《春夜洛城聞笛》導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級下冊)共3篇

《春夜洛城聞笛》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)共3篇《春夜洛城聞笛》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)1《春夜洛城聞笛》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)

引言

中國古代詩歌是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，其中反映了古人的思想、情感和生活。在經(jīng)歷了幾千年的傳承和發(fā)展后，古代詩歌文化已成為中國獨有的文化寶庫。

《春夜洛城聞笛》是唐代詩人張九齡的一首詩歌，以笛聲和春夜的意境來抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情，是其代表作之一。本文通過對《春夜洛城聞笛》的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對中國文化傳統(tǒng)的了解，掌握古代詩歌的寫作技巧和解讀方法。

詩歌賞析

1.詩歌內(nèi)容

《春夜洛城聞笛》的內(nèi)容主要是以洛陽城的春夜為背景，描寫作者聽到聞笛寄思的情景。第一首詩句的“洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重”描繪了作者離鄉(xiāng)背井，思鄉(xiāng)心切的情感，蘊含了對故鄉(xiāng)的深深懷念之情。聽到笛聲后，作者更是左右憂傷，心煩意亂，不由得舉起手中的書來,表示對國家天下的關(guān)心，初步表現(xiàn)了詩中的愛國情懷。

2.詩歌意境

《春夜洛城聞笛》一首詩，如同一幅春夜的畫卷，詩人深入感受春夜所創(chuàng)造的獨特的意境。春夜明凈洗盡了家園的一切，蕭瑟的秋風(fēng)凋敝了理性，笛子的悠揚曲調(diào)又潤澤了感性。作者把詩歌的敘述風(fēng)格設(shè)置在出門欲歸的時刻，表達了掛懷家鄉(xiāng)的刻骨思念之感。整個詩歌構(gòu)思嚴謹，寓情于景，概括抒情，感人肺腑。

3.詩歌藝術(shù)手法

《春夜洛城聞笛》運用了復(fù)句，并且把后一句緊密依附在前一句上，表現(xiàn)出一種厚重的含義。古人常采用“雕蟲小技”來表達自己的抒情之意，張九齡在這首詩歌中，取用樸素的笛聲，讓聽者相信他強烈的懷鄉(xiāng)之情，抒發(fā)情感的深沉綿長。

通過分類辨析詩句，全面了解文本的內(nèi)涵，可以堵塞閱讀過程中的篩子縫，不會漏掉錢物，獲取文本的精髓，漸次收取閱讀的喜悅。

教學(xué)實踐

1.詩歌認知

為了讓學(xué)生更好地理解《春夜洛城聞笛》這首詩歌，我們可以從以下幾個方面來進行教學(xué)：

（1）查閱資料：通過查閱相關(guān)資料，深入了解唐代洛陽城的地理環(huán)境和社會風(fēng)貌，拓展學(xué)生的認知視野；

（2）注重情感教育：結(jié)合作者的思鄉(xiāng)之情，引導(dǎo)學(xué)生認識到家鄉(xiāng)的重要性，加強他們的家國情懷；

（3）學(xué)習(xí)技巧：通過分析《春夜洛城聞笛》的敘述風(fēng)格、句式特點等，概括認識唐代詩歌的寫作技巧。

2.詩歌創(chuàng)作

對于學(xué)生來說，唐代詩歌的韻律和格律比較難掌握，可以引導(dǎo)學(xué)生從描繪景物、敘述情感等方面創(chuàng)作詩歌，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

比如，引導(dǎo)學(xué)生寫下自己喜歡的風(fēng)景，用心感受四季的變化，發(fā)掘雅致的情愫和純真的內(nèi)心世界，通過自己的詩歌表達如意，用靈魂面對自然，感知自然，走近自然。

