五年級語文上冊期中復習教案

小學諳文及理蓑*

五年級語文上冊期中復習教案

第一課時

教學內容：

復習第一單元

教學過程：

一、復習生字、新詞

1、齊讀詞語盤點

?招牌擔憂急切懼怕知趣光顧恐怕充

2、聽寫詞語

足理由屋檐其實支撐鼓勵環(huán)繞娛樂感嘆周

游思考品味片段忽略意義方式傾盆大雨毫不

猶豫

3、找出本單元出現(xiàn)的四字詞語（出示幻燈片）

饑腸轆轆滾瓜爛熟流光溢彩津津有味天長日

久如醉如癡浮想聯(lián)翩圓冏吞棗不求甚

解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻千

篇一律

別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念

不忘嘔心瀝血傾盆大雨毫不猶豫

4、說出近、反義詞（指名回答后出示幻燈片）

近義詞

急切—急迫貪婪一貪心

懼怕一害怕適宜一適合光顧一光臨

充足一充分鼓勵一激勵

隨便一隨意可罪一牢罪領悟一領會

培養(yǎng)一培育貫通一貫穿起碼一至少

環(huán)繞一圍繞娛樂一消遣

熟悉一熟識思考一思索品味一品嘗

忽略一忽視親切一親熱

跳躍一跳動吶喊一呼喊遭遇一遭受

悲慘一凄慘燦爛一絢麗

傾盆大雨一滂沱大雨津津有味一興

致勃勃

反義詞

急切一從容貪婪一知足懼怕一泰然

隱藏一公開暫時一長久

輕松一沉重喜歡一厭惡主張一反對

困難一容易毫不猶豫一優(yōu)柔寡斷

忽略一重視熟悉一陌生注思一忽視

?隱藏一公開繼續(xù)一中斷

?親切一冷淡愉悅一沮喪悲慘一幸福

?皎潔一昏暗囪|冏吞棗一字斟句酌

二、強調課文要求背誦、默寫內容

《走遍天下書為侶》第10頁第7自然

段

三、復習第一單元課文的主要內容，理解精讀文重點

詞句的意思

1、《竊讀記》作者：林海音

主要內容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏

于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上

才依依不舍的離開。

中心思想：表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的

渴望。

《竊讀記》

課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，

到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、

借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊

讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了“我'對讀書的熱愛

和對知識的渴望。

2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安?艾肯

主要內容：面對孤寂漫長的旅程，作者會毫不猶

豫的選擇戴上一本書上路，書如友，書似家，反復讀

一本書如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會

有新的感受，要從不同的角度反復地讀，就會有百讀

不厭。

中心思想：對讀書的喜愛之情。

《走遍天下書為侶》

《走遍天下書為侶》將書比喻為家、故地、另一個人、

朋友、伴侶，表達了愛書人與書之間的關系親密，閱

讀所帶給人的收獲和精神享受。

作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由：作者認為一本

書就像一個朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是

一處隨時想去就去的故地，就像與自己同行的另一個

人，不管看多少遍，總能從中發(fā)現(xiàn)新東西。

四、背誦“日積月累”

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累”和1次

2、背誦《走遍天下書為侶》第7自然段

第二課時

教學內容：

復習第二單元

教學過程：

一、復習生字、新詞

先認讀后聽寫

?幽芳漂泊唯獨頓時慈祥稀罕離

別大抵精神品格靈魂骨氣

?民族氣節(jié)磨難欺凌境遇畢竟所

謂梳理衰老珍藏手絹華僑

?能書善畫風欺雪壓頂天立地低頭折節(jié)

