人教PEP版小學(xué)英語四年級上冊全冊教案第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展

的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛

能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有

利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2.能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母

并且能聽、說、讀、寫25個單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、

住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾

個話題），和進行簡單的運用。

3.能聽、做7個“TPR”活動。

4.能學(xué)會2個小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能聽、說、吟唱8首歌謠。

7.能完成6個自我評價活動。

8.能聽懂6個幽默小故事。

9.能了解6項簡單的中西文化知識。

三、教學(xué)重點、難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

優(yōu)秀教案

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做

到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰

的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,

讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)

展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行

大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良

好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，

做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五、學(xué)期達標(biāo)：

平均分80分、及格率90%、優(yōu)秀率40樂提高率10%。

六、教具準(zhǔn)備：課件、錄音機等。

七、課時安排：（共41課時）

單元課題課時

UnitMyclassroom6

優(yōu)秀教案

1

UnitMyschoolbag6

2

UnitMyfriends6

3

Recy3

cle1

UnitMyhome6

4

UnitDinner'sready6

5

UnitMeetmyfamily5

6

Recy3

cle2

Unit1Myclassroom

一、教學(xué)內(nèi)容

1.本單元要求會聽，說，認讀的單詞:

windowboardlightpicturedoorfloor

classroomcomputerwallteacher*sdeskfan

2.本單元要求會虹場認讀的句型：

What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.Whereis

優(yōu)秀教案

it?It'snearthewindow.Let'scleantheclassroom.Let

mecleantheteacher'sdesk.

3.能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長音/ei/。

能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合a-e

發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、教學(xué)要求

1.能聽懂、會說，會用每一課會話。

2.掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3.會唱本單元的歌曲。

三、教學(xué)重點和難點

1.對于較長的單詞如classroom,classmate,computer的掌

握。

2.描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。

第一課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在情景中運用Whereis…？It'sin/on/under/near,?,

詢問和回答物品的位置。

2.聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook."

3.能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

教學(xué)重點:Whereis…？It'sin/on/under/near***；學(xué)習(xí)用

near表示方位。

教學(xué)難點：容易混淆where和what。

優(yōu)秀教案

教具準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。

5.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

(―)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨

玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.

2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子

3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟

發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It'son/in/under/the…

4.在學(xué)生回答Whereisit?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear—

詞，It'snearthe-*,讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并

運用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who1sshe?

學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補充:AmyandMikeareclassmates.

讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhang

Peng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanew

classroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoandhave

alook.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板

上：Thisisanewclassroom.提問：What'sintheclassroom?

（讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。）

3.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let*s

talk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

優(yōu)秀教案

WhereisZhangPeng'sseat?

4.讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方

教師要做必要的幫助。

5.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相

配套的教學(xué)錄音帶）

6.請學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehave6newlight.

讓學(xué)生結(jié)合實際情況用Wehave…說句子。請學(xué)生解釋Let'sgoand

havealook.本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let'sgoand

havealook.是建議去看遠處的東西。

7.教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where!s

yourseat?It's…

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色

配音。

9.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教

師要注意學(xué)生使用my,our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把

這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10.聽Let'schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄

音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對

句子加以理解。

學(xué)生聽錄音進行模仿。

（三）趣味操練（Practice）

做"找朋友"的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子

去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了"朋友"，

并讓擁有相同物品的"朋友"一起說：Wehave-找到朋友的學(xué)生都

說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：listentothetape.

優(yōu)秀教案

第二課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練運用What'sintheclassroom?Oneblackboard*,,

來回答教室中各種物品。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,

picture,board,lighto

3.能聽懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：

classroom,window,door,picture,board,lighto

教學(xué)難點：

1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師

在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

2.在回答"What'sintheclassroom?"時，注意單詞復(fù)數(shù)的

讀音，比如lightSo

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let'slearn/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學(xué)過程：

(―)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind"

部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What'sinthe

picture?"讓學(xué)生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,

優(yōu)秀教案

crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What'sinthebag?

