高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試物理復(fù)習(xí)資料(文科)及論大學(xué)生寫(xiě)作能力

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課學(xué)習(xí)任務(wù)（二）考試試卷總分:0分

通過(guò)分?jǐn)?shù):0分

考試時(shí)長(zhǎng):120分鐘客觀題(每小題:2分)1,作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何解決自身的就業(yè)問(wèn)題：(1)積極做好自己的職業(yè)規(guī)劃(2)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)(3)不斷提高職業(yè)素質(zhì)(4)強(qiáng)化專業(yè)能力

A.

(1)(3)

B.

(2)(3)(4)

C.

(1)(2)(4)

D.

(1)(2)(3)(4)正確答案：D2,某校學(xué)生小王今年剛上大一，因?yàn)楦改赶Ｍ约阂院罂梢陨涎芯可?，所以放暑假期間每天都自學(xué)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，感覺(jué)和高中一樣緊張，工作的事情先不考慮，社會(huì)活動(dòng)也不想?yún)⒓?，怕影響學(xué)習(xí)。這說(shuō)明了什么問(wèn)題：

A.

職業(yè)準(zhǔn)備容易走入一個(gè)極端

B.

職業(yè)準(zhǔn)備不應(yīng)遵循父母的意愿

C.

職業(yè)準(zhǔn)備應(yīng)該循序漸進(jìn)，早準(zhǔn)備不是壞事，但也不用想一口吃成個(gè)胖子或兩耳不聞窗外事

D.

以上說(shuō)法都不對(duì)正確答案：C3,興趣可分為直接興趣和間接興趣，兩者可以相互轉(zhuǎn)化，但不能在一件事上同時(shí)存在。這種說(shuō)法，你認(rèn)為：

A.

正確

B.

錯(cuò)誤正確答案：B4,職業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)是了解自我，擴(kuò)大自己的（）。

A.

公開(kāi)區(qū)

B.

隱蔽區(qū)

C.

未知區(qū)

D.

盲區(qū)正確答案：A5,職業(yè)價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動(dòng)機(jī)起著（）的作用。

A.

決定性

B.

指導(dǎo)性

C.

參考性

D.

唯一性正確答案：A6,企業(yè)人力資源管理員是從事人力資源規(guī)劃、員工招聘、績(jī)效考核、薪酬福利管理、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)等工作的專業(yè)管理人員。關(guān)于企業(yè)人力資源管理員的這一定義，你認(rèn)為：

A.

正確

B.

錯(cuò)誤正確答案：A7,行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析是針對(duì)公司商業(yè)生態(tài)環(huán)境的重要層面所做的戰(zhàn)略性評(píng)估。求職者必須明確行業(yè)之間在（）方面有著重大的區(qū)別，才能在此基礎(chǔ)上對(duì)目標(biāo)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行準(zhǔn)確把握。

A.

經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

B.

競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

C.

未來(lái)的利潤(rùn)前景

D.

以上均是正確答案：D8,就業(yè)準(zhǔn)入制度要求用人單位招用從事復(fù)雜技術(shù)工種及涉及國(guó)家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全和消費(fèi)者權(quán)益工種（職業(yè)）的從業(yè)人員，必須從取得相應(yīng)職業(yè)資格證的人員中錄取。你認(rèn)為這一說(shuō)法：

A.

正確

B.

錯(cuò)誤正確答案：A9,在影響個(gè)體決策的社會(huì)交往系統(tǒng)中，屬于較難控制的因素的是：

A.

對(duì)學(xué)校和專業(yè)的再評(píng)估

B.

與家庭的溝通

C.

媒體宣傳

D.

物理與交往社區(qū)正確答案：C10,目標(biāo)成功學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，許多生理上的病癥源于心理疾患，而許多心理疾患源于（）的缺失。

A.

長(zhǎng)遠(yuǎn)目光

B.

堅(jiān)強(qiáng)意志

C.

人生目標(biāo)

D.

學(xué)習(xí)能力正確答案：C11,面對(duì)職場(chǎng)上的嚴(yán)酷考驗(yàn)，只有不斷提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力才能夠在職場(chǎng)上獲得生存空間。對(duì)于如何提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

A.

持續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)收集對(duì)自己有利的信息

B.

愛(ài)崗敬業(yè)，培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任心

C.

加強(qiáng)自己的軟技能

D.

以上都不對(duì)正確答案：D12,假如做書(shū)面作業(yè)，就應(yīng)堅(jiān)持在那段時(shí)間里都做書(shū)面作業(yè)；假如是在思考，就用一段時(shí)間只作思考。重復(fù)做一件事情時(shí)，效率會(huì)提高，也就是說(shuō)同一類的事情最好一次把它做完。對(duì)于這種說(shuō)法，你認(rèn)為：

A.

正確

B.

錯(cuò)誤正確答案：A13,以下哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題？

A.

