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第高三地理教學(xué)計(jì)劃范本10篇
高三地理教學(xué)計(jì)劃10篇1
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)要面向高考,在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中,要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),考察學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,以及運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能,對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠融會(huì)貫通,能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象,學(xué)以致用。
二、教學(xué)要求
1.教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書必修上、下冊(cè);全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書選修第一、二冊(cè);初中地理1~4冊(cè)(人教版);全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》;歷年全國(guó)文科綜合試卷以及試卷分析。
2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì),深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì),加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí),虛心學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自發(fā)展的需要,同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī)。
4.教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合,提高課堂教學(xué)的密度,要求及時(shí)效率和長(zhǎng)效效率相結(jié)合。
三、各階段復(fù)習(xí)要求
全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段,明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識(shí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。
第一階段:
時(shí)間安排:開學(xué)——第一學(xué)期期中
指導(dǎo)思想:明確高考要求,進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài),強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
教學(xué)任務(wù):地圖知識(shí)、中國(guó)地理(與高中地理選修二相結(jié)合)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),明確單元知識(shí)體系、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系,避免將知識(shí)點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。
目標(biāo)要求:落實(shí)區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征,學(xué)會(huì)用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系,從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法,以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。
第二階段:
時(shí)間安排:第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末
指導(dǎo)思想:以自然地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上,會(huì)進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí),強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用,適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性,培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識(shí)的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的建立,能做到綱舉目張。
教學(xué)任務(wù):完成高中地理(必修)上冊(cè)的復(fù)習(xí)。
目標(biāo)要求:強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí),各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析、解決問題的能力為目標(biāo)。
高三地理教學(xué)計(jì)劃10篇2
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹黨的教育方針,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育改革,以省、市、區(qū)及學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神為指導(dǎo),以開展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)和“學(xué)查究”活動(dòng)為契機(jī),突出高三備考、進(jìn)一步加強(qiáng)高三教學(xué)的核心地位;以符合教育教學(xué)規(guī)律為前提,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,不斷提高教育質(zhì)量為目的,同時(shí)加強(qiáng)科研能力培養(yǎng),使全備課組老師教學(xué)、教改、教研水平全面提高,向科研型、專家型轉(zhuǎn)變。
二、主要任務(wù)目標(biāo)
1。以學(xué)生的終身發(fā)展為最終目的,20__年高考為重要目標(biāo),確保高三地理教學(xué)在全市同比優(yōu)先位次。力爭(zhēng)在全區(qū)模擬考試、全市各次調(diào)研考試保持同比優(yōu)勢(shì)并奪取20__年高考勝利,為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2。積極推行“先學(xué)后教、講練結(jié)合、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”十二字教學(xué)法課堂教學(xué)模式改革。全面構(gòu)建“三為主、五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式。研究學(xué)情,鉆研教法,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高課堂效率。真正做到以學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)以學(xué)生的需要為宗旨,老師為學(xué)生服務(wù)的思想要真正落實(shí)。
3。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),爭(zhēng)做“名師”。全組老師遵循成型-成才-成家的成長(zhǎng)道路,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教材,鉆研教法,大膽教改,努力提高業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)做學(xué)者型、研究型的教育專家。
三、學(xué)情分析
