中班數(shù)學(xué)6教案

中班數(shù)學(xué)6教案中班數(shù)學(xué)6教案15篇中班數(shù)學(xué)6教案1活動(dòng)目標(biāo)1、能排出10以內(nèi)自然數(shù)列，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的地點(diǎn)。2、能正確地運(yùn)用序數(shù)詞，會(huì)用第幾來(lái)表示物體在序列所在的地點(diǎn)。3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、靈活運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)，正確運(yùn)用序數(shù)詞。2、引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：數(shù)字1～10，圖卡，數(shù)字掛表學(xué)具：圖卡，幼兒操作卡，數(shù)卡，活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)老師向幼兒展示1到5的序數(shù)卡片，引導(dǎo)幼兒描繪這五個(gè)序數(shù)。幼兒：1、像鉛筆能寫字2、像天鵝水中游3、像耳朵聽(tīng)聲音4、像紅旗迎風(fēng)飄像魚鉤把魚釣老師：很好?，F(xiàn)在大家看一下我手中的掛表。這是什么？（用手指著口哨）幼1：口哨。老師：對(duì)了。那么它看起來(lái)像什么？幼2：像6、老師；是??！所以啊，6像口哨咧嘴笑。幼兒：6像口哨咧嘴笑。接著展示其他四張圖片，引發(fā)幼兒思考，并得出對(duì)7到10的描繪：7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋二、做游戲找10個(gè)幼兒來(lái)參加游戲?qū)?biāo)有1到10的十個(gè)數(shù)字卡片打亂次序，翻過(guò)來(lái)放在桌子上，讓10個(gè)幼兒分別抽取一張卡片，并按照上面的數(shù)字序數(shù)站在正確的次序。最后看每個(gè)幼兒是否都能找對(duì)自己的地點(diǎn)。這個(gè)任務(wù)交給在臺(tái)下的幼兒來(lái)達(dá)成。老師負(fù)責(zé)查驗(yàn)他們是否正確。當(dāng)每個(gè)幼兒都能找對(duì)自己的地點(diǎn)時(shí)，再讓這10個(gè)幼兒打亂次序，兩人交換卡片，從頭排列次序，正確排列后把卡片收起來(lái)，老師任意叫出一個(gè)學(xué)生的名字，讓臺(tái)下的幼兒來(lái)判斷該幼兒處在第幾的地點(diǎn)。讓其余的幼兒也輪番來(lái)參加這個(gè)游戲，最終讓每個(gè)幼兒都能靈活運(yùn)用序數(shù)詞。教學(xué)反省經(jīng)過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：1、根據(jù)幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)來(lái)上這節(jié)課，讓我感覺(jué)上課很輕松，不知不覺(jué)中在快樂(lè)聲中度過(guò)了一節(jié)課但要想上好一節(jié)課，需要提早下好多功夫，讓我真實(shí)領(lǐng)會(huì)到了一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。2、這節(jié)課，每個(gè)幼兒都做到了積極快樂(lè)地參與，我很開心。我和幼兒配合的這么好，互動(dòng)性好。幼兒喜歡做游戲，所以我將數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)融入游戲中，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣更為濃重，對(duì)序數(shù)更容易理解。幼兒教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒是以游戲方式生活的，應(yīng)寓教育于生活之中。3、要想更好地促使幼兒教育的發(fā)展，老師應(yīng)當(dāng)花更多精力來(lái)認(rèn)識(shí)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，這樣才能構(gòu)想更多適合幼兒發(fā)展的游戲。中班數(shù)學(xué)6教案2學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1．理解9、10之間的關(guān)系，知道9比10少1，10比9多1。2．從很多物體中找出1-10個(gè)物體并根據(jù)數(shù)字的大小由小到大將數(shù)卡排序。準(zhǔn)備：1．貼絨卡片，狗9只，骨頭10根。2．每個(gè)幼兒1―10的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片各一套?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1．出示9只狗的卡片，用游戲的口吻告訴幼兒：小狗排成隊(duì)要出去找骨頭吃，數(shù)數(shù)小狗有幾只?讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。2．教師出示9根骨頭的卡片，告訴幼兒：小狗找到骨頭了，請(qǐng)1個(gè)幼兒上前來(lái)給小狗分骨頭。問(wèn)幼兒每只小狗是不是能分到1根骨頭，指導(dǎo)幼兒將骨頭一一對(duì)應(yīng)放在小狗下面，數(shù)數(shù)骨頭有幾根，說(shuō)出小狗和骨頭同樣多，1只小狗l根骨頭。3．教師再出示1根骨頭，放在一行骨頭的末尾，讓幼兒說(shuō)出骨頭共有幾根，將數(shù)卡10貼在旁邊，比較小狗和骨頭的數(shù)量，骨頭多些，9比10少1，10比多1。4．發(fā)給幼兒數(shù)卡和實(shí)物卡，讓幼兒將數(shù)卡擺在桌子上，找出相應(yīng)的實(shí)物卡，擺在每張數(shù)卡兩邊，然后將他們按數(shù)字大小由小到大排隊(duì)。5．指導(dǎo)幼兒做練習(xí)(1)引導(dǎo)幼兒察看畫面，理解圖意，知道9添上1是10。(2)讓幼兒按群數(shù)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)：花生、蠶豆、豆芽都是10。首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲，10只青蛙要有10條蟲，數(shù)數(shù)青蛙和蟲各有多少，比較青蛙與小蟲的數(shù)量，小蟲少幾就添畫幾。中班數(shù)學(xué)6教案3教學(xué)目的：1、讓幼兒在實(shí)際操作中復(fù)習(xí)7的形成，并知道7比6多1，6比7少1。2、持續(xù)培養(yǎng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)7，知道7的實(shí)際意義。3、經(jīng)過(guò)各樣感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的正確性、矯捷性。4、知道按事物不同的特點(diǎn)進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步認(rèn)識(shí)排序的可逆性。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、貼絨教具，吹泡泡的熊貓1個(gè)，大泡泡7個(gè)（紅5個(gè)，綠2個(gè)），小泡泡6個(gè)（紅2個(gè)，綠4個(gè)）不同動(dòng)作的小熊貓7個(gè)。