城里來了大恐龍教案-1

城里來了大恐龍教案城里來了大恐龍教案1教案目標：、感覺童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。、調換已有經(jīng)驗，嘗試借助恐龍的形體特點，仿編有關恐龍到達城市的。、領會中恐龍的心情，樂意地理解別人。教案準備：、豐富幼兒有關恐龍方面的知識。、幼兒用書人手一份。教案過程：、引發(fā)調換幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒自己談恐龍。、引入情景，提出問題：如果恐龍到達了城市，會發(fā)生怎樣的？、傾聽。讓幼兒思考恐龍到達城市會發(fā)生什么？、幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，再次傾聽老師講。引導幼兒邊說邊議：剖析大恐龍邊議：剖析大恐龍給人們帶來了什么麻煩與方便？、引導幼兒剖析大恐龍這個形象的性格特點。領會恐龍給城市帶來了這么多麻煩，是它自己愿意的嗎？當恐龍變成了立交橋時，內心是怎么想的？說說你喜歡大恐龍嗎？如果你碰見它會怎樣對待它？、引導幼兒運用已有經(jīng)驗仿編《城里來了大恐龍》。按照大恐龍又到達了什么地方？碰到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來敘述。、幼兒互相溝通，教師實時鼓勵、提升。城里來了大恐龍教案2活動目標：、認識故事，理解故事中恐龍的形象特點。、學習用較完整的語言表述恐龍進城碰到的事以及帶來的不同感覺，愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。第1頁共29頁、學習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在。（地址），但是。（特點）。（現(xiàn)象）。、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一同學編?；顒訙蕚洌赫n件?；顒舆^程：、出示恐龍，察看并認識恐龍的形象特點。師：老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片），原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點？引導幼兒說說恐龍長、大、重的特點，并用圖片進行展示：根據(jù)幼兒的敘述，（教師出示“長”字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來他很長？（比房屋還要長）哦，原來你是用比一比的方法看出來的。它還有什么特點？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪里看出來的？恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它的體重會怎么樣？（很重）這么大的恐龍有一天到達了城里，你猜它會先到哪里？再到哪里。讓我們一同來聽聽這個故事。、剖析理解故事的內容（1）教師敘述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)砹宋ｋU”大恐龍到達了什么地方？發(fā)生了什么？誰能把這件事完整的進行敘述？引導幼兒完整敘述引導幼兒敘述聽到的其他兩件事情，并用圖片進行體現(xiàn)。這三件事是一件快樂的事嗎？為什么？你從哪里聽出來的？恐龍很難過，他會怎么想呢？你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎？城里人感覺有危險，他們會有什么表現(xiàn)？也請你用語言和動作來表現(xiàn)？出示交通擁塞的圖片：你們看看這就是交通擁塞的樣子，我今天清晨就遇到了。第2頁共29頁它還到達了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）最后到達了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）為什么會發(fā)生這些事？（因為恐龍?zhí)亓?，所以把火車都震得跳舞了），教師出示“重”字卡片，同樣敘述重、大、長的特點。這就是恐龍到達城里發(fā)生的三件事，它內心會怎么想？（難過）出示哭的表情圖。大恐龍內心可能在想：假如能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎？城里的人會喜歡大恐龍嗎？（大家感覺恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。你感覺事情會不會發(fā)生轉變？會轉變在哪兒呢？（2）敘述故過后半部分至結束，展開議論?？铸埖竭_了城市，此后的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？恐龍做了什么事？（用三個字就敘述清楚了）這就是變化（出示圖片）還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開心了，這是第二個變化。大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？你們還有什么問題要考考大家或許不理解的地方？教師協(xié)助提問：我還有個問題，為什么恐龍能夠做立交橋？我能夠做嗎？（根據(jù)幼兒敘述，教師移動相應的字卡）為什么恐龍會變的高興，城里人也會變得高興呢？為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？（3）說說對故事的不同解讀和見解再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么？你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它更正了，它幫過別人）我也感覺它很帥！因為它原來做了別人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點做了好多的好事，幾乎是帥呆了！