音，學(xué)生聽兩遍。提問：Whatwould

Mikelikeforlunch?引導(dǎo)學(xué)生回答：tomatoesandmutton0出示

圖片mutton,學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。

②引導(dǎo)學(xué)生用Whatwouldyoulikeforlunch?提問，教師分

另U用I'dlikesomecabbage.

I'dlikesomegreenbeans.I'dlikesomeeggplant.

Vdlikesometofu.回答，并適時舉起圖片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單

詞：cabbage,greenbeans,eggplant,tofu0教師要注意糾正cabbage

和tofu的讀音。

①認讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton,cabbage,greenbeans,

eggplant,tofu,學(xué)生認讀。

②教師播放let，slearn部分錄音，學(xué)生看書跟讀單詞和句子。

（2）Start

①教師出示let'sstart的圖片，用擬人的方式以食物的口吻

說：Look,here'ssomefood.Theyaremyfriends.Iamfood,

too.I'myummytoeat.I'mredandround.Igrowonthe

ground.Mynamebeginswiththeletteras"tea”.WhatamI?

②學(xué)生進行搶答。教師再次出示卡片tomato,引導(dǎo)學(xué)生拼讀記

憶；然后出示卡片potato,讓學(xué)生比較兩個單詞的異同，對比速記。

4.Let'splay（趣味操練）

Let'schant

(1)播放Let'schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將食物

單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請兒個同學(xué)參與動畫資料的操

作。

(2)學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說唱兒歌。教師適當強調(diào)歌詞

中or的發(fā)音和弱讀處理。

(3)學(xué)生以小組為單位表演兒歌。

Groupwork

請一個同學(xué)扮演客人,其他學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員，學(xué)生齊問：What

wouldyoulikeforlunch?“客人”回答：I'dlike…其他學(xué)生

根據(jù)聽到內(nèi)容舉起相應(yīng)卡片：…，please,誰的放應(yīng)快，誰就是下一

位客人。

學(xué)生3-4人一組用卡片進行Whatwouldyou