狼來了表演游戲教案

-z.狼來了表演游戲教案精品文檔狼來了表演游戲教案執(zhí)教教師:舒靜執(zhí)教班級:學(xué)前班主要涉及領(lǐng)域:語言類活動目標:1.理解課文容，使學(xué)生懂得不能說謊，要做個老實的孩子。2(理解故事的主要容，能用語言較清楚地答復(fù)下列問題。3(能大聲、有表情地在集體面前講述故事。4(嘗試根據(jù)故事情節(jié)，分角色合作表演。5(喜歡參加故事表演活動，體驗共同表演的樂趣?；顒訙蕚?故事動畫視頻、多媒體、表演道具?；顒舆^程:一、播放動畫片?喜羊羊和灰太狼?的主題曲，引出活動容。引導(dǎo)語:請小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動畫片的主題曲,灰太狼吃到羊了嗎,在動畫故事里，灰太狼吃不到羊。教師今天也給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于狼吃羊的故事，叫做?狼來了?，大家想不想聽呢,二(觀看視頻，感知、理解故事容。觀看視頻，完整欣賞故事容。提問:1/16精品文檔1、故事中小男孩喊了幾次“狼來了〞2、第一次狼真的來了嗎,村民們相信了嗎,3、第二次狼真的來了嗎,村民們相信了嗎,4、第三次狼真的來了嗎,村民們相信了嗎,結(jié)果怎樣,5、小男孩為什么拼命叫,6、人們?yōu)槭裁床焕頃?7、小男孩為什么傷心,三(講述故事。個別幼兒在集體面前講述故事。四(表演故事。個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。五.總結(jié):通過今天的故事，說說你學(xué)會了什么,?“說謊是不好的行為，好孩子要老實。〞六、讀一讀:師領(lǐng)讀。?說謊話，害處大，?害自己，害大家。?從小要說老實話，?老實孩子人人夸。2/16精品文檔資料:狼來了從前，有個小孩每天都要到山上去放羊。有一天，他在山上放羊時，感覺很無聊，就大叫起來:“狼來了!狼來了!〞在山下干活的人聽說狼來了，趕緊放下手里的活兒，帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，飛快地咆上山來打狼救孩子。大家跑到跟前一看:咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不見狼。“狼在哪兒呀?〞大家問這個小孩，小孩哈哈大笑起來。原來根本沒有狼，是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣，說了他一頓，叫他以后不要再說謊了，然后就回去干活了。過了幾天，大家正在忙著，又聽見那個放羊的小孩在喊:“狼來了!狼來了!〞大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，趕來打狼救孩子，誰知道又上當(dāng)了。根本沒有狼，還是這個小孩在鬧著玩兒。大家很生氣地說:“上回跟你說了，叫你不要說謊，你怎么又說謊了?〞這小孩呢?他一邊哈哈大笑，一邊心里在想:瞧我，一個小孩能叫則多大人上當(dāng)，多有本領(lǐng)!又過了幾天，這個小孩又喊起來:“狼來了!狼來了!快來打狼呀!〞大家聽見了，誰也不去理他。有人說:“這小孩說了3/16精品文檔兩次謊，這回肯定又在說謊了。〞有人說:“我們上了兩次當(dāng)，這回再也不上他的當(dāng)了。〞哎呀!這回真的是狼來了!狼漲著血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見了羊就咬，咬了羊，又要來咬這個小孩。“狼來了!狼來了!快來打狼呀!〞這小孩一邊跑，一邊叫，可是誰也不來救他了。小孩拼命地逃，從山坡上滾下來，這才沒讓狼咬到?？墒撬难蛉o狼咬死了。從此以后，這個小孩再也不敢說謊了。?狼來了?實習(xí)園:大名城小金星幼兒園實習(xí)生:梅花班級:中四班指導(dǎo)教師:興妹活動目標:1、能清楚地講述有趣的故事情節(jié)。2.利用表演游戲等形式提高根本的表演能力。2、體驗喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼的喜悅心情。充分感受故事所表達的趣味性?；顒訙蕚?1、經(jīng)歷準備:幼兒看過動畫片，了解動畫片中喜羊羊、村長和灰太狼等的外形特點。2、物質(zhì)準備:小羊、喜羊羊、村長和灰太狼的頭飾以及的音樂。4/16精品文檔活動過程:1、播放動畫片?喜羊羊和灰太狼?的主題曲，引出活動容。引導(dǎo)語:請小朋友注意傾聽，這是哪部動畫片的主題曲,幼兒;喜洋洋和灰太狼今天我們要一起欣賞“喜羊羊和灰太狼〞系列動畫片的第二集，名字叫?狼來了?。你們想不想體驗當(dāng)喜洋洋、村長和灰太狼的角色,幼兒:想那我們接下來先熟悉下喜羊羊與灰太狼的故事。教師先念一遍，小朋友們注意聽了哦。教師會有問題提問，會答復(fù)的小朋友才有上來表演喜洋洋的時機。提問:?灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么方法,?灰太狼把自己偽裝成什么樣,?灰太狼是怎么樣編造謊話騙小羊和村長的,引導(dǎo)幼兒討論如何幫助小羊們認識灰太狼的真面目:這只灰太狼太惡毒了，我們有什么好方法讓村長和小羊們不上當(dāng),哪種方法好,我們來看看喜羊羊是怎么做的3、。提問:?喜羊羊用什么方法識破灰太狼的偽裝,?