結(jié)語

通過學(xué)習(xí)和探究《春夜洛城聞笛》這首詩歌，可以拓展學(xué)生的的閱讀理解和鑒賞能力，增進學(xué)生對中國古代詩歌傳統(tǒng)的了解，并對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深刻的認知。在此基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的興趣和能力，培育學(xué)生的人文情懷和文化素養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的審美品位和創(chuàng)新思維能力通過對《春夜洛城聞笛》這首唐代詩歌的學(xué)習(xí)和探究，我們可以看到詩歌中深厚的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)魅力。教師可以通過寓教于樂的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美好，同時也傳承和弘揚中國傳統(tǒng)詩歌文化，使學(xué)生在閱讀中感受到喜悅。在今后的教學(xué)中，我們要注重傳統(tǒng)文化的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到文化的內(nèi)涵和價值，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和自我修養(yǎng)，讓他們在全球化的時代中更好地認知、理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為國家的繁榮和發(fā)展做出自己的貢獻《春夜洛城聞笛》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)2《春夜洛城聞笛》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)

《春夜洛城聞笛》是唐代詩人張籍所作，以寫詩人春夜聞笛為題材，反映了唐朝晚期的盛世生活和文化風(fēng)貌。該詩情感真摯，形象生動，對后代影響深遠。本篇文章將對該詩進行導(dǎo)讀，幫助讀者深入了解其語言、寓意和價值。

一、文本學(xué)分析

《春夜洛城聞笛》共四句，每句七個字，全文只有二十八個字，但言簡意賅，文蘊深厚。該詩的構(gòu)成為：一句題詩、二句景物、三句抒情、四句返回。

二、意義闡釋

1、描寫春夜聞笛：詩人用樸實的語言描寫出春夜洛城的美好景象，表現(xiàn)了詩人對美好生活的向往和追求。

2、挖掘寓意：《春夜洛城聞笛》從“驚起卻回頭，有恨無人省”一句看，詩人寄托了自己的希望，希望國家政治官場不是權(quán)貴之間的交易所，因此，他不愿向惡勢力低頭，因為伴隨著低頭，是對道德的背叛。

3、推導(dǎo)價值：這首詩的價值在于它深刻而樸素的表達了詩人對美好生活的追求和對不平等與壓迫的抵制，同時也將人文精神和生命力量徹底地宣揚出來。

三、修辭和語言分析

1、詩句樸素：整首詩歌沒有采用華麗的修辭手法，但卻生動地描述了春夜的美好，讀者很容易產(chǎn)生共鳴。

2、用詞恰當(dāng)：整首詩歌的用詞簡練明了，無多余的修飾，但每個字的位置和用法都恰到好處。

3、抒情慷慨：由表及里的描寫，具有極強的抒情色彩，情感投射出許多譴責(zé)惡勢力，贊美正義的內(nèi)在情感。

四、練習(xí)與總結(jié)

1、朗讀練習(xí)：朗讀這首《春夜洛城聞笛》的過程中，應(yīng)重點表達情緒，讓讀者對其中的情感更深層次地理解。

2、評價總結(jié)：《春夜洛城聞笛》一詩，人文氣息濃厚，思想深刻，語言流暢，值得我們認真品味。

結(jié)束語

《春夜洛城聞笛》是一首美好的詩篇，它描繪了唐朝盛世的文化風(fēng)貌，同時也表達了作者對美好生活的向往和追求，良好的文學(xué)作品能夠喚起人們對美的敏感度，也為社會的美好作出了貢獻總體而言，杜甫的《春夜洛城聞笛》是一首感人至深的詩歌。通過對春夜美景和笛聲的描繪，作者展現(xiàn)出對美好生活的向往。同時，他對當(dāng)時朝政腐敗、社會不公等現(xiàn)象發(fā)出了強烈的譴責(zé)，表達了對正義和道德的追求和支持。這首詩篇語言簡明樸素，卻通過深刻的思考和抒發(fā)情感，呈現(xiàn)了人文精神和生命力量。其價值和意義不僅限于唐代，而是在當(dāng)今社會仍然有著積極的啟示作用。因此，我們不應(yīng)只是把它作為一首古代文學(xué)經(jīng)典來讀閱，而是應(yīng)當(dāng)以之為鑒，為人生之路增添一份力量和希望《春夜洛城聞笛》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)3《春夜洛城聞笛》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)

