《散步》教學設計共3篇

《散步》教學設計共3篇《散步》教學設計1散步是一首經(jīng)典的詩歌，是許多小學語文課程中的必學之一。本文將介紹一份散步的教學設計，旨在幫助教師更好地教授這首古詩，讓學生能夠更好地理解和欣賞這首詩歌。

一、教學目標

1.了解古詩的基本特點，認識古詩對詞語、語文文化的獨特貢獻；

2.通過學習詩歌內(nèi)容，了解自然、人類生活的多樣性；

3.培養(yǎng)學生保護自然的意識和責任感，尊重生命，熱愛生態(tài)環(huán)境。

二、教學過程

1.熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）

學生們可以回想自己常常去散步的地方，或在課前準備一些散步相關的圖片或短視頻，引入散步這個主題。教師也可以和學生們一起討論散步對身體和情緒的好處，以及環(huán)境對散步的重要性等等。

2.課堂導入（10分鐘）

教師可帶領學生們一起朗誦“行行重行行、與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。”這兩句話，讓學生對這首詩歌產(chǎn)生強烈的好奇心和探究欲望。然后，正式開始課文學習。

3.整體欣賞（5分鐘）

教師先讓學生們靜下心來，聽一遍散步的詩歌，感受整首詩歌的意境、語言的韻味和感情的表達。

4.詞句注釋（15分鐘）

通過講解“行行重行行”、“相去萬余里”、“歲歲年年”的用法，讓學生們掌握一些高頻詞匯和句式；同時，還能讓學生們對一些生僻詞匯進行注釋，加深對古漢語的理解。

5.分析詩歌情感（30分鐘）

首先讓學生們分組，小組內(nèi)交流、討論自己對詩歌情感、寓意的理解。然后再組織課堂討論，學生們可以將小組討論的結果呈現(xiàn)給全班同學，教師也可以引導學生討論一些頗有深意的詩句。

6.配合畫意，意象描寫（30分鐘）

通過分析詩歌，可以讓學生們感受到作者的高度藝術表現(xiàn)力和詩歌的美學價值。在學生了解散步的整個故事后，教師可以帶領學生完成畫意描述和意象描寫方面的課堂作業(yè)，要求學生們根據(jù)個人的認識和想象，寫一篇文言文或現(xiàn)代文的解釋或評論，并發(fā)揮自己了解的藝術表達方式進行繪畫或圖片描述，以讓同學們深入涵義、添色于情感體現(xiàn)。

7.拓展閱讀（20分鐘）

通過讀其他相關的詩歌或文學作品，讓學生們探究更多關于散步的意義、作用、性質等等。同時，還可以擴大學生們的文學視角，培養(yǎng)其對詩歌的欣賞和讀懂能力。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

學生需要根據(jù)老師的要求，對學習到的內(nèi)容進行小結和評價，表達對散步這首詩的見解。

三、教學策略

1.多元化的教學方式

本次教學將多種教學方法相結合，包括畫意描述、小組討論、閱讀拓展等，旨在讓學生能夠在各個方面都獲得豐富的學習體驗。

2.注重師生互動

教師要不斷引導學生思考和表達，及時糾正學生的思維誤區(qū)，讓學生們在自己的獨立思考中得到幫助。同時，要注重提供反饋和評價，幫助學生排除不必要的困惑和疑慮，增強學生對知識的信心和理解。

3.多重評價方式

教師應該采用多種方式對學生進行評價，包括課堂回答、小組討論、畫意描述和課程考試等，讓學生所達到的知識、技能和情感都得到了充分的展示和體現(xiàn)，同時也幫助學生認識到自己的不足之處，并為今后的學習提供更好的指導。

