2020北京師大二附高一（下）期末語文

2020北京師大二附高一（下）期末語

文本試卷150分，考試時長150分鐘。請同學(xué)們把答案寫在答題紙上，考試結(jié)束只收答題紙，不收試卷。一、本大題共9小題。1.下列句子中，加點的詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是A.老吾老，以及人之老

B.臣固知王之不忍也C.君為我呼入，吾得兄事之

D.項伯殺人，臣活之2.下列加點字意義及用法完全相同的一項是（

）A.今取人則不然

兵強(qiáng)則士勇B.縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉

廊腰縵回，檐牙高啄C.又欲肆其西封

以賂秦之地封天下之謀臣D.族秦者秦也

誰得而族滅也3.下列加點字意義及用法完全相同的一項是（

）A.盤庚之遷，胥怨者民也

茍以天下之大B.江南金錫不為用

而為秦人積威之所劫C.因其固然

今取人則不然D.或為易量

或曰：六國互喪4.下列加點字意義及用法完全相同的一項是（

）A.諸侯之所亡

是故燕雖小國而后亡B.秦以攻取之外

日削月割，以趨于亡C.盤盤焉

將焉取之D.吾得兄事之

以事秦之心禮天下之奇才5.下列加點字與例句中的用法相同的一項是（

）例：罔民而可也A.夜縋而出

B.因人之力而敝之C.子路率爾而對曰

D.二敗而三勝6.下列各句中，加點字沒有出現(xiàn)古今異義的一項是（

）A.沛公居山東時

B.金塊珠礫，棄擲邐迤C.下而從六國破亡之故事

D.思厥先祖父7.下列選項中與例句句式相同的一項是（

）例句：然則一羽之不舉A.夫晉，何厭之有？

B.如君實責(zé)我以在位久C.百姓之不見保

D.茍以天下之大8.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是（

）A.《論語》是記錄春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的一部語錄體書，是有關(guān)儒家思想的重要經(jīng)典著作，《子路、曾西、冉有、公西華侍坐》選自其中。B.《左傳》是我國古代一部敘事完備的編年體史書，也是先秦散文著作的代表，它標(biāo)志著我國敘事散文的成熟。C.《答司馬諫議書》是北宋文學(xué)家、政治家王安石寫給司馬光的回信，選自《臨川先生文集》。D.《祝福》是文學(xué)家魯迅創(chuàng)作的一篇短篇小說，講述了主人公祥林嫂的不幸命運和悲慘結(jié)局，選自小說集《吶喊》。9.古文翻譯。（1）百姓之不見保，不用恩焉。（2）遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。二、本大題共4小題。閱讀下面三則文言文，完成各題。（1）孝景崩，武帝立。左右以為廣名將也，于是廣以上郡太守為未央衛(wèi)尉【1】，而程不識亦為長樂衛(wèi)尉。程不識故與李廣俱以邊太守將軍屯【2】。及出擊胡，而廣行無部伍行陣，就善水草屯，舍止人人自便，不擊刁斗【3】以自衛(wèi)，幕府省約文書籍事，然亦遠(yuǎn)斥候【4】，未嘗遇害。程不識正部曲行伍營陣，擊刁斗，士吏治軍簿至明，軍不得休息，然亦未嘗遇害。不識曰：“李廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也。而其士卒亦佚樂，咸樂為之死。我軍雖煩擾，然虜亦不得犯我?！笔菚r漢邊郡李廣、程不識皆為名將，然匈奴畏李廣之略，士卒亦多樂從李廣而苦程不識。（取材于司馬遷《史記》）（2）李廣非大將才也，行無部伍行陣，人人自便，此以逐利乘便可也，遇大敵則覆矣。太史公敘廣最得意處，在為上郡太守以百騎御匈奴數(shù)千騎，射殺其將，解鞍縱臥，然此固裨將之器也。若夫堂堂之陣，正正之旗，進(jìn)如風(fēng)雨，退如山岳，廣豈足以乎此哉？淮南王謀反，只憚衛(wèi)青與汲黯【5】而不聞及廣。太史公以孤憤之故，敘廣不啻口出，而傳衛(wèi)青若不值一錢，然隨文讀之，廣與青之優(yōu)劣終不掩。（取材于黃淳耀《史記評論》）（3）太史公言：“匈奴畏李廣之略，士卒亦樂從廣而苦程不識?！彼抉R溫公【6】則曰：“效不識，雖無功猶不??；效李廣，鮮不覆亡?！倍呓砸黄撘?。以武定天下者，有將兵，有將將。為將者，有攻有守，有將眾，有將寡。不識之正行伍，擊刁斗，治軍簿，守兵之將也。廣之簡易，人人自便，攻兵之將也。束伍嚴(yán)整，斥候詳密，將眾之道也。刁斗不警，文書省約，將寡之道也。嚴(yán)謹(jǐn)以攻，則敵窺見其進(jìn)止而無功。簡易以守，則敵乘其罅隙而相薄。將眾以簡易，則指臂不相使而易潰。將寡以嚴(yán)謹(jǐn)，則拘牽自困而取敗。故廣與不識，各得其一長。（取材于王夫之《讀通鑒論》）注釋：【1】衛(wèi)尉：漢代守衛(wèi)宮禁的官員?！?】軍屯：指駐屯的軍隊?！?】刁斗：古代軍中警戒報時之物?！?】斥候：古代的偵察兵，可泛指偵察?！?】汲黯：西漢名臣。【6】司馬溫公：即主持編寫《資治通鑒》的司馬光。10.對下列句中加點詞語解釋，不正確的一項是（