二、復習《古詩詞三首》

1《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石

這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達了

作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。

《泊船瓜洲I》全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江

之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了

長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

A這首詩表達了作者對家鄉(xiāng)的思念和不知何時才能回

到家鄉(xiāng)的惆悵的思想感情。

B最能表達作者思想感情的一句詩：春風又綠江南岸,

明月何時照我還。

2《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍

寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷—寄

家書時的思想活動和行動細節(jié)，

表達了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

《秋思》全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩

人想寫一封信，給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己思鄉(xiāng)懷

親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。

信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完

全表達出來，當送信人要出發(fā)的時候又打開已封好的

信查看。

A全詩表達了詩人客居他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人深切的思念。

B“秋風”給人的感覺是蕭條、凄涼，在詩中更能表達詩

人羈泊異鄉(xiāng)的孤獨寂落和思鄉(xiāng)懷親的心情。

3《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納

蘭性德

描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。

《長相思》詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關

那邊進發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。

入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，

再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖、

寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。

A這首詞敘寫了戍邊打仗的將士，在北方的風雪聲里

因思念家鄉(xiāng)夜不成寐，抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。

B詞分上下兩闕，上闕寫將士深夜羈旅野外，離家鄉(xiāng)

遠，行軍艱難，下闕寫將士夜不成寐、思念家鄉(xiāng)。

這三首詩詞都表達了思鄉(xiāng)之情，《泊船瓜洲I》是寫景

抒情，《秋思》是敘事抒情，《長相思》寫景與敘事

相結合，來表達作者的思想感情。

三、復習第二單元課文的主要內容，理解精讀文重點

詞句的意思

6、《梅花魂》作者：陳慧瑛

主要內容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐

詩宋詞，讀到思想詩時，總會落淚；外祖父應年齡大

不能回國時，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨

梅圖而發(fā)脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外

祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。

中心思想：表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之

情。

《梅花魂》

1課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

一共寫了五件小事。

直接表達這種感情：

①教'我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚。

②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達這種感情：

①因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣

②臨走送我墨梅圖

③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

2課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品

格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。

課文的開頭和結尾：首尾呼應，這種寫法的好處是：

深化主題，突出中心。

3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。

梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺

凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”這也正是中華

民族的民族精神?！氨浴笔潜拘缘囊馑肌＿@里梅花的

秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

四、背誦“日積月累”

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累”和《古詩詞三首》1次

2、抄寫“讀讀寫寫”音1詞1

第三課時

復習內容：

1、復習第三單元的課文內容

2、復習說明方法

教學過程：

一、復習第三單元課文主要內容，理解精讀文重點詞

句的意思

9、《鯨》（常識性說明文）

主要內容：本文介紹了鯨的形體特點、進化過程、

種類和生活習性等方面的知識。

課文運用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方

等說明方法。

1《鯨》是一篇說明文，介紹了鯨的形體特點、進化

過程、種類和生活習性等方面的知識。

2說明方法：

①不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比

象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）

②目前已知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩

千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七

米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張

開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，

四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

運用列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法

③鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從

鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一

樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。

打比方的說明方法，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花

園里的噴泉”。

11、《新形玻璃》

主要內容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾

絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形

玻璃的特點和在生活中的廣泛應用。

課文運用了：舉例說明、數(shù)字說明、打比方等說

明方法。

《新型玻璃》

名稱特點作用說明方法

夾絲網(wǎng)防盜

自動報警防盜

玻璃

非常堅硬，適于高層建

夾絲玻璃

不易破碎筑使用

能隨著陽光的起著“自動窗

調節(jié)室內光

變色玻璃強簾”的作用

線

弱而改變顏色（打比方）

吸熱，阻擋冷使室內冬暖

吸熱玻璃

空氣夏涼

舉例子、列數(shù)

字、

使噪音強度

吃音玻璃消除噪音運用擬人的

減弱

手法進行形

象的說明，

二、復習說明方法

常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、

作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、

作假設這11種。

小學常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、

作比較。

(1)舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具

體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者

更明白，增強說服力。更具體、更詳細。

(2)作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加

以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的

或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家

已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體

而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。

在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相

比，可以對事物進行“橫比”也可以對事物進行“縱比”。

好處：突出強調被說明對象的特點(地位、影響等)。

(3)列數(shù)字(列數(shù)字)

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)

字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)

