父母如何教孩子學(xué)會(huì)幸福

父母如何教孩子學(xué)會(huì)幸福第1頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日什么素質(zhì)決定了孩子將來(lái)的幸福？第2頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日現(xiàn)代家長(zhǎng)怎樣走出傳統(tǒng)教育的誤區(qū)?

現(xiàn)代人都會(huì)有這樣的感受：現(xiàn)在和未來(lái)生兒育女的任務(wù)要比過(guò)去復(fù)雜和沉重得多，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的要求要比過(guò)去高得多，競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈，如何做一個(gè)合格的父母?如何扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教育觀念?這是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)。第3頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日家長(zhǎng)的教育方式與孩子的行為表現(xiàn)

許多家長(zhǎng)不能容忍孩子身上存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，他們覺(jué)得孩子是故意和他們作對(duì)，是學(xué)習(xí)態(tài)度不好，所以。經(jīng)常斥責(zé)或打罵孩子。其實(shí)，心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，父母的教育方式對(duì)孩子有很大的影響，孩子就像一張白紙，家長(zhǎng)以什么樣的方式教育孩子，孩子就會(huì)表現(xiàn)出什么樣的行為。從下表可以看到研究歸納出的結(jié)果：家長(zhǎng)的教育方式和態(tài)度:孩子的行為表現(xiàn):

支配的消極、缺乏自主性、依賴、順從干涉的癔病、神經(jīng)質(zhì)、被動(dòng)、幼稚嬌寵的任性、放縱、幼稚、神經(jīng)質(zhì)、溫和拒絕的自我顯示、冷漠、粗暴不關(guān)心的攻擊性、情緒不穩(wěn)、冷酷、自立專橫的反抗性、情緒不穩(wěn)、依賴、服從民主的獨(dú)立、坦率、善于社交第4頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日誤區(qū)：物質(zhì)上滿足、溺愛(ài)，精神上

高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

有不少家長(zhǎng)有一種補(bǔ)償心理，覺(jué)得自己在幼年家庭生活水平低，吃了不少苦，再不能讓自己的孩子吃苦，所以，對(duì)孩子的物質(zhì)要求總是盡量滿足，甚至過(guò)分滿足。但是，在其他方面卻對(duì)孩子要求苛刻，例如，考試一定要得第一，得第二都不行；走路、吃飯、看電視等一切行動(dòng)，都要遵循一定之規(guī)，一些隨意的行動(dòng)都會(huì)受到斥責(zé)，小孩子的一些正常表現(xiàn)和要求被視為不正常、不合理而予以拒絕或強(qiáng)制性的糾正。家長(zhǎng)給孩子的否定特別多，肯定卻很少；噦噦嗦嗦、毫不留情的諷刺挖苦特別多，由衷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)很少。這些做法都可能造成孩子自信心不足，缺乏上進(jìn)心，自卑退縮等心理問(wèn)題。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子物質(zhì)上的艱苦，精神上的愛(ài)。第5頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日誤區(qū)：家長(zhǎng)替孩子做決定、做選擇

如果你問(wèn)家長(zhǎng)：你的孩子將來(lái)想做什么?他們最想要的是什么獎(jiǎng)勵(lì)?他們討厭家長(zhǎng)做什么?他們有什么苦惱、快樂(lè)和希望?等等，恐怕許多家長(zhǎng)都不能準(zhǔn)確回答。因?yàn)樗麄儾涣私夂⒆?，也不認(rèn)為孩子應(yīng)該有自己的思想和欲求，他們把自己的意志強(qiáng)加于孩子身上。他們覺(jué)得孩子應(yīng)該坐得住、注意力集中，不管孩子是否愿意，要求他們學(xué)鋼琴、學(xué)書(shū)法，而孩子的愿望也許是出去踢足球，但是家長(zhǎng)絕不允許。所以，我們今天可以看到越來(lái)越多的家長(zhǎng)陪著孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，孩子就像被押解的犯人一樣，沒(méi)有自己的自由，而培養(yǎng)的效果也事與愿違。第6頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日誤區(qū)：孩子學(xué)習(xí)不好是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真，應(yīng)該管得再嚴(yán)一些

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)不好是孩子自己的態(tài)度問(wèn)題，“他們就是不想好好學(xué)!”，“對(duì)他說(shuō)了多少遍了，他就是不聽(tīng)!”，“怎么說(shuō)也沒(méi)有用，只有狠狠揍他一頓才行!”殊不知，孩子的學(xué)習(xí)不好大多是由于學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在5～12歲兒童中，有l(wèi)0％～30％的孩子存在學(xué)習(xí)能力障礙問(wèn)題，這是由于孕期不良環(huán)境，生育時(shí)早產(chǎn)、難產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，幼兒期缺乏充分的活動(dòng)和感覺(jué)刺激等原因造成的，這種表現(xiàn)為注意力不集中、多動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)差、人際關(guān)系障礙、性格退縮等癥狀的心理障礙，被稱為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，需要進(jìn)行專門的心理訓(xùn)練和治療，而不是打罵所能解決的。

第7頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日誤區(qū)：孩子有這么多缺點(diǎn)，要么粗暴嚴(yán)厲，要么交給他人管

孩子并不是一生下來(lái)就樣樣都好，需要家長(zhǎng)逐步地、耐心地培養(yǎng)。就像汽車一樣，剛買回來(lái)，盡管零件都是新的，也還需要一段時(shí)間的磨合。有些家長(zhǎng)對(duì)待孩子的缺點(diǎn)簡(jiǎn)單粗暴，如不奏效就覺(jué)得沒(méi)辦法治了，對(duì)教育孩子缺乏信心，甚至放任不管。這是對(duì)孩子極不負(fù)責(zé)任的做法。其實(shí)，并不是孩子頑固，而是家長(zhǎng)的努力還不夠或方法不得當(dāng)。例如，孩子的任性，往往就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育方法不一致，父親是一種原則，母親是一種原則，爺爺奶奶又有一套原則，孩子就有機(jī)可乘，變得很任性。有的孩子適應(yīng)能力差，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有給孩子獨(dú)立面對(duì)社會(huì)的機(jī)會(huì)，孩子不能在實(shí)踐培養(yǎng)相應(yīng)的能力呢。這些道理家長(zhǎng)都明白，但就是做不到，孩子當(dāng)然也做不到了。第8頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日現(xiàn)代家長(zhǎng)教育孩子的四多四少