）①士吏治軍簿至明

治：辦理②然虜卒犯之

卒：士兵③然此固裨將之器也

固：本來④若夫堂堂之陣若

夫：至于⑤而傳衛(wèi)青若不值一錢

傳：記載⑥匈奴畏李廣之略

略：韜略⑦雖無功猶不敗

雖：雖然⑧鮮不覆亡

鮮：少A.①⑥

B.②⑦

C.③

D.④⑤11.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（

）A.程不識正部曲行伍營陣程不識嚴(yán)格要求部隊的編制和行伍營陣的部署B(yǎng).士卒亦多樂從李廣而苦程不識士兵們也大都愿意跟隨李廣而挖苦程不識C.敘廣不啻口出陳述李廣（的事跡）不僅僅脫口而出D.束伍嚴(yán)整，斥候詳密約束部隊紀(jì)律嚴(yán)明，偵察詳細(xì)周密12.將下面句子譯為現(xiàn)代漢語（1）程不識故與李廣俱以邊太守將軍屯。（2）以武定天下者，有將兵，有將將。13.黃淳耀認(rèn)為“李廣非大將才也”，你贊同這一看法嗎？請結(jié)合以上三則材料加以說明。三、本小題共2小題。閱讀下面的古詩，完成各題。赴洛道中作（晉）陸機(jī)①遠(yuǎn)游越山川，山川修且廣。振策陟②崇丘，案轡③遵平莽。夕息抱影寐，朝徂銜思往。頓轡倚嵩巖，側(cè)聽悲風(fēng)響。清露墜素輝，明月一何朗。撫枕不能寐，振衣獨長想?！咀ⅰ竣訇憴C(jī)：西晉文學(xué)家。出身東吳名門，東吳滅亡后退居家鄉(xiāng)，閉門勤學(xué)，后被迫離開家鄉(xiāng)前往京城洛陽。②陟：從低處走向高處。③案轡：案，同“按”。按轡，手撫馭馬的韁繩，任馬慢步行走。14.下列有關(guān)本詩的理解，不正確的一項是（

）A.“遠(yuǎn)游越山川，山川修且廣”緊扣詩題，描述了自己在“遠(yuǎn)游”中的所見之景。B.“振策陟崇丘，案轡遵平莽”寫詩人行程的風(fēng)塵仆仆，流露出經(jīng)歷了漫漫行程之后的釋然和悠閑。C.“頓轡倚嵩巖，側(cè)聽悲風(fēng)響”句用“悲”來修飾風(fēng)，突顯詩人情感中的孤寂和落寞。D.全詩寫赴洛途中所見，借景抒情，借悲風(fēng)、清露、明月等來表達(dá)身在旅途的獨特感受。15.詩中“清露墜素輝，明月一何朗”描寫了周圍幽雅清麗之景，結(jié)尾卻轉(zhuǎn)而抒發(fā)“不能寐”“獨長想”之情，如何理解這樣寫效果？請結(jié)合全詩談?wù)勀愕恼J(rèn)識。四、本大題共1小題。16.默寫。（1）童子六七人，浴乎沂，____________，詠而歸。（2）樂盤游則思三驅(qū)以為度，___________________。（3）____________，隔離天日。（4）____________，多于機(jī)上之工女。（5）使秦復(fù)愛六國之人，____________，誰得而族滅也？（6）____________，暴秦之欲無厭。（7）夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，____________。（8）____________，故能成其大。（9）度義而后動，____________。（10）____________，乾坤日夜浮。（11）____________，背西風(fēng)，酒旗斜矗。（12）短發(fā)蕭騷襟袖冷，____________。五、本大題共4小題。閱讀下面的作品，完成各題。傻子的村莊村莊很美麗。山，奇形怪狀的，美；水，清凌凌的，美。美麗的村莊，出了個叫美麗的姑娘。誰也沒有想到，村莊因為有了美麗姑娘而改變了。那年，19歲的美麗走出了村莊。美麗走的那天，被傻子給攔住了。據(jù)說，傻子小時候不傻，后來發(fā)燒，燒壞了大腦。傻子爹出車禍死了，娘嫁人時帶著他，可傻子又偷偷跑回來了。傻子說話只會說一個字，傻子愛干凈，家徒四壁，卻連個草刺都見不到。傻子雙手一伸說：“回?！泵利愓f：“不?！鄙底庸虉?zhí)地說：“回?！泵利惞虉?zhí)地說：“不?！泵利愖吡恕Ｉ底犹栠罂?。村莊的人不明白傻子為啥哭得那么傷心。3年后。美麗回來了，成為少婦的美麗比原來更美麗了。讓美麗錦上添花的是一個比美麗大20歲的畫家。畫家很有錢，給村莊的家家戶戶都買了很貴重的禮品，給美麗父母的禮品更是重上加重。畫家一下子就平息了村莊的憤怒。傻子也收到了同樣一份禮品。畫家在村莊待了半個月，他對大家說：“我會給大家?guī)硇腋５摹！碑嫾艺f這話時，看看美麗，美麗就小鳥依人般靠在畫家肩上。果然，畫家走后，就有推土機(jī)隆隆開進(jìn)來，村莊修上了水泥路，一直伸進(jìn)大山深處。先是有人來玩，說這里真美，而后有許多青年男女來這里寫寫畫畫。畫家原來是一所學(xué)院的院長，他把村莊變成了他的學(xué)生們寫生的基地。村莊里來的人多了，就得吃飯呀。有人開了家庭飯店。最先開飯店的是村支書。村支書跟畫家簽了協(xié)議，要把村莊變成最美鄉(xiāng)村農(nóng)家游。來的人越多，開飯店的人也越多，幾乎家家都熱鬧起來。小車如潮水般，一撥一撥的人來，一撥一撥的人走，來時大包小包的，走時輕手輕腳的。村里人都高興。只有傻子一人不高興。傻子成天嘴里嚷一個字：“臟?！贝蠹叶济χ鴴赍X，誰還管小溪里漂著垃圾袋，草叢里扔著雞骨頭甚至臟兮兮的衛(wèi)生紙呢。傻子有了營生，天天撿垃圾。礦泉水瓶子、飲料盒子、塑料袋、餐盒，還有扔掉的面包火腿腸。傻子背一個大麻袋，就像一個蝸牛背著一個重重的殼兒，吃力地行走在溝坡谷地。每天把這個大麻袋送到鎮(zhèn)里的收購點，來來回回走10里。收破爛的說：“那些衛(wèi)生紙啦、塑料袋啦，我們不要?！鄙底泳桶咽Ｏ碌陌肼榇鼥|西背回來，放一把火燒了。就有人跟傻子搶破爛了。這些人專門撿能賣錢的。傻子每天只能撿到一些廢紙塑料袋衛(wèi)生紙之類的，賣不了，就堆到自己家里，天天燒。村支書很生氣，就在大喇叭里嚷嚷：“大家不要跟傻子搶飯吃。誰再搶，就把誰家的星星給摘了?！北辉u為精神文明戶有5顆星，誰家少一顆，寒磣呢。有一回，美麗回來，傻子就把一麻袋垃圾放到了美麗面前，恨恨地說：“臟！”美麗趕緊捂住鼻子嘴，掉頭鉆進(jìn)屋里。傻子悻悻地把麻袋又背走了。后來，畫家來到村莊，這回沒有帶美麗，而是帶來一個比美麗年輕、比美麗還漂亮的女孩。畫家是來和村支書簽協(xié)議的。畫家負(fù)責(zé)投入，村支書負(fù)責(zé)管理。臨走時，傻子把一大麻袋垃圾放在了畫家的小車的車蓋上，小山一樣。傻子喊：“臟。臟。臟。”那個姑娘掩住鼻口直惡心。村支書拉住傻子說：“小二，別鬧了，聽話?！贝謇镏挥写逯焉底咏行《Ｉ底雍苈犞脑?，就使勁兒瞪了畫家一眼，把麻袋背走了。傻子出事是在一天下午。傻子背著大麻袋，像背一座山，緩緩?fù)白撸逯ユ?zhèn)里辦事，剛好追上傻子，這時，一輛小轎車快速開過來，就見傻子像一只大鳥一樣飛了起來，又“噗”的一聲落在地上。開車的畫家傻了。村支書急了。村支書哭著說：“乖乖，你惹大亂子啦！”傻了的畫家連忙說：“支書，你快救我！”村支書說：“小二這孩子挺可憐的，沒爹沒媽的，村里人不讓你?！碑嫾艺f：“我愿意多賠償。咱就私了吧?！碑嫾医o了30萬賠償金，還給傻子買了上好的棺材，給傻子立了一塊很高的石碑。村支書跟大家說：“小二的這些錢，就叫傻子基金吧，專門用來獎勵保護(hù)咱村環(huán)境的人。一家出一個，共同管理，?？顚Ｓ?。”大家開始想念傻子了。村莊沒有了傻子，依舊干凈。美麗從城里又回到了村莊。美麗準(zhǔn)備在傻子家的原址上建一處“老年人之家”。美麗推開傻子落滿塵埃的屋門，看見當(dāng)年她和畫家送給傻子的禮品，完好無缺地放在那里。美麗無言，唯有淚水掛滿兩腮。那年，美麗因為要離開村莊，與父母吵架，想跳崖，是傻子救了她。（取材于孟憲歧《傻子的村莊》，有刪改）17.下列對作品的理解，不正確的一項是（

