充氣雨衣教學設計1

16、充氣雨衣

授課時間：教學目標：

1、會認14個字。

2、學習默讀課文，粗知故事的大意。愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

重點難點：重點：學會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。

教學準備：投影儀、卡片。

課時安排：一課時

教學流程：

一、創(chuàng)設情境，趣味揭題

同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中不足的是，雨水總是順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

今天我們就來聽一個關于雨衣的故事。板書課題《充氣雨衣》。

二、通讀全文，整體感知1．課文中寫了一件什么事？小朋友們如果想把課文讀流利，必須先認會生字寶寶。三、熟讀課文，學習生字。1．自主識字，讀中識字。（默讀課文，邊讀邊畫不認識的字，而后請教“小魚兒”如果“小魚兒”不能告訴你，就去請教“字典老師”）2．合作交流，檢查效果。（1）同桌做“紅藍鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認的生字，會讀的字打上紅點，不會的字打上藍點，復習一會以后再抽讀帶藍點的字。（2）“開火車”全班輪讀生字。（4）交流識字方法。例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪結構相近：羞、著翹舌音：充、粘、差多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi）易讀錯字：膝（xī）3．檢查讀詞語。4．在本課中為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）5．同桌兩人合作讀課文，一人讀，另一人聽，然后另一個人讀給對方聽。6．找出文中三個問句，畫下來，讀一讀。四．精讀課文，質疑問難1．默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？2．小組內交流、探討。3．分組匯報，從以下方面引導：（1）小林發(fā)明的想法是怎么產生的？（普通雨衣雨水順著……用心觀察）引導學生“這個難題”指什么?（不能再讓雨水流到褲腿上了）把它代進去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？（2）遇到問題后怎么做的？（聯歡會上旋轉起裙子……勤于思考）游泳中塑料救生圈……（3）有了想法后又是怎樣動手實踐的？（彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐）1．學生提出問題，師生共同探討解決。2．從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？思考：小林遇到幾次難題，都是怎樣解決的？2．在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內容的語句，畫一畫、讀一讀，體會一下小作者的情感。如“想”的句子應注意略帶思考的語氣；“做”中體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。找同學讀，個別處可教師范讀。1．默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？2．小組內交流、探討。3．分組匯報，從以下方面引導：（1）小林發(fā)明的想法是怎么產生的？（普通雨衣雨水順著……用心觀察）（2）遇到問題后怎么做的？（聯歡會上旋轉起裙子……勤于思考）游泳中塑料救生圈……（3）有了想法后又是怎樣動手實踐的？（彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐）思考：小林遇到幾次難題，都是怎樣解決的？2．在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內容的語句，畫一畫、讀一讀，體會一下小作者的情感。如“想”的句子應注意略帶思考的語氣；“做”中體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。找同學讀，個別處可教師范讀。

3．為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？勾出小林想辦法的句子讀一讀。4．漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！5．小結：小林肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決了問題，真了不起！7．你還有比小林更好的方法嗎？

五．想象創(chuàng)新，激勵延伸你們也一定想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？六．總結：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你