家教暑期社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)

家教暑期社會(huì)實(shí)踐心得領(lǐng)會(huì)家教暑期社會(huì)實(shí)踐心得領(lǐng)會(huì)120__的暑冒充滿著激情,但是作為將要進(jìn)入大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家教實(shí)踐則又充滿著期待以及不一般。這是我進(jìn)入工作崗位的第一步，要走好此后的每一步，這一步顯得尤為重要。教師這個(gè)稱謂對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著好多。它是我自我的象征，在我小的時(shí)候就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿著無(wú)限的向往，或許在同齡人中間屬于保守一類，但是我自己卻為了這個(gè)理想奮斗了多年。彈指間，我就要收獲屬于我自己的勝利果實(shí)，面對(duì)將來(lái)的各種，內(nèi)心也是充滿了無(wú)數(shù)的感觸。我知道這已不是當(dāng)年的一個(gè)夢(mèng)想而是到了真正實(shí)現(xiàn)的時(shí)候了，面對(duì)別人的諷刺以及羨慕我心已經(jīng)沉靜，因?yàn)槲抑牢易约含F(xiàn)在想要的是什么。暑假的`前幾天，我就仔細(xì)的思考了這個(gè)暑假的實(shí)踐活動(dòng)該怎樣進(jìn)行。首先也就是怎樣確定實(shí)踐的性質(zhì)以及種類。基于學(xué)院的規(guī)定，我選擇了家教實(shí)踐，在指導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)而達(dá)到自我的提高。同時(shí)我深知不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)的道理，在進(jìn)行家教活動(dòng)從前，我就在上了找了現(xiàn)如今家教活動(dòng)中的一些注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的個(gè)性種類和對(duì)癥的要求等等。同樣，作為一名英語(yǔ)師范的學(xué)生，我也認(rèn)識(shí)英語(yǔ)這門課程的特點(diǎn)，在抓住課程特性的基礎(chǔ)上在對(duì)個(gè)體的學(xué)生因材施教，我想以這種方式加強(qiáng)相適應(yīng)的強(qiáng)度，在英語(yǔ)教學(xué)方面會(huì)取得相應(yīng)的成就。首先我跟家教學(xué)生的家進(jìn)步行了交流，初步認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課程進(jìn)度以及在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的接觸我認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是初中一年級(jí)的學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面屬于厭學(xué)的態(tài)度，而且關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒有任何激情，基礎(chǔ)較差。認(rèn)識(shí)到這樣的現(xiàn)狀，我不能漠不關(guān)心，我就與這位可愛的女學(xué)生進(jìn)行了交流，我認(rèn)識(shí)到，其實(shí)并不是她自己對(duì)英語(yǔ)完全的憎惡，只是在基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師對(duì)自己的希望太高進(jìn)而造成了自己的。認(rèn)識(shí)到這一特殊性，我專門去查找了厭學(xué)這一方面的心理資料，進(jìn)而也找到了應(yīng)付的舉措，那就是要實(shí)時(shí)地予以鼓勵(lì)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)下去，在出現(xiàn)困難的時(shí)候要給與指導(dǎo)性的幫助與支持。在獲得資料和對(duì)策的支持，我一掃先前的躊躇與狐疑，因材施教，先給學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)基礎(chǔ)測(cè)試。自然，這些測(cè)試的題目都是很簡(jiǎn)單很基礎(chǔ)的英語(yǔ)方面的題目，其目的就是提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的英語(yǔ)仍是有救的，仍是有提升的必要的。果然，只管也有錯(cuò)誤，但是正確率很高，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以了肯定，學(xué)生也很開心，并表示這是她第一次獲得老師的表?yè)P(yáng)，自己的信心也獲得了知足。有了第一天好的開始，我對(duì)我下面的講課內(nèi)容有了很大的信心，基于學(xué)生的現(xiàn)狀，我知道在除了學(xué)習(xí)態(tài)度方面以外，我要幫她補(bǔ)習(xí)的就是英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。