灰太狼是怎么樣露出兇惡的面目的,誰能用好聽的詞句來講講,定格畫面，幫助幼兒理解灰太狼的“兇惡面目〞和5/16精品文檔“氣急敗壞〞。提問:最后，喜羊羊是用什么方法趕走灰太狼的,4、引導(dǎo)幼兒講述故事的容。5、引導(dǎo)幼兒討論和交流動畫片的主題。引導(dǎo)語:狼來了，小羊們是怎么樣認識狼的真面目的,為什么喜羊羊會戰(zhàn)勝灰太狼呢,你們想不想像喜羊羊則厲害，把灰太狼趕跑呢,活動展開:表演游戲局部幼兒自由試演，教師指導(dǎo)請表現(xiàn)好的小朋友上臺扮演一個角色，然后找一個扮演灰太狼。幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中教師加以指導(dǎo)。觀摩表演每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。收拾材料，游戲總結(jié)活動延伸:請家長和幼兒一起觀看?喜羊羊和灰太狼?系列動畫片，相互交流動畫片的容?；顒臃此冀裉煜挛邕M展的表演游戲?小羊和狼?已經(jīng)進展到了第二次游戲了，相比第一次游戲而已，本次游戲中幼兒對于6/16精品文檔角色的對話和出場順序更加的熟悉，大局部幼兒都表現(xiàn)出了極大的表演欲望，游戲在歡快的氣氛中完畢。反思本次游戲，即存在一些亮點，但是必不可少的也存在一些缺乏，總結(jié)起來有以下幾點:一、本次游戲制定的兩個活動目標:1、在熟悉故事的情節(jié)容的根底上，能運用恰當(dāng)?shù)恼Z句、動作，表情，表現(xiàn)角色性格特征，并能根據(jù)自己的想象創(chuàng)造人物和情節(jié)。2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，共同分享游戲的快樂。目標制定符合本班幼兒的年齡特點和認知水平，根本教學(xué)目標到達，但是在創(chuàng)造人物和情節(jié)上沒有很好的突破，需要在下次游戲時再進展改良。二、本次活動中，教師請個別幼兒進展角色動作模仿，讓其他幼兒進展學(xué)習(xí)，但是也因此讓幼兒的創(chuàng)造力受到限制，被前面幾位幼兒的動作所影響，沒有方法創(chuàng)新，后來教師及時改變了方式，讓幼兒集體自由表現(xiàn)，幼兒的創(chuàng)造力才被激發(fā)出來，雖然常規(guī)有些混亂，但是幼兒的表現(xiàn)力卻是得到很大的展示。三、幼兒在分組進展表演時，在場地的劃分和布置上的自主能力缺乏，過于依賴教師，教師沒有起到很好的引導(dǎo)作用。四、分組表演時，個別幼兒過于投入于角色的表現(xiàn)，導(dǎo)致沒有很好的分清游戲和現(xiàn)實，扮演白馬的凱東由于過于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思靜，存在一定的平安隱患，在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不7/16精品文檔能具有性。通過每次的表演游戲，能明顯的看到孩子們的進步。孩子們在游戲中得到快樂，而我們教師們在反思中得到成長，這何嘗不是一種幸福呢,小豬蓋房子故事?三只小豬?深受小朋友的喜歡，由于故事中的角色個性鮮明,情節(jié)有趣,特別是那只蓋了磚房的小豬，它的聰明、勇敢一直受到孩子們的喜愛。因此我把?小豬蓋房子?作為主題進展游戲，想讓幼兒在游戲中明白做事不要圖省力的道理。一、根據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事容布置游戲的場景。二、喜歡參與表演游戲，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。三、能與同伴合作游戲,學(xué)會協(xié)商,輪流扮演角色。四、懂得遵守游戲規(guī)則，會有條理地整理游戲材料。五、會根據(jù)游戲的情況進展簡單的講評，并提出下一次游戲的改良方案。第一次游戲8/16精品文檔一、熟悉角色的出場順序，能運用連貫的語言大膽地表演。二、能根據(jù)自己所扮演的角色，運用表演道具裝扮自己。三、能按意愿分組，學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商分配角色游戲。經(jīng)歷準備:1.幼兒已經(jīng)熟悉了?三只小豬蓋房子?的故事，初步了解故事情節(jié)和角色對話。2.和幼兒討論木房、磚房的替代物物質(zhì)準備:角色頭飾、房子背景、積木假設(shè)干。環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置好游戲場景。一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入游戲。介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師:上周我們一起尋找了可以用來代替三只小豬的房子的材料，今天教師就要把這些材料布置成了小豬們的家，我們一起來看看吧。師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和三只小豬之間的對話。師提問:9/16精品文檔1.故事剛開場時誰先出場,豬媽媽對三只小豬說了什么,三只小豬是怎么說的,2.狼來了，他先找了哪只小豬,接著是誰,他對小豬都說了什么,3.