、想象：恐龍在城里還能夠做什么事這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還能夠利用第3頁共29頁它的特點做些什么好事？總結：讓我們理解了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事，更理解了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會做好多事，我們能夠慢慢想，慢慢畫。附：故事《城里來了大恐龍》大恐龍到達了城里，它感覺這個地方比它從前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，但是它的身體太大，交通給擁塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，但是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍內心真難過。城里的人感覺，大恐龍給他們帶來了危險。這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了很多路，一定是餓了?！彼麕е芏嘈∨笥言隈R路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了打盹。馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍感覺自己應當為城里人多做一點事，因為它是多么喜歡這個地方??！一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過。城市的馬路通暢了，大家都說，大恐龍立交橋真好！教學反?。骸冻抢飦砹舜罂铸垺肥且粋€生動、有趣、極富有想象的兒童文學作品。在設計教案從前，我以講話的形式試探性地對幼兒進行了一次有關“恐龍”的知識經(jīng)驗摸底。結果令我大感意外，孩子對恐龍的認識極其豐富，最少比我認識得多得多。更為令我意想不到的是，次日他們就自發(fā)地帶來了很多與恐龍有關的資料，比方：恐龍圖片、圖書、玩具等。城里來了大恐龍教案3第4頁共29頁教學目的：、感覺故事所表現(xiàn)的幽默情趣。、理解故事中恐龍角色的形象特點。引導策略：一、用設疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。二、聯(lián)合掛圖講故事，理解故事內容（一）出示掛圖一，教師敘述故事前半部分至"城里的人感覺大恐龍給他們帶來了危險"，并就故事內容提問：故事里的大恐龍到達了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長，以至于造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻。同時注意讓幼兒感覺故事中幽默的語言。注意引導幼兒回答下列問題的次序性）（三）聯(lián)合掛圖二，教師敘述故過后半部分至結束。、提問：發(fā)生了這些麻煩過后，大恐龍內心是怎么想的？、大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍內心又是怎么想的？人們是怎么對待到達城里的大恐龍的？三、使用《小朋友的書，動物王國》第1—4頁"城里來了大恐龍"，引導幼兒自主察看畫面閱讀理解。教學反?。何膶W作品中有好多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師能夠提出問題，啟迪幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。在教學活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的想象，多角度的回答下列問題。此外，我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經(jīng)驗有關，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平。城里來了大恐龍教案4第5頁共29頁活動目標：培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，使之感覺語言的豐富和優(yōu)美，知道對人有用處才能受到大家的喜歡。引導幼兒認識恐龍的形體特點，并從恐龍到達城市的遭遇中感覺恐龍這個形象的性格特點。鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的感覺，發(fā)展幼兒的語言表達能力。經(jīng)過語言表達和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。能剖析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。重點難點：、認識恐龍形體特點及性格特點；、鼓勵孩子用清晰的語言表達自己的感覺?；顒訙蕚洌嚎铸埖膱D片及有關知識、顯示故事過程的課件。活動過程：一、開始環(huán)節(jié)（認識恐龍）、講話引入。動物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友，你知道是誰嗎？（觀看恐龍的圖片）它是什么動物？你見過嗎？在哪兒見過？說說你對這位恐龍朋友認識多少？、老師適時補充。二、基本環(huán)節(jié)。（聽故事、談感覺）、展示課件圖片，引導幼兒看圖，啟迪想象和說話。（1）大恐龍到達城里，心情怎樣？（高興、急迫）（2）大恐龍走在馬路上，發(fā)生了什么事？（想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。（3）大恐龍走在鐵路上：重點引導領會大恐龍的“重”造成的麻煩。（4）大恐龍走在胡同里：重點引導領會大恐龍脖子“長”造成的危害。同時，領會恐龍的心情。第6頁共29頁（5）很多小朋友在馬路上干什么？大恐龍在做什么？“十字路口”是什么樣的地方？（6）馬路被恐龍堵住了，怎么辦呢？重點引導孩子認識“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后，人們喜歡它嗎？（7）恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎？如果你是大恐龍，你到達城里，你會怎么做？配合課件，老師有感情地講故事，提醒幼兒認真傾聽。三、結束部分（啟迪想象，寓教于故事）老師和孩子一同復述有感情故事。表演故事。你喜歡什么樣的大恐龍？想學習它嗎？你會為大家做些什么好事呢？（充分說說。知道做對人們有益的事才會獲得大家的喜歡。）四、活動延長?；丶野压适轮v給爸爸媽媽聽。想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來哪些方便？猜猜恐龍最后怎么樣了？你能把故事編下去嗎？活動反省：文學作品中有好多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師能夠提出問題，啟迪幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。我在大阪故事《城里來了大恐龍》的教學活動中，為了讓孩子認識恐龍的內心活動，設計了這樣幾個問題：恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎？如果你是大恐龍，你到達城里，你會怎么做？在教學活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的想象，多角度的回答下列問題。此外，我在提問時還注意了提問的角度和幼兒的經(jīng)驗有關，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平。城里來了大恐龍教案5設計意圖：第7頁共29頁恐龍，這種奇特的動物是大班孩子們特別感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開議論，如:恐龍的特點、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象和善、可愛。經(jīng)過教學讓孩子們體驗到了愛惜動物、與動物和睦生存的情感。此外，在教學過程中，教師設計了各樣豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己見解的時機，培養(yǎng)了幼兒勇敢想象、積極敘述以及敢于創(chuàng)建的能力?；顒幽繕耍好壬變簾釔蹌游?、保護動物的情感。引導幼兒運用以有知識、經(jīng)驗，進行勇敢想象。鼓勵幼兒能在集體眼前積極說話、勇敢敘述的能力。幫助幼兒理解故事內容和情節(jié)?；顒訙蕚洌骸冻抢飦砹舜罂铸垺返慕虒W掛圖一副。收集有關恐龍的圖片、實物等。彩筆、畫紙。活動過程：一、故事教學。出示畫有"交通擁塞"的教學掛圖，引導幼兒議論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能勇敢想象、積極主動的說出自己的見解。教師敘述故事至"城里人感覺大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?教師再次引導幼兒議論:城里來了大恐龍，交通擁塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一同來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。教師敘述故事至結尾處，請幼兒議論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌生幼兒愛惜動物的情感。教師完整的敘述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。第8頁共29頁二、恐龍展覽。師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一同將活動室布置成一個"恐龍展覽"。幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有對于恐龍的知識。展開"我是小小解說員"的活動。請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔當解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。三、我和恐龍做朋友。教師經(jīng)過講話導入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?教師提出問題，引導幼兒分組自由議論:如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回察看，傾聽幼兒的敘述實時賜予指導。請每組幼兒推選代表進行講話:請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許很多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。教學反?。夯顒娱_始部分，經(jīng)過幼兒互相溝通、共同分享，領會分享的快樂。再經(jīng)過引導幼兒認真察看圖片，勇敢合理地進行創(chuàng)編，并比較連接地敘述?；顒舆^程中，老師對幼兒的合理創(chuàng)編賜予肯定。結束部分“我和恐龍做朋友”，引導幼兒從多方面進行構思，激發(fā)幼兒熱愛動物，保護動物的情感。語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須達成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答下列問題也達成的很好，但是在語言組織能力上仍是很短缺。需要大量的聽聞練習來加強幼兒的語言表達能力。如果讓我從頭上這節(jié)課，我會加入議論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導幼兒開口。第9頁共29頁城里來了大恐龍教案6活動由來及設計思路：恐龍，這種奇特的動物是大班孩子特別感興趣的。他們經(jīng)常圍繞恐龍這一話題展開議論，如恐龍的特點、種類?？铸垖τ變河刑厥獾奈Γ軌蚣ぐl(fā)幼兒好奇心和求知欲。本學期我們展開了“我和恐龍做朋友”這一主題活動，向幼兒介紹恐龍的特點、種類以及恐龍為什么會滅絕等。孩子們的興趣較高。