《假如》第二課時教案

第第頁《假如》第二課時教案

《假如》第二課時教案1

第二課時

一、游戲復習生字

1.老師不出聲讀字，讓同學判斷是哪個字舉哪個生字卡并齊讀?？凑l又快又準。

(引起同學的留意力，以一種新的形式來激發(fā)同學的學習愛好。)

2.文中的小都想畫些什么?為什么?

二、讀文感悟

1.課文用三節(jié)寫了的三個愿望，你最喜愛哪個小節(jié)?小組內溝通。

2.感悟句子：你認為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用得好，為什么?

我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。

我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能愉快地成長。

我要給小鳥畫很多谷粒。

我要給樹上的小鳥畫很多好吃的谷粒。

3.你能用我要給說一句話嗎?

4.在組內讀一讀。假如你是小樹(或小鳥、西西)，你心里會怎么想?該用什么樣的語氣讀?在小組內爭論溝通。

5.師生賽讀、男女生賽讀，同學邊讀邊加上自己的動作表演讀。

6.說說你覺得小是個怎樣的孩子，你喜愛他嗎?

7.指導背誦，選出你最喜愛的一節(jié)背下來。

三、拓展活動

1.假如你也有一支馬良的神筆，你要畫些什么呢?

2.大家說得真好，我相信你們會畫得更好，對嗎?請你用小畫筆把你們的美妙愿望畫出來;能寫的小伙伴呢，把你的想法依照書上的.格式寫一寫。

3.作品展示。

(著重培育同學的想象力和制造力。教學中要尊敬同學的想法，鼓舞創(chuàng)新思維。)

四、指導書寫

1.出示雙、體、操、場四個字，指導同學觀測，找出難寫和易錯的字，進行溝通。例如，操、場不簡單寫好，體`易寫錯。

2.老師示范書寫操、場兩個字。

3.同學自由練習，相互溝通展示作業(yè)。

五、總結

假如我們也有一支馬良的神筆，我們會畫許多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美妙。

六、作業(yè)

1.練習寫生字。

2.舉辦作品展。

七、板書設計

23.假如

(神筆)