本屆學(xué)生基礎(chǔ)差別較大,少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),但探究的理念不足,研究的深度不夠;而大部分學(xué)生分析問題和解決問題的能力有所欠缺,做題的規(guī)范性不夠。但是目前學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,主動(dòng)性較強(qiáng),有很濃的求知欲望,應(yīng)該說學(xué)生的潛能還很大,我們相信在高三一年里會(huì)有很大程度的提高。
四、主要工作和措施
1。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,努力提高課堂的效度,發(fā)揮集體智慧,認(rèn)真開展備課、聽課、說課活動(dòng)。
備課:提前一周確定主備人,由主備人先說課,然后由備課組共同研討,細(xì)化到每一堂課的各個(gè)環(huán)節(jié),形成一致意見后,再定出樣案和各人的詳案,
聽課:堅(jiān)持全組全員聽課和推門聽課活動(dòng),認(rèn)真填寫聽課記錄,環(huán)節(jié)齊全,特別要重視教學(xué)建議與評(píng)課意見的填寫,點(diǎn)明授課人的優(yōu)點(diǎn)和不足,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
評(píng)課:評(píng)課要實(shí)事求是,既肯定授課人的優(yōu)點(diǎn),又不能回避缺點(diǎn),針對(duì)缺點(diǎn)和不足提出建設(shè)性意見,以求完善和共同進(jìn)步。
2。積極開展教研、教改活動(dòng)。
第一,注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),繼續(xù)深入開展“教學(xué)案”模式的課堂改革,提高課堂效率。
第二,注重教材研討及教法研究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)整理,寫成論文。
第三,積極使用本校新的教學(xué)模式,力求靈活運(yùn)用。
第四,加強(qiáng)分層教學(xué),搞好分類推進(jìn)。
3。進(jìn)行科學(xué)規(guī)范考核。
第一,每節(jié)課都有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題。
第二,每單元(或?qū)n})都有單元過關(guān)題。
第三,每?jī)?cè)編寫階段性測(cè)試題。
第四,區(qū)統(tǒng)考和全市調(diào)研考試都編寫模擬考試題。
備課組對(duì)各類題目全批全改,找出易錯(cuò)點(diǎn)、找出學(xué)生的知識(shí)缺失,尤其是能力缺陷,并在授課過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),加以糾正。
高三地理教學(xué)計(jì)劃10篇3
一、指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué),因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20__年福建省《文科綜合考試說明》,及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。
二、教學(xué)目的
以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能,對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通,能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象,學(xué)以至用。
三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃及對(duì)策
全年度高三復(fù)習(xí)分三輪:
第一輪復(fù)習(xí),從20__年7月底到20__年3月底,通讀教材,主要是基礎(chǔ)能力過關(guān)。
復(fù)習(xí)對(duì)策:1,對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化。
2,分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
3,實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容),提升應(yīng)用能力。
4,全面閱讀教材,掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。
5,狠抓落實(shí),特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生,進(jìn)行輔導(dǎo)
6,合理安排考與練,引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏,在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。
第二輪復(fù)習(xí),20__年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高
.復(fù)習(xí)對(duì)策:本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力.。
1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
2,人文地理思維的模式化;
3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.
第三輪復(fù)習(xí):20__年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)對(duì)策:注重,精選練題,,回歸課本,,個(gè)別輔導(dǎo).
1、抓主干知識(shí),綱舉目張。
2、重地圖,抓區(qū)域核心。
3、重原理,講解題思路。
4、關(guān)注熱點(diǎn),了解熱點(diǎn)問題的地理背景。
高三地理教學(xué)計(jì)劃10篇4
一、指導(dǎo)思想
以考試大綱,考試說明為依據(jù),聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,學(xué)生非智力因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,夯實(shí)基礎(chǔ),通過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、學(xué)科目標(biāo)
1、夯實(shí)基礎(chǔ),重視能力
2、圖文轉(zhuǎn)換,提取信息
3、注重整合,突出人文
4、聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用
三、工作計(jì)劃
1、第一輪復(fù)習(xí)(20__年7月16日—20__年3月中旬)
完成世界地理、中國(guó)地理復(fù)習(xí);必修1、2、3及選修地理的復(fù)習(xí)
2、第二輪復(fù)習(xí)(20__年3月中旬—5月中旬)
專題復(fù)習(xí)
3、第三輪復(fù)習(xí)(5月中旬—5月底)
綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏
四、具體內(nèi)容
(一)一輪復(fù)習(xí)目標(biāo):注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固,學(xué)科基礎(chǔ)能力過關(guān)
1、要求:
(1)確定復(fù)習(xí)范圍,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化;
(2)分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
(3)實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的),提升應(yīng)用能力;
(4)全面閱讀教材,掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。
2、復(fù)習(xí)建議:
(1)根據(jù)不同的內(nèi)容,選擇不同的方法
a.自然地理:偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用,聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。應(yīng)在“懂”字上下功夫讓學(xué)生理解概念、掌握技巧,熟記規(guī)律原理的內(nèi)容,并體驗(yàn)其形成過程。