2、每人一份玩具小熊貓、小皮球（將畫好的熊貓頭和皮球貼在青霉素瓶蓋上）各7只，每人一袋拼圖材料（圓形、七巧板、小棍、積木）。教學(xué)過(guò)程：一、開始部分全體小朋友圍在黑板前，出示貼絨教具組成的熊貓吹泡泡圖。教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，請(qǐng)小朋友看是誰(shuí)？在干什么？（小熊貓?jiān)诖蹬菖荩┙處煟核档呐菖萦写蟮?，還有小的，都什么顏色??？（紅的、綠的）它吹的泡泡真漂亮?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友坐下來(lái)聽(tīng)小熊貓要請(qǐng)你們做什么？二、基本部分1、點(diǎn)數(shù)小熊貓吹出的大小泡泡。（復(fù)習(xí)7的形成，并知道7比6多1，6比7少1）教師：小熊貓請(qǐng)你們數(shù)數(shù)它吹了幾個(gè)大泡泡，幾個(gè)小泡泡？大泡泡和小泡泡哪個(gè)多？哪個(gè)少？（大泡泡比小泡泡多1，小泡泡比大泡泡少1）想一想，用什么辦法讓大泡泡和小泡泡同樣多？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出添上或去掉1個(gè)）2、請(qǐng)幼兒用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)感知物體的數(shù)量。再次學(xué)習(xí)7的形成，并知道7比6多1，6比7少1。教師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了很多小熊貓圖片，請(qǐng)小朋友猜猜比6多1只是幾只？請(qǐng)把小盒里的小熊貓圖片取出來(lái)，數(shù)一數(shù)是不是7只。小熊貓很喜歡玩皮球，老師敲幾下，請(qǐng)小朋友從自己的口袋里摸出幾個(gè)皮球。教師：小熊貓多仍是小皮球多？用什么辦法使每只小熊貓都能玩到一個(gè)皮球？（藏一只熊貓或再拿出一只皮球）請(qǐng)小朋友把小熊貓和小皮球全部放在盒里。3、出示不同動(dòng)作的7只貼絨小熊貓。讓幼兒理解7里面有7個(gè)1。教師：這里還有很多開朗可愛(ài)的小熊貓，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看是幾只（7只），出示數(shù)字“7”。教師：有幾只小熊貓拿著飛機(jī)玩？（1只）請(qǐng)它排在下面，老師同時(shí)出示數(shù)字“1”。有幾只小熊貓拿著手絹？（1只）依次類推。1只小熊貓?jiān)谂罈U，1只小熊貓?jiān)趯懘笞郑?只小熊貓?jiān)谔瑁?只小熊貓?jiān)谔嵝』@，一只小熊貓?jiān)谂e紅旗（將它們依次排列齊整并同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字1。讓幼兒數(shù)數(shù)，7里面有幾個(gè)1）4、用數(shù)字游戲發(fā)展幼兒思維的正確性，矯捷性。幼兒可能集體或分組回答。教師：比6多1的數(shù)是幾？比7少1的數(shù)是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？三、結(jié)束部分請(qǐng)幼兒翻開自己的小袋取出拼圖材料數(shù)一數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。要求幼兒用7個(gè)材料，拼出自己喜歡的東西并講給老師聽(tīng)。活動(dòng)反省本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《大綱》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，關(guān)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自著手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的聯(lián)合。活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路根源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，聯(lián)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房屋，幼兒經(jīng)過(guò)自主探索著手操作，感知6的分解組成，掌握6的'5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律?；顒?dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房屋進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫有兩座房屋的圖。形象可愛(ài)的教具，再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房屋的喜悅心情，充分調(diào)換了幼兒著手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房屋并記錄的過(guò)程中，幼兒經(jīng)過(guò)操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多賜予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)察看幼兒無(wú)序的分法，教師并演示給6只熊貓分房屋，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房屋里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”能夠分紅1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成，幼兒察看“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，認(rèn)識(shí)數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房屋時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的高興氛圍中結(jié)束，幼兒經(jīng)過(guò)探索、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的聯(lián)合。中班數(shù)學(xué)6教案4活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。2、能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的次序。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：場(chǎng)景插圖，動(dòng)物新房圖片，兩種顏色的火車，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡，兩種顏色的火車票?；顒?dòng)過(guò)程播放圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以內(nèi)序數(shù)，感知序數(shù)方向性。1、參觀小動(dòng)物的新家，認(rèn)識(shí)樓層?！@是小動(dòng)物的新家，我們一同來(lái)數(shù)一數(shù)有幾層樓吧？——新房屋每個(gè)樓層顏色都不同樣，你喜歡什么顏色的樓層，在第幾層？小結(jié)：房屋是從下往上數(shù)的。這里一共有6層樓。