字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即

使是估計的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

好處:數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、

最科學、最有說服力的依據(jù)。（用列數(shù)字的方法進行

說明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說

服力。）準確無誤，令讀者信服。

（4）分類別

要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，

可以根據(jù)形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把

事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種

說明方法，叫分類別。分類別是將復雜的事物說清楚

的重要方法，有時事物的特征、本質需要分成幾點或

幾個方面來說明，也屬分類別。好處：條理清晰，

一目了然。

（5）打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突

出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說

明方法叫做打比方。

好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事

物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）

三、、背誦“日積月累”

四、作業(yè)：

1、默寫“日積月累”

2、抄寫“讀讀寫寫”音1詞1

第四課時

復習目標：

1、復習第四單元的課文內容

2、習作文

教學過程：

一、復習課文要求背誦、默寫內容：

1《釣魚的啟示》第60頁第10自

然段父親告誡我的話

2《落花生》第66頁第10、

12、13自然段

二、復習第四單元課文的主要內容，理解精讀文重點

詞句的意思

13、《釣魚的啟示》

主要內容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父

親去釣魚，由于離捕撈妒魚開放時間還有兩小時，父

親要“我”把好不容易釣到的大妒魚放回湖里，當時，

我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年

后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴

格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起

來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大妒魚

放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的

勇氣和力量。

“魚”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、

地位、榮譽…

《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個簡

單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”終生的啟示是:

“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

一個人要是從小受到像把釣到的大妒魚放回湖中這樣

嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！?/p>

2有關道德修養(yǎng)的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候

做些什么?！薄系滤锅F（法國著名思想家）

②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。”——莎士比亞

（英國著名戲劇家）

15、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地

山

主要內容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收

獲節(jié)，談論花生好處的事。

做人的道理：要學習花生內在秀美，不求虛名，

默默奉獻，造福人類的奉獻；做人要做有用的人，不

要做只講體面而對別人沒有好處的人。

《落花生》

1《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作

方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面,

而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是

指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）

2全文按事情發(fā)展的順序寫了種花生、收花生、吃花

生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分，作者

通過花生的特點，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。

3許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。

三、背誦“日積月累”

四、復習作文

（一）、復習學過的四單元的作文類型

（二）、提醒考試應注意的事項

1、認真審題

2、確定要寫的內容

3、不要忘記寫題目

4、注意語句通順

5、不寫錯別字

6、作文第一格不定標點符號

省略號占兩格、引用人物的話要用雙引號、

7、字數(shù)要寫夠

8、多看范文

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累”

2、抄寫“讀讀寫寫“1次

第五課時

教學內容：

1、復習修改病句

2、復習比喻、擬人等修辭手法

教學過程：

一復習修改病句

1、病句成因的幾種類型（出示幻燈片）

⑴句子不完整，成分殘缺。

例如：“為了班集體，做了很多好事?！闭l做了許多好

事，不明確。

⑵用詞不當

例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽?是貶義詞，用得

不當，應改為“果斷”。

⑶詞語搭配不當

例如：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞

蹈。”

⑷詞序顛倒

例如：“語文對我很感興趣?！?/p>

⑸前后矛盾

例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”

