個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)姓名：____性別：男就讀專(zhuān)業(yè)：人力資源學(xué)號(hào)：2____8050119宿舍號(hào)：6-626籍貫：江蘇省昆山市出生年月：90.1政治面貌：團(tuán)員原畢業(yè)學(xué)校：江蘇省昆山市亭林中學(xué)聯(lián)系電話：____在校期間任職情況：時(shí)間班干部職務(wù)學(xué)生會(huì)職務(wù)2____5.9~2____6.1（高一.上）勞動(dòng)委員——2____6.3~2____6.6（高一.下）勞動(dòng)委員勞動(dòng)衛(wèi)生部長(zhǎng)2____6.9~2____7.1（高二.上）副班長(zhǎng)兼勞動(dòng)委員學(xué)生會(huì)主席2____7.3~2____7.6（高二.下）班長(zhǎng)兼勞動(dòng)委員學(xué)生會(huì)主席2____7.9~2____8.1（高三.上）副班長(zhǎng)兼勞動(dòng)委員學(xué)生會(huì)主席2____8.3~2____8.6（高三.下）勞動(dòng)委員——總結(jié)：班干部方面：通過(guò)三年的班干部工作，給自己在管理能力等方面得到了很大的鍛煉，也從中吸收了很多經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)工作時(shí)能積極主動(dòng)配合班主任，勤溝通，認(rèn)真貫徹、執(zhí)行各項(xiàng)計(jì)劃和決定，能發(fā)動(dòng)、組織、帶領(lǐng)全班同學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，并且與學(xué)生相處友好。學(xué)生會(huì)干部方面：能熟練地主持學(xué)生會(huì)日常工作及學(xué)生會(huì)的會(huì)議，對(duì)學(xué)生會(huì)的工作十分熟悉，能出色地完成學(xué)校下派的各項(xiàng)任務(wù)，曾多次被評(píng)為校級(jí)、昆山市級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號(hào)，也奪得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師及廣大學(xué)生的一致好評(píng)。在校期間所獲榮譽(yù)：時(shí)間獎(jiǎng)項(xiàng)____年度第一學(xué)期在“班十佳”評(píng)選中獲“班級(jí)工作好”稱(chēng)號(hào)；____年度第二學(xué)期獲?！皟?yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號(hào)；____年度第二學(xué)期在優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部評(píng)選中獲“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”；____年度第一學(xué)期獲?！叭脤W(xué)生”；____年度第二學(xué)期在“班十佳”評(píng)選中獲“班級(jí)工作好”稱(chēng)號(hào)；____年度第二學(xué)期獲?！叭脤W(xué)生”；____年度第二學(xué)期在優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部評(píng)選中獲“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”；____年____月被評(píng)為昆山市“優(yōu)秀學(xué)生干部”；____年度第一學(xué)期獲?！皟?yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號(hào)；____年____月在昆山市青少年法制宣傳教育活動(dòng)中，被評(píng)為“百佳學(xué)法小標(biāo)兵”；____年度第二學(xué)期獲?！叭脤W(xué)生”。面試如何說(shuō)自己的缺點(diǎn)面試如何說(shuō)自己的缺點(diǎn)參加招聘面試，最怕考官提些讓人無(wú)從下口的問(wèn)題，像你有哪些缺點(diǎn)？，就是典型的面試難題。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以把自己的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)來(lái)說(shuō)，既解答了難題，又全方位地推銷(xiāo)了自己一把。一般來(lái)講，對(duì)應(yīng)聘有利的優(yōu)點(diǎn)有：注重學(xué)習(xí)、辦事認(rèn)真、容易相處、敢拼敢闖、不輕易認(rèn)輸、以廠為家等。了解了考官的偏好，回答就容易多了，關(guān)鍵看你如何將上述這些優(yōu)點(diǎn)逐一分解為缺點(diǎn)：1、我脾氣太急，具體表現(xiàn)在：①我打心眼里不喜歡磨洋工的人，總想盡快完成工作；②遇到干活投機(jī)取巧的人，我常常會(huì)不給人家面子，大家說(shuō)我是太平洋警察；③工作要是干不好，我就會(huì)跟自己過(guò)不去，自尋煩惱。點(diǎn)評(píng)：表面上是自責(zé)性子急的毛病，其實(shí)是在說(shuō)自己雷厲風(fēng)行、工作有責(zé)任心，老板都喜歡這種員工。2、我很固執(zhí)，有時(shí)過(guò)于主觀，具體表現(xiàn)在：①我的觀點(diǎn)總跟別人不太一樣，而且不喜歡被人牽著鼻子走；②犟得像頭牛，別人想說(shuō)服我可不容易，除非能拿出令人信服的證據(jù)和事實(shí)。點(diǎn)評(píng)：在這里，固執(zhí)是有主見(jiàn)的代名詞，主觀武斷亦是果敢有魄力的變相表達(dá)。有這些缺點(diǎn)的員工，能不受上司的青睞嗎？3、我比較粗線條，不拘小節(jié)，具體表現(xiàn)在：①我做事大方向一般不錯(cuò)，但細(xì)節(jié)上有點(diǎn)丟三拉四，處理不好瑣碎的事；②不熟悉我的人開(kāi)始都不太愿意跟我合作，以為我只會(huì)指揮不會(huì)做事，但熟悉我之后，就會(huì)常常向我討教思路了。點(diǎn)評(píng)：大方向不錯(cuò)，基本上可以算優(yōu)秀，如果再以小節(jié)來(lái)要求，未免有些太苛刻。