說(shuō)到基礎(chǔ)知識(shí)，我首先想到了書本也就是教材上的語(yǔ)句，因?yàn)樵谖覀兯佑|的學(xué)習(xí)資料方面，教材作為最核心的內(nèi)容有它的旌旗性，它是一個(gè)藍(lán)本，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的教材，認(rèn)識(shí)到教材的邏輯性。次日我讓學(xué)生帶了教材，首先帶她翻看了目錄，聽她給我朗誦目錄的內(nèi)容，這樣一是看她的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)認(rèn)識(shí)她的口語(yǔ)基礎(chǔ)，二是培養(yǎng)她在敢讀敢表現(xiàn)這方面的訓(xùn)練。從她朗誦目錄的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音，我認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面存在的問(wèn)題并不是很大，只是缺少一定的自信心。這時(shí)候我的角色就變成了她的朋友來(lái)鼓勵(lì)她，激勵(lì)她是一個(gè)很好的學(xué)生。然后我就關(guān)于教材目錄的編排進(jìn)行了有序的解說(shuō)，從我的解說(shuō)以及我的鼓勵(lì)中，學(xué)生已經(jīng)有了問(wèn)問(wèn)題的想法，關(guān)于這樣的時(shí)機(jī)我自然要抓住，仔細(xì)詳盡的對(duì)她的問(wèn)題進(jìn)行了解說(shuō)，她對(duì)我的回答也是相當(dāng)滿意。為了確定她是真實(shí)認(rèn)識(shí)了教材的實(shí)用性以及知識(shí)性，我對(duì)她提出了幾個(gè)引申的問(wèn)題，只管回答的不是很到位，但是從她的回答中我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到她對(duì)課程編排的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了自己的見解，實(shí)屬不易。認(rèn)識(shí)了教材的編排，底下進(jìn)行的就是對(duì)課文的解說(shuō)，該怎樣解說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題又困擾了我，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)基礎(chǔ)較差的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，這就需要老師利用好資料進(jìn)行解說(shuō)，而不是一味的把課文知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，要給她自我吸收的時(shí)間進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。而在這時(shí)，我認(rèn)識(shí)到只管學(xué)生是個(gè)女生，但是關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)特別熱衷。這時(shí)，我就想到了用興趣學(xué)習(xí)法來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，我先列舉了幾個(gè)簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，果不其然，她翻譯得很精準(zhǔn)也很有信心，同時(shí)對(duì)我讓她翻譯體育項(xiàng)目這一舉動(dòng)也很感興趣。有了這么精彩的一步，我對(duì)下面的幾步已經(jīng)有了很好的打算。__由※※※為您整理，感謝您的支持我打算以體育項(xiàng)目作為主要的鏈接，其他的內(nèi)容再有節(jié)奏的加上去，進(jìn)而使得習(xí)得的知識(shí)豐滿。說(shuō)干就干，既然已經(jīng)有了很好的系統(tǒng)教學(xué)方法，那就需要更好的實(shí)施。但是這時(shí)候我已經(jīng)年過(guò)感覺到我的學(xué)生已經(jīng)有了一定的懈怠現(xiàn)象，這時(shí)我才認(rèn)識(shí)到在我不斷加強(qiáng)強(qiáng)度的時(shí)候，學(xué)生的課余時(shí)間已經(jīng)被我剝奪了，看來(lái)教學(xué)還真是一個(gè)急不得的活兒。為了使得學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，獲得更高的學(xué)習(xí)效率，我降低了學(xué)習(xí)強(qiáng)度，給了她一定的自由活動(dòng)時(shí)間，由一天的4小時(shí)降低到3個(gè)半小時(shí)，再來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)收效很大。在學(xué)生獲得一準(zhǔn)時(shí)間的同時(shí)，我也獲得了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，能夠提早預(yù)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容并對(duì)自己現(xiàn)在大學(xué)的知識(shí)也有一定的幫助。