一、批評(píng)、數(shù)落、挑剔多，肯定、欣賞、鼓勵(lì)少。造成孩子缺乏自信心，容易對(duì)自己不滿意，對(duì)他人也不滿意，用否定和挑剔的眼光看別人。二、給孩子現(xiàn)成答案、說(shuō)教多，啟發(fā)孩子自己思考少。造成孩子沒(méi)有自己的價(jià)值觀，幼稚單純，思維容易片面、走極端。三、包辦代替多，讓孩子自己動(dòng)手機(jī)會(huì)少。造成孩子動(dòng)手解決問(wèn)題能力差，缺乏自信，依賴性強(qiáng)，適應(yīng)力差。還會(huì)影響孩子的邏輯思維能力的發(fā)展。四、懷疑、焦慮、擔(dān)心多，放心、信任少。造成孩子敏感、多疑、過(guò)分在意自己身體、擔(dān)心、煩躁不安，容易神經(jīng)衰弱。第9頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日兒童學(xué)習(xí)能力障礙及矯正

孩子學(xué)習(xí)不好并不都是智力有問(wèn)題，這是被許多專家們證實(shí)過(guò)的，但為什么智力正常學(xué)習(xí)成績(jī)卻總不理想呢?心理學(xué)家們認(rèn)為，原因主要是學(xué)習(xí)能力障礙作祟。學(xué)習(xí)能力并不是人們認(rèn)為的會(huì)寫(xiě)字、算術(shù)等技能，它是感知、認(rèn)知、自控力、理解、記憶、操作能力等諸多能力的綜合體現(xiàn)。

第10頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日一、什么是兒童學(xué)習(xí)能力障礙?1、知覺(jué)一動(dòng)作綜合能力。能夠?qū)⑼饨鐐魅舜竽X的信息進(jìn)行正確的綜合分析，并作出相應(yīng)的行動(dòng)的能力。例如，能夠全神貫注地聽(tīng)講，看、聽(tīng)與文字表達(dá)內(nèi)容相一致，而不是偏旁顛倒，寫(xiě)一半忘一半等。2、理解與記憶能力。不是機(jī)械學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，能將所學(xué)知識(shí)儲(chǔ)存在大腦中。3、學(xué)習(xí)計(jì)劃和控制能力。能夠安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有自控力和自覺(jué)性。不是寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，甚至不完成作業(yè)。4、學(xué)習(xí)操作能力。寫(xiě)作業(yè)時(shí)能手、眼、腦相協(xié)調(diào)，專心致志，而不是邊寫(xiě)邊玩，或極易受外界干擾等。第11頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日兒童學(xué)習(xí)能力障礙對(duì)學(xué)習(xí)的影響

心理學(xué)家從60年代開(kāi)始研究學(xué)習(xí)障礙，發(fā)現(xiàn)有大約10％的孩子存在不同程度的學(xué)習(xí)能力障礙。學(xué)習(xí)障礙表現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)和應(yīng)用聽(tīng)講、表達(dá)、閱讀、書(shū)寫(xiě)、計(jì)算、推算和推理等方面出現(xiàn)的困難。學(xué)習(xí)障礙分為閱讀、數(shù)學(xué)、寫(xiě)作、外語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙等，所以，孩子們會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)上的不平衡。學(xué)習(xí)障礙嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)效果，就像一些家長(zhǎng)和老師說(shuō)的那樣：他們也在聽(tīng)講，可明顯感到他們?cè)谧呱瘢恢灰麄兟?tīng)講，就不會(huì)有做不出的題，但他們就是管不住自己；題都會(huì)做，就是丟三落四，愛(ài)出錯(cuò)；聽(tīng)他用嘴描述一件事挺生動(dòng)，可寫(xiě)出作文來(lái)總是干巴巴的；算術(shù)還可以，就是怕寫(xiě)字，更怕寫(xiě)作文……

面對(duì)孩子的這些問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師用盡了一切辦法，都不甚奏效。要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要了解什么是學(xué)習(xí)能力障礙，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有學(xué)習(xí)障礙，就需要盡早求助于心理醫(yī)生，用科學(xué)的方法來(lái)矯治。第12頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二、孩子注意力不集中怎么辦？

家長(zhǎng)在對(duì)孩子早期訓(xùn)練時(shí)更喜歡訓(xùn)練孩子認(rèn)字、算數(shù)、背兒歌、背唐詩(shī)等，但是，如果孩子注意力不集中，他就不能夠把你教的知識(shí)記住，也不可能坐下來(lái)好好聽(tīng)講。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該注意訓(xùn)練孩子的集中注意能力。心理學(xué)家研究表明，注意力與前庭平衡能力有關(guān)。前庭器官是大腦中的重要器官，控制人的重力(地球引力)感和平衡感。人對(duì)重力的感受、判斷身體與環(huán)境的關(guān)系、控制身體的平衡，方向感、距離感的正確掌握，以及翻、爬、坐、站、跑等行動(dòng)都與前庭器官有重要關(guān)系。前庭平衡功能失調(diào)的孩子表現(xiàn)為：左右不分，方向感不明，經(jīng)常磕磕碰碰，喜歡爬高，繞圈子跑，旋轉(zhuǎn)不暈，怕走平衡木等等。在學(xué)校里表現(xiàn)得好動(dòng)不安，注意力無(wú)法集中，上課不專心，愛(ài)做小動(dòng)作，喜歡作弄人，浮躁，愛(ài)發(fā)脾氣，缺乏自信心。他們比一般孩子更容易給家長(zhǎng)添麻煩，挑三揀四，很難與他人分享快樂(lè)，也不愿和他人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，說(shuō)話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等。有的孩子自己學(xué)不到東西，也影響課堂紀(jì)律，讓老師感到很頭疼。第13頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日孩子的注意力不集中的原因和矯正