What'sinthepencil-case?

5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmany

pencils/pens…？使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：What'sinthe

pencil-case?Aruler,twopencils***

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisa

classroom.What'sintheclassroom?

2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)

生給與表揚（desk,chair,picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用

中文回答。

3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀

classroom

4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit1Let's

learn/A1

5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom?

（在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生的聽力和記憶能力）學(xué)生不見

得都能回答出來，能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程

度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本

部分的教學(xué)課件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時，教師

進一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Two

lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記

憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把

單詞卡貼到黑板上）

8.學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相

配套的教學(xué)錄音帶）

優(yōu)秀教案

9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：Thereare

manythingsintheclassroom.Whatarethey?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞

過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生

回答。

12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑

板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork：根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及

時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。

16.教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入Let'sdo的學(xué)習(xí)。lean

domanythingsintheclassroom.：Openthedoor,turnonthe

light,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboard

andsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊

做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指

令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與

進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

做"Listenanfind"的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)

生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀

door,那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門

的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀

下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就

獲勝。

（四）作業(yè)布置（homework）

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

優(yōu)秀教案

2.教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?A

picture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,

manydesksandchairs.

3.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

第三課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音

拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點：能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)難點：容易與a的短音混淆。

教具準(zhǔn)備：

1.寫有本課單詞的單詞卡

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）利用拆音法拼讀單詞

1.教師出示一個男孩的圖片，提問：Wh。'sthisboy?然后

顯示文字：MynameisJake.教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀：

優(yōu)秀教案

/d3/-/ei/-/k/---/d3eik/,/n/-/ei/-/m/--/neim/.然后再以

同樣的方式另外一個男孩的名字Dave進行拼讀。

2.教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子Icanmakeacakeo

引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼讀make和cake

3.完成Read,listenandtick的活動。

教師出示第一組單詞cat/cake,請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知

cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的

單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。

（二）通過語音歌謠強化a-e在單詞中的發(fā)音。

1.教師出示歌謠的第一段：MynameisJake.MynameisJake.

Ilikemyname.AndIcanmakeacake.學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。教

師請個別學(xué)生展示，重點關(guān)注學(xué)生a-e的發(fā)音是否到位。

2.教師提問：WhataboutDave?Let'slistentoachant.

教師播放歌謠錄音，教學(xué)句子：Iliketoeatacake.學(xué)生跟

隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。

（三）作業(yè)布置（homework）

自主讀出以下單詞：spacecakesnakelakeplane

namewhalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhand

Stanhappy

第四課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學(xué)目標(biāo):

優(yōu)秀教案

1.能夠在情境中恰當(dāng)運用句型Let's...和Letme...提出

行動建議并作出正確反應(yīng)。

2.能夠在語境中理解新詞語teacher'sdesk,clean,help

的意思。

3.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動，

互相幫助。。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let's…和Letme…及其作出反應(yīng)

教學(xué)難點：區(qū)分和正確使用Let's…與Letme…

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let，sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做

動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simonsays的游戲。如果聽到教

師說Simonsays：Openthedoor.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，

如果教師的指令中沒有說Simonsays,學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動

作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部

分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let's...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師先出

示卡片，讓學(xué)生認讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動作或說出

中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上:cleantheclassroom,

優(yōu)秀教案

cleanthedesksandchairs,cleantheboard,讓學(xué)生認讀詞

組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使

用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,

John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景：Theyare

classmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.

Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdo

theywanttodo?

3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍

4.教師提問，學(xué)生回答：

Whosays：Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays：Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的

呢？

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和AU

right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.

Whowanttocleantheboard?

5.教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,

ChenJie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看

一遍教學(xué)課件。

6.學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。Let's…是建議讓我

們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一

同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是

只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit

1Let'stalk/B)

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物

進行實際交流。(此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。)

10.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進一步

優(yōu)秀教案

培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11.讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教

師可找1-2組進行展示，并及時進行評價。

12.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教

育。

(三)趣味操練(Practice)

小組隹動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的

圖分別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,

cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turn

onthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)

則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭

上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其

他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪

個同學(xué)猜出的單詞最多。

第五課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,

fan,wall,floor.