）A.傻子跟娘離開村莊后，又獨自偷偷跑回來，源于他對村莊有感情。B.村支書在村里最先開飯店，帶頭成為推動村莊經(jīng)濟(jì)發(fā)展嘗試者。C.有人與傻子搶破爛，掠奪了他的營生，暴露出其以強(qiáng)凌弱的本質(zhì)。D.畫家很聰明，但他做的一些事并不美好，作品隱含了對他的批評。18.傻子生活的“村莊”中的村民，有一些怎樣的特點？請結(jié)合原文作簡要分析。19.第二段中“村莊因為有了美麗姑娘而改變了”，綜觀全文，概括美麗姑娘給村莊帶來了哪些改變。20.你認(rèn)為這篇小說情節(jié)中的高潮部分是哪里？請簡述高潮的內(nèi)容，并結(jié)合作品說說理由。七、本大題共2小題。微寫作從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。21.如果請你從《紅樓夢》林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、晴雯、香菱、劉姥姥之中選擇一人，依據(jù)某個特定情境，為她設(shè)計一尊雕像，你將怎樣設(shè)計呢？要求：描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并依據(jù)原著簡單說明設(shè)計的意圖。180字左右。22.（2）病毒無情，人間有愛。無數(shù)仁人志士置生死于不顧，奮戰(zhàn)在抗擊疫情第一線。經(jīng)歷此次疫情，你是否對《論語》中的“士”有了更深入的理解。請結(jié)合疫情中仁人志士的光榮事跡，談一談你對《論語》中“士”的認(rèn)識以及對你的啟發(fā)。要求：觀點明確，語言準(zhǔn)確，條理清楚。180字左右。參考語句：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《論語·泰伯》）子曰：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公》）子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！保ā墩撜Z·子罕》23.作文《后漢書·王霸傳》中，漢光武帝曾對王霸說：“穎川從我者皆逝，而子獨留。努力！疾風(fēng)勁草?！奔诧L(fēng)勁草，意思是說只有經(jīng)過疾風(fēng)的考驗，才能知道什么是勁草，比喻危險和困難往往能夠真正考驗出一個人的品質(zhì)。請以“疾風(fēng)勁草”為題，寫一篇記敘文，或著眼現(xiàn)實，講述自己的親身經(jīng)歷；或展開想象，記敘他人的動人事跡，并表達(dá)出自己的思考與感悟。要求：思想健康，內(nèi)容充實，感情真摯，有細(xì)節(jié)，有描寫。不少于700字。

