小學(xué)四級上冊數(shù)學(xué)教案

課題：《億以內(nèi)數(shù)的讀法》

第一課時億以內(nèi)數(shù)的讀法

課前預(yù)習(xí)問題設(shè)計：1、觀察計數(shù)器，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、生活中的哪些地方用到大

數(shù)，你會讀出這些大數(shù)嗎？

教

知識與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進一步認(rèn)識計數(shù)

學(xué)

單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，

目

知道數(shù)級、數(shù)位。

標(biāo)

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，

理解位值的概念

情感、態(tài)度和價值觀：

體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識

和能力

重點認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

難點掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系

教具圖片和計數(shù)器

教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)補充

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認(rèn)識過哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：

1）從689一個一個的數(shù)到712。

2）從420—------F的數(shù)到540

3）從910—|----h的數(shù)到1000

4）從200—|----b的數(shù)到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

教學(xué)在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。

過程北京市人口：13819000人

請學(xué)生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

二、探究新知

1、請學(xué)生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時

問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？

強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？

2、請學(xué)生10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少

利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

10個十萬是多少？

10個一百萬是多少

10個一千萬是多少

學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位位

13819000

t

表示8個十萬

每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4

個數(shù)位是一級。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

3、練習(xí)一的第1題

四、小結(jié):

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？

作業(yè)：做一個數(shù)位順序表

作業(yè)

設(shè)計

教學(xué)

反思

第二課時：億以內(nèi)數(shù)的寫法

課前預(yù)習(xí)問題設(shè)計：1、你還記得萬以內(nèi)的數(shù)怎樣寫嗎？2、中間含有0的數(shù)怎樣寫？

教

知識與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、

學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力

目

過程與方法：根據(jù)以有的知識，通過合作、討論探究，學(xué)會讀寫億以內(nèi)的

標(biāo)

數(shù)。

情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重點億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

難點中間、末尾有0的數(shù)的讀

教具卡片和計數(shù)器

教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)補充

一、復(fù)習(xí)引入

1、看卡片，讀數(shù)，說組成

3564、407、1000、570、603、7216、

10000,3003>5400、4009、5800

6040、5708、40009

讀數(shù)的方法是什么？

3、計數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來O

五千零四八千九百六千三百R啰十三、八千零六十八，九

千零一

教學(xué)寫數(shù)的方法是什么？

過程4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書課題）

二、探究新知：

1、例2讀出下面各數(shù)

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

2496

24960000

6407000

85000300

讀作：_______

學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？

問：1）含兩極的數(shù)怎么讀？

2）萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？

師歸納：個級的數(shù)表示的是多少“個”，萬級的數(shù)表示多少

“萬”

4）問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？

師總結(jié)歸納：先度完級，再讀個級，萬級的數(shù)要按照個級的

數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字，每級末尾不管

有幾個0,都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0,都

只讀一個05）完成做一做

2、例3

2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，

三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

六千八百五十萬：

三千零八十萬：

一千五百六十九萬三千

六百七十二萬三千一百一十三

四萬零九十

學(xué)生試著寫數(shù)

討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？先寫哪一級，什么時候?qū)??

完成做一做寫數(shù)

問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？

師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，

寫0占位。

三、鞏固新知

1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)

2、練習(xí)一的第7題寫數(shù)

四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？

作業(yè)作業(yè)：練習(xí)一5、6、9

設(shè)計

教學(xué)

反思

第三課時：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)

課前預(yù)習(xí)問題設(shè)計：學(xué)習(xí)了“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”，你學(xué)到了什么？你認(rèn)為讀寫億以

內(nèi)數(shù)時，應(yīng)注意什么？

教

知識與技能：1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確

學(xué)

地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

目

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學(xué)生正確

標(biāo)

讀寫數(shù)的能力

情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重點能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

難點能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

教具題卡

教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)補充

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教

師”。

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。

2、內(nèi)容：判斷題：

(1)萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。

2)讀出下面數(shù)

4872530100031680000

教學(xué)8600009012000605

過程(3)寫出下面各數(shù)