畫太陽讓小樹成長

畫谷粒讓小鳥吃飽

畫好腿讓西西奔跑

《假如》第二課時教案2

教學目標：

1．認識9個生字，會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。

教學重點難點：

識字寫字、朗讀課文，背誦課文。

教具預備：

多媒體課件

教學時間：

兩課時

教學過程：

第二課時

一、復習鞏固

1．出示會認的字詞，檢查認讀狀況。〔指名讀、開火車讀、小組比讀〕

2．聽寫會寫的字。

二、朗讀感悟

〔一〕讀文質疑。

1．請大家自由朗讀課文，看看有哪些地方不懂，用“?”標記。

2．同學質疑。

3．老師相機處理，有的問題當場解答，有的問題歸納整理，隨文處理。

〔二〕逐節(jié)朗讀理解。

1．小伙伴，下面我們帶著問題來讀一讀詩，你最喜愛哪一節(jié)，就讀哪一節(jié)。想解決什么問題就解決什么問題。〔同學自由讀文〕

2.你最喜愛哪一節(jié)？〔相機學習每節(jié)詩〕

3.學習第一節(jié)。

〔l〕你喜愛這一節(jié)，你能讀一讀嗎？〔生讀〕

〔2〕他讀得怎樣？〔師生共同評價，老師指導：“假如我有一枝／馬良的神筆?！逼鹨羰婢?，停頓稍長；“畫一個紅紅的太陽”讀出興奮的感覺?！?/p>

〔3〕同桌相互讀給對方聽，相互提示不足之處。

〔4〕誰情愿讀給大家聽？〔可采用競賽的形式〕

〔5〕為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢？〔指名回答〕

〔6〕小樹聽到了你們的祝愿，愉快地笑了。瞧！〔播放：在太陽的照射下，小樹被微風輕輕吹拂著的情景?！场舶鍟盒浼t紅的太陽〕

〔7〕讓我們齊聲把祝愿再一次送給小樹吧！〔齊讀〕

4.學習第二節(jié)。

〔1〕〔生：我喜愛第二節(jié)〕你情愿讀給大家聽嗎？

〔2〕師生評價，老師指導；“假如我有一支/馬良的神筆?！闭Z速加快，表達出心情的急迫，“畫很多好吃的谷粒”讀出喜悅的感覺。

〔3〕還有誰喜愛這一節(jié)？都站起來讀一讀。

〔4〕師：假如有一支神筆，他會畫很多好吃的谷粒送給小鳥。你瞧，小鳥聽了，也愉快地叫起來了?！膊シ牛盒▲B在樹上唧唧喳喳地叫著〕〔板書：小鳥好吃的谷?！?/p>

〔5〕分男女競賽讀這一節(jié)。

5.學習第三節(jié)。

〔1〕〔生：我喜愛第三節(jié)〕請你讀一讀這一節(jié)。

〔2〕老師范讀：老師也很喜愛這一節(jié)，我也來讀一讀。

〔3〕和同桌競賽讀。

〔4〕自由推舉同桌讀。

〔5〕為什么要給西西畫一雙好腿呢？〔指名回答〕〔板書：西西一雙好退〕

〔6〕你想，看看西西擁有一雙好腿的樣子嗎？跪魷“背景；)

〔7〕男生齊讀。

6．指導背誦，.

〔1〕熟讀你最喜愛的一節(jié)，試著背一臂。

〔2〕指名背誦。

〔3〕能告知大家你是怎么記這一節(jié)的嗎？

〔4〕誰還用了什么方法記哪一節(jié)？

〔5〕同桌互背。

〔6〕回家給家長聽。

三、拓展思維

1.出示第四節(jié)“假如我有一支/馬良的神筆……”

2.指導朗讀：聲音由重到輕，語速由快到慢。

3.回顧課文，假如有一枝馬良的神筆，他要畫什么呢？

出示：我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。

我要給樹上的小鳥畫很多好吃的谷粒。

我要給不幸的伙伴西西畫一雙好腿。

4．齊讀。

5．你喜愛的這些愿望嗎？為什么？

6．假如你也有一枝馬良的.神筆，你想畫什么呢？

出示句式：我要給＿＿＿＿＿＿＿＿

7．同學說話練習。

例：(l〕我要給自己畫一對翅膀，讓我飛向藍天。

〔2〕我要給缺水的地方畫好多水，那里就不缺水了。

〔3〕我要給祖國的大地上畫上更多的樹……

8．師：大家有這么多美妙的愿望，我相信這些美妙的愿望都能變成現(xiàn)實。

〔板書設計〕

23．假如

小樹紅紅的太陽

小鳥好吃的谷粒

西西一雙好腿

《假如》第二課時教案3

一、導趣

1、復習生字詞

2、同學們都有自己的理想嗎？指名說〔用上假如說一說，《假如》第二課時教案。〕

二、導疑與導思

1、但生活中并不是都到處美妙，還有很多凄慘的事情。

出示圖：風中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么？

2、出示圖和詩句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風里，縮著身子，輕輕嘆息。

小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。

他坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕，悄悄流淚。

指名讀，齊讀，再自讀。

3、看了這些，你們的心情好不好，你們愿不情愿援助他們？

老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實現(xiàn)你的愿望。

4、假如你有一支馬良的神筆，你會給小樹畫什么？

指名說出示句子：我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽，學校一班級語文教案《《假如》第二課時教案》。

紅紅的太陽給人的.感覺怎么樣？

再出示句子：讓小樹在冬天也能愉快地成長。能不能歡樂地把節(jié)讀一讀。

出示小鳥圖和小孩圖，你會給他們畫些什么？自選一節(jié)讀給同桌聽。

出示句子：我要給小樹上的小鳥畫很多好吃的谷粒。

鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。

齊讀句子。

說一說你會給不幸的西西畫什么？

出示句子：我肯定給不幸的伙伴西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。

齊讀句子。

說說西西有了好腿后他會怎么樣？

用自己喜愛的方式背2、3節(jié)。指名背。

5、說一說我們身邊都有哪些不幸的事？說一說你怎樣去關愛他們？

6、把你美妙的愿望寫下來：

出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給〔〕

《假如》第二課時教案4

1、小有哪些美妙的愿望，帶著問題小聲讀課文，想想良善的小用馬良的神筆給誰畫了什么？〔同學答后隨機板書〕

2、學習第一小節(jié)。

〔1〕我們生活在歡樂美滿中，但是世界并不是到處都美妙，還有許多不幸需要我們去關愛去援助，請看課件出示圖1〔一棵光禿禿的小樹在寒風中獨立〕悄悄的看，你想說什么？〔依據(jù)同學回答，隨機出示句子〕小樹在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。