⑹重復羅嗦

例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天

去春游的好消息?！?/p>

(7)不合邏輯不合事理

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠

(8)指代不明

小紅和小林是好朋友，她經(jīng)常去她家玩。

2、修改病句的方法

常用的方法是：一讀，二找，三改，四確定。

修改病句的原則是：原意要保，改動要小，改法要巧。

在修改過程中，一般將句子毛病用刪、補、調、換的

方法改過來。

3、修改病句練習

⑴今年暑假，我旅游了黃山。（搭配不當）

⑵他講起話來連綿不斷。（用詞不當）

⑶各種各樣種類繁多的鮮花競相開放。（重復羅嗦）

⑷平靜的河面上，有一只小船迎著狂風向岸邊駛來。

（前后矛盾）

⑸全校老師和班主任都和我們一起參加了文藝晚會。

（概念混亂）

（6）在這次秋季運動會上，開得生氣勃勃。（成分

殘缺）

⑺老農(nóng)把鉆進口袋的狼掄起鋤頭打死了。（詞序顛

倒）

⑻昨天傍晚下了一天雨。（不合事理）

⑼每個同學都應該德育、智育、體育全面發(fā)展的接班

人。（缺少成分）

⑩張芳和李明并肩走著，突然他拍了他一下，一溜

煙地跑了。（指代不明）

二、復習比喻句、擬人句等修辭手法（出示幻燈片）

1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟

悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的

事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。

打比方的雙方要有共同特征。

2、擬人擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即

賦予它們人的言行、思想、感情等。

3、排比排比運用三個或三個以上的結構相同或相

似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一

串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感

情，增強語言的感染力。

4、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以

突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想,

加深印象。

5、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問

題，再自己進行回答。即自問自答。

6、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只

問不答，問中有答。

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞

改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）

去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改

為句號。

練習

1那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？”

2不耕耘怎么會有收獲？不學習怎么會有知識？

3他哪里知道人家要把他怎么樣呢？

4你的家不是在6單元212號房間嗎？

5凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉(xiāng)下的爺爺？

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為

否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）

改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、

豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為

問號。

練習

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學習，自然不能取得好成績。

3、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

5、功課沒做完，不能去看電影。

練習：

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。

（是）

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（不是）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（不是）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的朋友了。（不是）

5、舊上海是冒險家的樂園。（不是）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（不

是）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（是）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括