2020北京師大二附高一（下）期末語文參考答案本試卷150分，考試時長150分鐘。請同學(xué)們把答案寫在答題紙上，考試結(jié)束只收答題紙，不收試卷。一、本大題共9小題。1.【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。解答此類題目需要考生平時注意積累、識記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。A項，“老吾老，以及人之老”是說“在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時不應(yīng)忘記其他與自己沒有親緣關(guān)系的老人”，“老”：形容詞動用，贍養(yǎng)、尊敬。B項，“臣固知王之不忍也”是說“我本來就知道大王您不忍心”，句中沒有詞類活用現(xiàn)象。C項，“君為我呼入，吾得兄事之”是說“您為我(將他)叫進(jìn)來，我要像(對待)兄弟一樣對待他”，“兄”：名詞作狀語，像(對待)兄弟一樣。D項，“項伯殺人，臣活之”是說“項伯殺了人，我想辦法救了他的性命”，“活”：使動用法，使……活。故選B?！军c睛】詞類活用是指某些詞臨時改變其基本語法功能去充當(dāng)其它詞類，或基本功能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點之一，其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動詞，名詞作狀語，使動用法和意動用法等。2.【答案】D【解析】【詳解】本題考查常見文言實詞和虛詞的含義和用法?？忌枵莆找恍┏Ｒ姷奈难詫嵲~虛詞的含義和用法，同時要能夠結(jié)合具體的語境，推斷字詞的含義。注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等語法現(xiàn)象。A項，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；/連詞，是“就”的意思，表示因果關(guān)系。B項，副詞，長時間的；/形容詞，縈繞，環(huán)繞。C項，名詞，疆界，邊境；/動詞，冊封。D項，動詞，均為“滅族”的意思。故選D。3.【答案】B【解析】【詳解】本題考查常見文言虛詞的意義和用法?？忌枋炀氄莆粘Ｒ娞撛~的用法，同時還要結(jié)合具體的語境推斷，注意有些虛詞有時也用作實詞。最重要的是加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)在語境中推斷的能力。A項，前一個為助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性；后一個也為助詞，是定語后置的標(biāo)志。B項，介詞，均表被動。C項，前一個為助詞，……樣子；后一個為代詞，這樣。

D項，前一個為副詞，或許；后一個為代詞，有的人。故選B。4.【答案】D【解析】【詳解】本題考查常見文言實詞和虛詞的用法?？忌枵莆找恍┏Ｒ姷奈难詫嵲~和虛詞含義，同時要能夠結(jié)合具體的語境，推斷字詞的含義。最重要的是加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)在語境中推斷的能力。A項，動詞，丟失；/動詞，滅亡。B項，介詞，憑借；/連詞，相當(dāng)于“而”，表結(jié)果。C項，助詞，……的樣子；/疑問代詞，哪里。D項，動詞，均有“侍奉”的意思。故選D。5.【答案】B【解析】【詳解】本題考查常見文言虛詞“而”的用法。虛詞“而”在文言句式中，有以下幾種常見用法：表并列，表遞進(jìn)，表承接，表轉(zhuǎn)折，表假設(shè)，表修飾，表因果，表目的。作答時，應(yīng)依據(jù)“而”字前后字詞，仔細(xì)甄別。所給例句“罔民而可為也”中的“而”，表轉(zhuǎn)折，句子意思是：陷害老百姓的事卻能夠做出來呢？A項，表修飾，句子意思是：夜里通過用繩子拴著的方式送燭之武出城門。B項，表轉(zhuǎn)折，句子意思是：依靠別人的力量卻又反過來損害他。C項，表修飾，句子意思是：子路輕率地回答說。D項，表并列，句子意思是：敗了兩次勝了三次。故選B。6.【答案】B【解析】【詳解】本題考查文言古今異義詞的含義。古漢語中有一些字形相同而與現(xiàn)在的詞意義用法不同的詞，即古今異義詞。做題時，看看古代詞義與現(xiàn)代詞義是否發(fā)生了變化，發(fā)生了變化的，就是古今異義詞。A項，古義指崤山以東，今義指山東省。B項，古今義均為連續(xù)不斷。C項，古義為舊例、前事；今義指的是通過敘述的方式講一個帶有寓意的事件，或是陳述一件往事。D項，古義為祖輩父輩，今義為父親父親，指爺爺。故選B。7.【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生掌握文言特殊句式的能力。所謂特殊句式，就是句子的結(jié)構(gòu)與平常的結(jié)構(gòu)組成存在著區(qū)別和不同。主要有：判斷句，被動句，省略句和倒裝句等。其中，倒裝句又分為賓語前置句，定語后置句，狀語后置句，主謂倒裝等。所給例句“然則一羽之不舉”是賓語前置句，正常語序應(yīng)為“然則不舉一羽”。A項，賓語前置句，正常語序為：夫晉，有何厭？B項，狀語后置句，正常語序為：如君實以在位久責(zé)我。C項，被動句，“見”表被動，構(gòu)成“主語+見+動詞”的格式。D項，定語后置句，“大”修飾“天下”正常語序為：茍以大天下。故選A。8.【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的識記能力。對于課文中出現(xiàn)的名家名篇，學(xué)生一定要多讀多記，重點對文章作者、文體、作品出處、文學(xué)流派以及里面的經(jīng)典名句做仔細(xì)識記。D項，《祝福》選自小說集《彷徨》，而非《吶喊》。故選D。9.【答案】（1）老百姓沒有受到愛護(hù),是不肯布施恩德的緣故。（2）于是拆散六國的合縱同盟，使他們朝西事奉秦國，功烈延續(xù)到今天?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：見，表被動；為，表判斷；用恩，布施恩德。譯為：老百姓沒有受到愛護(hù),是不肯布施恩德的緣故。第二句得分點：從:合縱同盟；西面，面向西；事，事奉；施，蔓延，延續(xù)。譯為：于是拆散六國的合縱同盟，使他們朝西事奉秦國，功烈延續(xù)到今天。二、本大題共4小題?！敬鸢浮?0.B