四、教學效果

1.學生能夠掌握古代詩歌的基本特點和表現(xiàn)方式，并了解古詩對文化和語言的貢獻。

2.學生能夠通過詩歌理解自然和人類生活的多樣性，增強對自然環(huán)境的保護意識和責任感。

3.學生能夠在多種課堂活動中獲得體驗、理解和思考，增強閱讀理解和寫作表達的能力。

4.學生能夠通過教學的各種評價和反饋方式，了解自己的知識、技能和情感的不足之處，提供改進和發(fā)展的機會本次教學以散步這首詩為切入點，通過多元化的教學方式和師生互動，使學生對古代詩歌有了更深入的理解和感悟，同時也使學生了解到自然和人類生活的多樣性，并增強對自然環(huán)境的保護意識和責任感。通過多重評價方式，幫助學生認識到自己的不足之處，并提供改進和發(fā)展的機會?？梢钥闯?，本次教學達到了預期的教學效果，讓學生在知識、技能和情感等方面得到了全方位的提升和發(fā)展《散步》教學設計2散步是孩子們最喜歡的戶外活動之一。在散步的過程中，孩子可以享受陽光、呼吸新鮮空氣、觀察周圍環(huán)境和與朋友們玩耍。因此，我們可以通過教授散步的技巧和習慣，使孩子在散步中更高效地學習和鍛煉。