2.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如Thedooris

orange等。

教學(xué)重點：

優(yōu)秀教案

學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

和描述顏色。

教學(xué)難點：

the的發(fā)音與運用，表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.自制顏色轉(zhuǎn)盤

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，

使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓?/p>

一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red,yellow,

green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）

都被復(fù)習(xí)過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：Thereisa

floor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwalls

intheclassroom,too.（教師一邊說一邊指著教室中的實物，有

些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議

使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖）

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機

問學(xué)生：Whatrsthis?讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

3.播放本部分的教學(xué)課件教師分別點擊以上事物，通過視聽

使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺

桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單

優(yōu)秀教案

詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolour

isthefloor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子Thewalliswhite.

Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7.學(xué)生跟讀并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套

的教學(xué)錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：Look!

Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Theflooris

green.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.The

teacher'sdeskisyellow.對表達有困難的學(xué)生，教師可用提問

的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouristhefan/computer/teachers'

desk?

9.讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。

教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景

中進行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。

以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單

詞卡讓學(xué)生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時

用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認讀理解單詞的能力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo

的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然

后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲,

直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let'splay"部分。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲：Colouryourclassroom.

教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把

教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計

的classroom。

優(yōu)秀教案

（四）作業(yè)布置：

Talkaboutitinyourgroup.（適當(dāng)增加句型，進行擴展會

話練習(xí)。）

第六課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂四組句子并進行判斷的讀后任務(wù)。

2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀四組句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充

完整。

4.能綜合運用本單元的核心詞句。

教學(xué)重點：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選

填單詞。

教學(xué)難點：對意群的把握有點難度。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

2.自制課件（見媒體素材）

教學(xué)過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

1.教師出示一些圖片，如窗戶，尺子，書本，風(fēng)箏等。教師

手指一張圖片，如尺子，示范說：Thisisaruler.Itisalong

ruler.請學(xué)生模仿造句。用形容詞描述他們喜歡的圖片。

2.“記憶力大挑戰(zhàn)”

優(yōu)秀教案

教師用課件出示一張教室的圖片，并把剛才的物品放在教室的

各個位置，用whereis…It'sin/under/on/near來回答。

課件消失，教師說一些句子讓學(xué)生來判斷是否正確，如Thepen

isonthedesk.錯誤的需要訂正。

3.學(xué)習(xí)意群朗讀。

教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群

處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。

學(xué)生嘗試?yán)首x整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。

4.學(xué)生自主朗讀。

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀

一遍，確定文字認讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀,

模仿正確的停頓和語音語調(diào)。

二、鞏固與拓展

1.學(xué)生進行“朗讀之星”評比活動。

2.學(xué)生完成Readandtickorcross活動。

3.學(xué)生完成lookchooseandwrite的活動。

作業(yè)布置：

聽錄音朗讀課文。

優(yōu)秀教案

Unit2Myschoolbag

一、教學(xué)內(nèi)容

A：能夠聽說認讀句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglish

book…Whatcolourisit?Itis…

B：能夠聽說認讀單詞schoolbag,mathsbook,Englishbook,

Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key

C：能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則，即i-e在單詞中發(fā)長音/ai/。

能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合i-e

發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、教學(xué)目標(biāo)

A：能聽懂、會說每一課會話；

B：能聽懂、會說每一課出現(xiàn)的常用單詞；

C：學(xué)習(xí)教科書名稱時，使學(xué)生了解教科書的重要性，要求

他們愛護書本。

D：能夠按照意群朗讀句子。

三、教學(xué)重點難點

A：會話的熟練聽說

B：常用單詞的熟練聽說，比如mathsbook,Chinesebooko

第一課時

課題：Unit2Myschoolbag

優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對話；能夠在情景

中運用句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,,,Ihave

anewschoolbag.It'sblackandwhite.