經(jīng)過《城里來了大恐龍》這篇童話故事，能使孩子們理解作品中恐龍和善、可愛的形象，并體驗愛惜動物。教師：看看是誰來了?(此時將恐龍貼在“交通擁塞”的圖上)幼兒：啊，大恐龍來了!(孩子們一同說出并且露出吃驚的表情)教師：哎，那大恐龍到達這里，它要做什么呢?幼兒：它要損壞我們的房屋，把房屋都弄倒。它會把汽車都踩扁，此后我們的馬路上就沒有汽車了。它還會把我們都吃掉的!教師：咱們來看看恐龍來這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。幼兒：恐龍變成了一座立交橋。教師：那這里又變成什么樣了呢?幼兒：很多的車都從大恐龍的身上開過，大人、小孩子都從恐龍的身上走過，道路變得通暢了。教師：原來，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。個人反?。?、活動中的優(yōu)點：活動開始部分，經(jīng)過參觀恐龍博物館，帶給幼兒一種身臨其境的感覺，惹起幼兒興趣。主題活動的展開，為“小小解說員”作了鋪墊。幼兒互相交流、共同分享，領會分享的快樂。再經(jīng)過引導幼兒認真察看圖片，勇敢合理地進行創(chuàng)編，并比較連接地敘述?；顒舆^程中，老師對幼兒的合理創(chuàng)編賜予肯定。結束部分“我為恐龍建樂園”，引導幼兒從多方面進行構思，并經(jīng)過多種形式為恐龍設計樂園，激發(fā)幼兒熱愛動物，保護動物的情感?；顒芋w現(xiàn)了家園配合，利用家長資源展開活動，如恐龍博物館的布置。第10頁共29頁教師：看看是誰來了?(此時將恐龍貼在“交通擁塞”的圖上)幼兒：啊，大恐龍來了!(孩子們一同說出并且露出吃驚的表情)教師：哎，那大恐龍到達這里，它要做什么呢?幼兒：它要損壞我們的房屋，把房屋都弄倒。它會把汽車都踩扁，此后我們的馬路上就沒有汽車了。它還會把我們都吃掉的!教師：咱們來看看恐龍來這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。幼兒：恐龍變成了一座立交橋。教師：那這里又變成什么樣了呢?幼兒：很多的車都從大恐龍的身上開過，大人、小孩子都從恐龍的身上走過，道路變得通暢了。教師：原來，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。鼓勵幼兒在察看理解圖片的基礎上，勇敢創(chuàng)編并連接敘述圖片內容。老師敘述并引出下一步。教師：如果有一天，城里建了一座新的立交橋，不再需要恐龍立交橋了，大恐龍會去哪兒?還會去做什么?(引導幼兒創(chuàng)編)幼兒：恐龍會去動物園；大恐龍會回自己的家，去找它的朋友；大恐龍會跑到其他沒有立交橋的國家去當立交橋，為那邊的人服務。建造恐龍樂園，引導幼兒關愛恐龍。教師：想一想恐龍樂園應當是什么樣的呢?幼兒：那邊應當有很多樹林、小花和小草，的玩具，有旋轉木馬、摩天輪、還有秋千。教師：請小朋友自選材料為恐龍建造樂園。(引導幼兒利用多種形式進行建構)教師：小朋友為恐龍設計的樂園特別漂亮，相信那些恐龍朋友們看到后也會特別高興，因為它們知道還有我們這些朋友在關心它們，幫助它們。(引導幼兒關愛恐龍)、活動中的不足：在創(chuàng)編過程中老師雖然賜予了支持，但是沒有給幼兒提供更充分的時間進第11頁共29頁行議論，在此后的活動中要注意多加引導，讓幼兒能夠更自主地表達自己的想法。主要內容：、活動內容切合幼兒興趣，利于調換幼兒積極性。本次活動選擇了大班幼兒特別感興趣的“恐龍”作為活動內容，切合幼兒的年紀特點，在整個活動中幼兒都保持著濃重的興趣，不單從中學到了很多恐龍知識，而且經(jīng)過圖片進行創(chuàng)編、為恐龍建構樂園，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)建力，并為幼兒提供了著手操作的時機，達到目標。、設置環(huán)節(jié)為幼兒提供勇敢敘述的時機。在“小小解說員”環(huán)節(jié)中，解說員首先要對恐龍有一定的認識，知道它們的名字、種類、特點、生活習性等，然后將這些內容講給同伴們聽，共同分享恐龍的知識，進一步認識恐龍的特點，領會分享的快樂。教師鼓勵解說員聲音宏亮地勇敢解說，也是培養(yǎng)自信心的一種途徑。解說員的語言介紹，同樣也激發(fā)了其他幼兒勇敢嘗試，形成了一股推動力，將幼兒的興趣進一步提高。在活動中能夠采用更為多樣的形式引導幼兒敘述，如聽故事，更有利于激發(fā)幼兒的參與愿望，提高他們的積極性，調換他們的熱情。、教師為幼兒的有效創(chuàng)編提供示范。教師不單對幼兒的勇敢創(chuàng)編賜予肯定，還經(jīng)過對兩張圖片的敘述表現(xiàn)了自己對故事的理解，這也是師幼互動的體現(xiàn)。所以在創(chuàng)編時必須提出詳細明確的要求，鼓勵幼兒能夠勇敢地提出自己的觀點，用比較連接的語言進行表述，老師在此環(huán)節(jié)中有示范、總結、歸納的作用。需要注意的是教師的示范要把握好度，不能限制幼兒的思路，阻擋幼兒創(chuàng)建力和想象力的發(fā)揮。綜合評析：、恐龍是大班幼兒特別感興趣的動物，恐龍的世界對幼兒來說是新鮮有趣的，教師選擇的這一活動深深吸引著幼兒。在活動過程中給幼兒提供了大量的語言表達時機，能夠尊重幼兒對故事的理解和創(chuàng)建性想象。經(jīng)過布置恐龍博物館、小小解說員和建構恐龍樂園讓幼兒充分的溝通和體驗，進一步感知恐龍的特點，使恐龍的形象更為鮮明生動，同時也讓幼兒理解我們應當保護大自然中第12頁共29頁的動物。在整個活動中，以恐龍博物館為中心主題將幼兒帶人情境中，過分環(huán)節(jié)自然不生硬。教師始終十分注意培養(yǎng)幼兒勇敢表達的語言習慣和創(chuàng)建性語言表達能力。、小組反省中教師就活動的核心目標是否實現(xiàn)，沒有進行深人的反省。小解說員的建立是否有助于幫助大多數(shù)幼兒勇敢表達，在這樣的活動形式下，教師是否給大多數(shù)幼兒提供了表達的時機。教師的設計思路很好，但是什么樣的活動形式更有助于實現(xiàn)目標，怎樣解決幼兒學習活動中的難點，是教師下一步需要思考的。城里來了大恐龍教案7活動目標引導幼兒認識恐龍的形體特點，感覺作品所表現(xiàn)的情感。運用已有的經(jīng)驗勇敢想像，培養(yǎng)創(chuàng)建性思維。