11.B

12.①程不識以前和李廣都是憑借邊郡太守的身份統(tǒng)率軍隊屯守（邊疆）。②用武力平定天下的，有人（善于）統(tǒng)兵，有人（善于）統(tǒng)將。

13.示例1：不贊同。①他雖然治軍簡易，行軍沒有部隊編制和行陣部署，但卻能服眾，部隊凝聚力強(qiáng)，士兵們都愿意為他去死；②他能夠逐利乘便，把握戰(zhàn)機(jī)；并且勇猛善戰(zhàn)，能憑借一百騎兵抵抗匈奴數(shù)千騎兵，以少勝多，可見足智多謀；③李廣作戰(zhàn)指揮靈活，擅長進(jìn)攻。示例2：贊同。①他缺乏對軍隊的必要約束，遇到突然襲擊，無法抵御外敵；②他作戰(zhàn)因利乘便，缺乏大局觀，難以統(tǒng)籌應(yīng)對大敵；③他無法統(tǒng)領(lǐng)大軍，不注重防守，帶兵策略有欠缺，不值得效仿?！窘馕觥?0題詳解】本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。第②句，“然虜卒犯之”意思是“然而（如果遇到）匈奴突然襲擊他”?！白洹蓖ā扳А保蝗?。第⑦句，“雖無功猶不敗”意思是“即使無功也不至于失敗”。雖：即使。故選B?！?1題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。B項，士卒亦多樂從李廣而苦程不識，意思是“士兵們也大都愿意跟隨李廣而以程不識（的苛求）為苦”。其中“苦”不能解釋為“挖苦”，而是意動用法，“以……為苦”。故選B?！?2題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題關(guān)鍵詞有：（1）“故”，原來、以前；“以”，憑……身份；“將”，統(tǒng)領(lǐng)、率領(lǐng)；“屯”駐守。（2）“以”，用；“將兵”，統(tǒng)帥軍隊、統(tǒng)兵；“有將兵，有將將”，省略句，有人（善于），有人（善于）統(tǒng)將?！?3題詳解】本題考查對人物形象的探究。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。如果回答“不贊同”，可結(jié)合下列內(nèi)容分析?！捌涫孔湟嘭龢?，咸樂為之死”，他雖然治軍簡易，行軍沒有部隊編制和行陣部署，但卻能服眾，部隊凝聚力強(qiáng)，士兵們都愿意為他去死；“行無部伍行陣，人人自便，此以逐利乘便可也”“為上郡太守以百騎御匈奴數(shù)千騎，射殺其將，解鞍縱臥”，他能夠逐利乘便，把握戰(zhàn)機(jī)；并且勇猛善戰(zhàn)，能憑借一百騎兵抵抗匈奴數(shù)千騎兵，以少勝多，可見足智多謀；“廣之簡易，人人自便，攻兵之將也”，李廣作戰(zhàn)指揮靈活，擅長進(jìn)攻。如果回答“贊同”，可結(jié)合下列內(nèi)容分析?！靶袩o部伍行陣，人人自便，此以逐利乘便可也，遇大敵則覆矣”，他缺乏對軍隊的必要約束，遇到突然襲擊，無法抵御外敵；“此以逐利乘便可也，遇大敵則覆矣”“為上郡太守以百騎御匈奴數(shù)千騎，射殺其將，解鞍縱臥，然此固裨將之器也。若夫堂堂之陣，正正之旗，進(jìn)如風(fēng)雨，退如山岳，廣豈足以乎此哉？”，他作戰(zhàn)因利乘便，缺乏大局觀，難以統(tǒng)籌應(yīng)對大敵；“簡易以守，則敵乘其罅隙而相薄。將眾以簡易，則指臂不相使而易潰”，他無法統(tǒng)領(lǐng)大軍，不注重防守，帶兵策略有欠缺，不值得效仿?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：（1）漢景帝死了，武帝登基。大臣們都認(rèn)為李廣是名將，（武帝）就把李廣（從）上郡太守任上（調(diào)回京城）擔(dān)任未央宮衛(wèi)尉，同時程不識也擔(dān)任長樂宮衛(wèi)尉。程不識以前和李廣都是憑借邊郡太守的身份統(tǒng)率軍隊屯守（邊疆）。等到出關(guān)攻打匈奴（的時候），李廣行軍沒有部隊的編制和行陣的部署，靠近水草充足的地方扎營，休息時人人（都可以）自由行動，（夜間）不敲打刁斗來保衛(wèi)自己，幕府簡省公文簿冊的事情，但也（會）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（派出）哨兵（偵察敵情），（隊伍）不曾遇到什么危險。程不識嚴(yán)格要求部隊的編制和行伍營陣的部署，（夜間）敲打刁斗（來保衛(wèi)自己），軍中辦事人員辦理公文簿冊的事十分齊備詳明，部隊得不到休息，但是也（從來）不曾碰到什么危險。程不識說：“李廣治軍十分簡便易行，可是（如果遇到）匈奴突然襲擊他，（他）就沒有用來制止的辦法了。然而他的士兵只是放松快樂，都愿意為他去死。我治軍雖然煩瑣，可是匈奴也不能侵犯我?！边@一時期，漢朝邊境李廣、程不識都是名將，但是匈奴害怕李廣的韜略，士兵們也大都愿意跟隨李廣而以程不識（的苛求）為苦。（2）李廣并沒有大將的才能，行軍沒有部隊的編制和行陣的部署，人人（都可以）自由行動，用這樣的姿態(tài)利用便捷追逐小利（還）可以，遇到大規(guī)模敵人就（會）覆滅了。太史公敘述李廣最稱心得意的地方，是在（李廣）做上郡太守時憑借一百騎兵抵抗匈奴數(shù)千騎兵，射死了對方的將領(lǐng)，解下馬鞍無拘無束地躺（在地上），然而這本來是副將的才能啊。至于莊嚴(yán)的軍陣、整齊的軍旗，進(jìn)攻如怒風(fēng)疾雨，后退如高山大岳，李廣難道能做到嗎？淮南王謀反的時候，只害怕衛(wèi)青和汲黯卻沒聽說提及李廣。司馬遷因為（自己內(nèi)心孤憤）的緣故，陳述李廣（的事跡）脫口而出，而記載衛(wèi)青卻像不值一錢，然而從行文中閱讀，衛(wèi)青和李廣的優(yōu)劣始終是無法掩蓋的。（3）太史公說：“匈奴人害怕李廣的韜略，士兵們也愿意跟隨從李廣而以程不識（的苛求）為苦。”司馬光卻說：“（如果）效法程不識（的做法），即使無功也不至于失??；（如果）仿效李廣（的做法），那么很少有不敗亡的。”兩個人的說法都是偏于一面的觀點。用武力平定天下的，有人（善于）統(tǒng)兵，有人（善于）統(tǒng)將。做將軍的，有（善于）進(jìn)攻的有（善于）防守的，有人（善于）統(tǒng)率大部隊，有人（善于）統(tǒng)率小部隊。程不識嚴(yán)格要求部隊的編制，（夜間）敲打刁斗（來保衛(wèi)自己），（軍中辦事人員）辦理公文簿冊的事（十分齊備詳明），（這是善于）防守部隊的大將。李廣（治軍）簡便易行，人人能自由行動，（這是善于）進(jìn)攻部隊的大將。約束部隊紀(jì)律嚴(yán)明，偵察詳細(xì)周密，這是統(tǒng)率大部隊的法則。不敲刁斗不警戒，簡省軍中文書，這是統(tǒng)率小部隊的方法。（如果）隊伍整齊嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝ミM(jìn)攻敵人，那么會因敵方察覺到他們的動靜而無功返回。如果簡易地防守，那么敵方就會利用他們的漏洞來攻打他們。用簡易的辦法統(tǒng)率大部隊，就會像手指和臂膀不能相互使動那樣（指揮不靈）因而容易潰敗。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)統(tǒng)率小部隊，就會被拘泥牽制自己陷入困境因而遭受失敗。所以李廣和程不識各有一長處，然而（勝敗的關(guān)鍵是）在統(tǒng)率大將的人。統(tǒng)率軍隊的人不止一種方法，統(tǒng)率大將的人兼采眾長，不能一概而論。君主，當(dāng)然是統(tǒng)率大將的人。大將，是統(tǒng)率軍隊又統(tǒng)率將領(lǐng)的人。三、本小題共2小題?！敬鸢浮?4.B