3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,maths

book,storybook的意思，并能正確發(fā)音。

教學(xué)重點：理解對話大意。

教學(xué)難點：

1.發(fā)音：maths

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It'sa

red.這樣的錯誤。

教具準(zhǔn)備：

1.教師使用的一只玩具熊貓

2.教材相配套的教學(xué)課件

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：Ihaveanew

schoolbago這時教師要利用這一契機追問：Really?Whatcolour

isit?如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進行以下操

作：教師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblack

andwhite.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：Whatcolourisit?如果

優(yōu)秀教案

學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導(dǎo)：Isit

black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句It's…

讓學(xué)生重復(fù)。

2.讓學(xué)生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問

答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It'sa

blue.教師要隨時給與糾正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What'sthis?對能夠回

答出來的學(xué)生進行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It'sa

panda.It'safatpanda.在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理

解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。

4.教師指著書包，與學(xué)生做問答。

教師：Whatcolourisit?

學(xué)生：It'sblackandwhite.

教師：What'sinyourschoolbag?

學(xué)生：AnEnglishbook…

5.讓學(xué)生模仿著做這組對話。

6.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。

7.聽錄音帶，跟讀并模仿。

8.觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

9.讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的

基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

10.學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，教師要進行評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲猜顏色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)

生說：Ihave…另一個學(xué)生說：Really?Whatcolourisit?手

拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：Ifs…

手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。

然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

優(yōu)秀教案

（四）作業(yè)布置：

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用Whatcolourisit?

詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。

使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。

第二課時

課題：Unit2Myschoolbag

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠熟練運用句型What'sinyourschoolbag?來回答

書包中各書本的名稱。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,

mathsbook,storybook,schoolbag

教學(xué)重點：

1.句型：What'sinyourschoolbag?

2.詞匯:Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

教學(xué)難點：

1.發(fā)音：mathbook,Chinesebook

2.區(qū)別書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,

Englishbook,mathsbook

教具準(zhǔn)備：

1.小松良和小熊的手偶、面具或頭飾

2.教材相配套的教學(xué)課件

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

優(yōu)秀教案

教學(xué)過程：

(―)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1,復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays：Cleantheboard,學(xué)

生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片

內(nèi)容做問答練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)與本?內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,

ersaser,crayon,book,sharpener請學(xué)生說出單詞。然后教

師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配

成一對。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.讓學(xué)生熟悉句型What'sinyourschoolbag?

教師手拿出書包，提問：Whatisthis?

教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag并讓學(xué)生指一指

自己的schoolbago

教師繼續(xù)提問：What，sinyourschoolbag?教師分別出示

語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識

別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。(把單詞卡貼到黑板

上)

學(xué)習(xí)maths時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)

別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。(使用教材相配套的錄音帶)

8.看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文人物配音。

9.讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練

習(xí)。如：

A：Ihaveanewschoolbag.

優(yōu)秀教案

B：Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A：Apencil-caseandmanybooks.

B：Howmanybooksdoyouhave?

A：Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbook

andanotebook..

10.找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

(三)趣味操練(Practice)

游戲Listenanddo

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命

令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令

為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

作業(yè)布置：

Listentothetape

第三課時

課題：UnitTwoMyschoolbag

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音

優(yōu)秀教案

拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點：能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)難點：容易與i的短音混淆。

教具準(zhǔn)名?

1.寫有余課單詞的單詞卡

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師出示一個男孩放風(fēng)箏的圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：

what,shedoing?從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出flyakite,教師出

示風(fēng)箏圖片，板書kite,引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t/--/kait/.

2.教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Isthekitenice?學(xué)生回答

Yes,itisnice.并拼讀nice。

3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?