基本過程:厘清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓(xùn)練(先做后講或教師示范學(xué)生嘗試---學(xué)生介紹思路---教師歸納總結(jié)解題思路和技巧—同類題型訓(xùn)練)(注重解一題會(huì)一類),這塊教學(xué)內(nèi)容較難,教學(xué)時(shí)應(yīng)從易至難遞進(jìn),不能在難度上一步到位。
b.人文地理:偏重觀點(diǎn)、方法的'運(yùn)用,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思??稍凇熬弊稚舷鹿Ψ?,熟記某一內(nèi)容的要素,注重思維的建模,嘗試根據(jù)實(shí)例進(jìn)行綜合(多維)分析,注重回答問題的基本方式方法。
c.區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位,圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括,區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)域整治的發(fā)展方向。宜在“準(zhǔn)”字上下功夫。
(2)注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過關(guān)訓(xùn)練。上課時(shí)要明確學(xué)生掌握內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo),不能教師一廂情愿,高估教學(xué)實(shí)際效果,要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,循序漸進(jìn)?;局R(shí)要落實(shí),基本技能(如圖像圖表的判讀技能)培養(yǎng)做到細(xì)微處人人過關(guān)。
(3)建議用“學(xué)---練---教”模式進(jìn)行復(fù)習(xí)。每節(jié)課45分鐘分三階段,第一階段10分鐘,主要由學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué),或教師檢查某一知識(shí)的復(fù)習(xí)情況,第二階段20分鐘讓學(xué)生進(jìn)行練,內(nèi)容是該節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的典型題型。第三階段15分鐘教師精講考點(diǎn)。
(4)建立聯(lián)系線索,為二輪復(fù)習(xí)提升能力作鋪墊。
例如:空間分布的接近聯(lián)系和對(duì)比聯(lián)系、地理事物間的因果關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關(guān)系聯(lián)系等。
(二)二輪復(fù)習(xí)目標(biāo):注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高,實(shí)現(xiàn)綜合能力突破
1、要求:以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力。要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,提升應(yīng)戰(zhàn)能力。
2、復(fù)習(xí)建議
(1)自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
(2)人文地理思維的模式化;
(3)熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:不盲目追逐熱點(diǎn);多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.
(4)重點(diǎn)、難點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)之專題劃分,建議以四大系統(tǒng)為基礎(chǔ),摻入題型(尤其是解答題)專題:
①地理運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。包括地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、地殼和地表物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、地理事物的時(shí)空變化。
②人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。
③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。
④地理圖表系統(tǒng)。包括日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算等。
⑤題型專題。
(三)三輪復(fù)習(xí)目標(biāo):主要是提高應(yīng)試能力
1、要求:注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。做到:精選練題,回歸課本,強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)。
2、復(fù)習(xí)建議
(1)抓主干知識(shí),綱舉目張。如:自然地理部分要在“懂”字上下功夫,一通百通。人文地理要“精”,用最簡(jiǎn)單的話記住要點(diǎn)。
(2)重地圖,抓地理核心。地圖是地理獨(dú)有的知識(shí)載體,地理知識(shí)、原理、規(guī)律,以及考核形式都集于地圖一身,掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。復(fù)習(xí)可從地圖入手,把地理分布、地理理規(guī)律都落實(shí)在地圖上。
高三地理教學(xué)計(jì)劃10篇5
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),以學(xué)校和年級(jí)20__屆教學(xué)計(jì)劃為依據(jù),針對(duì)本屆學(xué)情,制訂本計(jì)劃。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.一輪復(fù)習(xí)選修5(1-3周)
2.二輪復(fù)習(xí)(重點(diǎn))(4-14周)
3.三輪復(fù)習(xí)(15-17周)
三、教學(xué)策略
(一)二輪復(fù)習(xí)基本思路:1.專題梳理,整合遷移
2.縱橫聯(lián)系,適度綜合
3.優(yōu)化訓(xùn)練,提高能力
(二)二輪復(fù)習(xí)基本方法:
1.講,練,改,評(píng),補(bǔ)五環(huán)節(jié)。
2.精講:備課是關(guān)鍵,嚴(yán)格參讀考試說明和考試大綱,進(jìn)行專題梳理與整合,建立思維導(dǎo)圖。
3.精練:試題的編制或改編整合要一定注意其題目的價(jià)值及有效性,適量,且針對(duì)不同的學(xué)情。學(xué)生的練在于提高能力和技巧,以及速度和答題規(guī)范
4.精批:有練必批,且考試質(zhì)量分析尤其重要。
5.精評(píng):評(píng)知識(shí)缺漏,評(píng)解題思路,評(píng)答題技巧與答題習(xí)慣,溫故知新。
6.精補(bǔ):針對(duì)錯(cuò)誤率高的考題,出變式題,針對(duì)系統(tǒng)地理補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對(duì)癥下藥,有的放矢。
(三)三輪復(fù)習(xí)基本思路與方法
1.基本思路:題目引領(lǐng),回扣教材
突出重點(diǎn),堵漏補(bǔ)缺
模擬訓(xùn)練,規(guī)范提高
2.基本方法:練,評(píng),補(bǔ),悟
高三地理教學(xué)計(jì)劃10篇6
(一)加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)
在新的高考形式下,高三地理怎么去教,學(xué)生怎么樣去學(xué)?尤其是爭(zhēng)對(duì)我們這樣的基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教與學(xué)?怎樣讓學(xué)生少做無用功,提高學(xué)習(xí)效率,在未來高考中取得成功?針對(duì)這個(gè)問題我們今后將通過加強(qiáng)集體備課。在備課組活動(dòng)中,我們認(rèn)真研究202x年高考試題和考試說明,在此基礎(chǔ)上,科學(xué)制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法,統(tǒng)一訓(xùn)練。
(二)回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