造成前庭平衡功能失調(diào)的原因有：胎位不正，早期活動(dòng)不足，爬行不足，過(guò)早地長(zhǎng)時(shí)間使用學(xué)步車等。對(duì)孩子前庭平衡功能的訓(xùn)練應(yīng)從懷孕時(shí)開(kāi)始。胎兒在前三個(gè)月主要是發(fā)育大腦神經(jīng)系統(tǒng)，不要因?yàn)椤氨Ｌァ倍苌倩顒?dòng)，在整個(gè)懷孕期間孕婦都應(yīng)該適當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)，如散步、做一些家務(wù)等。孩子出生后，每天都可以訓(xùn)練孩子做幾秒鐘的俯臥抬頭、頭豎直等訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)負(fù)u抱孩子，不要老讓孩子躺在床上看天花板。三個(gè)月開(kāi)始訓(xùn)練孩子翻身，六個(gè)月開(kāi)始訓(xùn)練孩子坐，七、八個(gè)月開(kāi)始訓(xùn)練孩子爬行。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在有不少孩子沒(méi)經(jīng)過(guò)爬就學(xué)走路，而心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：充分的爬行訓(xùn)練與孩子的注意力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性、語(yǔ)言能力等關(guān)系密切。所以，家長(zhǎng)不要給孩子過(guò)早使用學(xué)步車，不要超越爬行階段。l2個(gè)月時(shí)訓(xùn)練孩子走，然后逐步訓(xùn)練孩子跑、跳、單雙腿蹦、上下臺(tái)階、走平衡木、坐滑梯、跳繩、拍球、坐旋轉(zhuǎn)游戲等活動(dòng)能力。第14頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日三、孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦?

做作業(yè)不僅能幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，而且能培養(yǎng)他們獨(dú)立完成任務(wù)、計(jì)劃安排時(shí)間、約束自己和承擔(dān)責(zé)任的能力。但是，有些孩子不能做到在學(xué)校把作業(yè)做完，回家以后也是先想著玩，把作業(yè)拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫(xiě)邊玩，極易受外界的干擾，非得在家長(zhǎng)的不斷督促下才去做；有的孩子作業(yè)寫(xiě)得倒是快，但是，匆匆忙忙，字跡潦草，粗心大意，錯(cuò)誤百出；有的孩子數(shù)學(xué)作業(yè)寫(xiě)得快，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)就特別怵，磨磨蹭蹭地不愛(ài)寫(xiě)，這在男孩子中比較多見(jiàn)；有的孩子相反，語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)得還可以，就是做數(shù)學(xué)特別粗心，不愛(ài)動(dòng)腦筋；更嚴(yán)重的是有些孩子經(jīng)常把老師布置的作業(yè)忘到腦后，根本不寫(xiě)作業(yè)。這些問(wèn)題讓家長(zhǎng)十分頭疼，只好采取打罵的方式，有時(shí)還真見(jiàn)效，但時(shí)間長(zhǎng)了，孩子都被打疲了，問(wèn)題還是沒(méi)有得到根本解決，有些孩子還產(chǎn)生了撒謊、厭學(xué)等更嚴(yán)重的毛病。

第15頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的原因和矯正

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的原因：1、有些孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)感到吃力，是因?yàn)閷?duì)老師所講的內(nèi)容不理解，跟不上老師的講課進(jìn)度，這些一般是智力問(wèn)題，可以通過(guò)智商檢查來(lái)了解孩子的問(wèn)題。2、有些孩子是智力正常，甚至優(yōu)秀，但注意力不集中，大腦老是處于興奮狀態(tài)，所以，上課時(shí)不好好聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)時(shí)坐不下來(lái)，很難堅(jiān)持獨(dú)立做完一件事，這就需要進(jìn)行注意力集中的訓(xùn)練，來(lái)幫助孩子改善大腦中樞神經(jīng)的調(diào)節(jié)功能。3、有的孩子腦一手的協(xié)調(diào)性差，腦子想的是一回事，手上動(dòng)作是另外一回事，所以，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作磨蹭拖拉，寫(xiě)字顛倒、計(jì)算粗心、寫(xiě)字出格等問(wèn)題，而且，有這種問(wèn)題的孩子就特別不愛(ài)寫(xiě)字，同時(shí)，他們?cè)趧?dòng)作協(xié)調(diào)性方面也發(fā)展不足，例如，系鞋帶、扣扣子動(dòng)作特別慢，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，對(duì)這些孩子就需要進(jìn)行協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。第16頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的原因和矯正4、那些視覺(jué)發(fā)育不良的孩子，不愛(ài)看書(shū)上的字，經(jīng)常眼酸、頭疼，當(dāng)然也不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)；而聽(tīng)覺(jué)發(fā)育不良的孩子則會(huì)對(duì)老師的話聽(tīng)而不聞，忘記所留的作業(yè)。5、有的孩子是家長(zhǎng)從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子寫(xiě)作業(yè)是陪在旁邊，不聽(tīng)地說(shuō)話、問(wèn)寒問(wèn)暖干擾了孩子學(xué)習(xí)，孩子習(xí)慣了一心二用的環(huán)境。6、有些孩子也能寫(xiě)快，但寫(xiě)完之后，家長(zhǎng)老是額外增加作業(yè)量，孩子沒(méi)有玩的時(shí)間，就不愿意寫(xiě)快了。7、家長(zhǎng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作業(yè)，造成孩子心理上厭煩和逆反。8、沒(méi)有讓孩子玩夠，孩子長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)造成大腦缺氧，一寫(xiě)作業(yè)就疲倦，當(dāng)然速度不快了。以上問(wèn)題都需要家長(zhǎng)改變教育方法。第17頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日四、孩子粗心大意怎么辦?