15.采用反襯，以樂景寫哀情，使哀情更加突出。全詩通過山川、崇丘、平莽、嵩巖、悲風(fēng)等一系列意象鋪陳出旅途之艱，又以“抱影銜思”勾勒出抒情主人公孤獨憂愁的形象，結(jié)尾的哀情，正是這一系列意象的升華。此時，月光明亮是擾人入眠的直接原因?！霸隆弊鳛楣旁娭械某Ｒ娨庀?，也更加突出了作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、無心賞景、只剩愁思綿綿的孤苦心態(tài)。【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。B項，“流露出漫漫行程之后的釋然”錯，無中生有，在風(fēng)塵仆仆，高山莽原之中，并沒有提到“釋然”之情，只有孤獨和憂愁。故選B?！?5題詳解】考查賞析詩句運用的表現(xiàn)手法及作者的思想感情的鑒賞能力。解答此題，可結(jié)合著作者的寫作背景，聯(lián)系詩歌注釋，抓住詩歌中的關(guān)鍵詞，先指出手法，再分析手法和情感來作答。題干提示了“優(yōu)雅清麗之景”與“不能寐”“獨長想”之情的關(guān)系，那只能是以樂景寫哀情了。結(jié)合全文來看，“山川修且廣”“振策陟崇丘”“案轡遵平莽”“清露墜素輝，明月一何朗”，廣闊的山川，陡峭的山丘、巖石，開闊的平莽，清露，皎潔的月光，這些意象營造了清麗簡遠(yuǎn)、幽雅凈爽的意境，而山川、丘陵、平莽、悲風(fēng)，也寫出了詩人路途之艱難，“撫枕不能寐，振衣獨長想”是詩人對月?lián)嵴?，不能入睡，穿上衣服獨自遐想，突出了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人、前途未卜的孤苦。以樂景襯哀情，使全詩漫長艱難、孤獨寂寞的意境得以升華。四、本大題共1小題。16.默寫。【答案】

(1).風(fēng)乎舞雩

(2).憂懈怠則思慎始而敬終

(3).覆壓三百余里

(4).架梁之椽

(5).則遞三世可至萬世而為君

(6).然則諸侯之地有限

(7).而猶有可以不賂而勝之之勢

(8).是以太山不讓土壤

(9).盤庚不為怨者故改其度

(10).吳楚東南坼

(11).歸帆去棹殘陽里

(12).穩(wěn)泛滄浪空闊【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，如果是情境默寫，一定仔細(xì)斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點字詞：舞雩，懈怠，慎始，覆，椽，遞，賂，壤，盤庚，坼，棹，滄浪?！军c睛】名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，而是給出上句寫下句的直接默寫。默寫要注意字形，注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形，不僅要在理解的基礎(chǔ)上記憶，又要立足于“寫”，不要背下來了卻因為書寫錯誤而得不到該得的分?jǐn)?shù)。五、本大題共4小題。【答案】17.C

18.①追求實利；被畫家的禮物輕易收買，看到商機(jī)后忙于掙錢而不顧環(huán)境變化，甚至和傻子搶破爛；②好面子?？粗匦羌壩拿鲬舻姆Q號；③質(zhì)樸、重情義，憐憫弱者。在傻子出事后能夠站在傻子這邊，懷念他曾經(jīng)的好；④貧窮，渴望發(fā)展；⑤肯干，為脫離貧困而行動起來；⑥有向上要好之心，建立基金，共同為傻子沒有完成的心愿而努力。

19.①美麗姑娘在畫家的幫助下給村里帶來了成為最美鄉(xiāng)村農(nóng)家游的改造機(jī)遇，使村里人走上致富之路；②改造中的一味開發(fā)也曾使村里的生態(tài)環(huán)境遭到破壞；③從只知道發(fā)展經(jīng)濟(jì)變?yōu)槎帽Ｗo(hù)環(huán)境、發(fā)展公益事業(yè)。