注重課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。解決問題也好,創(chuàng)新也好,都要以知識(shí)作為基礎(chǔ),沒有知識(shí)的備考,只能是空想。另外地理的知識(shí)點(diǎn)很多,沒有頭緒的'教學(xué)不可能是有效的。爭(zhēng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,我們將采取以下策略。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)知識(shí)的基本梳理,在在接下來的復(fù)習(xí)中,考慮這些學(xué)生已有了知識(shí)的基本梳理,但是掌握的又不夠牢固,為了避免“炒剩飯”,又要鞏固基礎(chǔ)知識(shí),我們決定在復(fù)習(xí)中,以專題為主干,而又比專題復(fù)習(xí)要詳細(xì),這樣進(jìn)一步鞏固知識(shí),又避免重復(fù)復(fù)習(xí)。
(三)開拓創(chuàng)新,提高學(xué)生能力
我們?cè)诨貧w課本,狠抓“三基”的同時(shí),又不過分依賴復(fù)習(xí)資料,對(duì)資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容,進(jìn)行大膽舍棄,同時(shí)在練習(xí)中補(bǔ)充一些有新意的題目,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行加工、組合,對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行挖掘、引申,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。
(四)培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)輔導(dǎo)是提高成績(jī)的關(guān)鍵
做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一部署,我們堅(jiān)持每周一次的尖子生輔導(dǎo),精心組織,學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。對(duì)于后進(jìn)生,我們一對(duì)一耐心智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo),提高學(xué)習(xí)積極性,尋找學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(五)培養(yǎng)非智力因素
關(guān)心學(xué)生,在課后多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的想法。幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
高三地理教學(xué)計(jì)劃10篇7
一、指導(dǎo)思想
以新課程改革理念為指導(dǎo),以《20__年地理高考考試說明》為抓手,以“兩效”為重點(diǎn),按照學(xué)校的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生的地理基本技能,做到關(guān)注每一位學(xué)生,重視每一堂課,用好每一分鐘,發(fā)展每一位學(xué)生。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、復(fù)習(xí)備考策略
1、加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性
(1)集體研究近3年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì);
(2)重點(diǎn)分析近2兩年的地理高考試題對(duì)地理復(fù)習(xí)備考的啟示;
(3)研究20__年地理考試說明,把握好復(fù)習(xí)的方向,提高復(fù)習(xí)備考的效率;
(4)研究學(xué)情、學(xué)法和教法,做到因材施教、因人施教,提高復(fù)習(xí)備考的有效性。研究學(xué)情,既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中,知識(shí)上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙。
2、周密安排,注重復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性
(1)總體目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)化;要求學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會(huì)貫通和舉一反三,以不變的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付多變的題型和能力考查
(2)階段目標(biāo)
第一輪復(fù)習(xí)3月中旬前結(jié)束,形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí),注重雙基,查漏補(bǔ)缺,徹底清除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,使知識(shí)系統(tǒng)化。
第二輪復(fù)習(xí)從3中旬月到5月中旬,形式為專題復(fù)習(xí),根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容,打破教材的章節(jié)順序,按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題,深刻理解重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力,提高綜合能力。
第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底,形式為沖刺復(fù)習(xí),查看已做試卷中的錯(cuò)題,抓住主干知識(shí),重視地圖,關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn),講析解題思路和答題技巧,提高應(yīng)試能力。
三、主要工作
1、集體備課
堅(jiān)持每周四第七節(jié)集體備課,共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo),對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論,形成濃厚的教研氛圍。
2、研究教法在教學(xué)工作中,及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以利于今后教學(xué)。
3、教給學(xué)法要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。
高三地理教學(xué)計(jì)劃10篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期,關(guān)系到20__年高考的成敗,關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途,所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠,必須盡全力保質(zhì)保量完成,確保20__屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想:
以20__年高考說明地理科考試大綱為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學(xué)改革,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主,重在抓知識(shí)間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善,對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容分析:
高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排,要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求,注意地理知識(shí)本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性,由淺入深,由易到難,從感性到理性,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。