號內。

1、豆大點的人也想造反。（夸張）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（擬人）

3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精

髓。（比喻）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終

身之計，莫如樹人。（排比）

5、這件事怎能不是你的錯呢？（反問）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（擬

人）

三、按要求寫句子

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河

_________________________________________________O（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在

____________________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的

天幕，一會兒飄來了；一會兒跑來了

一會兒。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

三、作業(yè)：

寫出含有修辭手法的句子各一個。

第部分基礎知識（30分）

一、我會拼也會寫。（8分）

youhudaimuguliwuyan

（誘惑）（愛慕）（屋檐）

daoqiebaojmgshualaocixiang

（盜竊）（報警）（衰老）（慈祥）

二、我能把下列詞語補充完整。（6分）

（頂）天（立）地風（欺）雪（壓）（能）書（善）畫

（傾）（盆）大雨毫不（猶）（豫）不容（爭）（辯）

三、我會選詞填空。（3分）

囪囹吞棗牽腸掛肚與眾不同悲歡離合別出心裁如饑似渴

不知從什么時候開始，我喜歡上了閱讀，爸爸書架上的一些文藝書籍，差不多都

被我翻過了。剛開始，我讀得很快，（磔冏吞棗），大有“不求甚解”的味道。

慢慢的，故事中人物的命運遭遇吸引了我，他們的（悲歡離合）常常使我（牽

腸掛肚）。我開始（如饑似渴）地閱讀，不知不覺中，得到了豐厚的報償。從

小學三年級開始，我的作文構思就（別出心裁），落筆也（與眾不同）。

四、我會選擇關聯(lián)詞填空。（5分）

不是……而是……盡管……還是……如果……就……

即使……仍然……只有……才……只要……就……

1、（盡管）噪音這位“隱身人”難以對付，人們（還是）想出了許多制服它的

辦法。

2、（只要）裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里（就）只

剩下12分貝了。

3、它們在樹上做窩、生活-，（只有）樹被風刮得太厲害，（才）到地上來。

4、“夾絲玻璃”（即使）被打碎了，碎片（仍然）藕斷絲連地粘在一起。

5、鯨生活在海洋里，雖然體形像魚，可它（不是）魚類，（而是）哺乳動物。

五、我能讀句子，按要求填寫。（8分）

1、你喜愛的書就像是一個朋友，就像你的家。

書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

以上的句子中，作者分別把書比作（朋友）、（家）和（長生果）。

關于書，你肯定也有一些自創(chuàng)的比喻，請大膽地把它們寫出來吧！

2、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺的。

這句話為了突出松鼠的警覺，將松鼠和山鼠（作比較）。這種說明方法比較常

見，我會照樣子補寫。

（1）松鼠的叫聲很響亮，比（黃鼠狼）還要尖些。

（2）鯨的嘴巴真大，（四個人坐在里面還顯得很寬敞）。

第二部分閱讀積累與運用（40分）

六、我會根據(jù)課文內容填空。（16分）

1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（一匹），貪婪地讀著。我很（快樂），

也很（懼怕）——這種（竊讀）的滋味。

2、讀了《新型玻璃》，我知道博物館、銀行等存放重要文件或珍貴物品的建筑

物可以采用（夾絲防盜玻璃）；高層建筑為了安全起見，外部門窗可以采用（夾

絲玻璃）；為了使室內有一個舒適、安靜的環(huán)境，我們可以給窗子裝上（變色

玻璃）和（吃音玻璃）。

3、《梅花魂》這篇課文引用了許多古詩名句，如“（獨在異鄉(xiāng)為異客），（每

逢佳節(jié)倍思親）?！薄埃ù翰菝髂昃G），（王孫歸不歸）?！钡龋憩F(xiàn)一位身在

異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

4、一個人要是從小受到像把釣到的大妒魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會

獲得（道德實踐）的（勇氣）和（力量）。

5、瞧，我會默寫《泊船瓜洲》這首古詩。（4分）

《泊船瓜洲》

（宋）王安石

京口瓜洲一水間，

鐘山只隔數(shù)重山。

春風又綠江南岸，

明月何時照我還。

七、我會讀課文片斷，完成練習。（8分）

父親說：“花生的好處很多，有?樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石

榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。

你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必

須挖起來才知道。”

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

父親說：“對，這是我對你們的希望?！?/p>

1、給"體面”換一個意思相近的詞語：（得體）。（1分）

2、給畫線的第3自然段加上標點符號。（2分）

3、畫線的句子中，花生的“不好看”是指（它矮矮地長在地上）。

它最可貴的地方是指（它的果實埋在地里，從不炫耀使人一見就生愛慕之心。它

矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，也必須挖起

來才知道。告訴我們，人不要做只有體面的人，要做對社會有用的人）。

4、對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人"，你是怎么

理解的？（3分）

答：做人要做真實的自己，不要做只講體面的人，而要做有真實本領的人，才能

成為對社會有用的人。社會上有的人能說會道，但缺乏吃苦耐勞、實干的精神，

做一點微不足道的工作就自命不凡，而有的人，雖然不善于言談，踏踏實實地做

人，卻最終走向成功，所以我們要做品德高尚，知識淵博的人，不要做華而不實

的人，而要做不圖名利，只求有益于社會的人。

八、我來讀短文，然后回答問題。（16分）

《故鄉(xiāng)》

只因為我在故鄉(xiāng)度過了人生最初的十幾個年頭，因而從離開它的那一刻起，思鄉(xiāng)