2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)樓層，幫小動(dòng)物搬新家。——大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層?！薄●R跑得快住在了第四層?！『镎f(shuō)：“我會(huì)爬樹，我要住最高的樓層?！薄茇堈f(shuō)：“我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層？”——小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？——唐老鴨說(shuō)：“那我來(lái)住第五層?！?、播放捉迷藏圖片，幫助幼兒穩(wěn)固認(rèn)知。——小動(dòng)物搬進(jìn)了新房屋，開心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？——第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了？出示小動(dòng)物排隊(duì)去旅游圖片，幫助認(rèn)知序數(shù)方向性。——小動(dòng)物排隊(duì)去旅游啦，我們來(lái)看看從左到右，XX排在第幾呢？——從另一個(gè)方向數(shù)，XX小動(dòng)物又排第幾？——兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的地點(diǎn)同樣嗎？為什么？小結(jié)：動(dòng)物的.兩次排隊(duì)，小紅旗的地點(diǎn)不同樣。從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的地點(diǎn)就不同樣了。出示小動(dòng)物們坐火車圖片，幫助幼兒認(rèn)知序數(shù)方向性。1、介紹坐火車的規(guī)則：有兩列顏色不同的火車（紅色、藍(lán)色），火車票是什么顏色，就坐什么顏色的火車。——熊貓買到了一張紅色的2號(hào)火車票，該坐在哪里呢？——大象買到了一張綠色的2號(hào)火車票，該坐在哪里呢？——他們的火車票都是2號(hào)，為什么地點(diǎn)不同樣呢？小結(jié)：火車頭的方向不同樣，數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車頭的方向數(shù)起。組織幼兒進(jìn)行火車游戲。1、將幼兒分紅若干輛火車，每輛六個(gè)座位。2、請(qǐng)每輛火車的第三個(gè)小朋友起立！坐下！3、請(qǐng)每輛火車的第四個(gè)小朋友起立！4、請(qǐng)第2輛火車的小朋友起立，請(qǐng)第2輛火車的第2個(gè)小朋友起立。高聲說(shuō)一說(shuō)自己排在第幾個(gè)？中班數(shù)學(xué)6教案5一、活動(dòng)目標(biāo)1、能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)匹配同樣多的物體。2、積極參與活動(dòng)，感覺(jué)操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、1~5的師用大點(diǎn)卡一套，幼兒用的小點(diǎn)卡若干套。大范畫一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。2、自制足量彩色面泥，小盤子若干(幼兒數(shù)+桌子張數(shù))，大盤子三個(gè)。3、邀請(qǐng)五名幼兒參加。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)、整理講堂教學(xué)環(huán)境。游戲：《我的小手骨碌碌》(二)、點(diǎn)物匹配示范教學(xué)師：今天，我們要邀請(qǐng)幾位小朋友到班上來(lái)做客，我們先把教室裝修得漂亮一些。(出示范畫)師：花瓶了的花怎么了?(凋零了)我們把它變出來(lái)，好嗎?要變幾朵呢?你怎么知道的?師幼點(diǎn)數(shù)花瓶上的點(diǎn)子數(shù)。請(qǐng)幼兒示范，按花瓶上的點(diǎn)子數(shù)自由選用花朵粘貼上。師幼點(diǎn)數(shù)花朵與點(diǎn)子數(shù)是否一致，表?yè)P(yáng)幼兒的能干。(三)、物點(diǎn)匹配，等量匹配示范操作。請(qǐng)出小客人，歡迎小客人。師：小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了多少客人?能夠用那張點(diǎn)卡表示?請(qǐng)一幼兒選擇、出示相應(yīng)的大點(diǎn)卡，師幼點(diǎn)數(shù)客人數(shù)與點(diǎn)子數(shù)是否匹配，表?yè)P(yáng)幼兒的能干。師：一個(gè)客人一把椅子，5個(gè)客人需要幾把椅子?請(qǐng)幼兒給客人匹配椅子，師幼點(diǎn)數(shù)客人數(shù)與椅子數(shù)是否匹配。表?yè)P(yáng)小主人的熱情。(四)、幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。1、小朋友來(lái)做客，我們?cè)趺凑写麄兡?家里有彩色面泥，小朋友們想搓元宵招待他們么?你想搓幾個(gè)呢?你想搓幾個(gè)“元宵”你就選有幾個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡，好么?2、幼兒自選點(diǎn)卡，數(shù)一數(shù)點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子，說(shuō)一說(shuō)要搓幾個(gè)元宵。3、按桌散發(fā)面泥，幼兒每人一個(gè)小盤子。放音樂(lè)律動(dòng)CD。幼兒在音樂(lè)律動(dòng)中根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)搓“元宵”裝在小盤子里。幼兒互相察看、點(diǎn)數(shù)搓的“元宵”是否與點(diǎn)子數(shù)同樣多。五、活動(dòng)結(jié)束：教師總結(jié)本次活動(dòng)中幼兒的詳細(xì)表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些表現(xiàn)積極的幼兒，使幼兒在獲得發(fā)展的同時(shí)并獲得快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣。中班數(shù)學(xué)6教案6設(shè)計(jì)意圖：中班下學(xué)期孩子對(duì)相鄰兩數(shù)的關(guān)系已有了初步的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相鄰兩數(shù)的關(guān)系，所以設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，為幼兒提供主動(dòng)探索的時(shí)機(jī)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，從中感知并理解相鄰兩數(shù)間“多1”“少1”的關(guān)系，進(jìn)而掌握抽象的數(shù)學(xué)邏輯觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得悉識(shí)。活動(dòng)名稱:數(shù)學(xué)活動(dòng)--《比較6-10之間的兩數(shù)關(guān)系》活動(dòng)目標(biāo)：1、知道6-10以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間存在多1少1的關(guān)系。2、學(xué)會(huì)用添上或去掉的方法使兩組物品變成同樣多。