〔2〕一起讀這句話，“小樹在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息”，現(xiàn)在你就是那棵寒風中的小樹，“呼呼”北風一陣接一陣，小樹縮著身子，輕輕嘆息。

〔3〕師生對話：

小樹，小樹，你為什么縮著身子？

小樹，小樹，你為什么輕輕嘆息？

小樹，小樹，你現(xiàn)在最需要什么？〔陽光、暖和……〕

〔4〕小也和我們一樣，想援助小樹，給他畫了一個太陽，紅紅的太陽升起來了，照在小樹身上，小樹，小樹你現(xiàn)在感覺怎樣？

〔5〕指導朗讀。小樹不冷了，當心里很快樂，我們的心里也很快樂，讓我們把祝愿送給可憐的小樹〔讀第一小節(jié)〕

3、學習第二小節(jié)

〔1〕看圖2〔樹枝上兩只小鳥神情哀傷、滴著眼淚〕，你想說什么？

〔2〕讀“小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣”小鳥在苦苦等待什么？鳥媽媽飛呀飛，會飛到那些遙遠的地方呢？A

〔3〕鳥媽媽為了尋食物多么辛苦，而小鳥〔呆在家里，苦苦等待，餓的哭泣〕此刻小鳥需要什么？小女孩為小鳥畫了〔很多谷粒〕。

〔4〕指導朗讀，有了谷粒，小鳥吃得飽飽的再也不餓了，我們心情怎樣？〔興奮〕把我們的愛心一起送給小鳥吧？分男生和女生競賽讀。

4、學習第三節(jié)。

〔1〕看圖3〔一個孩子坐在輪椅上，望著窗外〕說感受。

〔2〕想象一下，“沒有一雙海退”，給西西的生活帶來多少不便和痛楚？此時西西來到我們面前，你想對不幸的西西說些什么？

〔3〕是呀，西西最需要的是健康的'身體、自若的生活，小和我們一樣都讀懂了西西的心。〔出示第三節(jié)詩〕自由朗讀。

〔4〕指導朗讀西西是不幸，但他又是美滿的，由于有很多良善的人在關懷她，我們相信，不久西西肯定能站起來，我們一起在操場上奔跑，在〔草地上游戲〕，在〔教室里學習〕，在〔和爸爸媽媽一起爬山、游泳〕，這時西西是多么快樂，讓我們把真誠的祝愿送給了西西。〔齊讀〕

5、小的愿望只有這三個嗎？你從哪里讀出來？〔省略號〕

6、生活中沒有這樣的神筆，小女孩的美妙愿望他不肯定能實現(xiàn)，所以小女孩說“假如”，但是小女孩和我們都有馬良一樣的愛心，這才是最珍貴的，讓我們齊讀全文一同感受小女孩帶給我們的美妙。

1、同學邊讀邊思索，讀后說出小給誰畫了什么？

2、學習第一節(jié)。

〔1〕同學看圖，說出自己看圖后的感受來。

〔2〕同學親身體驗：全體起立在教室動情的朗誦中，同學體驗：“縮著身子，輕輕嘆息”

〔3〕師生對話，同學讀懂了小樹的心。

〔4〕同學在老師的指導下自由讀第一節(jié)，展示讀，齊讀，讀出感情。

3、學習第二節(jié)

〔1〕看圖說說小鳥的不幸。

〔2〕同學想象說話并從中明白“遙遠”的意思。

〔3〕男女生競賽讀，共同評議。

《假如》第二課時教案5

教學目標

1.創(chuàng)設情境，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在讀書、感悟、體驗中激發(fā)同學關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。

教學重點

有感情地朗讀課文

教學難點

在感悟、體驗中激發(fā)同學關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。

教學預備

課件

教學過程

一、觀賞故事，了解神筆

1.想聽故事嗎？〔想〕

2.播放動畫《神筆馬良》，同學觀看。

3.發(fā)散說話：馬良的畫筆真是奇妙啊！假如你有一支這樣的神筆，你要畫什么？〔你特別孝順。/你真是一個有愛心的孩子?！?/p>

二、創(chuàng)設情境，引入課文

1.這世上還有許多人需要我們的援助，請看——〔師出示課件并神情講解并描述〕窗前的小樹在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息；樹上的小鳥又冷又餓，不住地哭泣；不幸的西西坐在輪椅上，望著窗外的小樹和飛燕。此情此景，你想說點什么？