便成為一種?。簾o從治愈，無法自已。

每當深夜，皎潔的月光灑上床頭，抑或昏黃的路燈將搖曳的樹影投上天花板，我

總要想起故鄉(xiāng)的一切。在如瀉如瀑的月光下，小伙伴們應該都已經(jīng)甜甜入睡，屋

子里只有輕輕的鼻息，襯托起夜晚的寧靜；而我的老屋里卻空無一人，月光銀練

般流過窗格，悄然落向閑置的床??；田野上的小路寂無行人，只有莊稼在微拂著

長大的闊葉；遠處的河堤依稀可辨，樺樹林傳來遙遠的葉動聲；更遙遠處，不眠

人似有似無的歌聲飄忽不定……

我是那樣地思念故鄉(xiāng)，它與我少年的彷徨，青春的無奈共存著。多少個無眠的夜

晚，我為它寫過無數(shù)首思念的詩歌，因為它是我永遠的戀人。

故鄉(xiāng)，抽象成一種情緒在心頭，就像它的天空里輕紗薄翼般的白云，久久地漂浮

著，襯著天空那種憂郁的蔚藍。久久地，直到我長大。

1、從文中找出以下詞語的反義詞。（2分）

搖動（）空閑（）憂愁（）悄悄（）

2、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（2分）

（1）無法自己：

（2）輕紗薄翼：

3、畫線的句子中的“它”指的是（）。（1分）

4、找出文中的一句比喻句寫在橫線上。（2分）

5、“明月千里寄鄉(xiāng)思、”，這段中作者除了寫明月外還通過描述家鄉(xiāng)的、

、、、等表達自己對家鄉(xiāng)的思念。（5分）

6、作者寫過無數(shù)思念故鄉(xiāng)的詩歌，你也背過許多思鄉(xiāng)的詩句吧！看到明月想起

“（），（）?！碑斍镲L起時想起“（），（

第三部分快樂習作（30分）

九、快樂習作（任選一題）。

1、根據(jù)所給的詞語，串編故事：草地大灰狼指南針小白兔考場暈倒

要求：想象合理，中心明確，語句通順，并給故事取一個好聽的題目。

2、生活中每個人都有對手，每個人也都需要對手。請以“對手”為話題，寫一篇

記敘文，敘述你和對手之間發(fā)生的事。

成?真'導五年級語文上冊期中復習教案

教學目標：

1、復習第一、二單元的課文內容

2、復習比喻、擬人等修辭手法

教學過程：

一、強調課文要求背誦、默寫內容

1《走遍天下書為侶》第10頁第7自

然段

2《古詩詞三首》第21頁全文、

書下注釋、譯文

3《梅花魂》第26頁第13自

然段描寫梅花品格的語句

二、復習第一單元課文的主要內容，理解精讀文重點詞句的

意思

1、《竊讀記》作者：林海音

主要內容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于

大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不

舍的離開。

中心思想：表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴

望。

《竊讀記》

課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚

上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書

兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與

復雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安?艾肯

主要內容：面對孤寂漫長的旅程，作者會毫不猶豫的

選擇戴上一本書上路，書如友，書似家，反復讀一本書如與

老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的感受，要從

不同的角度反復地讀，就會有百讀不厭。

中心思想：對讀書的喜愛之情。

《走遍天下書為侶》

《走遍天下書為侶》將書比喻為家、故地、另一個人、朋友、

伴侶，表達了愛書人與書之間的關系親密，閱讀所帶給人的

收獲和精神享受。

作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由：作者認為一本書就像

一個朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是一處隨時想去

就去的故地，就像與自己同行的另一個人，不管看多少遍，

總能從中發(fā)現(xiàn)新東西。

3、《古詩詞三首》

①《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石

這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達了作者

對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。

《泊船瓜洲》全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，

而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明

月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

A這首詩表達了作者對家鄉(xiāng)的思念和不知何時才能回到家鄉(xiāng)

