20212021學(xué)年二年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃(范本)

2020-2021學(xué)年二年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析二（2）班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面沖破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加速，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望超級(jí)強(qiáng)烈。已大體養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流暢、有情感地朗誦課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。常常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警語等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽他人發(fā)言，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與他人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識(shí)字教學(xué)增強(qiáng)已熟悉漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，避免回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中盡力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗誦等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流暢，并引導(dǎo)學(xué)生將自己看成課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要轉(zhuǎn)達(dá)的情感，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。二、教材分析1.人教版新課口號(hào)文第四冊教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，長于思考；走進(jìn)科技的世界。每一個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐碩，為學(xué)生知識(shí)和能力、方式和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，提供了廣漠的平臺(tái)。.本冊共有32篇課文。為表現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。.“語文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。.八組課文以后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處置。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求熟悉和要求會(huì)寫的字，別離在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除隨課文識(shí)字之外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。三、學(xué)習(xí)目標(biāo).繼續(xù)溫習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。.熟悉400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合文句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)當(dāng)中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。.繼續(xù)利用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的能力。.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流暢、有情感地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不作聲，不指讀。.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中文句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累文句。.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書的習(xí)慣。.學(xué)習(xí)利用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警語。.慢慢養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽他人發(fā)言，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與他人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。按照表達(dá)需要，學(xué)習(xí)利用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。.對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)400個(gè)生字（其中要求寫的300個(gè)）。繼續(xù)培育識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流暢地朗誦課文，會(huì)背誦指定的課文五、利用本冊教材要注意的問題.要注意把握同組教材各部份內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教科書采取了依照專題來整合各部份內(nèi)容的編排方式，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還彼此照顧，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為彼此聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。.識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。本冊教材要求學(xué)生熟悉400個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文講義之外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要踴躍提倡同窗之間交流識(shí)字的方式、經(jīng)驗(yàn)和感受，一路玩識(shí)字、組詞的游戲或一路制作生字、詞語卡片，增進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。在識(shí)字要求的把握上，教師要盡可能避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫輕忽學(xué)生個(gè)體之間的差別，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的進(jìn)程，因此準(zhǔn)予學(xué)生在必然的時(shí)間之內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差別。第二，沒必要將學(xué)生是不是能準(zhǔn)確識(shí)記離開開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是不是掌握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來講，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人以為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗誦的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗誦等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流暢，并引導(dǎo)學(xué)生將自己看成課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要轉(zhuǎn)達(dá)的情感，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。另外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、功效的機(jī)緣。.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。有些口語交際教學(xué)之前，要提前布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過量種方式引發(fā)話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際進(jìn)程當(dāng)中，教師應(yīng)該踴躍參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的進(jìn)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要長于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流進(jìn)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的出色語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。.開展豐碩多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。教師要盡力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐碩多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有必然的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講義劇，也可以是學(xué)生在教師的率領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。六、提高教學(xué)質(zhì)量辦法：.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方式，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培育良好的寫字習(xí)慣。.重視朗誦指導(dǎo)，采用多種方式，每篇課文都要給學(xué)生充分朗誦的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地利用教材。.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐碩的聯(lián)想和想象，踴躍參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、演出等引進(jìn)課堂，也可以率領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中