這實(shí)際上是在暗示對(duì)方：我是一個(gè)做頭的料！4、我生來(lái)膽小、怕羞，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大世面，具體表現(xiàn)在：編輯推薦：守株待兔教學(xué)反思簡(jiǎn)短優(yōu)缺點(diǎn)4篇個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)（二）《守株待兔》是義務(wù)教育階段人教版部編本三年級(jí)下冊(cè)第5課，是一篇文言文。講述了一個(gè)廣為流傳的故事：宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)夫，看見(jiàn)一只兔子撞在樹(shù)樁上死掉了，便放下手里的農(nóng)具整天守著樹(shù)樁，希望再撿到撞死的兔子。當(dāng)然農(nóng)夫沒(méi)有在撿到兔子，而他的田地卻荒蕪了，農(nóng)夫也被宋國(guó)人笑話。這個(gè)故事揭示了一個(gè)道理：不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運(yùn)氣過(guò)日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。一、彩圖導(dǎo)入，引領(lǐng)新知教學(xué)本課時(shí)，我先聯(lián)系學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，以展示學(xué)過(guò)的寓言故事圖片，讓學(xué)生看圖猜成語(yǔ)故事導(dǎo)入，學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。老師板書(shū)課題，學(xué)生跟寫(xiě)，同時(shí)老師一邊寫(xiě)課題一邊說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要求，學(xué)生跟寫(xiě)可以更好的集中注意里。二、多種方式朗讀，總結(jié)朗讀方法設(shè)計(jì)穿越環(huán)節(jié)與古人對(duì)話，感受古文與現(xiàn)代文的不同。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順。并順勢(shì)讓學(xué)生回憶：這種語(yǔ)言形式叫作文言文，是中國(guó)古代的人們寫(xiě)文章的時(shí)候使用的語(yǔ)言。教學(xué)中，我主要運(yùn)用多種方法，充分引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，加深對(duì)文言文的感受。出示無(wú)標(biāo)點(diǎn)文言文、豎版從右向左排版文言文，游戲環(huán)節(jié)，學(xué)古人搖頭晃腦誦讀古文，古今對(duì)話——師說(shuō)現(xiàn)代文，生說(shuō)文言文，多種方法練習(xí)誦讀古文，得出“巧停頓，誦古文”的方法。三、重視理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生回憶理解概括文言文的方法——看注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，聯(lián)系上下文，看插圖，然后把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。緊扣本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受文言文的特點(diǎn)，關(guān)注古今詞義的不同，如“走”是“跑”的意思，表示“走”的意思用“行”，與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言上的差異。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象和語(yǔ)言訓(xùn)練教學(xué)中，我努力為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類(lèi)似守株待兔的人和事，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，并力求通過(guò)讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)寓意時(shí)，也是讓學(xué)生從讀中來(lái)感悟守株待兔背后的真正寓意。將課堂的自主權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，充分地說(shuō)。教學(xué)過(guò)程中，我在三個(gè)地方進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)，一個(gè)是學(xué)生講自己聽(tīng)過(guò)的《守株待兔》的故事。一個(gè)是穿越古代見(jiàn)到農(nóng)夫你想對(duì)他說(shuō)什么。一個(gè)是說(shuō)說(shuō)身邊的類(lèi)似守株待兔的人。想象說(shuō)話能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，弄明白故事所蘊(yùn)含的道理五、拓展延伸，推薦書(shū)目閱讀書(shū)上的閱讀鏈接拓展寓言故事，一篇帶一篇的教學(xué)方式，這是我對(duì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的初步探究，學(xué)生在有限的課堂上能夠多閱讀，多積累。推薦《中國(guó)古代寓言選》，學(xué)生課后通過(guò)閱讀，定將收獲更多。講完一節(jié)課成長(zhǎng)一次，感覺(jué)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多，回想課堂還有諸多不足，希望通過(guò)教學(xué)反思，指導(dǎo)以后教學(xué)：1、時(shí)間的把控上有點(diǎn)前松后緊，以至于后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較倉(cāng)促，給與孩子思考的時(shí)間有些少，否則，課堂生成效果會(huì)更好；2、對(duì)于