20.我認(rèn)為小說的高潮部分是傻子出車禍后，畫家通過私了給了30萬賠償金，村長用賠償金為村里設(shè)立了“傻子基金”，用來獎勵保護(hù)村里環(huán)境的人。理由如下：①情節(jié)上，本文由美麗姑娘回來給人們帶來商機(jī)，到村里人忙于掙錢去忽視了環(huán)境的惡化，再到村里的人們自發(fā)保護(hù)環(huán)境的情節(jié)過程來看，傻子的死所得的賠償金被用來設(shè)立了“傻子基金”符合情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，同時具有一種突轉(zhuǎn)的效果；②主旨上，村長用賠償金為村里設(shè)立了“傻子基金”，讓村莊里的人們意識到環(huán)境保護(hù)的重要，對環(huán)境的保護(hù)由一個人變成了所有人，深化了文章主旨。③人物形象刻畫上，傻子是自然與美麗的捍衛(wèi)者。以實際行動清掃“發(fā)展”帶來的“垃圾”，令人感動，傻子死后“傻子基金”的設(shè)立大家開始想念傻子：村莊沒有了傻子，依舊干凈，這些都表現(xiàn)了人們對傻子的肯定，從而更突出傻子的形象?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查對文本內(nèi)容理解和鑒賞能力。解答此類題型，需要首先明確題干要求，然后認(rèn)真閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容來篩選比對，分析鑒賞選出正確答案。題干要求選出“對作品的理解，不正確的一項”。C項，“暴露出其以強(qiáng)凌弱的本質(zhì)”表述錯誤。村里人與傻子搶破爛是因為他們看到有利可圖，是一種源于人性的自發(fā)的行為，“倚強(qiáng)凌弱的本質(zhì)”通常用來形容的對象是某個階級、集團(tuán)、群體，用在這里語氣過重，故排除；故選C?！?8題詳解】本題考查對人物形象的把握能力。解答此類題目，需要認(rèn)真閱讀小說，然后鎖定答題區(qū)間，根據(jù)人物描寫、文本內(nèi)容來概括形象特點。由“畫家很有錢，給村莊的家家戶戶都買了很貴重的禮品，給美麗父母的禮品更是重上加重”“畫家一下子就平息了村莊的憤怒”可知，村民看重利益，很輕易就被畫家的禮物收買；由“大家都忙著掙錢，誰還管小溪里漂著垃圾袋，草叢里扔著雞骨頭甚至臟兮兮的衛(wèi)生紙呢”可知，村民看到商機(jī)就忙著掙錢，將村里的環(huán)境問題拋在腦后；由“就有人跟傻子搶破爛了。這些人專門撿能賣錢的”可知，村民為了掙錢甚至和傻子搶破爛。以上可以概括出村民追求實利的特點。由“村支書很生氣，就在大喇叭里嚷嚷：‘大家不要跟傻子搶飯吃。誰再搶，就把誰家的星星給摘了’”“被評為精神文明戶有5顆星，誰家少一顆，寒磣呢”可知，村民因擔(dān)心星星比別人少而不再和傻子搶破爛，這說明村民看重“精神文明戶”這一稱號，體現(xiàn)出村民好面子的特點。由“村支書說：‘小二這孩子挺可憐的，沒爹沒媽的，村里人不讓你’”可知，村里人本性質(zhì)樸，傻子出事會站在傻子這邊；由“村支書跟大家說：‘小二的這些錢，就叫傻子基金吧，專門用來獎勵保護(hù)咱村環(huán)境的人。一家出一個，共同管理，?？顚Ｓ谩！蠹议_始想念傻子了。村莊沒有了傻子，依舊干凈”可知，村里懷念傻子的好，并用傻子的賠償金建立了環(huán)境基金，從此開始保護(hù)環(huán)境，共同為傻子未完成的心愿而繼續(xù)努力。整理以上分析，即可得出答案。【19題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解和概括能力。解答此類題目，需要同學(xué)們仔細(xì)閱讀全文，然后根據(jù)情節(jié)內(nèi)容，來概括答案。第二段中“村莊因為有了美麗姑娘而改變了”，綜觀全文，概括美麗姑娘給村莊帶來了哪些改變。結(jié)合文本，本文的故事情節(jié)是有三處轉(zhuǎn)折，第一在于畫家和美麗姑娘回來后，給村莊帶來大量商機(jī)；第二，村里人忙于掙錢，只有傻子意識到環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化；第三，傻子死后，村里人感其心意，自發(fā)組織起來保護(hù)環(huán)境?？梢越Y(jié)合這三處情節(jié)的變化來組織答案?！?0題詳解】本題考查對文本個性化解讀的能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，然后認(rèn)真閱讀文本，根據(jù)人物、情節(jié)、主旨對文本展開個性化解讀，觀點明確，言之有理即可。本題中，注意要結(jié)合文本展開個性化解讀，言之有理即可。從情節(jié)發(fā)展來看，本文的故事情節(jié)是有三處轉(zhuǎn)折，第一在于畫家和美麗姑娘回來后，給村莊帶來大量商機(jī)；第二，村里人忙于掙錢，只有傻子意識到環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化；第三，傻子死后，村里人感其心意，自發(fā)組織起來保護(hù)環(huán)境；傻子的死所得的賠償金被用來設(shè)立了“傻子基金”符合情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也具有一種突轉(zhuǎn)的效果；②從主旨表達(dá)上來說，村長用賠償金為村里設(shè)立了“傻子基金”，使前文傻子在村莊發(fā)展變化過程中為保護(hù)村莊環(huán)境所做的努力得到升華，“村莊沒有了傻子，依舊干凈”說明村里的人們也自發(fā)的開始保護(hù)村莊環(huán)境了，從而深化了文章主旨，凸顯了作者的寫作意圖。③從人物形象刻畫來說，小說的標(biāo)題是“傻子的村莊”，傻子是小說的靈魂人物，“大家開始想念傻子了”說明傻子死后，大家從心底開始認(rèn)同了傻子的做法，“村莊沒有了傻子，依舊干凈”則說明人們開始自覺的維護(hù)村莊環(huán)境了，從而更突出傻子的形象。如果考生認(rèn)為小說的高潮部分是傻子出車禍這一情節(jié)，只要言之有理亦可。七、本大題共2小題。微寫作從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。21.【答案】微風(fēng)過處，桃花飛舞在空中，飄落在地面，帶著幾分凄美。沁芳橋邊桃花底下，風(fēng)把樹頭上桃花吹下一大半來，落得滿樹、滿地皆是。