(完整word版)七年級下冊英語教學質(zhì)量分析報告

（完好（完好word版）七年級下冊英語教課質(zhì)量剖析報告#/5七年級下冊英語教課質(zhì)量剖析報告柳河二中英語組從考試成績上我們既看到了學生經(jīng)過半個學期努力所獲得的成績，也看到了和同類學校之間存在的差距，更看到了備課組平常的教課成效和存在的不足。依據(jù)這些數(shù)據(jù)所反應(yīng)出來的各方面的狀況，教師和學生都要進行一下反省和總結(jié)，以便此后能更好地調(diào)整教課方法，落實基礎(chǔ)知識，關(guān)著要點的學生。一、從試卷內(nèi)容和觀察能力長進行剖析：試卷著重基礎(chǔ)知識的觀察與學生綜合運用語言的能力，從全校每道題的得分率看，感覺學生的水平易同類校仍是有必定的差距的，此后會“任重而道遠”。能夠看出在基礎(chǔ)的落實上存在問題，屬于教師的問題，在此后的教課中還要盯緊學生，這依舊說明在期末復(fù)習時期，老師對基礎(chǔ)知識的落實抓得不好，包含解題思路的指導(dǎo)也不是很到位。從各個觀察的能力上看，不一樣的班級有不一樣的弱項需要提升。閱讀，寫作最弱。希望經(jīng)過此次成績的反應(yīng)，各班針對單薄項進行正對性的補漏，和年級的均勻水平持平，來保證我們備課組在全縣的成績。聽力試題：第一部分聽力 4，6題丟分許多，題目比較簡單，學生馬馬虎虎不注意人稱的差別及人物角色之間的變換，最后一段聽力資料錯的同學比許多，其余題目得分率仍是穩(wěn)固的。在考前聽力部分的練習年級各班均取出課上時間進行訓(xùn)練，但有的同學上課聽講成效不好的，簡單走神，老師沒有實時發(fā)現(xiàn)和提示；還有的同學是基礎(chǔ)單薄，聽力能力有待提升的，此后課上老師要對這種同學要多關(guān)注，多發(fā)問，提升他們的聽力水平?；A(chǔ)知識部分的考題，填空題23,24和25題犯錯許多，25題應(yīng)當是wish，但多半學生包含勤學生在內(nèi)忽視了前半句的吹滅蠟燭的情形，只想到dream與cometrue搭配，說明學生在對句子的整體理解和考慮上出缺憾，不全面，所此后邊要增強學生對題目的剖析，以提升解題的正確率。還有部分同學22題因為單詞拼寫錯誤而丟分，身高height寫成hight，選擇題對useful前的不定冠詞的觀察，學生易錯，錯誤率較高，教師在平常教課時對學生的易錯點重申的不到位。社交運用題觀察學生在語境中綜合運用所學語言知識的能力，學生對wouldlike的用法及各樣句式掌握的不好，部分學生還存在就空填空，不聯(lián)系上下文的問題。還有同學因為審題不仔細不注意標點符號的存在，致使判斷不出空里應(yīng)填什么。完形填空是針對學生對課文內(nèi)容的理解，觀察學生對所學過的課文的掌握狀況，以及知識遷徙的能力，同時也檢測學生可否依據(jù)上下文來還解題，題目很基礎(chǔ)，也很簡單，屬于給分題。但學生做的狀況卻不令人滿意，說明在對課文的理解和落實上有破綻，閱讀理解部分考了6篇文章，閱讀E排序題關(guān)于學生來說是難篇，觀察學生的邏輯思想能力和對語篇的整體理解能力。閱讀C的題目有必定的劃分度，觀察學生對文章細節(jié)的理解，有的題只要直接從原文找答案，有的需要自己依據(jù)對文章的理解總結(jié)和歸納，在細節(jié)理解的題目上還要再落實，先要訓(xùn)練的是對句子的正確理解和閱讀習慣，指引學生關(guān)注細節(jié)信息，重申停題時要回到文中找答案，并進行標明，增強學生“假如沒找對詳細的出處，就證明答案有可能不對”的意識。閱讀F需要學生對全文進行提煉，需要更高的對題目的剖析能力及組織語言的能力，因此給學生答題造成了困難，也就是得分率低的主要原由，此后在這種題目上要進行方法的指導(dǎo)。抓兩端促整體。一是要關(guān)注成績靠前一些的的學生，就此次考試而言，就是90分以上的同學，在課上議論和閱讀剖析時能夠多發(fā)揮他們在班中的作用，不單有益于老師正確掌握他們的理解程度，更有益于帶動整體進步；二是幫助成績?nèi)鮿莸耐瑢W，此次考試成績72分以下的同學，課上多發(fā)問，夸獎他們點滴的進步；課下多敦促，讓他們感覺老師的關(guān)懷。經(jīng)過他們學習態(tài)度的改變，和熱忱的提升給中等層次的同學施加壓力，這樣整體都會進步。每位老師要仔細剖析各班的學生狀況，找出每個學生計在的問題，找到他們成績的增加點，并實時和學生及家進步行交流，讓老師和學生做到心中有數(shù)。2.抓基礎(chǔ)促能力。從此次考試的剖析中能夠看出來，好多基礎(chǔ)題目丟分仍是同學成績不理想的主要原由，使得一些能夠上優(yōu)異的同學沒有獲得好成績；一些同學因為聽力、單項和填空丟分，落在了及格的邊沿。希望老師和同學都能汲取教訓(xùn)，在此后的學習中能很好地落實基礎(chǔ)。自然這些知識的落實其實不是靠考試前的突擊，而是在平常的學習中就應(yīng)當做的成竹在胸。增強集體備課和課后檢測任務(wù)的落實，每個單元詞匯、課文及語法知識的檢測小條落實到人頭，爭取做到對每節(jié)課所學的內(nèi)容在下節(jié)課上有檢測，以敦促同學的復(fù)習和知識的落實。.抓慣例做閱讀。保證英語成績的根本仍是在詞匯的落實上，因此在下學期，要堅持單詞的檢測和造句練習，提升閱讀和寫作水平。英語的閱讀在細節(jié)理解和推理判斷觀察上題目丟分許多，下學期要堅持安排，從對文章的正確理解下手，提高推理判斷的能力。.深入研讀教材，對教課內(nèi)容進行整合。本學期的聽力訓(xùn)練和寫作練習進行得較少，因此學生的聽力和寫作能力就較弱，在下學期的教課中，要增強聽和寫的訓(xùn)練，利用妙手頭的資料，從各樣能力下手，促使全面進步。為了提升學生的寫作能力，從此刻開始要培育學生對詞串的落實，做好語句的累積，從平常的課文中，挑出重要的句子增強主謂賓基本句型的功底，為此后寫作打好基礎(chǔ)。.在組內(nèi)推動兩段式教課的實踐， 增強學生的主動學習觀點，變“要我學”為“我要學