信息嚴(yán)重不對(duì)稱

B.

大學(xué)生無(wú)法把握政策變化

C.

考研出國(guó)的極其無(wú)意識(shí)

D.

大學(xué)生思維模式趨同正確答案：B14,無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，考官設(shè)置“資源爭(zhēng)奪問(wèn)題”所重點(diǎn)考察的方面是：

A.

分析問(wèn)題、抓住問(wèn)題本質(zhì)方面的能力

B.

分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及說(shuō)服力等

C.

思考問(wèn)題是否全面、是否有針對(duì)性，思路是否清晰，是否有新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解

D.

語(yǔ)言表達(dá)能力，概括或總結(jié)能力，發(fā)言的積極性和反應(yīng)的靈敏性等正確答案：D15,面臨就業(yè)困境的時(shí)候，有的畢業(yè)生呈現(xiàn)出一些不良的心態(tài)。下列哪一項(xiàng)不是畢業(yè)生不良心態(tài)的反應(yīng)：

A.

簡(jiǎn)歷造假

B.

眼高手低

C.

沉著應(yīng)對(duì)

D.

怨天尤人正確答案：C16,人事代理制度是我國(guó)現(xiàn)行的一種就業(yè)制度。關(guān)于人事代理的范圍，下列說(shuō)法正確的是：

A.

三資企業(yè)和私營(yíng)事業(yè)以及其他資源委托的各類企事業(yè)單位

B.

暫未落實(shí)單位的大中專畢業(yè)生、自愿委托代理的各類專業(yè)技術(shù)人員和管理人員

C.

出國(guó)留學(xué)人員以及與用人單位解聘合同的人員

D.

以上都是正確答案：D17,俗話說(shuō)：林子大了，什么鳥(niǎo)都有。職場(chǎng)里也是什么人都有。假如遭遇職場(chǎng)怪人，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？下列對(duì)應(yīng)做法錯(cuò)誤的是：

A.

愛(ài)打小報(bào)告型——潔身自好，掌握分寸

B.

狂妄自大型——有理有據(jù)，協(xié)調(diào)解決

C.

心胸狹隘型——據(jù)理力爭(zhēng)，周旋到底

D.

倚老賣(mài)老型——主動(dòng)交流，求同存異正確答案：C18,哪些行動(dòng)是做好助理（Assistant）工作必不可少的：①主動(dòng)出擊，及時(shí)反饋信息②熟悉工作程序，力求每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位③靈活處事，善于溝通協(xié)調(diào)④勤奮踏實(shí)，熱情而富有耐心

A.

①③

B.

①②④

C.

②③④

D.

①②③④正確答案：D19,想依靠“杠桿”登上新的臺(tái)階，可以在前面的人盲目前行的時(shí)候采取以靜制動(dòng)的戰(zhàn)略方式。你認(rèn)為該說(shuō)法：

A.

正確

B.

錯(cuò)誤正確答案：A20,做好了產(chǎn)品、服務(wù)銷售預(yù)測(cè)之后還要做什么:①成本計(jì)劃②利潤(rùn)預(yù)測(cè)③現(xiàn)金流量計(jì)劃④市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)

A.

①②③

B.

②③

C.

③④

D.

①②③④正確答案：D主觀題(每小題:10分)1,如何實(shí)施一項(xiàng)完整的職業(yè)生涯規(guī)劃？2,自我認(rèn)知包括哪些內(nèi)容？3,跳槽可分為哪幾種類型？4,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，如何做SWOT分析？5,參加筆試有哪些技巧？6,創(chuàng)業(yè)是什么？有哪些可行的創(chuàng)業(yè)模式？

論大學(xué)生寫(xiě)作能力寫(xiě)作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫(xiě)作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的定義那么，大學(xué)生的寫(xiě)作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可。”對(duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫(xiě)作能力和文學(xué)寫(xiě)作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫(xiě)作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫(xiě)作能力之中。大學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門(mén)和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作困境的原因：（一）大學(xué)寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律并提高寫(xiě)作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫(xiě)作的普遍性不重視。“大學(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門(mén)課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫(xiě)的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫(xiě)作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫(xiě)作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫(xiě)作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫(xiě)作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫(xiě)作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書(shū)、法律文書(shū)等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫(xiě)作課的重要性，這門(mén)課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫(xiě)都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫(xiě)作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么實(shí)踐寫(xiě)作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫(xiě)作能力，必須重視實(shí)用寫(xiě)作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫(xiě)作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來(lái)實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開(kāi)始寫(xiě)作訓(xùn)練，最后通過(guò)大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫(xiě)，還要寫(xiě)出來(lái)，并且知道寫(xiě)得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫(xiě)作》這門(mén)課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫(xiě)作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫(xiě)作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫(xiě)作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫(xiě)作能力。大學(xué)寫(xiě)作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對(duì)實(shí)用文的各種文體