導(dǎo)讀

《春夜洛城聞笛》是唐代詩人張若虛的代表作之一，它以“春夜”為背景，以“洛城”為地點，通過描述夜晚的景象，展現(xiàn)出作者此時的心情與感受。本文以《春夜洛城聞笛》為篇目，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩歌的語言藝術(shù)及作者的情感體驗，認識與理解唐詩的詩意韻味，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

重點和難點：

1.了解《春夜洛城聞笛》的創(chuàng)作背景和流傳情況；

2.理解詩歌的藝術(shù)語言：夜景描寫、抒情表達和象征主題；

3.運用語言的感性和理性，感悟唐詩的審美價值。

第一部分：鑒賞詩歌

1.詩歌名篇欣賞

春夜洛城聞笛

唐·張若虛

月上柳梢頭，

人約黃昏后。

今宵剩把浩然竹，

與高莫是相逢。

2.鑒賞要點

1)語言藝術(shù)

a.描述夜景：《春夜洛城聞笛》描繪了春夜的月明和柳樹的倩影，通過景物的描寫，營造了一種寧靜和恬淡的氛圍。

b.表達情感：詩歌以呈現(xiàn)作者心境為主旨，使用了大量如“約”、“剩把”、“相逢”等詞語表現(xiàn)情感，又透過夜景抒發(fā)個人的慨嘆，體現(xiàn)了古代詩人的情感世界。

c.象征主題：《春夜洛城聞笛》的以“笛聲”為線索，借此象征作者的思緒和激情，意蘊深遠、韻味無窮。

2)詩歌體裁

《春夜洛城聞笛》是一首五絕詩，是唐代詩歌的典范之作。

第二部分：學(xué)生思考和分析

1.課文解讀

（1）作者張若虛是唐代詩人，他在這首詩里表達了怎樣的情感？

（2）“月上柳梢頭，人約黃昏后。”這句詩描寫了怎樣的夜景？這些景象有怎樣的象征作用？

（3）“今宵剩把浩然竹，與高莫是相逢?！边@兩句詩里有哪些修辭手法？怎樣理解“浩然竹”的意境？

2.個人思考

（1）張若虛在表達自己情感的同時，運用了哪些語言構(gòu)成他所抒發(fā)的思琢？

（2）在你讀這首唐詩的時候，你有什么思感受，能否形成自己的感悟？

（3）“春夜洛城聞笛”這首唐詩，就其語言和意境來說，有什么特別之處，你認為它類似于哪種現(xiàn)代文學(xué)作品？

第三部分：教學(xué)延伸

1.詩歌朗誦

請同學(xué)們匯報《春夜洛城聞笛》朗誦，演繹出對詩歌的感悟和理解，領(lǐng)略唐詩的詩意韻味。

2.探究唐詩文化

了解唐代文學(xué)的背景和特點，深化對唐詩的文化意義和審美價值的理解，鑒賞唐代詩詞的多重藝術(shù)魅力。結(jié)合生活經(jīng)驗，換位思考詩中所抒發(fā)的情感，體會到現(xiàn)代人的情感與古代詩人的情感在內(nèi)涵和表達上呈顯的縱向聯(lián)系。

3.唐宋詞賞析

通過比較唐詩和宋詞的文化內(nèi)涵和語言藝術(shù)的特色，讓學(xué)生對古文學(xué)的藝術(shù)特點有更深刻的理解和認識。

結(jié)語

通過對《春夜洛城聞笛》這首膾炙人口的唐詩的分析與鑒賞，學(xué)生不僅獲得了對古詩文的理解和欣賞，還學(xué)到了如何運用語言的感性和理性，感悟文學(xué)藝術(shù)的審美價值，打造自己的文學(xué)鑒賞能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們面對古典文學(xué)作品，能夠感受到文學(xué)的魅力，發(fā)現(xiàn)美好的事物，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力通過對唐代詩歌經(jīng)典《春夜洛城聞笛》的研究和鑒賞，我們能夠了解到唐代文學(xué)的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，從中感受