許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子的視力、聽(tīng)力都正常，但是在學(xué)習(xí)上卻經(jīng)常出現(xiàn)視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞的現(xiàn)象。例如：讀書(shū)時(shí)丟字落字、錯(cuò)行錯(cuò)認(rèn)；做算術(shù)時(shí)把加當(dāng)作減；抄題老出錯(cuò)；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒，寫(xiě)字出格；看書(shū)容易眼酸，對(duì)看書(shū)寫(xiě)作業(yè)不感興趣，經(jīng)常忘記做家庭作業(yè)，經(jīng)常聽(tīng)不到別人對(duì)他說(shuō)的話。家長(zhǎng)見(jiàn)狀，總是訓(xùn)斥孩子：你的眼睛、耳朵長(zhǎng)哪兒去了?他們認(rèn)為此現(xiàn)象是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。其實(shí)，有許多孩子是由于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)功能方面發(fā)展不健全以及手眼腦不協(xié)調(diào)造成的。第18頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日孩子粗心大意的原因和矯正

神經(jīng)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的視覺(jué)功能并不像成人那樣能夠穩(wěn)定地、全神貫注地看一個(gè)對(duì)象，他會(huì)有不同程度的視覺(jué)跳動(dòng)，因而，他們更愛(ài)看變動(dòng)的物體，如卡通片。隨著年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)的增加，他們逐漸能夠“盯住”某個(gè)物體，視覺(jué)振動(dòng)現(xiàn)象也慢慢減少，能夠上下左右自發(fā)育時(shí)活動(dòng)量不足，比如爬行不夠，手眼協(xié)調(diào)差，造成視覺(jué)不穩(wěn)定。另外，由于孩子看電視、玩游戲機(jī)過(guò)多，眼睛長(zhǎng)時(shí)間收到不穩(wěn)定光源和畫(huà)面的刺激，也影響了視覺(jué)的發(fā)展，還容易誘發(fā)眨眼、抽動(dòng)、癲癇發(fā)作。而自然光是最穩(wěn)定和柔和的，所以，孩子應(yīng)該多在自然光下活動(dòng)，少受電視屏幕的光源刺激。聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展與視覺(jué)一樣，需要早期良好的撫育環(huán)境，充足的活動(dòng)量。家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆拥囊曈X(jué)聽(tīng)覺(jué)不好而對(duì)他們大喊大叫，這樣只會(huì)形成惡性循環(huán)。應(yīng)該求助于心理醫(yī)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理治療訓(xùn)練，例如，腦、手、眼、耳、身體協(xié)調(diào)的訓(xùn)練。第19頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日五、孩子自制力、自覺(jué)性差怎么辦?

有不少家長(zhǎng)抱怨：孩子放學(xué)后，不寫(xiě)作業(yè)，而是先玩；有的孩子一邊玩一邊寫(xiě)作業(yè)，總要家長(zhǎng)在一旁督促才行；還有的孩子上課總是控制不住自己，不是東張西望不專心，就是愛(ài)做小動(dòng)作。對(duì)這樣的孩子老師經(jīng)常批評(píng)，家長(zhǎng)也總是責(zé)罵。批評(píng)和責(zé)罵以后仍不見(jiàn)效果，于是這些孩子被老師打入了“另冊(cè)”，家長(zhǎng)也為此頭疼不已。第20頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日孩子自制力、自覺(jué)性差的原因和矯正

為什么這些孩子的自制力和自覺(jué)性這么差呢?心理學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，那些胎位不正、剖腹產(chǎn)、難產(chǎn)的孩子由于大腦中樞功能發(fā)育不足，更容易注意力不集中，易興奮，活動(dòng)量大，自我控制能力差。要改掉這些孩子的毛病，應(yīng)進(jìn)行專門的訓(xùn)練和調(diào)整。例如，拍球、跳繩、滑梯等訓(xùn)練，這些訓(xùn)練看起來(lái)像玩，實(shí)際上是訓(xùn)練孩子不斷地用大腦指揮自己的眼、耳、手、腳和軀體等進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的運(yùn)動(dòng)。而這些訓(xùn)練的效果與玩游戲機(jī)、電動(dòng)汽車、唱卡拉OK等活動(dòng)是不能相比的，后者是加強(qiáng)孩子的參與能力，而前者是從根本上提高孩子自覺(jué)性與自制力的手段。第21頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日孩子自制力、自覺(jué)性差的原因和矯正

還有一些孩子缺乏自制力和自覺(jué)性是由于出生后運(yùn)動(dòng)量不足造成的。孩子小時(shí)候老讓家長(zhǎng)抱著，缺少充分地練習(xí)翻身、爬行、掌握平衡和協(xié)調(diào)等活動(dòng)，使得孩子大腦中樞對(duì)軀體的控制能力得不到充分地發(fā)展。其實(shí)孩子的自制力和自覺(jué)性并不是與生俱來(lái)的，需要后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練。它的發(fā)展進(jìn)度并非人人一致，而發(fā)展的快慢與家長(zhǎng)的教育方法正確與否是非常有關(guān)的。另外，家長(zhǎng)過(guò)多的呵護(hù)和包辦代替，使孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)自己管理自己，也沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)展自我控制能力。那么，家長(zhǎng)就應(yīng)該早一點(diǎn)逐步讓孩子在許多事情上負(fù)責(zé)任，學(xué)會(huì)用目標(biāo)、時(shí)間來(lái)管理自己。第22頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日六、孩子厭學(xué)怎么辦?

在心理門診，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，就是對(duì)玩感興趣，那么，如何才能讓孩子對(duì)待學(xué)習(xí)就像看電視、玩游戲那樣投入呢?