2.你情愿援助誰？為什么？

三、課文學習〔前三節(jié)學習順次依據(jù)同學回答敏捷安排〕

〔一〕學習第一節(jié)

1.你情愿援助小樹，是由于它在寒冷的北風里——〔縮著身子，小樹很冷〕。

2.同學體驗：我們來做小樹?！昂簟簟北憋L一陣接著一陣，小樹縮著身子，輕輕嘆息?！踩w起立，在老師動情的朗誦中，同學“縮著身子，輕輕嘆息”。動作模擬中理解“縮、嘆息”?！?/p>

3.角色轉換，師生對話：

“小樹小樹，你為什么縮著身子？”

“小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？”

“小樹小樹，你現(xiàn)在最需要什么？”〔陽光、暖和、關懷、援助〕

4.在寒風中瑟瑟顫抖的小樹，多么惹人憐愛！這位小女孩也和我們一樣，很想援助這棵小樹。〔邊引讀邊在課件原句基礎上出示第一節(jié)詩?！?/p>

5.小女孩畫了什么？〔板書：太陽〕

6.紅紅的太陽升起來了，照在小樹身上，小樹小樹，現(xiàn)在你感覺怎樣？〔舒暢、溫和〕

7.看到小樹再也不感到寒冷，再也不可怕冬天，小女孩的心里——〔很快樂〕，我們的心里也很——〔快樂〕。讓我們快樂歡樂地讀讀小女孩和我們的美妙心愿?！沧杂勺x——指名讀——齊讀〕

生1讀

師：小樹，你感覺到了什么？

生2讀

師：小樹，你感覺到了什么？

生3讀

師：小樹特別喜愛這個紅紅的'太陽，這個小伙伴有一顆金子般的愛心。

〔二〕學習第二節(jié)

1.還有誰需要援助？為什么？

〔由于小鳥呆在家里“苦苦等待，餓得哭泣”，所以我們要去援助它?！?/p>

2.小鳥它在等待什么？

〔等待媽媽給它找食回來?！矌熀诎迳险迟N“找食”〕〕

3.鳥媽媽飛呀飛呀，會飛到哪些遙遠的地方呢？〔森林、田野、草原〕

4.鳥媽媽飛到遙遠的地方去尋食，小鳥在家里等待，小鳥會怎么想，怎么說？

5.而小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣，此刻，小鳥最需要什么？〔谷粒、米飯〕

6.良善的小女孩要用馬良的神筆給小鳥畫——〔板書：谷粒。課件出示第二節(jié)詩〕

7.同學接讀——自由讀——個別讀

生1讀

師：大家感受到他對小鳥的關懷了嗎？

齊讀第二節(jié)

〔三〕學習第三節(jié)

1.我們?yōu)槭裁丛魑鳎?/p>

2.西西是不幸的，你能想象一下“沒有一雙好腿”給西西的生活帶來多少不便和痛楚嗎？

〔要去找食不能去。上學校，腳不方便，不能去。要想逛公園，坐上輪椅會摔跤?！?/p>

3.此時，西西來到我們面前，你想對不幸的西西說什么？

4.老師從你們剛才對西西的話中體會到了你們對西西的關懷是發(fā)自內心的。但是西西最需要的是什么呢？

5.對，是健康的身體?！埠诎迳险迟N“健康”〕小和我們一樣，都讀懂了西西的心。她想給西西畫——一雙好腿〔板書并課件出示第三節(jié)詩〕。

6.生自由朗讀

7.西西是不幸的，但他又是美滿的，由于有很多像小那樣良善的人在關懷他。我們相信，不久，西西肯定能站起來，和我們一起——在操場上奔跑，在草地上游戲，在球場上踢球?！苍诤诎迳险迟N“操場”〕這時的西西是多么快樂，我們也一樣快樂。讓我們把真誠的祝愿送給西西。

8.同學自由讀——個別讀

四、自主積累，提升情感

1.小女孩真是個有愛心的孩子。她不但給窗前的小樹畫了個紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫了很多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個愿望是多么美妙啊。你最喜愛哪個愿望就背下來好嗎？〔同學自由背誦〕

2.誰來背給大家聽？〔指名背誦，每個愿望請一個孩子〕

3.現(xiàn)在我們能不能把三個愿望連起來背一背？