家教進(jìn)行的很順利，我的家教生活也是苦中有甜，喜憂參半。由于是每天清晨進(jìn)行家教，這就改掉了我愛睡懶覺的缺點(diǎn)。只管前幾天確實(shí)很累，但是后邊幾天已經(jīng)感覺是自然的事了。也有的時(shí)候，我解說(shuō)了好幾遍的問(wèn)題，學(xué)生也貌似是懂了，但是再過(guò)幾天來(lái)提問(wèn)時(shí)，又不知道了，這時(shí)感覺自己特?zé)o力，感覺自己從前的努力都白費(fèi)了。但是轉(zhuǎn)念一想，學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)順序漸進(jìn)的過(guò)程，并不是一揮而就的，自己從前在學(xué)習(xí)的時(shí)候不也經(jīng)常碰到這樣的問(wèn)題嗎？只需這樣一想，又感覺自己的所有付出都是很值得的?；蛟S解說(shuō)一次不是很理解，但是只需我再接再厲，這樣堅(jiān)持下去，總有一天學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)我所表達(dá)的意思。經(jīng)過(guò)十幾天的家教生活，不單學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有了提高，就是我自己在學(xué)習(xí)上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我知道這是我們大家一同努力的結(jié)果，只有經(jīng)過(guò)契而不舍的努力才能達(dá)到的高度。或許學(xué)生先前出現(xiàn)的所有問(wèn)題在這短短的十幾天的時(shí)間里不能全部得以更正，但是我堅(jiān)信只需堅(jiān)持住，契而不舍的努力一定助以成功。下面是我感覺在學(xué)習(xí)過(guò)程中幾個(gè)比較重要的因素：個(gè)人因素；家庭因素；學(xué)校因素。只有把這三個(gè)方面合理得辦理好，學(xué)生學(xué)習(xí)才能獲得飛騰。家教暑期社會(huì)實(shí)踐心得領(lǐng)會(huì)2又是一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我迎來(lái)了大學(xué)來(lái)的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充分，也為了對(duì)所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)查驗(yàn)，所以作為一名英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的我在當(dāng)初看到支教實(shí)訓(xùn)的宣傳單時(shí)，幾乎沒有躊躇的就報(bào)名注冊(cè)了，懷著局促不安，同時(shí)激動(dòng)無(wú)比的心情到達(dá)了清江鎮(zhèn)，也就是此次活動(dòng)的教學(xué)目的地，在有點(diǎn)雜亂有點(diǎn)激動(dòng)有點(diǎn)無(wú)奈有點(diǎn)焦慮的漫長(zhǎng)等待時(shí)間后，我入住于一戶三水鎮(zhèn)的人家，學(xué)生是一名剛才結(jié)束初一的14歲女學(xué)生，于是乎，開始了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的教學(xué)。以快的速度認(rèn)識(shí)學(xué)生的情況，并以施教，總的來(lái)說(shuō)，聯(lián)合學(xué)生的自述和作業(yè)的檢查來(lái)看，英語(yǔ)科目是最最薄弱的一科，說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn)來(lái)說(shuō)能夠是烏七八糟，看到她的作業(yè)之后我只有這一個(gè)想法，其次是數(shù)學(xué)，有些地方比較弱，于是，我的教學(xué)任務(wù)就重點(diǎn)放在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)方面了，特別是英語(yǔ)，成了每天必學(xué)科目以及最耗時(shí)科目。關(guān)于家教有過(guò)一些許經(jīng)驗(yàn)，特別自己又是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，所以很清楚要想在一個(gè)月時(shí)間快速提高英語(yǔ)達(dá)到該年級(jí)的高水平不是很簡(jiǎn)單的事，只能從最基本最簡(jiǎn)單的背誦開始因此，我給她訂了一個(gè)計(jì)劃：每天對(duì)她課本上的單詞進(jìn)行聽寫，每次聽寫兩個(gè)單元。剛開始的時(shí)候，她的聽寫方面并不怎么理想，能夠說(shuō)是每天花了大量的時(shí)間來(lái)記憶單詞，但效果卻不顯著，便每天抽了上午的些許時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)她經(jīng)過(guò)發(fā)音來(lái)記憶單詞，死記硬背不容易，更容易忘，發(fā)音記憶單詞應(yīng)當(dāng)算是一種簡(jiǎn)單又不易忘的方法。