2019春北師大版語(yǔ)文三下《大禹治水》word教學(xué)設(shè)計(jì)

2019春北師大版語(yǔ)文三下《大禹治水》word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“禹、壘”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洪、荒”等7個(gè)生字。2.理解“叮囑、欣欣向榮、敬仰、愛(ài)戴”等詞的意思。3.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文第4自然段，了解大禹治水的故事，理解大禹“三過(guò)家門(mén)而不入”的原因，感受大禹的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文第4自然段，了解大禹治水的故事，理解大禹“三過(guò)家門(mén)而不入”的原因，感受大禹的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt學(xué)情分析：這個(gè)故事是一個(gè)神話故事，有的同學(xué)已經(jīng)通過(guò)課外書(shū)閱讀過(guò)，對(duì)于課文中體現(xiàn)大禹一心為公，堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神學(xué)生也比較好理解。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在理清課文脈絡(luò)，以及通過(guò)學(xué)習(xí)課文中數(shù)量詞的運(yùn)用表現(xiàn)大禹的精神。教學(xué)流程：一、破題導(dǎo)入1.師板書(shū)甲骨文“”請(qǐng)學(xué)生猜是什么字。（水）師：“水能載舟亦能覆舟。”知道是什么意思嗎？2.當(dāng)水造成這番情景時(shí)，生讀【ppt：很久很久以前，洪水淹沒(méi)了村莊和田野，房屋倒塌了，牲畜被沖走了，莊稼也被沖毀了，人們只好四處逃荒?！?.從這你讀出了什么？講解“荒”字的識(shí)記方法。4.看到這般情景總得做點(diǎn)什么吧？——治水（板書(shū)）。5.今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)與治水有關(guān)的神話故事。補(bǔ)充課題（大禹，師板書(shū)并提醒孩子們注意“禹”字的書(shū)寫(xiě)）6.齊讀課題。二、了解內(nèi)容，感知大禹精神1.自讀課文，找找文中寫(xiě)了誰(shuí)治水？生：鯀、大禹2.他們倆治水的結(jié)果是？生：鯀——失敗大禹——成功3.為什么大禹成功了，而父親鯀卻失敗了？學(xué)習(xí)2自然段，總結(jié)鯀治水的方法——堵（板書(shū)）4.那大禹用了什么方法治洪成功的？讀第3自然段。問(wèn)：找出描寫(xiě)大禹治水時(shí)動(dòng)作的詞，并談?wù)勀愕目捶ā＃ㄗxppt：禹改變了父親的做法，帶領(lǐng)人們開(kāi)鑿了龍門(mén)，挖通了九條河，壘起堤壩，把洪水引到東邊的大海里。）學(xué)生交流找到的動(dòng)詞。那禹為什么能成功？你能用一個(gè)字概括他治水的方法嗎？從這里可以看出大禹是一個(gè)什么樣的人？生：善于總結(jié)、思考、有智慧的人過(guò)度：僅僅因?yàn)榇笥砀淖兞酥嗡呗?，變堵為疏才江水治理好的嗎？答案是否定的。還因?yàn)樗慌吕щy，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，鍥而不舍，堅(jiān)忍不拔的精神。（讀ppt4：晚上，他常常睡在草丘山岡，天蒙蒙亮就又出發(fā)了。他的腳長(zhǎng)年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。）問(wèn)：你從這讀出了大禹的……從哪些字詞體會(huì)到的？想象：大禹在治水過(guò)程中還克服了哪些困難？你覺(jué)得大禹是怎樣的一個(gè)人？⑤生交流：不怕困難、堅(jiān)持不懈的人。⑥帶著你的體會(huì)讀一讀試著讀出大禹的這種品質(zhì)。。三、再次學(xué)習(xí)大禹的精神1.問(wèn)：文中還有哪里在寫(xiě)大禹的堅(jiān)持不懈的精神？生：第4自然段2.自讀第4自然段，思考：為了治水，禹三十歲才結(jié)婚，在家僅僅住了四天，就告別了妻子。禹治水十年，曾經(jīng)三次路過(guò)家門(mén)，卻顧不得進(jìn)去看一看。思考：大禹在人們心中的形象是……？2．生匯報(bào)（讀ppt2：禹因此成為人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄。）3.問(wèn)：大禹為什么會(huì)成為“人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄?！闭?qǐng)孩子默讀課文尋找答案，然后同桌交流。計(jì)時(shí)5分鐘。4.全班匯報(bào)，師總結(jié)：治水成功；奉獻(xiàn)精神。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：開(kāi)課伊始我用甲骨文“水”字激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，再用拆解題目的方法層層深入。正如我們認(rèn)識(shí)、品悟大禹精神一樣層層深入。在教學(xué)時(shí)我始終圍繞著品悟關(guān)鍵字詞的方法理解、認(rèn)識(shí)大禹和他的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)我采用點(diǎn)線似的板書(shū)設(shè)計(jì)清晰明了的將文章脈絡(luò)展現(xiàn)在孩子面前。有助于學(xué)生能準(zhǔn)確掌握課文信息，長(zhǎng)此以往也有助于孩子們分析其它文章。雖在我的引導(dǎo)下能理解并說(shuō)出單元的主旨，但在朗讀上還是很欠缺。讀得拖沓，無(wú)法展現(xiàn)大禹的精神。另外，孩子們的課堂答問(wèn)習(xí)慣不好，總喜歡齊答的形式，這樣不利于差生積極參與到課堂中來(lái)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我將會(huì)在朗讀的指導(dǎo)和課堂的管理上再下工夫。附送：2019春北師大版語(yǔ)文三下《天外來(lái)客——隕石》word導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：１．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。理解“的確、物質(zhì)、沉默、行蹤、回憶”等詞語(yǔ)在詩(shī)歌中的意思。２．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出韻味，讀出節(jié)奏，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美，能夠給詩(shī)歌劃出韻腳，能夠背誦詩(shī)歌。３．了解關(guān)于隕石的知識(shí)，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出韻味，讀出節(jié)奏，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美，能夠給詩(shī)歌劃出韻腳，能夠背誦詩(shī)歌。完成預(yù)習(xí)：我的疑問(wèn)：請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。課內(nèi)探究質(zhì)疑解疑，合作探究探究一：詩(shī)歌告訴我們關(guān)于隕石的哪些知識(shí)？（從詩(shī)歌中找出相關(guān)小節(jié)，仔細(xì)朗讀，用筆勾畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。先自己思考，再和對(duì)桌探討，然后小組內(nèi)交流，完善你的認(rèn)識(shí)，在8分鐘內(nèi)完成。學(xué)后，我想展示詩(shī)歌朗讀。）探究點(diǎn)二：用筆勾畫(huà)出每小節(jié)最后一個(gè)字，標(biāo)出它的拼音，看看它們有什么規(guī)律？你發(fā)現(xiàn)了什么？（小聲朗讀詩(shī)歌，想一想，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。3分鐘內(nèi)完成。最后全班朗讀詩(shī)歌）3．讀句子，按要求填空（1）落在地球的懷抱，像一盞熄滅的燈。這是個(gè)（）句，把（）比作（）。我也能寫(xiě)一個(gè)（2）它沉默著，那么安靜，是不是回憶著來(lái)時(shí)的旅程？這是個(gè)（）句。我也能寫(xiě)一個(gè)