地上的絹袋半敞開，露著鮮艷奪目的桃花瓣。林黛玉微蹙“罥煙眉”，深情地看著這簌簌飄落的花瓣，眼睛里淚花閃閃，一滴淚掛在眼角，目光中滿含著對花兒的憐愛。她半彎著身子，手把鋤頭，輕輕地?fù)荛_柔軟的泥土，低吟著《葬花詞》。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的微寫作能力。這道題是屬于描寫類的微寫作，要求學(xué)生要有一定的閱讀量作基礎(chǔ)。對于名篇佳作要做到精細(xì)閱讀，了解原著《紅樓夢》的內(nèi)容，熟悉所給人物的事情，會簡單賞析評價。本題要求從所給的紅樓人物中指定一人，為“她”設(shè)計一尊雕像并依據(jù)《紅樓夢》原著說明設(shè)計的意圖。寫作指向非常明確，要求描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征?？忌梢跃瓦@些要求作為寫作的主要內(nèi)容。最好選擇自己最熟悉的那一個人物，精選印象深刻的原著場景，從正面切入，描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征直接刻畫人物形象，這樣才有話說?？忌⒁獾氖且欢ㄒY(jié)合原著場景情節(jié)，通過各種描寫手法、修辭手法來體現(xiàn)人物特征，不可隨意篡改原著的內(nèi)容。比如，選取描寫林黛玉的雕像，可以選擇黛玉葬花時的神態(tài)，動作等，表現(xiàn)她多愁善感的神情，背景可以是正在飄落的一篇杏花林。表達(dá)方式要選取描寫、抒情，語句應(yīng)當(dāng)優(yōu)美動人。要有一定的細(xì)節(jié)描寫，在具體的表述中，還應(yīng)注意遣詞造句的準(zhǔn)確、形象、生動。字?jǐn)?shù)要合規(guī)。22.【答案】面對洶洶疫情，84歲的鐘南山義無反顧的掛帥出征，他不畏風(fēng)險，逆向而行！中國傳統(tǒng)文化里，有一種稱謂叫“士”，用來形容那些德才兼?zhèn)?、以身許國之人。此刻，我們慶幸，也自豪，國士仍在！鐘老是當(dāng)之無愧的“士”，因為他有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有博士的擔(dān)當(dāng)。我們努力學(xué)習(xí)文化，讓自己也成為一名士人，當(dāng)祖國召喚我們的時候，我們也能挺身而出，不畏不懼！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力，是一道微作文寫作題目。微作文指的是文字較少，但邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)準(zhǔn)確的作文，和普通作文一樣寫，但貴在“精煉”，對用詞造句要求更高，一般分為說明類、描寫類、賞析評價類。作答本題，考生首先要理解參考語句中所給三句話的含意。第一句是曾子說的，意思是：“士不可不志向遠(yuǎn)大，意志堅強(qiáng)，因為他肩負(fù)重任，路途遙遠(yuǎn)。以實行仁道為已任，不是很重大嗎？奮斗終身，死而后已，難道路程還不遙遠(yuǎn)嗎？”這段話可以看出曾子對士的要求：立志，要開闊光大；踐行，要堅毅果敢。第二句是孔子說的，意思是：“志士仁人，不會為了求生損害仁，卻能犧牲生命去成就仁?！蓖ㄟ^這句話，可以看出孔子對“志士仁人”提出了最高的要求，認(rèn)為“志士仁人”要有獻(xiàn)身理想的愿望和勇敢。第三句也是孔子講的，意思是：“智慧的人不疑惑，仁德的人不憂愁，勇敢的人不畏懼。”在儒家傳統(tǒng)道德中，智、仁、勇是三個重要的范疇，也是仁之精神境界的不同體現(xiàn)，更是士的基本品質(zhì)。綜合參考語句給出的觀點，我們不難發(fā)現(xiàn)，《論語》中對“士”的要求，既要立志與踐行，也要有舍身成仁的品格，還要智、仁、勇全面具備。了解這些后，然后考生思考那些奮戰(zhàn)在抗擊疫情第一線的仁人志士，明確誰是給自己感受最深的人，然后結(jié)合疫情中他的光榮事跡，寫出自己對“士”的認(rèn)識以及對你的啟發(fā)。譬如，考生可以選擇寫鐘南山院士，84歲的鐘南山為了百姓安危，義無反顧的掛帥出征，趕往武漢防疫最前線，尋找戰(zhàn)勝病毒的抗體，正在疫情最危急的時刻，鐘南山院士成為了人民的主心骨，他有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有博士的擔(dān)當(dāng)，他就是我們最敬佩的人，也是《論語》中“士”的形象，寧可舍身，也要成仁，大智大勇，永遠(yuǎn)踐行著自己的偉志，從不退縮！作答時，注意寫出自己的認(rèn)識以及啟發(fā)；還要注意條理和邏輯。23.作文【答案】例文：疾風(fēng)勁草“咔”，一聲清脆的筆尖折斷的聲音突兀地宣布著這段繪畫的終止，本就煩亂不堪的我干脆扔下筆，站起身走到窗前。陽光毫不吝嗇地灑滿屋內(nèi)，將這不大的畫室烘焙到了一個令人不適的溫度；蟬鳴聲此起彼伏，那噪音不停地敲打著我的心臟。我側(cè)著頭去看我的畫作，線條雜亂無比——這就是我一上午的成果？它仿佛在無情地嘲笑我：算了吧，你不行！淚水逐漸不爭氣地濕潤了眼眶。那天返回的路上，我一直沉默著，因為堵車，公交車幾乎一直紋絲不動，心煩意亂的我便打開了手機(jī)，漫無目的地翻閱著文章。突然，一句話映入了我的眼簾：“潁川從我者皆逝，而子獨留努力，疾風(fēng)知勁草。”看著這如金子般閃閃發(fā)光的句子，我不禁陷入了沉思……在面對瓶頸期，進(jìn)步成了最困難的事的時候，我是怎么做的呢？退縮？止步不前？那么我還如何從眾人中脫穎而出呢？豈不是被疾風(fēng)打敗了嗎？不知不覺中到了站，我緩緩走下了公交車，抬頭望著天上不斷漂游的云層，我忽然感到心中有什么東西扎了根，在萌發(fā)，生長。后來的每個周末，我都自愿前往畫室訓(xùn)練。專攻自己的不足之處，筆尖“沙沙”地在作文紙上發(fā)出悅耳的聲音，紙上的靜物也逐漸成了形。當(dāng)遇到困惑的時候，以往的我會選擇避而遠(yuǎn)之，主動逃避困難，自然就不會有什么進(jìn)步，現(xiàn)在的我，卻選擇了做一株勁草，勇敢地面對疾風(fēng)的狂吹。瓶頸期是一個洪水猛獸，堅持不懈方可修成正果。我撥通了畫室老師的電話，想去詢問前進(jìn)路上我遇到的一些困惑，不再自欺欺人?！笆悄悖恐苣┝诉€去畫室練習(xí)？老師看到你這么努力，真的很高興！”掛斷電話后，我的臉上還停留著微笑，不是驕傲與自滿，而是為我終