并突出風(fēng)箏上的9,學(xué)生回答nine。教師板書nine,引導(dǎo)學(xué)生進

行拼讀。

4.教師提問：doyoulikethenicekite?學(xué)生回答yes,I

likeit.教師板書like和niceo

5.教師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,with

abignumbernine.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生

的i-e發(fā)音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活動。

優(yōu)秀教案

教師出示第一組單詞cat/cake,請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知

cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的

單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。

二、強化a-e在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite,site,dive,

mine,side,time,wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。

三、作業(yè)布置(homework)

自主讀出以下單詞：fiveride,licksixbibpigpinkiss

inkhill

第四課時

課題：Unit2Myschoolbag

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話,

能夠在情景中恰當(dāng)運用句型whatcolorisit?It's…問答顏

色。

2.能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能

正確發(fā)音。

教學(xué)重點：

1.句型：whatcolorisit?It's…問答顏色。

2.詞匯：lost,toy,notebook

優(yōu)秀教案

教學(xué)難點：對hereitis和hereyouare的理解。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)What'sintheschoolbag?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記

本的畫面。教師指著圖片說Sarahlosthernotebook.板書新單

詞lost,并帶讀單詞。

2.教師繼續(xù)提問IsSarahhappyorsad?請學(xué)生注意Sarah

說的話：Ilikeitverymucho學(xué)生回答Sheissad教師繼續(xù)問

Whatcanshedo?再以課件展示失物招領(lǐng)處的畫面。

3.教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說ZhangPenglost

something,too0Let'sgoandhavealooko

4.教師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbooko請

學(xué)生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進行判斷，

并講Englishbook更正為schoolbago

5.教師提問WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?板書

核心句型：Whatcolorisit?學(xué)生跟讀并聽錄找答案。聽音之前

教師給出答案的選項：A.It'sblackandwhite.B.It'sblue

andwhite.學(xué)生聽完后選擇正確的答案。

6.學(xué)生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型What

colourisit?It's。。。

優(yōu)秀教案

7.學(xué)生做Let'splay板塊的活動。

8.教師提問What'sinZhangPeng'sschoolbag?請學(xué)生

在對話中找出答案：AnEnglishbook,twotoysandanotebooko

教師利用單詞卡片和實物教學(xué)單詞toynotebooko

(三)鞏固操練(Practice)

1.教師出示對話板塊的掛圖，播放錄音，請學(xué)生看圖聽音后

填充句子：ZhangPeng'sschoolbagisand.

2.學(xué)生自由朗讀對話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

第五課時

課題：Unit2Myschoolbag

教學(xué)目標(biāo)：

能夠聽說認讀單詞：candykeytoynotebook

能夠運用句型What，sinyourschoolbag?進行問答。熟練

描述書包中各種物品的名稱。

教學(xué)重點：

優(yōu)秀教案

1.句型：What'sinyourschoolbag

2.詞匯：candykeytoynotebook

教學(xué)難點：

名字復(fù)數(shù)的運用。

教具準(zhǔn)備：

1.書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具

2.教材相配套的教學(xué)課件

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請3

組學(xué)生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：WhatisZhang

Peng'sschoolbag?學(xué)生回答anEnglishbook,twotoysanda

notebook.

2.教師反問：Really?然后呈現(xiàn)Blet'slearn板塊的圖片,

請學(xué)生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板

書notebook,并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問

whatcolourisit?學(xué)生根據(jù)事實來回答。

3.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學(xué)單詞toy,提醒學(xué)生的

單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說出更多的句子Theboatisatoy。。。

4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學(xué)單詞candy和key。學(xué)生

跟讀。

優(yōu)秀教案

5.教師把這些實物裝進書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實際情況來

回答教師的問題：what'sintheschoolbag?

（三）趣味操練（Practice）

游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到

教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

作業(yè)布置：

Listentothetapeandreadafterit.

第六課時

課題：UnitTwoMyschoolbag

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。

2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充

完整。

4.能綜合運用本單元的核心詞句。

教學(xué)重點：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境

選填單詞。

教學(xué)難點：對意群的把握有點難度。

優(yōu)秀教案

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

2.自制課件（見媒體素材）

教學(xué)過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

1.學(xué)生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問whatisitabout?