學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕?；顒訙蕚鋱D片—（各樣形態(tài)的）恐龍童話：城里來了大恐龍字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。手工制作-恐龍活動過程一、感知理解童話。出示恐龍掛圖，惹起幼兒興趣。教師有感情地敘述故事提問，幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特點。（1）故事的名字叫什么？（2）恐龍到達了什么地方？它感覺怎么樣？（3）恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的？（4）恐龍為什么會給城里人帶來那么多麻煩？它愿意嗎？（5）當恐龍變成了立交橋時，它內心是怎樣想的？第13頁共29頁二、進一步理解童話，學習詞組。觀看圖片，提問：大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？(學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)你喜歡恐龍嗎？如果有一天恐龍也到達了我們這個城市，你會怎樣對待它？三、講話。教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？(鼓勵幼兒勇敢想像，依據(jù)各樣形體特點說出與眾不同的回答)四、制作-恐龍教師：你想不想自己也制作一個大恐龍呢？你喜歡哪一種恐龍？幼兒自選自己喜歡的恐龍，進行手工制作。故事:城里來了大恐龍大恐龍到達了城里，它感覺這個地方比它從前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，但是它的身體太大，交通給擁塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，但是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍內心真難過。城里的人感覺，大恐龍給他們帶來了危險。這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了很多路，一定是餓了?！彼麕е芏嘈∨笥言隈R路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了打盹。馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍感覺自己應當為城里人多做一點事，因為它是多么喜歡這個地方啊!一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩第14頁共29頁托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過。城市的馬路通暢了，大家都說，大恐龍立交橋真好!城里來了大恐龍教案8一、活動目標、感覺童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。、調換已有經(jīng)驗，嘗試借助恐龍的形體特點，仿編有關恐龍到達城市的故事。、領會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。二、活動重難點重點：1感覺童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。領會故事中恐龍的心情。難點：嘗試借助恐龍的形體特點，仿編有關恐龍到達城市的故事。三、活動準備經(jīng)驗準備:幼兒認識恐龍的形體特點及其他有關知識.幼兒認識立交橋.物質準備:恐龍圖片、《城里來了大恐龍》有關PPT和視頻。四、活動過程（一）開始部分引發(fā)調換已有經(jīng)驗，讓幼兒自己談恐龍。教師出示恐龍圖片，提問：這是誰？（恐龍）你認識恐龍嗎？誰愿意說說來恐龍的奧密？引入情景，提問：如果城里來了大恐龍，會發(fā)生怎樣的故事呢？幼兒勇敢想象敘述。（二）基本部分、教師分段有感情地敘述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特點。（1）教師有感情地敘述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。提問：a.大恐龍到達了什么地方,感覺這個地方怎么樣？b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?第15頁共29頁大恐龍走在路上會發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學習詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）大恐龍給城里人帶來了這么多麻煩,如果你是城里人，感覺大恐龍怎么樣？但是這是它自己愿意的嗎？它內心什么感覺？教師小結：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無意中做錯了事，給人們帶來危險時，感覺十分難過。過渡語句：恐龍在城里還會發(fā)生什么事情呢？我們持續(xù)聽故事。（2）教師持續(xù)有感情地敘述故事第二段：第五節(jié)到第七節(jié)。提問：a.大恐龍一覺悟來發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它內心怎么想的？（大恐龍無意中變成了立交橋，有利于城市交通時，它感覺十分高興。）大家此后感覺大恐龍怎么樣？你喜歡大恐龍嗎？為什么？小結：大恐龍很和善，并且很有人情味。當它做錯事時它會難過，當它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得通暢時它又很高興。我們都喜歡大恐龍。教師一邊提問一邊引導幼兒根據(jù)自己的理解和體驗回答下列問題，也可啟迪幼兒用動作適合地表現(xiàn)人物的性格特點。完整欣賞故事視頻《城里來了大恐龍》。引導幼兒運用已有經(jīng)驗仿編故事《城里來了大恐龍》。師：接下來我們要試著編一編大恐龍的故事。請大家按照大恐龍又到達了什么地方？碰到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來說說。