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、物質(zhì)準(zhǔn)備：①教師用的正方形格子圖一張。②數(shù)量為7、8、9、10的實(shí)物。③小筐、輕泡紙剪的小魚、記錄紙、盤子、透明塑料包裝袋若干。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：①認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)。②會(huì)點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)量?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：相鄰兩數(shù)之間的多一少一關(guān)系。難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)操作掌握用添上或去掉的方法使兩組物品變成同樣多。活動(dòng)過(guò)程：1、比較6-10的兩數(shù)關(guān)系。①分別出示7、8、9、10實(shí)物，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)6-10相鄰兩數(shù)之間多1少的關(guān)系。②提問(wèn)：相鄰兩組物體的數(shù)量有什么不同？怎樣使兩組數(shù)量同樣多？小結(jié)：能夠經(jīng)過(guò)添上1個(gè)或去掉1個(gè)的方法讓兩組數(shù)量變成同樣多。2、分組操作。①第一組：抓小魚。材料：數(shù)量分別為9和10的紅黃兩色小魚，籃子。玩法：察看小魚的顏色，把相同顏色的小魚抓起來(lái)放在小筐里并記錄小魚的數(shù)量。操作后溝通：每種顏色小魚的數(shù)量是多少？比較后發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣讓兩種顏色的小魚變成同樣多？②第二組：盛小魚。材料：小魚、盤子（上面分別貼有6-10的數(shù)卡）。玩法：檢查盤子上的數(shù)字與盤子里魚的數(shù)量是否一致，想辦法讓魚的數(shù)量與盤子中的數(shù)字一致。③第三組：包裝魚干。材料：透明塑料包裝袋上的數(shù)字所示，判斷里面裝的魚干數(shù)量是否正確，經(jīng)過(guò)增添或許減少的方法讓魚干的數(shù)量和包裝袋上的數(shù)字?jǐn)?shù)字一致。3、感知10以內(nèi)的數(shù)。①提問(wèn)：相鄰兩列花片的數(shù)量有什么不同？誰(shuí)多？誰(shuí)少？差別是多少？②教師借助正方形格子圖與幼兒共同考證，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。延長(zhǎng)活動(dòng)：將小魚和魚干換成其他物品進(jìn)行比較。中班數(shù)學(xué)6教案7活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒在實(shí)際操作中知道5和6的關(guān)系，知道5比6少1,6比5多1。經(jīng)過(guò)各樣感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的正確性、矯捷性。讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備：熊貓吹泡泡圖，大泡泡6個(gè)，小泡泡6個(gè)，數(shù)字卡5、6，磁鐵若干。學(xué)具準(zhǔn)備：兔子種蘿卜背景圖6張，道具蘿卜30個(gè)，固體膠若干；6*6涂色底版紙6張，水彩筆若干；小貓圖片36張，小魚圖片30張，釣竿6個(gè)，小筐個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看他是誰(shuí)??？（出示熊貓吹泡泡圖）生：小熊貓！師：他在干什么呢？生：吹泡泡。師：小熊貓吹的泡泡有大的，還有小的，他想知道自己吹了幾個(gè)泡泡，但是他不會(huì)數(shù)數(shù)，所以想請(qǐng)你們幫他數(shù)數(shù)，他吹了幾個(gè)大泡泡，幾個(gè)小泡泡，我們來(lái)一同數(shù)一下吧！（帶幼兒點(diǎn)數(shù)大小泡泡）他吹了幾個(gè)大泡泡呢？（6個(gè)）幾個(gè)小泡泡？（5個(gè)）這里是小熊貓吹的大泡泡，老師想請(qǐng)一位小朋友把泡泡齊整地貼在黑板上，誰(shuí)愿意來(lái)？（指導(dǎo)幼兒把大小泡泡上下對(duì)齊貼在黑板上）好了，你們認(rèn)真看一看，發(fā)現(xiàn)了什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大泡泡多，小泡泡少）大泡泡比小泡泡多幾個(gè)？（1個(gè)）小泡泡比大泡泡少幾個(gè)？（1個(gè)）對(duì)，大泡泡一共有6個(gè)（貼上數(shù)字卡6），小泡泡一共有5個(gè)（貼上數(shù)字卡5），6個(gè)比5個(gè)多一個(gè)，5個(gè)比6個(gè)少一個(gè)，想一想，用什么辦法能讓大泡泡和小泡泡同樣多呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出添上或去掉1個(gè)）師：好了，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲！搶凳子的游戲大家都玩過(guò)吧？（玩過(guò)）誰(shuí)愿意上來(lái)？（擺5個(gè)凳子，請(qǐng)6名幼兒上來(lái)，老師拍手幼兒繞圈，老師停下幼兒搶凳子，規(guī)定一張凳子只能坐一名幼兒，進(jìn)行三次）幾個(gè)小朋友沒(méi)有搶到凳子？（1個(gè)）誰(shuí)沒(méi)有搶到凳子？（xxx）為什么老是有一個(gè)小朋友搶不到凳子呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有6個(gè)小朋友，5張凳子，6比5多1，所以老是有一個(gè)小朋友沒(méi)有凳子）師：很好，老師給大家也準(zhǔn)備了好多好玩的材料，（出示各樣材料）請(qǐng)你們著手操作一下，自己找一找5和6的關(guān)系。來(lái)看老師這里，（拿著材料進(jìn)行示范解說(shuō)）第一組的任務(wù)是幫小貓垂釣，用釣竿把筐子里的小魚釣起來(lái)，一條小魚給一只小貓，注意只能釣自己筐子里的魚。第二組的任務(wù)是幫小兔種蘿卜，小兔已經(jīng)挖好了坑，一個(gè)蘿卜種在一個(gè)坑里，你們能夠用固體膠，只能種自己的，不能拿別人的蘿卜。第三組的任務(wù)是涂色，你們看每一行前面的數(shù)字是幾，就涂幾個(gè)格子，這個(gè)數(shù)字是什么顏色，就用什么顏色來(lái)涂。做好后，請(qǐng)你們認(rèn)真察看，告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么?。ńo幼兒發(fā)材料，知道幼兒分組操作，進(jìn)一步穩(wěn)固他們對(duì)5和6關(guān)系的認(rèn)識(shí)）活動(dòng)反省：現(xiàn)在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字都能很容易認(rèn)出來(lái)，讀出來(lái)，可對(duì)這個(gè)年紀(jì)段的孩子來(lái)說(shuō)，要對(duì)數(shù)字真實(shí)有所認(rèn)識(shí)，特別是和一些詳細(xì)的操作活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，波及到理解這一層面，有的寶寶就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤了。