四千二百七十萬一百萬七千

七萬零九十一千零五十萬零三十

二、判斷反思：

(1)請小老師判斷第一題。

反思：

①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？

②談?wù)勀銓?shù)位的認(rèn)識。

③談?wù)勀銓τ嫈?shù)單位的認(rèn)識。

(D談?wù)勀銓?shù)級的認(rèn)識。

（四位一分級，分為個級、萬級、億級）

⑤你對這三個數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？

⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（2）請小老師判斷第二題。

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎

②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？？

③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總結(jié)？

（3）請小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎

樣能迅速、快捷、避免錯誤。

（5）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。

三、鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概

念清晰。下面請你們自己測試一下自己。

1、出示書中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P1111題。

2、通過這組練習(xí)請你為自己打分。來讀

判斷下面那些說法不合理。

珠穆朗瑪峰高8848米；

我今天賣出二千萬根冰棍；

我們學(xué)校有500多人；

我們學(xué)校有十萬人。

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

讀兩個0；讀一個0；所有的0都不讀；讀三個0。

4.第12頁第12題；第14題；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

四總結(jié)：請你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

作業(yè)五、作業(yè)：第12頁的13題。轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)

設(shè)計

教學(xué)

反思

第四課時：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

課前預(yù)習(xí)問題設(shè)計：怎樣比較萬以內(nèi)的兩個數(shù)的大小？

教

知識與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大

學(xué)

小。2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。

目

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過程，體驗遷移類推的方

標(biāo)

法

情感、態(tài)度和價值觀：

通過比較兩個數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

難點能正確地比較數(shù)的大小

教具題卡

教學(xué)教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)補充

過程一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請你把收集到的數(shù)和同

學(xué)說一說？

2、引入新課

你們知道這些數(shù)中哪個大？哪個小嗎？這節(jié)課我們就來一

起探討比較這些數(shù)大小的方法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

二、探究新知

例4出示我國最大的6個省份面積的情境圖。

黑龍江：4548000青海:720000

內(nèi)蒙古：H00000四川:485000

西藏：1210000新疆；1660000

師：你會比較每兩個省面積的大小嗎？試一試

匯報：說說自己是怎樣比較的？

問；比較兩個數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，

位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個數(shù)就大；如果左起第

一位上的數(shù)相同，，就比較左起第二位上的數(shù)……

練習(xí)：比較數(shù)的大小

92504O10360050140O6314028906O28890

6203000307300

三、鞏固新知

書后練習(xí)二

1、比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

98965010000020880809999970060070201

3050000003050000

2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

505005005005500040005

3、寫出幾個大于99987的五位數(shù)？

4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)

共有多少個嗎？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？

五、作業(yè)：

自主練習(xí)比大小的題

作業(yè)：

自主練習(xí)比大小的題

作業(yè)

設(shè)計

教

學(xué)

反

思

第五課時：改寫和省略

課前預(yù)習(xí)問題設(shè)計：你會用“四舍五入法”求一個近似數(shù)嗎？

教

舍五入

數(shù)。四

單位的

以萬為

改寫成

萬的數(shù)

握把整

學(xué)生掌

、使

能：1

與技

學(xué)知識

、培

同。2

同與不

略的相

與省

改寫

。理解

方法

數(shù)的

近似

尾數(shù)求

面的

萬”后

目省略“

。

能力

括的

和概

歸納

標(biāo)養(yǎng)學(xué)生

略的

寫與省

理解改

程，

的過

方法

改寫

略和

握省

經(jīng)歷掌

使學(xué)生

法：

與方

過程

不同

相同與

：

值觀

和價

、態(tài)度

情感

趣。

習(xí)樂

的學(xué)

他們

激發(fā)

應(yīng)用，

活中的

數(shù)在生

會大

生體

使學(xué)

重點

。

方法

略的

寫、省

握改

生掌

使學(xué)

難點

。

方法

略的

寫、省

握改

生掌

使學(xué)

題卡

教具

充

教學(xué)補

學(xué)

教師導(dǎo)

知

復(fù)習(xí)舊

一、

題：

面各

出下

1、寫

十萬

百五

萬四

六十

二萬

四時萬

千六百

萬三

零七

八百

改

數(shù)進行

經(jīng)常將

便，

數(shù)方

了讀

中，為

生產(chǎn)

生活

日常

2、在

寫

題：改

書課

，板

改寫

學(xué)習(xí)

就來

我們

這節(jié)課

寫。

究新知

二、探

單位）

以萬為

數(shù)：（

面各

改寫下

學(xué)例5

1、教

。

的作用

白細(xì)胞

紅、

介紹

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