教師先組織幼兒與同伴一同編故事，再組織幼兒集中溝通，鼓勵幼兒大方在集體眼前講故事。教師小結。師：今天小朋友不單聽了故事《城里來了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干?；丶夷軌虬堰@個故事講給家人和氣朋友聽哦。城里來了大恐龍教案9一、活動目標．在活動中，引導幼兒認識恐龍的形體特點，感覺作品所表現(xiàn)的情感。第16頁共29頁．引導幼兒運用自己的經(jīng)驗勇敢想像，培養(yǎng)創(chuàng)建性思維。．學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。二、活動準備．課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關恐龍的錄像，認識各樣恐龍的形態(tài)、特點。．電腦、VCD機(幻燈機也可)，自制軟件：童話《城里來了大恐龍》。．恐龍掛圖。．字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。三、活動過程(一)感知理解童話。．出示恐龍掛圖，惹起幼兒興趣。．教師有感情地敘述故事，采用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特點。①故事的名字叫什么?②恐龍到達了什么地方?它感覺怎么樣?③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?④恐龍為什么會給城里人帶來那么多麻煩?它愿意嗎?⑤當恐龍變成了立交橋時，它內心是怎樣想的?(二)進一步理解童話，學習詞組。教師邊操作電腦邊敘述故事，提問：．大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)．你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也到達了我們這個城市，你會怎樣對待它?教師可一邊提問一邊引導幼兒根據(jù)自己的理解和體驗回答下列問題，還可啟迪幼兒用動作適合地表現(xiàn)人物的性格特點。(三)講話。教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?(鼓勵幼兒勇敢想第17頁共29頁像，依據(jù)各樣形體特點說出與眾不同的回答)四、各領域滲透科學：準備一些恐龍的圖片和模型，認識各樣恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進一步激發(fā)幼兒對遠古時代動物的興趣，議論恐龍在地球上滅絕的原因。藝術：創(chuàng)作畫《恐龍世界》。音樂：將《獅王進行曲》改編成《恐龍進行曲》，讓幼兒進行打擊樂表演。五、生活中滲透、環(huán)保教育，教育幼兒愛惜動物，維護生態(tài)平衡。六、環(huán)境中滲透、墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬個為什么”知識。七、家庭中滲透．有條件的率領幼兒參觀恐龍博物館，進一步認識恐龍的外形特點，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架)，感覺作品中的情節(jié)描繪。．率領幼兒參觀城市的立交橋，認識立交橋的作用，啟迪幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談談它們之間相同的地方，理解作品中想像的合理性。城里來了大恐龍教案10活動目標：、認識故事，理解故事中恐龍的形象特點。、嘗試完整的語言表述恐龍進城碰到的事以及帶來的不同感覺，愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。、體驗恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望?；顒訙蕚洌?、恐龍圖片、繪本大圖、場景圖；、豐富有關恐龍方面的知識?；顒舆^程：一、聲音導入，引出興趣：小朋友，你們猜誰來了？（s：大象t：有可能喲s：長頸鹿t：恩，聽起來也有點像呢。t：你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還認真呢、你聽到了第18頁共29頁別人沒聽到的真棒?。嚎铸垼耗銈冃哪恐械目铸埵鞘裁礃拥哪兀克钤谀睦?？t：你們瞧誰來啦？（出示動向恐龍PPT）：大恐龍到達城里啦！它在城里會發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請五個小朋友為一組，到后邊閱讀，等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在開始吧！二、自主閱讀、理解故事前三段、圖片一：：現(xiàn)在我請紅手環(huán)的小朋友來說說，你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？為什么汽車都堵住了？：原來大恐龍的身體實在太大，交通都擁塞了，汽車都排起了長隊，響起了喇叭。：這時候大恐龍走開了馬路又來了哪里呢？我請黃手環(huán)的小朋友來說說你們圖上的恐龍到達了哪里？發(fā)生了什么事？你從哪里看出來？：這次是因為大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車也被震得跳起了舞。：那你們想知道藍手環(huán)小朋友圖片上的恐龍在城里會發(fā)生什么事嗎？：大恐龍怎么把人家的房頂給掀了？：這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進去，哪知道它的脖子太長啦，把人家的房頂給掀了。：大恐龍在這個城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險。）：這時候大恐龍心理睬怎么樣？：請你們一同來想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧?？凑l想的辦法又多又好。三、老師引導、理解故過后兩段：看，圖片上的小男孩想了什么好辦法？大恐龍變成了什么？