在操作活動(dòng)時(shí)，因?yàn)檫@是小班升入中班后的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，關(guān)于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳盡，而且加以示范，孩子們達(dá)成的效果很好，但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一無(wú)所知的樣子，連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差，有待進(jìn)一步提高。中班數(shù)學(xué)6教案8活動(dòng)目標(biāo)：能正確點(diǎn)數(shù)數(shù)量為6的物體并說(shuō)出總數(shù)，認(rèn)讀數(shù)字6。復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)，能按物取數(shù)、按數(shù)取物。能勇敢與同伴分享自己的操作結(jié)果。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字6的興趣。發(fā)展幼兒的察看、剖析能力、著手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)5。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、展板3個(gè)、喜羊羊等圖片3張、青草和數(shù)卡（人手一份）、禮品若干、4組分組操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、以“幼兒園園慶，羊羊來(lái)祝賀”引入，激發(fā)幼兒的興趣。師：“我們幼兒園要過(guò)60歲生日了，羊村的羊羊們都來(lái)祝賀啦！”二、以“招待前來(lái)祝賀的羊羊吃草”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。1．教師出示喜羊羊、美羊羊、懶羊羊，引導(dǎo)幼兒找出點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量與羊羊身上數(shù)字同樣多的青草，送給相應(yīng)的羊羊。2．教師與幼兒共同考證青草是否送對(duì)，穩(wěn)固正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。三、出示羊羊們送的園慶禮品，學(xué)習(xí)6。1．依次出示喜羊羊和美羊羊送的5個(gè)紅氣球和5個(gè)黃氣球，引導(dǎo)幼兒依次點(diǎn)數(shù)紅黃氣球數(shù)量。師：“羊羊們送了我們很多的氣球。瞧，喜羊羊送給我們紅氣球，紅氣球有幾個(gè)呀，我們一同來(lái)數(shù)一數(shù)?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒伸出右手食指來(lái)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）“1,2,3,4,5，紅氣球一共有5個(gè)，能夠用數(shù)字幾表示呀？”（幼兒找出卡片數(shù)字5，PPT上相應(yīng)出現(xiàn)數(shù)字5）。2．聯(lián)合“沒(méi)有數(shù)到的黃氣球”，引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)黃氣球數(shù)量。師：“哎呀，美羊羊說(shuō)，我還有一個(gè)黃氣球你們沒(méi)有數(shù)到呢！”“現(xiàn)在黃氣球有幾個(gè)呢？我們?cè)賮?lái)數(shù)數(shù)?！薄?,2,3,4,5,6，一共有6個(gè)，原來(lái)5個(gè)氣球增添上一個(gè)是6個(gè)氣球。6個(gè)氣球能夠用數(shù)字幾表示呀？”（請(qǐng)幼兒找出卡片數(shù)字6，PPT上相應(yīng)出現(xiàn)數(shù)字6）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：數(shù)字6像什么呢？（根據(jù)幼兒回答出示哨子圖片）。四、游戲《取禮品》，穩(wěn)固對(duì)6的認(rèn)識(shí)。1.教師引導(dǎo)幼兒自由尋找羊羊們送的其他數(shù)量是6的園慶禮品?！把蜓騻兂怂蜌馇?，還送了好多禮品。可是只有數(shù)量是6的禮品是送給我們中三班的，其他禮品是送給其他班的。小朋友們不要找錯(cuò)了?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)：你找到了什么禮品呢？教師：原來(lái)6朵花、6棵樹、6個(gè)蘋果等等數(shù)量是6的物品都能夠用數(shù)字6來(lái)表示。五、經(jīng)過(guò)達(dá)成任務(wù)獲得參加羊村PARTY邀請(qǐng)卡，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)。1．介紹材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組操作活動(dòng)。任務(wù)一：制作手套根據(jù)手套上的數(shù)字，夾上和數(shù)字?jǐn)?shù)量同樣多的圖片。任務(wù)二：羊村貨架將不同數(shù)量的實(shí)物放到相應(yīng)的數(shù)字貨架上。任務(wù)三：排列羊村火車按照卡片上的實(shí)物數(shù)量或數(shù)字連結(jié)相應(yīng)的數(shù)字或?qū)嵨锟ㄆ?，排列在自制火車上。任?wù)四：裝修羊村心愿樹根據(jù)新年樹上的數(shù)字或許實(shí)物來(lái)粘貼相應(yīng)數(shù)量的裝修圖片或許數(shù)字。2．教師引導(dǎo)幼兒共同考證闖關(guān)操作結(jié)果，進(jìn)行糾錯(cuò)。3．達(dá)成任務(wù)，獲得邀請(qǐng)卡，師生共同參加羊村PARTY?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在數(shù)學(xué)區(qū)中投放認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)的學(xué)習(xí)材料，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)。小百科；6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字中的一員。中班數(shù)學(xué)6教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量，初步張握6的形成。2、培養(yǎng)幼兒思維的矯捷性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一套精巧的小夾子，娃娃紙盤、小紅點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)。游戲：1、聽(tīng)鈴聲夾夾子。鈴聲開始，往身上夾夾子，鈴聲停就停，數(shù)一數(shù)夾了幾個(gè)夾子，并說(shuō)出總數(shù)。2、聽(tīng)鈴聲舉數(shù)卡鈴鄉(xiāng)開往身上夾夾子，鈴聲停，數(shù)出夾子總數(shù)，并舉出相應(yīng)的數(shù)卡。3、聽(tīng)鈴聲夾夾子教師敲鈴，幼兒根據(jù)所敲鈴聲次數(shù)和提出的問(wèn)題夾夾子，并正確的說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)量。