首先，家長(zhǎng)要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。孩子在3—5歲時(shí)特別愛(ài)問(wèn)“為什么”、“這是怎么回事?”面對(duì)孩子千奇百怪的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)被問(wèn)得張口結(jié)舌，有的則會(huì)不耐煩，不愿意被孩子纏得沒(méi)完沒(méi)了。其實(shí)這些問(wèn)題恰恰是孩子求知的萌芽，家長(zhǎng)面對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語(yǔ)言給孩子解釋，引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的《十萬(wàn)個(gè)為什么》多帶孩子到大自然中去，讓孩子對(duì)一些物理現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)。如果孩子沒(méi)有問(wèn)題，家長(zhǎng)還要主動(dòng)給孩子講，不要以為孩子小、聽(tīng)不懂，其實(shí)在他們似懂非懂的時(shí)候，也能了解許多知識(shí)。孩子們的大腦是非?；钴S的，家長(zhǎng)們不能忽略從小對(duì)孩子的教育。第23頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日解決孩子厭學(xué)的辦法

第二，家長(zhǎng)要充滿熱情地鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。曾有一位家長(zhǎng)讓自己兩歲半的孩子學(xué)繪畫(huà)，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子把小鳥(niǎo)畫(huà)成了個(gè)大黑疙瘩時(shí)，就忍不住說(shuō)孩子“太笨了!畫(huà)的是什么呀?”家長(zhǎng)這樣的態(tài)度對(duì)孩子學(xué)習(xí)的積極性肯定有很大打擊，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子心目中第一個(gè)權(quán)威的評(píng)價(jià)者，他們特別渴望得到家長(zhǎng)的肯定，可是家長(zhǎng)們往往沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，經(jīng)常毫不負(fù)責(zé)任地、輕而易舉地摧毀了孩子求知欲。當(dāng)孩子做得好時(shí)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，可當(dāng)孩子做得不好或者失敗時(shí)，要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面，然后再鼓勵(lì)他們。

第24頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日解決孩子厭學(xué)的辦法

第三，對(duì)于因?qū)W習(xí)困難而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，家長(zhǎng)要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有的孩子在課堂上注意力不集中，課后不會(huì)做作業(yè)，往往會(huì)受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，甚至打罵，這樣必然會(huì)形成惡性循環(huán)，孩子越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的孩子，家長(zhǎng)在無(wú)奈之余可以找心理醫(yī)生檢查評(píng)定孩子的學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題所在，用科學(xué)的方法來(lái)矯治。第25頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日解決孩子厭學(xué)的辦法

另外，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1、不要過(guò)早刺激。2、不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)。3、不要過(guò)度勞累。4、要根據(jù)孩子愛(ài)玩的天性來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，寓教于樂(lè)。5、要讓孩子自己選擇學(xué)習(xí)。6、要從小樹(shù)立孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。7、要教孩子用時(shí)間控制自己的學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。8、要獎(jiǎng)勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)欲望，使孩子得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第26頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)

心理學(xué)家研究表明，良好的性格是獲得成功的前提。曾有心理學(xué)家對(duì)1500名天才兒童進(jìn)行了30年的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)這些兒童并不是都能有所成就，有20％的兒童在幼兒期智商很高，但成年以后沒(méi)有什么成就。與那些成功者相比，其差距不在智力方面，而在非智力因素的個(gè)性品質(zhì)上。例如，缺乏上進(jìn)心、主動(dòng)性、自覺(jué)性、勇氣、毅力等。所以，意志和性格是成才的重要因素。但是，有些家長(zhǎng)更重視孩子身體素質(zhì)和智能的培養(yǎng)，給孩子提供了充足的物質(zhì)條件和學(xué)習(xí)條件，卻忽略了孩子良好性格的培養(yǎng)，也不了解培養(yǎng)哪些個(gè)性品質(zhì)對(duì)孩子的成功至關(guān)重要。不少孩子身上已經(jīng)表現(xiàn)出懶惰、自覺(jué)性差、依賴性強(qiáng)、對(duì)什么都不感興趣、意志薄弱等，盡管他們很聰明，但學(xué)習(xí)效果并不好。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子哪些優(yōu)良性格呢?第27頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日孩子良好的心理素質(zhì)一、求知的興趣。即有穩(wěn)定的注意力，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有濃厚的興趣，有堅(jiān)持到底的毅力和恒心。二、愉快的情緒和活潑的性格。表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：l．表情活潑。面部表情豐富生動(dòng)，說(shuō)話有時(shí)伴有手勢(shì)。2．語(yǔ)言活潑?？邶X清楚，喜歡對(duì)人說(shuō)話、講故事、講見(jiàn)聞、背詩(shī)、唱歌、表演等。3．動(dòng)作活潑。喜歡參加運(yùn)動(dòng)和文娛活動(dòng)，愛(ài)做游戲。4．感知活潑。善于觀察事物，記憶力好，善于模仿。5．思維活潑。好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物，喜歡認(rèn)字和讀書(shū)，愛(ài)提問(wèn)。6．雙手活潑。愛(ài)勞動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作。三、友愛(ài)、合作和同情心。善于和別人相處，愿意和別人分享玩具和食物’關(guān)心別人，助人為樂(lè)。四、獨(dú)立性。能夠獨(dú)自睡覺(jué)、吃飯、玩耍、穿脫衣服、洗手、洗臉、收拾玩具等，不依賴家長(zhǎng)，會(huì)和別人交朋友。第28頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日一、孩子膽小、愛(ài)哭怎么辦?

恐懼是人類最常見(jiàn)的情緒反應(yīng)之一，也是個(gè)體保護(hù)自己避免受傷害的自然屬性。例如，怕火可以使人躲避火對(duì)人的傷害。但是，過(guò)分的膽小就會(huì)使人無(wú)法正常地與人交往，使身心健康受到影響。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小，膽小是正常的，長(zhǎng)大了膽子就大了；有的家長(zhǎng)以為孩子膽小，哪兒也不敢去，更省心。但更多的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)：孩子上課不敢舉手發(fā)言，不敢參加集體活動(dòng)，怕離開(kāi)家，怕黑，怕獨(dú)自在家，不敢一人睡覺(jué)；雖然是個(gè)男孩子，但比女孩子還愛(ài)哭，一點(diǎn)小事就會(huì)讓他痛哭流涕；在家脾氣特別大，在外卻老實(shí)得象只蟲(chóng)……，這些問(wèn)題就不是簡(jiǎn)單的脾氣問(wèn)題，而需要心理醫(yī)生來(lái)幫助解決了。第29頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日孩子膽小、愛(ài)哭的原因