大家現(xiàn)在喜第19頁共29頁歡它嗎？這時候大恐龍的心理睬變得怎么樣？四、完整欣賞：現(xiàn)在我們一同完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個繪本故事吧！五、創(chuàng)編故事：大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦，它還想做很多存心義的事情，小朋友能夠找一找你們喜歡的場景和同伴們一同貼一貼、講一講吧！城里來了大恐龍教案11活動目標：、感覺童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。、調換已有經(jīng)驗，嘗試借助恐龍的形體特點，仿編有關恐龍到達城市的故事。、領會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人?；顒訙蕚洌?、豐富幼兒有關恐龍方面的知識。、幼兒用書人手一份?；顒舆^程：、引發(fā)調換幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒自己談恐龍。、引入情景，提出問題：如果恐龍到達了城市，會發(fā)生怎樣的故事？、傾聽故事。讓幼兒思考恐龍到達城市會發(fā)生什么故事？、幼兒閱讀幼兒用書上的故事畫面，再次傾聽老師講故事。引導幼兒邊說邊議：剖析大恐龍邊議：剖析大恐龍給人們帶來了什么麻煩與方便？、引導幼兒剖析大恐龍這個形象的性格特點。領會恐龍給城市帶來了這么多麻煩，是它自己愿意的嗎？當恐龍變成了立交橋時，內心是怎么想的？說說你喜歡大恐龍嗎？如果你碰見它會怎樣對待它？6、引導幼兒運用已有經(jīng)驗仿編故事《城里來了大恐龍》。按照大恐龍又到達了什么地方？碰到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來敘述。、幼兒互相溝通，教師實時鼓勵、提升。第20頁共29頁城里來了大恐龍教案12設計背景續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個難點。幼兒續(xù)編故事的能力是成立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創(chuàng)建力的基礎上的。城里來了大恐龍故事生動有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課，來提升孩子的語言能力。活動目標、引導幼兒認識恐龍的形體特點，龐大、笨重。、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，使之感覺故事語言的豐富和優(yōu)美。、鼓勵幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達自己的感覺，發(fā)展幼兒語言表達能力。、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。重點難點、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。、嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事?；顒訙蕚?、恐龍的圖片。、制作一本故事大書《城里來了大恐龍》活動過程一、開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關恐龍的知識。二、基本環(huán)節(jié)：、教師出示恐龍的圖片，給幼兒解說恐龍的特點，形態(tài)。、教師先提問，引導幼兒帶著問題傾聽故事?！袄蠋熃裉煲v一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍到達了城市里，會發(fā)生什么樣的事呢?”、教師有表情的敘述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。第21頁共29頁三、形象特點：恐龍到達了什么地方?它感覺怎么樣?恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、恐龍變成了立交橋時，它內心是怎樣想的?、教師有感情的再敘述一遍故事，能夠邊講邊請幼兒用夸張的動作表現(xiàn)恐龍的形體特點。、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?內心怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的`形式表現(xiàn)出來。四、結束環(huán)節(jié)：請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結尾。五、活動延長：、在餐前活動中，請個別幼兒將續(xù)編的故事敘述給大家聽。、回家后請幼兒給父親母親敘述此故事，增強他們的語言表達能力。：城里來了大恐龍大恐龍到達了城里，它感覺這個地方比它從前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，但是它的身體太大，交通被擁塞了，汽車排起了長隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶。但是大恐龍的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍內心難過全力——城里的人感覺大恐龍給他們帶來了危險。這時，一個孩子說：“大恐龍走了很多路一定是餓了?！彼麕е芏嘈∨笥言隈R路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打第22頁共29頁起了打盹。馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍感覺身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍感覺自己應當為城里人多做點事，因為它是多么喜歡這個地方啊!教學反省、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須達成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答下列問題也達成的很好。