希望能對(duì)她有所幫助，也為她此后記憶單詞提供一個(gè)有效直接的方法。在平時(shí)的教學(xué)方面擬訂了固定的上課時(shí)間，安排也很緊湊，除了基本的單詞之外，還會(huì)每個(gè)單元根據(jù)該單元的語(yǔ)法，單詞，短語(yǔ)寫十個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，達(dá)到充分掌握該單元的知識(shí)點(diǎn)，并且靈活運(yùn)用該單元的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)等。往常下午會(huì)進(jìn)行題目解說(shuō)，把上午所學(xué)所背所認(rèn)識(shí)的運(yùn)用到練習(xí)中，而不是只會(huì)背，要懂得運(yùn)用。但是，算是一個(gè)對(duì)我比較大的打擊，單詞碰到習(xí)題會(huì)拼錯(cuò)，語(yǔ)法亂套，立時(shí)心情沉到谷底，這是個(gè)怎么的情況，思及此，感觸頗多，怎么樣才能把這些正確有效的輸入學(xué)生的腦袋，并且達(dá)到貫通融會(huì)的情況呢，著實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。而數(shù)學(xué)方面，表現(xiàn)就比英語(yǔ)好好多了，只需稍微提點(diǎn)一下，簡(jiǎn)單說(shuō)方法，學(xué)生便能理解，顯然比英語(yǔ)輕松多了，也算稍稍寬慰一下我快沉入谷底的心。學(xué)生理解慢不是問(wèn)題，學(xué)生反響有點(diǎn)愚鈍我也能理解，但最不能忍受的是學(xué)生散漫的態(tài)度，在教學(xué)期間，多次出現(xiàn)消極的態(tài)度，而這時(shí)考驗(yàn)的除了學(xué)生的心態(tài)素質(zhì)，也算是考驗(yàn)我的時(shí)候，感覺很生氣，感覺很委屈，我做為一名志愿者來(lái)，沒有報(bào)酬，我不介懷，但是傾所有我的精力都放在學(xué)生的身上，把自己感覺最好的方法體現(xiàn)給學(xué)生，獲得的卻是如此散漫的對(duì)待嗎?我理解，有時(shí)我比較嚴(yán)格，比方不能忍受學(xué)生遲到，一旦遲到，必定有所懲罰，比方說(shuō)多背誦一個(gè)單元單詞等，聽起來(lái)或許不太容易接受，也是為了讓學(xué)生知道，自己的錯(cuò)自己擔(dān)當(dāng)，不要老犯同樣的錯(cuò)。有時(shí)感覺無(wú)法忍受，會(huì)向父親母親傾訴，我很感謝我的媽媽，她老是不斷的開導(dǎo)我，在我快堅(jiān)持不下去的時(shí)候我都能獲得我媽的寬慰理解支持在這種不斷教同時(shí)也在不斷學(xué)習(xí)的情況下，不知不覺一個(gè)月的支教實(shí)訓(xùn)活動(dòng)就要結(jié)束了，這期間，我真的學(xué)到了好多，除了家教這一職業(yè)有了更深的理解，更深的感想，還有在做人的方面學(xué)到了好多，也在不斷地鍛煉充分自己，比方說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)，比方說(shuō)對(duì)陌生地方的適應(yīng)，人際的相處，比方說(shuō)懂得怎樣控制自己的性情，再比方怎樣戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，比方為時(shí)一個(gè)多月的實(shí)踐，也從另一個(gè)側(cè)面查驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，剖析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中獲得的一切都在告訴我在此后的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)怎樣去填補(bǔ)和提高。“實(shí)踐是知識(shí)的源泉”，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)多實(shí)踐，這樣才能為我們此后的就業(yè)求職積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！家教暑期社會(huì)實(shí)踐心得領(lǐng)會(huì)3即將升入大四的我們，面對(duì)著就業(yè)與持續(xù)升造的雙向選擇。而作為師范生的我也將在11月份參與實(shí)習(xí)，試著做一名英語(yǔ)老師。為此，趁著暑假，我找了份家教的工作，對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的一個(gè)女孩子。整個(gè)家教持續(xù)了二十天，其中有收獲也有挫折?？赡苓@過(guò)程自己領(lǐng)會(huì)最大的就是現(xiàn)實(shí)與理想之間的差距吧。無(wú)可非議，大學(xué)生與在校老師相比，最大的優(yōu)勢(shì)即是能夠上門教學(xué)。關(guān)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生與其說(shuō)是指導(dǎo)老師不如說(shuō)是孩子的臨時(shí)陪同。家長(zhǎng)可能關(guān)于學(xué)習(xí)的效果并不是十分的在意，更上心的反而是孩子是否喜歡這個(gè)老師。