孩子對(duì)外界的反應(yīng)首先是通過(guò)感覺(jué)器官獲取外界的信息，傳人大腦后進(jìn)行分析綜合，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，然后指揮行動(dòng)。如果大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)過(guò)于敏感，將外界的信息放大，那么產(chǎn)生的情緒反應(yīng)就會(huì)超出應(yīng)有的程度。例如，大腦前庭平衡系統(tǒng)過(guò)于敏感，孩子會(huì)特別怕登高、怕走平衡木、暈車等，觸覺(jué)系統(tǒng)過(guò)于敏感會(huì)影響人際關(guān)系。別人可能是無(wú)意地碰他一下，他卻認(rèn)為是打他了。還會(huì)出現(xiàn)吃手、挑食偏食、愛(ài)玩生殖器、脾氣暴躁、愛(ài)惹人等癥狀。為什么會(huì)出現(xiàn)大腦神經(jīng)系統(tǒng)的敏感癥狀呢?原因有先天的也有后天的，包括懷孕時(shí)先兆流產(chǎn)，情緒緊張，孕婦運(yùn)動(dòng)量少；出生時(shí)難產(chǎn)，剖腹產(chǎn)；出生后對(duì)孩子的活動(dòng)限制過(guò)多，對(duì)孩子搖抱少，愛(ài)撫少等。如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了上述問(wèn)題，需要經(jīng)過(guò)觸覺(jué)訓(xùn)練來(lái)解決。

第30頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日孩子膽小、愛(ài)哭的矯正

觸覺(jué)訓(xùn)練應(yīng)從孩子一出生就開(kāi)始，母親對(duì)孩子要多愛(ài)撫、擁抱，不能圖省心，交給老人或小保姆就不管了。盡可能用母乳喂養(yǎng)。迫不得已用人工喂養(yǎng)時(shí)，不要催促孩子“快喝!快喝!”或以緊張、焦慮的心情期待孩子趕快喝完。孩子在兩歲之內(nèi)愛(ài)吃手、吃毛巾、咬東西等是正常的，不要限制，注意清潔衛(wèi)生即可。多讓孩子在地板上爬行、打滾、翻跟頭，多和其他小朋友接觸。讓孩子玩土、泥巴、沙子、石子、水。孩子洗澡后，用粗糙的毛巾擦身體，用毛刷、羽毛刷身體。用冰袋、熱水袋慢慢接觸孩子，用電吹風(fēng)向孩子身體吹熱風(fēng)或冷風(fēng)，讓孩子感覺(jué)溫度。用大毛巾被把孩子卷起來(lái)，或把孩子放在兩個(gè)棉墊之間，輕輕壓，讓孩子感覺(jué)身體壓力。大一些的孩子可以進(jìn)行羊角球、袋鼠跳、游泳等活動(dòng)。這些觸覺(jué)訓(xùn)練活動(dòng)可以訓(xùn)練到l2歲。第31頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二、孩子愛(ài)打人、惹人、咬人怎么辦?

家長(zhǎng)和老師發(fā)現(xiàn)：有些孩子經(jīng)常愛(ài)打人，別人不小心碰他一下，他就馬上還擊，對(duì)于不滿意的事情，也愛(ài)用打人來(lái)表達(dá)憤怒；有些孩子喜歡招惹別人，上課時(shí)捅那個(gè)逗這個(gè)；還有的孩子特別喜歡咬人，動(dòng)不動(dòng)就咬媽媽或別的小朋友。對(duì)于這些問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師感到很頭疼，采取各種懲罰措施去制止，都收效甚微。這些孩子為什么會(huì)這樣呢?有什么好方法可以矯正孩子的這種不良行為呢?第32頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日孩子愛(ài)打人、惹人、咬人的原因

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子從胎兒起就對(duì)皮膚接觸有非常敏銳的感受，母親撫摸腹部、輕輕和孩子說(shuō)話時(shí)，胎兒就變得很安靜。孩子出生時(shí)經(jīng)過(guò)的產(chǎn)道擠壓是最初的觸覺(jué)學(xué)習(xí)，出生后，孩子用嘴唇吮吸乳汁，受到別人的愛(ài)撫，和兄弟姐妹嬉戲玩鬧等活動(dòng)，都能通過(guò)皮膚觸覺(jué)向孩子的大腦中樞傳遞豐富的感覺(jué)信息，是促進(jìn)孩子心理發(fā)展的重要因素，尤其對(duì)情緒、性格的發(fā)展影響很大。但是，由于一些原因，例如：孕婦經(jīng)常處于緊張狀態(tài)、剖腹產(chǎn)，孩子沒(méi)有母乳喂養(yǎng)、很少得到愛(ài)撫、缺乏兄弟姐妹和小伙伴的接觸等，造成孩子沒(méi)有足夠的觸覺(jué)學(xué)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生觸覺(jué)敏感。表現(xiàn)形式是愛(ài)打人和惹人，有時(shí)口唇觸覺(jué)不滿足，就會(huì)咬人、咬東西。還有的孩子因觸覺(jué)敏感會(huì)表現(xiàn)出膽小、怕黑、愛(ài)吃手、咬嘴唇、不愿獨(dú)自睡覺(jué)、不愛(ài)洗臉?biāo)⒀?、孤僻、?ài)哭、對(duì)小傷小痛特別敏感、愛(ài)粘人、愛(ài)玩弄生殖器等。

第33頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日孩子愛(ài)打人、惹人、咬人的矯正1、減少?gòu)椞?xùn)練。2、增加擠壓式的觸覺(jué)訓(xùn)練：大籠球、網(wǎng)纜、用粗糙的舊毛巾擦身體、用毛刷刷身體。3、游泳。4、登山等戶外運(yùn)動(dòng)。5、平衡功能的訓(xùn)練。第34頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日三、怎樣培養(yǎng)孩子的自信心?