二、學(xué)習(xí)6的形成1、探索6的形成。以娃娃和夾子做游戲的形式，為娃娃夾5個(gè)夾子然后提出，怎樣使5個(gè)夾子變成6個(gè)夾子的問(wèn)題。小結(jié)：5個(gè)夾子添上一個(gè)夾子是6個(gè)夾子。5添上1是6。、探索用圓點(diǎn)表示夾子的數(shù)量。以娃娃點(diǎn)紅點(diǎn)的形式提出問(wèn)題：娃娃要和架子同樣多的紅點(diǎn)。請(qǐng)幼兒想辦法，操作并說(shuō)出來(lái)是怎樣使紅點(diǎn)和夾子同樣多的。（1）先點(diǎn)數(shù)夾子是幾個(gè)，再數(shù)出與夾子同樣多的紅點(diǎn)。（2）取一個(gè)紅點(diǎn)與夾子對(duì)應(yīng)粘貼，然后數(shù)出紅點(diǎn)總數(shù)。幼兒手指實(shí)物與圓點(diǎn)，邊指邊說(shuō)“一個(gè)夾子一個(gè)圓點(diǎn)”小節(jié)：6個(gè)紅點(diǎn)能夠表示6個(gè)夾子。3、認(rèn)識(shí)數(shù)字6說(shuō)一說(shuō)6能夠表示什么物品。三游戲：《挑兵挑將》將幼兒分紅兩隊(duì)，對(duì)誦兒歌“干草垛，叉兵刀，我的兵馬讓你挑，要幾個(gè)？要X個(gè)。游戲頻頻進(jìn)行2——3遍設(shè)計(jì)思路：中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間成立聯(lián)系階段過(guò)渡，他們有了最初的數(shù)群觀點(diǎn)，已開始理解數(shù)的實(shí)際含義，因?yàn)楸敬位顒?dòng)選擇了“學(xué)習(xí)6的形成”的教學(xué)內(nèi)容，適合中班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，幼兒易于理解和接受。同時(shí)，在學(xué)習(xí)6的形成過(guò)程中，巧妙的運(yùn)用教具，學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn)，從對(duì)詳細(xì)事物的歸納中，幫助幼兒理解數(shù)觀點(diǎn)的實(shí)際意義。數(shù)學(xué)是思維的體操，而思維使與動(dòng)作，動(dòng)作是幼兒建構(gòu)想維構(gòu)造的最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在動(dòng)作基礎(chǔ)上建構(gòu)起來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)切合幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和認(rèn)知構(gòu)造，不宜遺忘。根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料，如：夾子、盤子娃娃、紅點(diǎn)。。。。。。讓幼兒在不停的操作過(guò)程中，使詳細(xì)動(dòng)作內(nèi)化于頭腦，促使幼兒的思維發(fā)展。數(shù)學(xué)關(guān)于幼兒來(lái)說(shuō)是抽象乏味的，把一些乏味抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)到有趣的游戲中間，不斷吸引幼兒的注意力，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如：聽(tīng)指令玩夾子游戲，為娃娃夾夾子，點(diǎn)紅點(diǎn)找數(shù)字6等，進(jìn)而是幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)物—點(diǎn)子—數(shù)字掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。中班數(shù)學(xué)6教案10一、教學(xué)目的剖析1、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。2、能力目標(biāo)：經(jīng)過(guò)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們察看、思維、運(yùn)算能力。3、情感與價(jià)值目標(biāo)：經(jīng)過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及勇敢表現(xiàn)、積極溝通的優(yōu)秀習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。5、知道按事物不同的特點(diǎn)進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步認(rèn)識(shí)排序的可逆性。二、教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。三、教法采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)照、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒達(dá)成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開講堂教學(xué)。四、學(xué)法以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、著手來(lái)學(xué)習(xí)新知。按照心理學(xué)知識(shí)，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地清除內(nèi)外主客觀因素的擾亂，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事。因此，上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了好多加減法了，今天老師要來(lái)考考你們，看誰(shuí)最能干，（點(diǎn)出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)換起來(lái)。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減；這是復(fù)習(xí)6的組成。在新課學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)可愛(ài)的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒察看動(dòng)物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5+1和1+5，初步引導(dǎo)經(jīng)過(guò)組成計(jì)算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助經(jīng)過(guò)組成計(jì)算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)，這一難點(diǎn)的打破是經(jīng)過(guò)感知詳細(xì)事物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒填空，找出另一個(gè)加數(shù)，再過(guò)渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。