的惆悵的思想感情。

B最能表達作者思想感情的一句詩：春風又綠江南岸，明月

何時照我還。

②《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍

寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷一寄家書

時的思想活動和行動細節(jié)，

表達了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

《秋思》全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫

一封信，給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可

是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆

匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出

發(fā)的時候又打開已封好的信查看。

A全詩表達了詩人客居他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人深切的思念。

B“秋風”給人的感覺是蕭條、凄涼,在詩中更能表達詩人

羈泊異鄉(xiāng)的孤獨寂落和思鄉(xiāng)懷親的心情。

③《長相思、》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德

描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。

《長相思》詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進

發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是

刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不

禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之

聲的。

A這首詞敘寫了戍邊打仗的將士，在北方的風雪聲里因思念

家鄉(xiāng)夜不成寐，抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。

B詞分上下兩闕，上闕寫將士深夜羈旅野外，離家鄉(xiāng)遠，行

軍艱難,下闕寫將士夜不成寐、思念家鄉(xiāng)。

這三首詩詞都表達了思鄉(xiāng)之情，《泊船瓜洲》是寫景抒情,

《秋思》是敘事抒情,《長相思、》寫景與敘事相結合，來表

達作者的思想感情。

三、復習第二單元課文的主要內容，理解精讀文重點詞句的

意思

6、《梅花魂》作者：陳慧瑛

主要內容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩

宋詞，讀到思想詩時，總會落淚；外祖父應年齡大不能回國

時，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；

在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花

手絹這幾件事。

中心思想：表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

《梅花魂》

1課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫

了五件小事。

直接表達這種感情：

①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚。

②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達這種感情：

①因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣

②臨走送我墨梅圖

③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

2課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實

質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和

結尾：首尾呼應，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。

梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從

來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”這也正是中華民族的民族

精神?！氨浴笔潜拘缘囊馑?。這里梅花的秉性就是指梅花

的精神，梅花魂。

四、復習比喻句、擬人句等修辭手法

1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、

形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可

以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共

同特征。

2、擬人擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予

它們人的言行、思想、感情等。

3、排比排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思

密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子

可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

4、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事

物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再

自己進行回答。即自問自答。

6、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答,

問中有答。

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改

為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）

去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為

句號。

練習

1那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？”

2不耕耘怎么會有收獲？不學習怎么會有知識？

3他哪里知道人家要把他怎么樣呢？

4你的家不是在6單元212號房間嗎？

5凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉(xiāng)下的爺爺？

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定

詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改

為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、

豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為

問號。

練習

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學習，自然不能取得好成績。

3、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

5、功課沒做完，不能去看電影。

練習：

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的朋友了。（）

5、舊上海是冒險家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。

1、豆大點的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計,

莫如樹人。（）

5、這件事怎能不是你的錯呢?（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱,小草在翩翩起舞。（）

三、按要求寫句子

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像

（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在___________

（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，

一會兒飄來了;一會兒跑來了；一會

兒0（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

第二大節(jié)

復習目標：

1、復習第三單元的課文內容

2、復習說明方法

教學過程：

一、復習第三單元課文主要內容，理解精讀文重點詞句的意

思

9、《鯨》（常識性說明文）

主要內容：本文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種

類和生活習性等方面的知識。

課文運用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說

明方法。

1《鯨》是一篇說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、

種類和生活習性等方面的知識。

2說明方法：

①不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得

多的動物，那就是鯨。（作比較）

②目前已知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公

斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條

舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴

里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的

嘴里看書，還顯得很寬敞。

運用列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法

③鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴

出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸

足了氣，再潛入水中。

打比方的說明方法，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里

的噴泉”。

11、《新形玻璃》

主要內容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻

璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點

和在生活中的廣泛應用。

課文運用了：舉例說明、數(shù)字說明、打比方等說明方

法。

《新型玻璃》

名稱特點作用說明方法

夾絲網(wǎng)防盜

自動報警防盜

玻璃

非常堅硬，適于高層建

夾絲玻璃

不易破碎筑使用

變色玻璃能隨著陽光的調節(jié)室內光起著“自動窗

強線簾”的作用

弱而改變顏色(打比方)

吸熱，阻擋冷使室內冬暖

吸熱玻璃

空氣夏涼

舉例子、列數(shù)

字、

使噪音強度

吃音玻璃消除噪音運用擬人的

減弱

手法進行形

象的說明，

二、復習說明方法

常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比

較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設這

11種。

小學常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。

(1)舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，

以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，

增強說服力。更具體、更詳細。

(2)作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較

來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比

較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它

比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征

往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候，可以是同類相比,

也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”也可以對事物

進行“縱比”。

好處：突出強調被說明對象的特點（地位、影響等）。

（3）列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方

法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準

確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字也要

有可靠的根據(jù)，并力求近似。

好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科

學、最有說服力的依據(jù)。（用列數(shù)字的方法進行說明，既能

準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。）準確無誤,

令讀者信服。

（4）分類別

要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根

據(jù)形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干

類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特

征、本質需要分成幾點或幾個方面來說明，也屬分類別