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，父母的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)孩子性格的形成有很大的影響。家長(zhǎng)對(duì)孩子持否定的態(tài)度容易使孩子產(chǎn)生自卑感，喪失自信心。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，要求過(guò)嚴(yán)，對(duì)孩子的一舉一動(dòng)總是不滿意，經(jīng)常諷刺譏笑孩子，或者對(duì)孩子做的事品頭論足，說(shuō)三道四。弄得孩子不知所措，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，長(zhǎng)大以后，性格變得多疑、敏感、自卑。所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子持肯定的態(tài)度很重要，因?yàn)楹⒆邮菑膭e人的態(tài)度中來(lái)認(rèn)識(shí)自我的。第35頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日培養(yǎng)孩子的自信心

家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度照顧和保護(hù)，使孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)去做自己想做的事，也就沒(méi)有機(jī)會(huì)去培養(yǎng)自己應(yīng)付挑戰(zhàn)的能力，在遇到困難時(shí)就感到害怕，不敢面臨挑戰(zhàn)，不認(rèn)為自己有能力解決問(wèn)題。久而久之，對(duì)新事物的興趣和探索精神也逐漸喪失。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事，遇到失敗和挫折時(shí)，不要批評(píng)孩子，也不要包辦代替，而要激勵(lì)孩子再嘗試、再實(shí)踐。自信心就是在孩子自己的實(shí)踐中形成的，不是別人能給予的現(xiàn)成的東西。孩子對(duì)老師和家長(zhǎng)的話滿不在乎，缺乏進(jìn)取心，是因?yàn)楹⒆訉?duì)別人的評(píng)價(jià)缺乏敏感性，大腦對(duì)外界信息的處理出現(xiàn)障礙，這種情況可以通過(guò)敏感性訓(xùn)練來(lái)矯正。自信心、上進(jìn)心是孩子性格中十分重要的素質(zhì)，家長(zhǎng)要從小注意培養(yǎng)。第36頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日從點(diǎn)滴小事培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)責(zé)任心

有的家長(zhǎng)為了讓孩子有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，舍不得孩子吃苦，或嫌孩子做事不放心，所以，不讓孩子干任何家務(wù)事，也不給孩子機(jī)會(huì)獨(dú)立處理事物，一切包辦。結(jié)果，孩子長(zhǎng)大后，生活自理能力很差，依賴性很強(qiáng)，自信心不足，責(zé)任感很差，家里家外什么事都不管。有的家長(zhǎng)讓孩子在家承擔(dān)一些事情，打掃衛(wèi)生、采買東西、個(gè)人內(nèi)務(wù)等，孩子到了外面能很快適應(yīng)環(huán)境，并且有很好的組織能力，能體諒家長(zhǎng)的辛苦，因?yàn)樗谧黾覄?wù)時(shí)就親身體會(huì)到了生活的困難，自然就變得很懂事。第37頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日從點(diǎn)滴小事培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)教孩子花錢有的家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子零花錢，孩子不知道如何花錢和管錢；有的家長(zhǎng)把孩子的零花錢管得很緊，一天給多少錢，還要記帳，結(jié)果孩子總是想辦法把錢都花光，有時(shí)還要問(wèn)爺爺奶奶多要錢，并不知道節(jié)省和計(jì)劃用錢。有位家長(zhǎng)把一個(gè)月的生活費(fèi)交給自己10歲的孩子管理，自己和孩子每花一筆錢都要孩子記帳，告訴她：如果超支，生活費(fèi)就要緊張了。結(jié)果孩子經(jīng)常提醒媽媽：“別去吃麥當(dāng)勞啦!太貴了。不要亂花錢，沒(méi)什么錢了?！焙⒆幼约阂矊W(xué)會(huì)了不亂花錢。有位家長(zhǎng)每星期給孩子5元零花錢，如果孩子能忍住一星期不花，則在下星期有適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，把獎(jiǎng)勵(lì)的錢積攢下來(lái)，到期終可以買孩子所需要的玩具或文具。這種方法可以培養(yǎng)孩子的忍耐力和自制力。

第38頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日從點(diǎn)滴小事培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)孩子自己的價(jià)值觀許多家長(zhǎng)都忍不住對(duì)孩子進(jìn)行道德說(shuō)教，小時(shí)候他們會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)全盤接受，可長(zhǎng)大后他們有的會(huì)產(chǎn)生逆反心理，和家長(zhǎng)對(duì)著干；有的缺乏自己的主見(jiàn)，完全依賴家長(zhǎng)的判斷：有的甚至產(chǎn)生模糊的價(jià)值觀。例如，孩子回來(lái)說(shuō)和同學(xué)發(fā)生了矛盾，家長(zhǎng)馬上說(shuō)不應(yīng)該那樣，應(yīng)該怎樣怎樣；孩子做錯(cuò)了事，有的家長(zhǎng)放任不管，有的家長(zhǎng)則暴打一頓。家長(zhǎng)的這些做法都是把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子，孩子下次遇到新問(wèn)題時(shí)，還是不知道該怎么辦。正確的做法應(yīng)該是啟發(fā)、引導(dǎo)孩子自己判斷，鼓勵(lì)孩子自己去解決問(wèn)題。例如，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子拿了別人的東西，問(wèn)他：“如果你的東西被別人拿走了，你是什么感覺(jué)呀?你是不是覺(jué)得不方便?”如果孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，要讓孩子自己把東西還給別人；如果他不愿這么做，那就要取消看電視，或要求打掃廁所，以之懲罰。第39頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日要不要給孩子報(bào)學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)？外語(yǔ)從幾歲開(kāi)始學(xué)？早期開(kāi)發(fā)從幾歲開(kāi)始？是培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)還是彌補(bǔ)弱點(diǎn)？孩子小的時(shí)候是不是不懂事？離婚沒(méi)影響？什么是孩子的關(guān)鍵期？寬松教育還是嚴(yán)格教育？挫折教育還是賞識(shí)教育？……第40頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日

懂得孩子每個(gè)時(shí)期有哪些敏感期非常重要，做父母的可以知道如何引導(dǎo)孩子的發(fā)展，不至于武斷粗暴地批評(píng)、制止孩子的正常行為，同時(shí)配合制定規(guī)則，不至于胡亂按照自己的意愿制定規(guī)則。

孫瑞雪說(shuō)，希望我們成人和孩子，象外星人遇見(jiàn)外星人一樣，彼此了解，而不是現(xiàn)狀中，是地球人和外星人的關(guān)系。

我們來(lái)按年齡解讀敏感期，我只揀常見(jiàn)和容易被成人誤解、阻撓的敏感期行為做個(gè)記錄。

第41頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日0----2歲半

主要發(fā)展智能結(jié)構(gòu)