、在續(xù)編故事中，好多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上仍是很短缺。需要大量的聽聞練習來加強幼兒的語言表達能力。、如果讓我從頭上這節(jié)課，我會加入議論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導幼兒開口。城里來了大恐龍教案13一、活動目標：、感覺語言的豐富和優(yōu)美，樂意理解別人，懂得幫助大家的快樂，、理解故事中恐龍的內心變化，并從恐龍到達城市的遭遇中感覺恐龍這個形象的性格特點。、能用較清晰、完整的語言表達自己的想法，仿編有關恐龍到達城市的故事。二、活動重難點：理解故事中恐龍的內心變化，感覺恐龍的形象性格特點；能用較清晰、完整的語言表達自己的想法，仿編有關恐龍到達城市的故事。三、活動準備：《城里來了大恐龍》。四、活動過程：（一）引發(fā)調換幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒談談對恐龍的認識?！獎游锸侨祟惖暮门笥?。你知道世界上最大的動物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友，你知道是誰嗎？第23頁共29頁（觀看恐龍的圖片）它是什么動物？你見過嗎？在哪兒見過？說說你對這位恐龍朋友認識多少？（二）引入情景，提出問題：如果恐龍到達了城市，會發(fā)生怎樣的故事？（三）分段敘述故事《城里來了大恐龍》，引導幼兒察看畫面，用自己的話敘述畫面內容。、觀看PPT，理解故事內容——（看PPT1）我們來看看大恐龍到達了城里的什么地方？（馬路上）發(fā)生了什么事？為什么交通被擁塞了？——（看PPT2）我們來看看大恐龍又到達了城里的什么地方？你從哪里知道的？（火車不高興、鐵軌壞了）小結：大恐龍走在鐵路上，但是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。恐龍感覺太不好心思了，想到其他地方去，它又會去了城里的哪里呢？——（看PPT3）這時候大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，它忍不住到達了廚房邊，它是怎么做的？發(fā)生了什么事？小結：是??！大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，忍不住把頭伸進窗戶，但是脖子太長，把人家的房頂掀翻了。——好，故預先看到這兒，我有問題想考考你們：你感覺大恐龍在城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍內心會怎么想？（難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）——那要怎么辦呢？誰來幫忙想想辦法！、欣賞第二段故事?！适吕锏男∨笥严氤隽藗€好辦法，我們來看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開的?！罂铸堊兂闪耸裁?？立交橋有什么用？——這時候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平時幫助了別人內心會怎么樣？小結：對??！幫助別人是件快樂的事?。ㄋ模┕膭钣變河赂蚁胂?，并說一說?！铸堖€想為城里人做其他的什么事情呢？那么它還會走到什么地方？看到了什么？它會怎么做呢？第24頁共29頁（五）引導幼兒運用已有經(jīng)驗仿編故事《城里來了大恐龍》?！凑沾罂铸堄值竭_了什么地方？碰到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來敘述。城里來了大恐龍教案14設計思路：恐龍，這種奇特的動物是大班孩子們特別感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開議論，如：恐龍的特點、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象和善、可愛。經(jīng)過教學讓孩子們體驗到了愛惜動物、與動物和睦生存的情感。此外，在教學過程中，教師設計了各樣豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己見解的時機，培養(yǎng)了幼兒勇敢想象、積極敘述以及敢于創(chuàng)建的能力。一、活動目標、萌生幼兒熱愛動物、保護動物的情感。、引導幼兒運用以有知識、經(jīng)驗，進行勇敢想象。、幼兒能積極的回答下列問題，增強幼兒的口頭表達能力。、培養(yǎng)幼兒勇敢、開朗的個性。二、活動準備?！冻抢飦砹舜罂铸垺返慕虒W掛圖一副；、收集有關恐龍的圖片、實物等；、彩筆、畫紙。三、活動過程活動一：故事教學、出示畫有"交通擁塞"的教學掛圖，引導幼兒議論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵幼兒能勇敢想象、積極主動的說出自己的見解。、教師敘述故事至"城里人感覺大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？、教師再次引導幼兒議論：城里來了大恐龍，交通擁塞了、鐵路被壓壞第25頁共29頁了、房頂也被掀翻了。請你們一同來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。、教師敘述故事至結尾處，請幼兒議論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌生幼兒愛惜動物的情感。、教師完整的敘述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演?；顒佣嚎铸堈褂[1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一同將活動室布置成一個"恐龍展覽"。、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有對于恐龍的知識。、展開"我是小小解說員"的活動。請幼兒