一、教學目標

1.讓孩子掌握散步的正確方法和姿勢，保護身體健康。

2.教會孩子如何觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)身邊有趣的事物，增強對自然的興趣。

3.培養(yǎng)孩子的合作精神和交往能力，激發(fā)他們的團隊意識和樂觀情緒。

4.進一步推動孩子們對身邊環(huán)境的關注和關愛，培養(yǎng)道德情操和社會責任感。

二、教學內(nèi)容

1.散步的準備：如何穿好衣服、選擇合適的鞋子和帶好必備物品。

2.散步的技巧：保持正確姿勢、控制步伐、呼吸自然、不過度用力，以避免身體不適。

3.散步的觀察：引導孩子們留意周圍環(huán)境，比如觀察天空中的云彩、大樹上的鳥巢、路邊花草等。

4.散步的游戲：安排趣味性游戲，如尋找一只小動物、挑選石頭和彩色葉子、數(shù)一下路上的車輛，并與孩子們一起玩耍。

5.散步的分享：鼓勵孩子們分享他們觀察到的事物和感受。在散步后讓他們畫一幅畫，記錄他們收獲到的美好經(jīng)歷。

三、教學過程

1.引導孩子們準備好外出所需的物品，如帽子、太陽鏡、防曬霜、飲用水等。

2.在散步的過程中，教給孩子們保持直立姿勢，雙臂自然合攏，步伐輕盈，根據(jù)路況調整步速，隨時保持呼吸自然。

3.啟發(fā)孩子們留意周圍環(huán)境，如觀察路邊的樹木、枝葉和花草等。引導他們交流他們的感受和發(fā)現(xiàn)，分享這些經(jīng)歷。

4.為孩子們設計一些小游戲，如在樹上找小動物、數(shù)路上的車輛、收集彩色葉子等，并與同伴們一起玩耍。

5.在散步結束后，讓孩子們用畫筆畫出他們觀察到的美好事物，分享他們的故事和經(jīng)驗。

四、教學評估

1.通過觀察和記錄孩子們的行為舉止是否正確，對姿勢、步速、呼吸等能力進行評估。

2.通過孩子們交流分享的內(nèi)容和畫出的圖畫，評價他們觀察環(huán)境和感知物品的能力和情感表達能力。

3.根據(jù)散步的規(guī)程和活動情況，評估孩子們的合作態(tài)度和團隊精神，以及他們的學習效果。

五、教學總結

1.散步是一項輕松、愉快的身體鍛煉活動，有助于增強孩子們的體力和耐力。

2.散步還可以增強孩子們的觀察力、感知力和想象力，激發(fā)他們的興趣和好奇心。

3.通過散步活動，可以培養(yǎng)孩子們的社交才能和自我表達能力，幫助他們更好地發(fā)掘自己潛在的特質和樂觀品質。

因此，我們要充分利用散步這個平臺，創(chuàng)意各種深入實際的教育體驗活動和游戲，從而讓孩子們在愉快的露天環(huán)境中，更加充實地度過每一天。這樣，他們將同時受益于身體健康、知識批量和人際交往的全面提高散步不僅是一種身體鍛煉，更是一種豐富多彩的學習和探索體驗。通過散步，孩子們可以增強自己的觀察力、感知力和想象力，激發(fā)出他們的好奇心和探索欲望。同時，散步還可以培養(yǎng)孩子們的社交才能和自我表達能力，幫助他們更加自信樂觀地面對人生。因此，我們應該充分利用散步這個平臺，創(chuàng)意各種深入實際的教育體驗活動和游戲，在愉快的露天環(huán)境中，助力孩子們健康成長，充實度過每一天《散步》教學設計3《散步》教學設計

一、教學目標

1.了解唐代詩人王之渙以散步為主題所寫的詩歌

2.學會欣賞和感受王之渙的詩歌，探究其中所蘊含的深刻意義和文化內(nèi)涵

3.培養(yǎng)學生的良好文學素養(yǎng)和情感品味，鼓勵學生積極展現(xiàn)自己的寫作才能

二、教學內(nèi)容

1.散步，寫景詩名篇之一

2.散步與人生

3.散步與寫作

三、教學重點

1.理解“藤門”、“竹徑”、“小屋”、“竹籬”等景物的意義

2.理解“端”的含義

3.理解“節(jié)用”乃是“節(jié)制使用”的含義

四、教學難點

1.探究“散步與人生”的關系

2.發(fā)現(xiàn)“散步與寫作”的內(nèi)在聯(lián)系

五、教學方法

1.朗讀和欣賞詩歌

2.互動探究和思辨，引導學生思考詩歌文本背后所隱含的哲學思想和文化內(nèi)涵

3.提高學生的寫作能力，以散文的方式寫出與散步相關的文章

六、教學過程

一、導入

1.媒介音樂，烘托氛圍

放映李健的《散步》

2.導入題目

“王之渙，唐代詩人，以一篇小小的《散步》震動了大江南北的詩人與讀者。關于他這首詩，你們怎么看？”

3.開展互動探究

以問題的形式，引導學生思考探究

問：散步除了寫景之外，還描述了些什么？

答：寫出了“節(jié)用”、“合宜”、“端莊”等品德，是王之渙融景入德的體現(xiàn)。

問：散步與人生有什么聯(lián)系？

答：散步是人生的一種態(tài)度，是關注身心健康，多彩人生的表現(xiàn)。

問：散步與寫作有什么聯(lián)系？

答：散步可以幫助詩人發(fā)現(xiàn)生活之美，寫作中也同樣需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去感悟。

二、學習課文

1.學習課文語言風格

2.理解王之渙“藤門”的意義

3.理解王之渙“端”的含義

4.理解王之渙“合宜”之意

5.理解王之渙“節(jié)用”之意

思考與探究

1.散步：王之渙將散步與人生做了什么比較？

2.散步：散步對王之渙后來的創(chuàng)作有什么影響？

三、拓展思路

1.生活研究——生活中的散步

2.閱讀拓展——王之渙其他詩歌的欣賞與解讀

3.觀察思考——尋找你身邊的風景元素

四、作業(yè)布置

以散文的方式寫一篇關于散步的文章。

七、教學總結

《散步》是一首融景入德的詩歌，王之渙以散步為主題，利用細致入微的描寫和具有哲理思考的抒發(fā)，表現(xiàn)出深刻的“散步與人生”、“散步與寫作”之間的聯(lián)系。本次教學活動，以《散步》為主線，通過欣賞詩歌、互動探究、思維解析等多種教學方法，讓學生領略詩歌之