學(xué)生聽后回答Aschoolbago

2.教師請學(xué)生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what，sinthe

schoolbag?請學(xué)生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。

3.教師提問：whichistherightpicture?請學(xué)生認真看

圖，對照句子，圈出正確選項。學(xué)生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。

4.教師請學(xué)生觀察另外一幅圖，提問：what'sinthe

schoolbag?請學(xué)生說一說書包里的物品名稱。

5.學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)

構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。

學(xué)生嘗試?yán)首x整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。

6.學(xué)生自主朗讀。

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀

一遍，確定文字認讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀,

模仿正確的停頓和語音語調(diào)。

二、鞏固與拓展

1.學(xué)生進行“朗讀之星”評比活動。

2.學(xué)生完成lookchooseandwrite的活動。

優(yōu)秀教案

作業(yè)布置：

Listentothetapeandreadafterit

Unit3Myfriends

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)能夠向別人介紹自己的朋友及其特征，如：Myfriendis

strong,hehasshorthair.

(2)能夠說出自己或朋友的愛好，如：Ilikemusic.shelikes

art.

(3)能夠提問別人的姓名，如：What'shisname?

(4)能夠唱歌曲"Friend".

(5)掌握have與has的用法區(qū)別；

(6)能夠掌握四會單詞

teacher,student,boy,girl,friend.

(7)認讀A、B部分Let'slearn和Let,stalk的句型單

詞.

(8)理解Let'sdo和Let'schant等部分內(nèi)容。

(9)了解Storytime等部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點：

優(yōu)秀教案

(1)本單元重點學(xué)習(xí)描述外貌特征和愛好的詞匯和句型，如,

longshortstrongquietthin.What'shisname?

(2)能夠掌握四會單詞

teacher,student,boy,girl,friend.

三、教學(xué)難點：

本單元重點是三個句型：What'shisname?helikes…,my

friend…

四、教學(xué)課時安排安排：6課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Let'slearn,Let,schant.

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會說Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.

Whoishe?Hisnameis....

2.會用tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

等詞簡要描述一個人的模樣和特征。

3.能聽、說、認讀單詞和詞組：tallandstrong,shortand

thin,friendly,quiet

教學(xué)重點：

1.句型：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Who

ishe?Hisnameis....

2.詞匯：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

教學(xué)難點:

優(yōu)秀教案

1.發(fā)音：friendly,thin

2.簡要描述一個人的模樣和特征。

教法與學(xué)法：小組合作法，情景學(xué)習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)課件[Unit3,Let'slearn/A]

教學(xué)過程：

(—)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.猜謎語。教師說，學(xué)生猜。

It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.What

isit?(Anelephant)

It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)

2.教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：Themonkeyhas

alongtail.Therabbithasashorttail.教師再出示長頸鹿

和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It'stall.It'sshort.

3.復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall,并說出中文

意思。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示張鵬和John的圖片，讓學(xué)生分別用英語來描述

他們。得出詞組：tallandstrong,shortandthino學(xué)生讀并

翻譯，再讓學(xué)生用詞組描述身邊的人。

2.出示圖片，導(dǎo)出單詞：friendly,quiet.教讀單詞，學(xué)生跟

讀。其發(fā)音是難點，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)，可點名學(xué)生讀，如果讀錯了，

可糾正。

3.單詞游戲：出示卡片，讓學(xué)生讀，當(dāng)看到空白卡片，就站起。

4.讓學(xué)生在看圖片，并用英語描述：Ihaveagoodfriend,He'

優(yōu)秀教案

5.老師英語描述，學(xué)生猜問：Whoishe/she?從而引出句子:

His/Hernameis...

6.師生，生生之間練習(xí)。

(三)趣味操練(Practice)

1.Let'schant.出示句子，學(xué)生讀。

(四)擴展性活動(Add-activities)

教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫

像，由自己來描述爸爸或媽媽。

作業(yè)布置：

Listentothetape

Readthesentences

板書設(shè)計：

Unit3Myfriends

tallandstrongshor