后來發(fā)生了什么事,大灰狼被打敗了嗎,二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。1.鼓勵幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。2.引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。1.觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。2.觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。1.在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。2.交流游戲情況。師:你表演了誰,你是怎么表演的,討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。師:今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的，次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?第二次游戲10/16精品文檔因為在前期活動中幼兒熟悉了故事的情節(jié)及故事中的角色對話，所以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順序出場，并大膽地對話，是在表演時他們只顧著記憶對話，表演的不夠生動。針對這些問題，我在本次游戲中將引導(dǎo)通過思考角色的心理情緒，提升表演的質(zhì)量。豐富游戲情節(jié)。一、能大膽地運用表情和語言進展表演。二、并初步學(xué)習(xí)運用游戲材料布置游戲場景。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、輪流扮演角色，體驗合作游戲的樂趣。物質(zhì)準備:新增草席、牛奶箱、頭飾等。一、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒體會角色心理、情緒變換。師:三只小豬準備蓋房子時，心情怎么樣,應(yīng)該怎么表演呢,遇到大灰狼時心里又是怎么想的,我們應(yīng)該怎么表演,三、教師提出游戲要求。1(選擇適宜的材料大家先一起合作創(chuàng)設(shè)游戲場景。11/16精品文檔2(要協(xié)商、分配角色。3(先根據(jù)自己所扮演的角色選擇適宜自己的道具裝扮自己，再開場游戲。四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。1(觀察幼兒創(chuàng)設(shè)游戲場景、選擇適宜的道具裝扮自己的情況。2(觀察幼兒運用表情、語言表演的情況。3(觀察幼兒小組協(xié)商、輪流扮演角色的情況。五、整理游戲場景，收拾游戲教材，交流游戲情況。提醒幼兒主動整理游戲場景，歸類收拾游戲教材。交流游戲情況。師提問:你最喜歡誰的表演,為什么,第三次游戲在上次游戲中，幼兒的動作表演技能提高了許多，但在表演時經(jīng)常出現(xiàn)幼兒對于對話過于隨便，經(jīng)常臺詞還沒說完，人就跑掉了，另外游戲中，發(fā)現(xiàn)各組的道具比擬單一，以教師提供的居多，為了開展幼兒以物代物的能力，本次游戲中，我將重點引導(dǎo)幼兒利用替代物創(chuàng)造性的表演，進一步豐富游戲情節(jié)。一、嘗試運用表情、創(chuàng)造性的動作、完整的語言大膽12/16精品文檔地表現(xiàn)角色特征。二、能合理地運用替代物豐富游戲情節(jié)，并與同伴合作整理游戲材料。經(jīng)歷準備:談話活動，用什么材料代替游戲中的道具,材料準備:幼兒收集、制作各種替代物。一、回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同討論解決的方法。師:上次游戲中，教師發(fā)現(xiàn)，小朋友們表演時經(jīng)常臺詞還沒說完，人就跑掉了,我們應(yīng)該怎么做呢,二、請幼兒介紹自己帶來的替代物和游戲道具。師:請你們向小朋友介紹你們帶來的道具，說說它可以用來做什么,三、提出游戲要求。1(分配角色時一定要協(xié)商，大家要輪流扮演角色。2(一定要將臺詞說完整。3.游戲后及時整理材料。四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。1(觀察指導(dǎo)幼兒運用完整的語言和不同的表情創(chuàng)造性地表演的情況。13/16精品文檔2(觀察幼兒輪流協(xié)商表演的情況。3.重點觀察幼兒替代物的使用情況。五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1(整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。2(交流游戲情況。師:你們再表演時有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題,有什么困難需要大家?guī)椭鉀Q,請個別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導(dǎo)其他幼兒關(guān)注其角色的表情。第四次游戲