第5課《大自然的語言》教案 部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

大自然的語言竺可楨教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：明確說明對(duì)象，理清說明順序，分析說明方法；過程與方法：通過自主、合作、探究的能力品析本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的說明語言；情感態(tài)度價(jià)值觀：了解物候知識(shí)和物候?qū)W的研究意義，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生注重觀察、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解物候知識(shí)和物候?qū)W的研究意義，理清說明順序，分析說明方法。教學(xué)難點(diǎn)品析本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的說明語言。課時(shí)安排2激趣導(dǎo)入：根據(jù)語句，猜出季節(jié)①腳下已經(jīng)沉睡了一個(gè)冬天的小草，此時(shí)已蘇醒了，倔強(qiáng)地把頭伸出了地面，雖然只見一點(diǎn)嫩綠，卻充滿了生機(jī)。②筆直的水泥路上已經(jīng)蓋上了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白地毯，那么純潔，那么晶瑩，看起來真叫人不忍心把腳踩上去。③天熱得像在火里烤，樹上的知了不停地叫，瀝青馬路被太陽烤得軟綿綿的。④走進(jìn)田野，就像置身于金色的海洋。在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體，到處都是金黃的一色。⑤石榴花漸漸開放了，綠葉襯紅花，美麗極了。遠(yuǎn)望，它像一片烘烘燃燒的烈火，又像黃昏升起的紅艷艷的晚霞。⑥樹林間積著半尺深的枯葉，風(fēng)一吹，旋轉(zhuǎn)著飛揚(yáng)起來，又均勻地鋪散下去，掩蓋了那一條傾斜著盤旋到山頂?shù)男健＂甙哆?，柳樹姐姐垂著頭發(fā)，仰著頭與那位擁有美麗歌喉和黃金羽毛的鶯妹妹談得十分開心。⑧寒風(fēng)刺骨，像針一樣穿透心靈，這鬼天氣，路邊的行人已經(jīng)絕跡了，飛鳥，走獸，消失的無影無蹤。通過這個(gè)小游戲，我們知道了把握季節(jié)特有的景物以及它的特點(diǎn)，就能明確各個(gè)時(shí)節(jié)，大自然仿佛會(huì)告訴我們氣候信息，這其中的原理我們可以通過這篇課文得知。——大自然的語言。（板書：大自然的語言竺可楨）二、背景資料：1、作者：竺可楨（1890—1974），字藕舫，浙江人。中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家，是中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，是中國物候?qū)W的創(chuàng)始人。對(duì)中國氣候的形成、特點(diǎn)、區(qū)劃及變遷等，對(duì)地理學(xué)和自然科學(xué)史都有深刻的研究。2、作品：本文是現(xiàn)代科學(xué)家、教育家竺可楨創(chuàng)作的科學(xué)小品文。重點(diǎn)是介紹物候?qū)W以及研究物候?qū)W的意義，說明了物候?qū)W的特征與本質(zhì)。作為說明文作者綜合運(yùn)用了多種修辭手法，使語言淺顯明確、簡(jiǎn)潔生動(dòng)，同時(shí)又層次清楚、條理分明。整體感知：文體知識(shí)：說明文分類：按說明對(duì)象分：事物說明文、事理說明文按語言風(fēng)格分：平實(shí)說明文、生動(dòng)說明文按說明特點(diǎn)分：自然科學(xué)說明文、社會(huì)科學(xué)說明文說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、作引用、下定義、作詮釋、摹狀貌、列圖表、分類別等說明語言：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、簡(jiǎn)明性、生動(dòng)性本文是一篇事理說明文，說明對(duì)象是“物候”和“物候?qū)W”。劃分段落：第一部分（1-3）說明什么是物候和物候?qū)W；第二部分（4-5）說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性；第三部分（6-10）說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素；第四部分（11-12）說明研究物候?qū)W的意義。整體分析：①概括出物候物候?qū)W的概念。這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。②總結(jié)出物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。③找出決定物候現(xiàn)象來臨的因素。緯度的差異，經(jīng)度的差異，高下的差異，古今的差異。④總結(jié)出研究物候?qū)W的意義。預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹種的日期；利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)；利用來避免或減輕害蟲的侵害。精讀分析找出文中用到的說明方法：①第3段：作詮釋，解釋說明了什么是物候和物候?qū)W。②第4段：打比方，把生物比作物候觀測(cè)的活儀器，生動(dòng)形象的說明了生物的變化在物候觀測(cè)中的重要作用和價(jià)值。作比較，把生物和氣象儀器作比較，突出強(qiáng)調(diào)了生物作為物候觀測(cè)儀器的特征。③第5段：舉例子，舉了北京物候觀測(cè)資料判斷1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)晚來的例子，使物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性更具說服力。④第7段：綜合運(yùn)用了舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，說明緯度是決定物候現(xiàn)象來臨的重要因素。⑤第8段：舉例子、作比較，連舉兩例進(jìn)行比較說明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象來臨的重要因素。⑥第9段：下定義，給出了逆溫層的定義，說明了什么是逆溫層。⑦第10段：作引用，引用了英國南部的物候記錄，說明物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今差異。本文中說明順序的使用：影響物候現(xiàn)象來臨的決定因素：緯度、經(jīng)度、高下、古今——由主到次的邏輯順序說明研究物候?qū)W的意義：預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排農(nóng)作物區(qū)劃，引種植物，避免侵害——由重到輕的邏輯順序整篇文章：介紹物候和物候?qū)W，物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性，決定物候現(xiàn)象的因素，研究物候?qū)W的意義——從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序本文說明語言準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的綜合運(yùn)用：①準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性：花期比1961年遲十天左右?！白笥摇币辉~，表大概和不確定，反而使語言變得準(zhǔn)確、嚴(yán)密，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。凡是近海的地方?！胺彩恰币辉~，表示范圍，在范圍上的限定體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。②生動(dòng)性和簡(jiǎn)明性：大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。運(yùn)用擬人的修辭手法，將大地人格化，生動(dòng)形象的展現(xiàn)了春回大地、萬物復(fù)蘇的景象，語言生動(dòng)性也體現(xiàn)出來了。衰草連天，一個(gè)詞就描繪出了秋天蕭條冷落的情景