高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容不是講教材重新在講一遍,而是經(jīng)過整合后的一個(gè)全面的復(fù)習(xí)方案。復(fù)習(xí)方案的依據(jù)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和高考考試的對(duì)初、高中必修和選修的教材內(nèi)容進(jìn)行整合,分為“地球、地圖與地理信息技術(shù)的應(yīng)用”、“自然地理”、“人文地理”、“區(qū)域地理”四大部分進(jìn)行。整合的目的是使學(xué)科知識(shí)能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性,學(xué)生在學(xué)習(xí)是易于形成學(xué)科系統(tǒng)的知識(shí),對(duì)分析地理問題能夠更加具有系統(tǒng)性和邏輯性,便于理解學(xué)科知識(shí)間的關(guān)系。對(duì)于高三階段的復(fù)習(xí)來講,知道如何按照學(xué)科的知識(shí)體系去落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試的要求。
三、教學(xué)計(jì)劃安排表:
【高三年級(jí)第二學(xué)期】
四、主要措施
1、加強(qiáng)教研,備課組幾位教師相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,多進(jìn)行集中研討。
2、細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真講評(píng)試卷,強(qiáng)化學(xué)生的解題能力。
3、分工協(xié)作,整合地理知識(shí)。
4、注重高考信息,注重研究考綱。
高三地理教學(xué)計(jì)劃10篇9
一、學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí),基本掌握了高中地理必修三冊(cè)和中國(guó)地理的基本內(nèi)容,對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí),初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏,讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高二上學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識(shí)圖能力,這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。
二、教材分析
高二第二學(xué)期,文科班爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括《區(qū)域地理》世界地理部分,以及選修-5《自然災(zāi)害與防治》,選修-6《環(huán)境保護(hù)》在內(nèi)的三本書,復(fù)習(xí)世界地理,中國(guó)地理,學(xué)習(xí)任務(wù)重。本學(xué)期地理教學(xué)安排,先學(xué)習(xí)世界地理,再學(xué)習(xí)選修-5,選修-6。
由于高考改革特殊性,高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性,學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中世界地理、中國(guó)地理在內(nèi)的.知識(shí)和高中地理必修三冊(cè)書的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主,著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國(guó)的區(qū)域差異。
具體內(nèi)容如下:世界地理主要介紹地球上海陸分布,大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼,世界的國(guó)家、地區(qū)及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的特點(diǎn)及分布。世界各大洲的基本情況及主要國(guó)家的基本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、哈薩克、美國(guó)、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國(guó)家的氣候、地形、農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的發(fā)展情況,還有經(jīng)濟(jì)和人文文化對(duì)世界的影響,世界重要的農(nóng)業(yè)城市和工業(yè)城市的發(fā)展主要自然災(zāi)害的預(yù)防與防治如地質(zhì)災(zāi)害、水文災(zāi)害、氣象災(zāi)害、生物災(zāi)害等。還有環(huán)境與環(huán)境問題、環(huán)境污染與防治、自然資源的利用與保護(hù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境管理及公眾參與等。
三、教學(xué)任務(wù)
1、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、地圖、等值線、地形、世界氣候等地理基礎(chǔ)知識(shí),用于分析世界地理和中國(guó)地理。在分析、學(xué)習(xí)過程中,注重知識(shí)的遷移和能力的真正掌握。
2、學(xué)習(xí)世界地理知識(shí),重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)世界各區(qū)域地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。
3、復(fù)習(xí)初中區(qū)域地理知
識(shí)世界地理總論,重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各地理區(qū)域的地理位置,地形、氣候、河湖以及各區(qū)域的自然資源等知識(shí)。
4、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,地理數(shù)據(jù),地理事實(shí)材料,解決實(shí)際問題,全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
5、
進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德品質(zhì).文化科學(xué)知識(shí).審美情趣和身體心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.實(shí)踐能力.終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、教學(xué)措施
1、精心備課,充分挖掘教材,進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn),充分提高課堂40分鐘的效益,抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本能力的基礎(chǔ)上,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求,落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力,掌握地理學(xué)習(xí)的方法。
4、精講精練,以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí),熟悉各種高考題型,以適應(yīng)綜合考試的要求。
5、在教學(xué)方式上,雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮,但在導(dǎo)向上,仍以教師為主,學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來,但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過度的控制,不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問題,教師的處理仍然帶有
比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),探究的空間更大,值得我們作進(jìn)一步研究。
6、要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率,留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考,讓他們充分發(fā)表自己的意義和看
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