話雖如此，但是作為一名家教指導(dǎo)者，一天家教結(jié)束，總結(jié)是必不可少的。一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過(guò)，畢竟學(xué)生在上課的時(shí)候也不是一點(diǎn)都沒聽，針對(duì)重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要詳盡解說(shuō)，這樣才能讓她在此后的考試中，成績(jī)有所提高。如此，才是補(bǔ)課之功能有所發(fā)揮了。二、在講的過(guò)程中，我應(yīng)當(dāng)盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟她才五年級(jí)，可能有些我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的對(duì)她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過(guò)程中，有犯這種缺點(diǎn)，所以此后我改了好多，盡量讓自己耐心。三、在習(xí)題布置與解說(shuō)上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對(duì)性的題目給學(xué)生做，不能做了好多題，但是好多都不是重點(diǎn)，那樣的依舊是浪費(fèi)時(shí)間。此外學(xué)生甚礎(chǔ)比較弱，也先加強(qiáng)了基礎(chǔ)才能夠去提高層次。四、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓她把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的交流。在與孩子的接觸過(guò)程中，忽然有種錯(cuò)覺，可能就是代溝吧。這些90后的孩子生活在最富裕的時(shí)代，他們張揚(yáng)、自我。而這種特點(diǎn)與其說(shuō)是個(gè)性，我倒感覺是任性吧。這個(gè)小女孩其實(shí)是很聰明的，但是成績(jī)卻不是很好；據(jù)她母親說(shuō)是因?yàn)樯险n不專心。經(jīng)過(guò)那么多天的相處，我卻認(rèn)為是懶散。她聽課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子。有時(shí)，我內(nèi)心會(huì)感覺很惱火：自己的付出與收獲完全不可正比；但是除了耐心別無(wú)他法。每當(dāng)她走神時(shí)，我都會(huì)提醒她，耐著性子給她講下去。她做題時(shí)，喜歡用眼鏡察看，而懶于著手。聽課時(shí)，也經(jīng)常處于夢(mèng)游狀態(tài)，從未做筆記。這正是她學(xué)習(xí)懶散的體現(xiàn)。我清楚地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是絕對(duì)吃不開的。于是，我三番五次地勸告她，只有仔細(xì)學(xué)習(xí)才能成績(jī)提高。其實(shí)受挫最大的是她的不懂裝懂。顯然講過(guò)的內(nèi)容，過(guò)了兩天，查驗(yàn)復(fù)習(xí)的時(shí)候，我把那幾道習(xí)題拿出來(lái)，讓她去做。結(jié)果，她幾乎是全軍淹沒。這是我家教過(guò)程中碰到的最大的挫折。過(guò)后，我不斷地反?。菏亲约旱脑?，仍是她的原因？不論怎樣，有一點(diǎn)很清楚：那幾道習(xí)題，他根本沒聽懂。答案在于她的懶散思想使他碰到稍難的題目就會(huì)放棄，不懂也懶于發(fā)問(wèn)，因?yàn)樗龖械勉@研。面對(duì)這樣的學(xué)生，我才第一次深深領(lǐng)會(huì)到了做老師的難處，也第一次撫躬自問(wèn)我適合做老師么？會(huì)做一個(gè)好老師么？其次，這次家教，也讓我從英語(yǔ)的角度，從師范專業(yè)的角度從頭審視了教學(xué)。從事教學(xué)工作一定要備課。雖說(shuō)以我當(dāng)前的知識(shí)水平，教教小學(xué)生是綽綽有余；但我仍是找齊了教材和資料筆記等專心背課，力爭(zhēng)做到知識(shí)上正確無(wú)誤。除此以外，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子學(xué)的東西太難了，雖然事前早有準(zhǔn)備。現(xiàn)在的課本是將我們那一代的初中課本壓縮而來(lái)的，怪不得現(xiàn)在的小學(xué)生會(huì)感覺英語(yǔ)很難。此外，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)雖然比我們那時(shí)的要完善，但教師的水平仍是很有限制性。音標(biāo)，我們那時(shí)的老師并沒有教，只是教我們讀讀單詞。幸虧我有個(gè)好舅舅，他是英語(yǔ)老師。是他頻頻著教著我音標(biāo)，當(dāng)同齡的孩童都已學(xué)會(huì)單詞時(shí)，我的啟發(fā)老師還在頻頻著教著我這英語(yǔ)的第一步。至今，我都深深感謝著我的這位老師?，F(xiàn)在的教育雖然已吸取我們那時(shí)的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，但是教師本身的素質(zhì)并沒有想象中的那么高。有幾個(gè)音標(biāo)是