本課經(jīng)過(guò)圖片和實(shí)物的察看和操作，來(lái)感知得數(shù)是6的加法；然后經(jīng)過(guò)數(shù)的組成來(lái)理解得數(shù)是6的加法；最后經(jīng)過(guò)提高練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)反?。河變簣@的數(shù)學(xué)活動(dòng)相關(guān)于其他活動(dòng)乏味、單一，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年紀(jì)小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并勇敢的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性獲得了充分的體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。中班數(shù)學(xué)6教案11設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒對(duì)數(shù)的形成已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，以講故事的形式展開教學(xué)，視聽(tīng)聯(lián)合，把幼兒帶入童話世界，既激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣及對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，又讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，無(wú)論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。此外，在幼兒操作練習(xí)部分，我們采用電腦作為幼兒的學(xué)具，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中進(jìn)一步感知6以內(nèi)數(shù)的守恒，達(dá)到在玩中輕松學(xué)數(shù)學(xué)的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，無(wú)論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。經(jīng)過(guò)視聽(tīng)聯(lián)合及玩中學(xué)的方式，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，培養(yǎng)幼兒心中有他人、關(guān)愛(ài)他人的情感。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、大屏幕、幼兒每人一臺(tái)電腦、音樂(lè)：《和你在一同》活動(dòng)過(guò)程：(一)活動(dòng)前導(dǎo)語(yǔ)小朋友，我想講一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)?(想)讓我們一同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中說(shuō)了些什么吧!(二)活動(dòng)中1、出示課件1(小兔家、小白兔、小灰兔)兔媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小白，一個(gè)叫小灰。有一天，兔媽媽患病了，“這可怎么辦呀?”急壞了小白和小灰。它們商量要去找些有營(yíng)養(yǎng)的好吃的給媽媽補(bǔ)補(bǔ)身體，讓媽媽趕快好起來(lái)!于是，它們提著籃子出門了。2、出示課件2(紅、黃兩排蘑菇同數(shù)異長(zhǎng)、各5個(gè)、小白、小灰)它們走呀走呀，看見(jiàn)草地上長(zhǎng)了很多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。于是，它們都采一些蘑菇。請(qǐng)大家比一比，小白和小灰誰(shuí)采的蘑菇多，誰(shuí)采的蘑菇少，仍是同樣多?為什么?(如果幼兒答不出，可引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù))教師小結(jié)：雖然這兩排蘑菇的顏色不同樣，排列形式是一排長(zhǎng)、一排短，但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)蘑菇，所以它們同樣多。3、出示課件3(大小不同的紅、白蘿卜同數(shù)異位、小白、小灰)它們又到達(dá)蘿卜地里，地里的蘿卜水靈靈的，一定很好吃吧!小白拔了很多白蘿卜，小灰拔了很多紅蘿卜。請(qǐng)小朋友比一比，小白和小灰誰(shuí)采的蘿卜多，誰(shuí)采的蘿卜少，仍是同樣多?為什么?教師小結(jié)：雖然蘿卜顏色不同樣，排列形式和大小都不同樣，但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)，所以它們同樣多。4、出小白、小灰示課件4(一棵蘋果樹、一棵梨樹，大小、排列各異、小白、小灰)“哥哥，哥哥，你看，前面有兩棵果樹。你說(shuō)是蘋果多，仍是梨多?”小灰回答不了小白提出的問(wèn)題，它請(qǐng)小朋友幫助回答。(幼兒回答)教師小結(jié)：雖然蘋果和梨的排列形式、大小都不同樣，但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)，所以它們同樣多。5、出示課件5(開滿鮮花的草地、小白、小灰)小白、小灰提著滿滿一籃子食物準(zhǔn)備回家了。它們?cè)诼飞峡匆?jiàn)五顏六色的鮮花?！巴?真美呀，送幾朵給媽媽，媽媽一定很高興!”于是，它們采了一些鮮花。6、出示課件6(小白和紅花、小灰和黃花)請(qǐng)小朋友比一比，小白和小灰誰(shuí)采的花多，誰(shuí)采的花少，仍是同樣多?為什么?教師小結(jié)：雖然紅花和黃花的排列形式、大小都不同樣，但因?yàn)樗鼈兌际嵌?，所以它們同樣多?、出示課件7(兔媽媽、小白、小灰)小白、小灰高高興興地回到了家。兔媽媽見(jiàn)自己的孩子知道關(guān)心自己、體貼自己，高興生病都好了。8、隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演《和你在一同》，出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。教師總結(jié)：小朋友，你們?cè)谏钪幸矔?huì)關(guān)心別人嗎?老師相信你們只需心中有他人，處處為他人著想，你就一定會(huì)成為和小白、小灰同樣的好孩子!延長(zhǎng)活動(dòng)：上機(jī)進(jìn)行電腦操作練習(xí)。教師示范一道電腦操作題，并演示進(jìn)行游戲的方法，幼兒有序地上機(jī)操作，教師巡回指導(dǎo)。中班數(shù)學(xué)6教案12教學(xué)目的剖析1、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。2、能力目標(biāo)：經(jīng)過(guò)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們察看、思維、運(yùn)算能力。3、情感與價(jià)值目標(biāo)：經(jīng)過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及勇敢表現(xiàn)、積極溝通的優(yōu)秀習(xí)慣。4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。