用嘴認(rèn)識(shí)事物：孩子喜歡吃手、咬各種東西，請(qǐng)不要阻止他。所幸小乖這個(gè)敏感期我沒(méi)有阻撓他，過(guò)渡得還可以。

探索空間：爬、抓、扔?xùn)|西等，所有提手旁的動(dòng)作都喜歡。

秩序：要求有程序。

自我意識(shí)：咬人、打人、說(shuō)不等。提供可以咬的東西給他，幫助度過(guò)；對(duì)于打人，可以忽略他，不要對(duì)他說(shuō)：不能打人、打人是錯(cuò)誤的等，這樣會(huì)強(qiáng)化打人的行為。

玩水、沙：不用說(shuō)了，每個(gè)孩子都喜歡，吸引力長(zhǎng)達(dá)12年。

審美：要求食物和用具必須完整。這個(gè)最容易被誤解為蠻不講理。例如：媽媽給孩子買了一個(gè)大蛋糕之類的東西，媽媽說(shuō)，你吃不完這么多，媽媽吃一半你吃一半，于是掰下一半；孩子立即大哭大鬧，非得要整個(gè)的不可。這個(gè)場(chǎng)景太常見(jiàn)了，以前我都認(rèn)為，這樣的孩子太自私太蠻橫了，必須得管教。如今才知道，這是審美敏感期到來(lái)了。同樣的情況，媽媽在完整的蛋糕上面咬一口是可以的，掰開(kāi)不可以，因?yàn)槠茐牧送暾?。由這個(gè)可以看出，孩子的審美意識(shí)完美意識(shí)很強(qiáng)，每個(gè)孩子天生都是藝術(shù)家。第42頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2歲半----3歲

建立概念：將自己的認(rèn)知感覺(jué)同語(yǔ)言配對(duì)。這時(shí)候要注意引導(dǎo)孩子建立正確的概念。舉幾個(gè)反面典型幫助理解：孩子摔倒了，成人會(huì)“打地”來(lái)安慰孩子----哈哈，這個(gè)太司空見(jiàn)慣了，我現(xiàn)在明知道不對(duì)，有時(shí)候都有這樣的沖動(dòng)，可見(jiàn)也是從小建立了錯(cuò)誤概念，這個(gè)將導(dǎo)致長(zhǎng)大后不會(huì)承擔(dān)責(zé)任，喜歡推卸；對(duì)孩子說(shuō)你不聽(tīng)話會(huì)被抓走----建立對(duì)警察的錯(cuò)誤概念，可以隨便抓人；說(shuō)天黑不能出門，導(dǎo)致我們長(zhǎng)這么大了還怕黑；我就親耳聽(tīng)過(guò)一個(gè)3歲多的孩子繪聲繪色地對(duì)我說(shuō)：天黑了外面有狼，不能出去，會(huì)被狼吃掉，然后她還進(jìn)行了聯(lián)想，什么有美國(guó)的大灰狼飛過(guò)來(lái)，專門吃小孩子（她補(bǔ)充說(shuō)不吃她）等等，我聽(tīng)的時(shí)候覺(jué)得很搞笑，還覺(jué)得孩子很有想象力，后來(lái)才知道是大錯(cuò)特錯(cuò)。

自我意識(shí)產(chǎn)生：私有意識(shí)產(chǎn)生，明確說(shuō)“這是我的”----一個(gè)人按照自己的意愿支配事物；這個(gè)最容易被批評(píng)為自私。自私的意思是為了私利損害他人利益。第43頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日3----4歲

執(zhí)拗：這個(gè)是和秩序感關(guān)聯(lián)的，表現(xiàn)為無(wú)論做什么都要按照他的秩序來(lái)，十分執(zhí)拗，不然就大哭大鬧。例如，媽媽帶孩子進(jìn)電梯，媽媽先按了樓層，孩子立即大哭，非得出去，重新進(jìn)去由他來(lái)按才行----這個(gè)時(shí)候一定要給孩子理解，不要?jiǎng)虞m扣個(gè)不講理的大帽子。

壘高：喜歡把物體壘高、推倒再重壘，建立三維空間。這個(gè)時(shí)期粉紅塔和棕色階梯比較適合孩子。

色彩：開(kāi)始認(rèn)知色彩?？梢杂蒙遄尯⒆诱J(rèn)識(shí)。認(rèn)顏色每次拿單獨(dú)一個(gè)顏色，不能同時(shí)一個(gè)畫(huà)面上幾個(gè)顏色出現(xiàn)；每次最多認(rèn)3個(gè)色就好了。也可以準(zhǔn)備顏料和畫(huà)板，讓孩子自己調(diào)色。第44頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日

語(yǔ)言：開(kāi)始對(duì)句子感興趣，重復(fù)和模仿他人。

詛咒：發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話就是詛咒。成人反應(yīng)越強(qiáng)烈，孩子越喜歡。比如：踢死你、打死你、臭PG、去死吧、王八蛋等等。這時(shí)候我們要忽略他、淡化他，孩子見(jiàn)你沒(méi)反應(yīng)，很快就沒(méi)興趣說(shuō)了。

追求完美：從審美發(fā)展到對(duì)事物完美的追求。常表現(xiàn)為執(zhí)拗，執(zhí)拗和追求完美的敏感期總是手拉手走來(lái)的。

剪、貼、涂：真正開(kāi)始有意識(shí)地使用工具，如剪刀、筆等。要給孩子使用真實(shí)的工具，教給兒童正確的使用方法。孫瑞雪反對(duì)切切看這樣的玩具。汗一個(gè)，我又白買了?，F(xiàn)在給小乖當(dāng)玩具算了。

藏、占有：開(kāi)始強(qiáng)烈地感覺(jué)占有、支配自己所屬物的快樂(lè)。開(kāi)始物品交換和人際關(guān)系。這個(gè)藏和占有，不一定是他需要這個(gè)東西，如果這一階段不滿足，成人后會(huì)停留在這個(gè)階段。第45頁(yè)，共51頁(yè)，2023年，2月20日，星期日4----5歲