教法采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)照、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒達(dá)成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開講堂教學(xué)。學(xué)法以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、著手來(lái)學(xué)習(xí)新知。按照心理學(xué)知識(shí)，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地清除內(nèi)外主客觀因素的擾亂，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事。因此，上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了好多加減法了，今天老師要來(lái)考考你們，看誰(shuí)最能干，（點(diǎn)出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)換起來(lái)。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減；這是復(fù)習(xí)6的組成。在新課學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)可愛(ài)的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒察看動(dòng)物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5+1和1+5，初步引導(dǎo)經(jīng)過(guò)組成計(jì)算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助經(jīng)過(guò)組成計(jì)算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)，這一難點(diǎn)的打破是經(jīng)過(guò)感知詳細(xì)事物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒填空，找出另一個(gè)加數(shù)，再過(guò)渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。本課經(jīng)過(guò)圖片和實(shí)物的察看和操作，來(lái)感知得數(shù)是6的加法；然后經(jīng)過(guò)數(shù)的組成來(lái)理解得數(shù)是6的加法；最后經(jīng)過(guò)提高練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)反?。夯具_(dá)成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目的，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，此后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。中班數(shù)學(xué)6教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。3、發(fā)展著手操作能力及多維度思維能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：花片、小樹、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等活動(dòng)過(guò)程：一、充數(shù)游戲《蘋果和生梨》請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)率領(lǐng)大家玩充數(shù)游戲。春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)，小朋友和老師一同到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你能夠把6的分紅全玩出來(lái)，才能夠到其余地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。二、幼兒分組操作1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。2、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒，適合的引導(dǎo)和幫助。三、幼兒溝通議論1、教師拍手，幼兒回到座位。方才大家玩得很高興，能把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)?在玩的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。四、學(xué)習(xí)6的組成1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來(lái)表示?看看它們長(zhǎng)得都同樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分。2、幼兒自主敘述，如6只貓可分紅1只大貓5只小貓。教師根據(jù)幼兒敘述用數(shù)字卡片貼在黑板上。教師：6有幾種分法?3、教師歸納：6有5種分法，6能夠分紅5和1，6能夠它們合起來(lái)都是6。我們小朋友本領(lǐng)真大，不只學(xué)會(huì)6的組成，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一同準(zhǔn)備好，開上小汽車和小貓們一同到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做開汽車動(dòng)作)數(shù)學(xué)王國(guó)到了，看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮品?(各樣糖果)國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記著，每個(gè)盒子了只能夠裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好此后你能夠送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也能夠給好朋友檢查一下，你對(duì)嗎?如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。中班數(shù)學(xué)6教案14一、活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)感知6以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系，會(huì)用添1或去1的方法使兩組數(shù)量相等。2、發(fā)展比較能力和思維能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備數(shù)字卡片1-6、按組準(zhǔn)備人手一套學(xué)具：擺放花片的紙板、花片、色紙、數(shù)字卡片、寫有數(shù)字的圓點(diǎn)卡片（數(shù)字和圓點(diǎn)兩者的量相差1）、兩組實(shí)物卡片（兩組數(shù)量相差1）。三、活動(dòng)過(guò)程1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀1-6數(shù)字。2、教師出示兩組實(shí)物卡片和寫有數(shù)字的圓點(diǎn)卡片讓幼兒察看。然后提出問(wèn)